UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS Semester Tgl Penyusunan

Biogeografi Geografi 2 SKS Ganjiil 3 Juli 2019

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK
Ketua Jurusan
Dra. Nurmala Berutu, M.Pd
OTORISASI Dra. Elfayetti, M.P
Nina Novira, Ph.D Drs. Ali Nurman, M.Si
M. Farouq Ghazali M, M.Sc NIP. 195905221986011002
M. Taufik Rahmadi, M.Sc
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu menguasai konsep dasar biogeografi Indonesia dan
dunia, kaitannya dengan paleogeografi, migrasi dan persebaran hewan dan tumbuhan beserta faktor pendukung dan
penghambanya,
1. mampu mengaplikasikan ilmu biogeografi kedalam pembelajaran dikelas pada mata kuliah yang berkaitan dengan
biogeografi
Capaian 2. mampu membuat media pembelajaran berbasis biogeorafi
3. mampu mengaplikasikan ilmu biogeografi pada praktek di sekolah
Pembelajaran (CP) 4. mampu membuat jurnal ilmiah yang terupdate tentang ilmu biogeografi
5. mampu menerapkan pemikiran kritis dan bekerja secara mandiri

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar perbedaan obyek, prinsip, konsep, dan ruang lingkup biogeografi.
CPMK2 Mahasiswa mampu menganalisa sejarah ilmu biogeografi dan garis Wallacea
 CPMK3 Mahasiswa mampu menganalisa pembagian wilayah persebaran makhluk hidup di Indonesia dan dunia.
CPMK4 Mahasiswa mampu menganalisa factor-faktor yang menyebabkan persebaran tumbuhan dan hewan beserta faktor pembatasnya.
CPMK5 Mahasiswa mampu menganalisa keterkaitan Paleogeografi dengan persebaran hewan di dunia.
CPMK6 Mahasiswa mampu menganalisa migrasi hewan dan faktor-faktornya.
CPMK7 Mahasiswa mampu menganalisa perubahan bioma berdasarkan (1) tipe dan wilayah agihan alami tumbuhan dan (2)
CPMK8 garis lintangmampu
Mahasiswa dan ketinggian tempat.
menganalisa konsep dan proses suksesi pada berbagai bioma.
CPMK9 Mahasiswa mampu menganalisa biogeografi lautan
CPMK10 Mahasiswa mampu menganalisa dampak perubahan iklim terhadap persebaran hewan dan tumbuhan
Diskripsi Singkat Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang hubungan pola dan proses sebaran organisme dalam ruang dan waktu yaitu
mencakup semua yang mempengaruhi permukaan bumi, termasuk sifat-sifat fisik, iklim, dan hasil-hasil yang bersifat hidup atau
MK
tidak.
1. Suharini, Erni dan Palagan, Abraham. (2014). Biogeografi. Penerbit Ombak. Yogyakarta
2. Brown, J. H dan Gibson, A. C. (1983). Biogeography. The CV Moosby Co. Toronto, London
3. Tivy, J. (1993). Biogeography. A Wiley Interscience Publication. John Willey & Sons. New York. Chchrter. Brisbane. Toronto
4. Odum. (1993). Dasar-dasar Ekologi. UGM Press. Yogyakarta
Daftar Referensi 5. Rokhmin, D. (2013). Pengelolaan Sumber Daya Wilayah Pesisir dan Lautan Secara Terpadu. Balai Pustaka. Jakarta
6. Krebs, C. J. (2009). Ecology Sixth Edition. Bejamin Cummings. Amerika
7. International Biogeography Society (Jurnal)
8. Some Biogeographers, Evolution and Ecologists; Chrono Biographical Sketches (Jurnal)
9. Kasanah, N., et al. (2017) Sargassum Karakteristik Biogeografi dan Potensi. UGM Press. Yogyakarta
10. Zid, Muhammad dan Hardi, Ode S. (2019). Biogeografi. Bumi Aksara. Yogyakarta
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras

Pembelajaran Microsoft Word, Excel, dan Power Point Laptop dan Proyektor

1. Dra. Nurmala Berutu, M.Pd

Tim Pengampu 2. Dra. Elfayetti, M.P
3. Nina Novira, S.Si., M.Sc., Ph.D
Mata Kuliah
4. M. Farouq Ghazali M, S.Pd., M.Sc
5. M. Taufik Rahmadi, M.Sc
Mata kuliah
Prasyarat (Jika ada)
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CP-MK Penilaian Materi Bobot
Minggu Metode Pembelajaran dan Penugasan
(Sbg Kemampuan Akhir Pembelajaran Penilaian
Ke
Yg Diharapkan) Kriteria & Daring (Pustaka) (%)
Indikator Tatap muka/luring
Bentuk Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Membahas Silabus  Perkenalan  Diskusi, Tanya  Silabus /SAP
(Orientasi) Perkuliahan  Kontrak Perkuliahan Jawab
 Kontrak
Biogeografi.  Tata Cara  2 x 50 Menit E Learning:
Perkuliahan Perkuliahan
- Sipda
 Media Pembelajaran
Unimed
 Sumber Buku/Jurnal
 Evaluasi
Pembelajaran
2. Mahasiswa mampu  Objek Biogeografi Makalah,  Diskusi, Tanya obyek, prinsip,
menjelaskan dengan  Prinsip Biogeografi presentasi dan Jawab konsep, dan
benar perbedaan obyek,  Konsep Biogeografi Tugas Rutin 1  2 x 50 Menit E Learning: ruang lingkup
prinsip, konsep, dan  Ruang Lingkup (Pembuatan Mind  Tugas Rutin 1 Sipda biogeografi.
ruang lingkup Biogeografi Map Ilmu  Critical Book Unimed
biogeografi. Biogeografi) Review

3. Mahasiswa mampu  Menganalisa sejarah Makalah,  Diskusi, Tanya sejarah ilmu

menganalisa sejarah ilmu ilmu biogeografi presentasi dan Jawab biogeografi dan
biogeografi dan garis  Menganalisa garis Tugas Rutin  2 x 50 Menit E Learning: garis Wallacea
Wallacea wallacea (Pembuatan makalah  Tugas Rutin 2 Sipda
sejarah biogeografi
Unimed
dan garis wallace
dalam bentuk file
pdf)
4. Mahasiswa mampu  Pembagian wilayah Makalah,  Diskusi, Tanya pembagian
menganalisa pembagian persebaran makhluk presentasi dan Jawab wilayah
E Learning:
wilayah persebaran hidup di Indonesia Tugas Rutin  2 x 50 Menit persebaran
dan dunia  Tugas Rutin 3 Sipda
makhluk hidup di makhluk hidup
 Critical Journal Unimed
Indonesia dan dunia. di Indonesia
Review dan dunia.
5. Mahasiswa mampu  Menganalisis faktor Makalah,  Diskusi, Tanya factor-faktor
menganalisa factor-faktor penyebab persebaran presentasi dan Jawab yang
yang menyebabkan tumbuhan dan hewan Tugas Rutin  2 x 50 Menit menyebabkan
persebaran tumbuhan  Menganalisis faktor (Observasi  Tugas Rutin 4 E Learning: persebaran
pembatas persebaran persebaran dan  Deadline CBR Sipda
dan hewan beserta faktor tumbuhan dan
tumbuhan dan hewan pembatas persebaran
pembatasnya. Unimed hewan beserta
hewan dan tumbuhan
di wilayah Indonesia, faktor
berdasarkan lokasi pembatasnya.
asal mahasiswa)
6. Mahasiswa mampu  Keterkaitan Makalah,  Diskusi, Tanya keterkaitan
menganalisa keterkaitan paleogeografi dengan presentasi dan tugas Jawab Paleogeografi
E Learning:
Paleogeografi dengan persebaran hewan di rutin  2 x 50 Menit dengan
dunia.  Tugas Rutin 5 Sipda
persebaran hewan di persebaran
 Deadline CJR Unimed
dunia. hewan di
 RI dunia.
7. Mahasiswa mampu  Migrasi hewan dan Makalah,  Diskusi, Tanya migrasi hewan
E Learning:
menganalisa migrasi faktor-faktor presentasi dan tugas Jawab dan faktor-
Sipda
hewan dan faktor- penyebab dan rutin  2 x 50 Menit faktornya.
penghambat migrasi.  Tugas Rutin 6 Unimed
faktornya.
8. UTS
9. Mahasiswa mampu  Membedakan Makalah,  Diskusi, Tanya perubahan
memahami dan perubahan bioma presentasi dan tugas Jawab bioma
membedakan  Tipe dan wilayah rutin  2 x 50 Menit berdasarkan
perubahan bioma agihan alami  Tugas Rutin 7 (1) tipe dan
berdasarkan (1) tipe dan tumbuhan  Deadline RI E Learning: wilayah
wilayah agihan alami  Garis lintang dan  Mini riset Sipda agihan alami
tumbuhan dan (2) garis ketinggian tempat Unimed tumbuhan dan
lintang dan ketinggian (2) garis
tempat. lintang dan
ketinggian
tempat.
10. Mahasiswa mampu  Konsep dan proses Makalah,  Diskusi, Tanya E Learning:
konsep dan
menganalisa konsep dan suksesi pada berbagai presentasi dan tugas Jawab proses suksesi
Sipda
proses suksesi pada bioma. rutin  2 x 50 Menit pada berbagai
Unimed
berbagai bioma.  Tugas Rutin 8 bioma.
 11. Mahasiswa mampu  Biogeografi lautan Makalah,  Diskusi, Tanya
menganalisa biogeografi presentasi dan tugas Jawab E Learning:
lautan rutin  2 x 50 Menit Sipda
 Tugas Rutin 9 Unimed
 Project
12 Mahasiswa mampu  dampak perubahan Makalah,  Diskusi, Tanya
menganalisa dampak iklim terhadap presentasi dan tugas Jawab E Learning:
perubahan iklim terhadap persebaran hewan rutin  2 x 50 Menit Sipda
persebaran hewan dan dan tumbuhan  Tugas Rutin 10
Unimed
tumbuhan  Deadline mini
riset
13. Mahasiswa mampu  Rekayasan ide dan Presentasi Hasil Mini  Diskusi, Tanya Pesentasi hasil
mempesentasikan hasil mini project Project Jawab mini riset
mini riset  2 x 50 Menit

14. Mahasiswa mampu  Rekayasan ide dan Presentasi Hasil Mini  Diskusi, Tanya Presentasi
mempesentasikan hasil mini project Project Jawab hasil mini riset
mini riset  2 x 50 Menit
 Deadline project
15. Mahasiswa mampu  Rekayasan ide dan Presentasi Hasil Mini  Diskusi, Tanya Presentasi
mempesentasikan hasil mini project Project Jawab hasil mini riset
project  2 x 50 Menit
16. UJIAN AKHIR SEMESTER
SISTEM PENUGASAN
Pada perkuliahan Biogeografi ini, mahasiswa diberikan 6 bentuk penugasan yaitu: tugas rutin, Tugas Critical Book Review, Critical Research/Critical
Jurnal, Tugas Mini Reseach, Tugas Rekayasa Ide, dan Tugas Project. Tugas Critical Book Review dan Critical Research/Critical Jurnal dikumpul
melalui kelas daring: Sipda unimed. Untuk tugas rutin, setiap sebelum pertemuan tatap muka, mahasiswa diwajibkan untuk mengkaji bahan yang
tersedia pada kelas daring pada sumber terlampir, SIPDA Unimed atau sumber-sumber daring lainnya. Setiap pertemuan, satu kelompok secara bergilir
membuat makalah sedangkan mahasiswa lainnya membuat minimal 2 pertanyaan yang dikirim ke forum diskusi di kelas Daring SIPDA Unimed.
Jenis Tugas Konsep Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
Keterampilan a. Menugaskan mahasiswa
Tugas rutin adalah tugas-tugas yang a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, menelusuri sumber belajar
Tugas
diberikan oleh dosen untuk ketuntasan prinsip, dan prosedur) yang ada untuk
dikumpul
Tugas (daya serap) belajar mahasiswa menguasai b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, konsep, perkuliahan/pertemuan
tiap minggu/
Rutin materi kuliah yang disampaikan oleh prinsip, dan prosedur) selanjutnya;
pertemuan
dosen. b. Menugaskan mahasiswa
Sikap: Jujur, Disiplin, Bertanggung Jawab, Aktif mengerjakan tugas rutin
Tugas Critical Book Review adalah tugas Keterampilan Membaca 3 Buku Biogeografi
kajian pustaka terkait pemecahan masalah a. Kemampuan mendeskripsikan (fakta, konsep, (Nomor Urut 1, 9, dan 10 pada
Tugas
atau pengkajian yang mendalaman tentang prinsip, dan prosedur) daftar referensi) kemudian
Critical
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari b. Kemampuan menganalisis (fakta, konsep, melakukan kritikal terhadap Penugasan
Book
ditinjau dari berbagai referensi buku yang prosedur, dan metakognisi) buku sesuai dengan panduan. pada
Review
digunakan sebagai sumber belajar pada c. Kemampuan membandingkan (fakta, konsep, Penugasan ini dalam bentuk pertemuan
(CBR)
mata kuliah tertentu. prinsip, dan prosedur) tugas individu ke III dan
d. Kemampuan mensintesiskan (fakta, konsep, dikumpulkan
prinsip, dan prosedur) pada
pertemuan
Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, ke VI
Bekerjasama, Adaptif terhadap perubahan,
Bertanggungjawab, Komunikatif dalam
menyampaian informasi
Tugas Critical Journal Research/ CJR adalah Keterampilan Penugasan
tugas kajian hasil penelitian terkait a. Kemampuan mendeskripsikan (fakta, konsep, pada
Mengkaji 3 Jurnal yang
pemecahan masalah atau pengkajian yang prinsip, dan prosedur) pertemuan
Critical berkaitan dengan kajian
mendalaman tentang konsep dan prinsip b. Kemampuan menganalisis (fakta, konsep, ke V dan
Journal biogeografi (Jurnal diambil dari
ilmu yang dipelajari ditinjau dari berbagai prosedur, dan metakognisi) dikumpulkan
Research/ jurnal International
referensi hasil penelitian (jurnal) yang c. Kemampuan membandingkan (fakta, konsep, pada
CJR Biogeography Society)
relevan digunakan sebagai sumber belajar prinsip, dan prosedur) pertemuan
pada mata kuliah tertentu. ke VII
Jenis Tugas Konsep Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
d. Kemampuan mensintesiskan (fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur)

Sikap :Kritis dalam menganalisis informasi,

Bertanggungjawab, Adaptif terhadap perubahan,
Komunikatif dalam penyampaian informasi
Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa Keterampilan Tugas dalam bentuk artikel Penugasan
penyusunan karya ilmiah atau artikel a. Kemampuan melahirkan gagasan ilmiah berdasarkan hasil pada
Tugas
ilmiah atau artikel populer secara tertulis b. Kemampuan mendeskripsikan gagasan penelitian pada tugas mini riset. pertemuan
Rekayasa
tentang aplikasi muatan materi c. Kemampuan menulis Rekayasa ide dilakukan secara ke VI dan
Ide /
perkuliahan (kurikulum) dengan daya d. Pemanfaatan referensi yang up to date individu dikumpul
Gagasan
dukung referensi (buku, jurnal, karya pada
Tertulis
ilmiah) yang up to date. Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran, Kreatif, pertemuan
Komunikatif, Fleksibel ke IX
Tugas Mini Research adalah tugas yang Keterampilan Melakukan Penelitian dalam Penugasan
diberikan dosen berupa kegiatan a. Kemampuan observasi skala terbatas yang berkaitan pada
penelitian dalam skala terbatas yang b. Kemampuan mendeskripsikan informasi dengan kajian sesuai road map pertemuan
ditujukan untuk pemecahan masalah, c. Kemampuan analisis data penelitian Jurusan Pendidikan IX dan
Tugas Mini aplikasi teori, membuat dugaan melalui d. Kemampuan menulis (membuat laporan) Geografi yang dilakukan secara dikumpul
Riset (MR) proses observasi, penyajian data, analisis e. Kemampuan mengomunikasikan hasil berkelompok serta membuat pada
data, temuan penelitian, penarikan laporan sesuai dengan pertemuan
kesimpulan tentang pemecahan masalah Sikap: Sikap ilmiah, Kerja sama, Kejujuran, sistematika yang telah ke XII
penelitian, dan pelaporannya. Rasional berpikir, Komunikatif menyampaikan ditetapkan.
informasi, dan Bertanggungjawab
Tugas Project adalah tugas yang menuntut Keterampilan Tugas Kelompok dalam bentuk Penugasan
mahasiswa melakukan transferabel a. Kemampuan inquiry dalam mengivestigasi produk penelitian dengan pada
pengetahuan yang dipelajari dalam ide dan pertanyaan membuat poster penelitian pertemuan
pemecahan masalah otentik bidang ilmu b. Kemampuan aplikasi konsep dan prinsip ilmu terkait tugas mini riset ke XI dan
metode penelitian melalui proses yang dipelajari pada berbagai bidang ilmu dikumpul
investigasi ide dan pertanyaan, proses yang relevan pada
Tugas
inquiry, proses berpikir kritis dan kreatif, c. Kemampuan berpikir kreatif dalam pertemuan
Project
dan terampil mengomunikasikan hasil pemecahan Masalah (kefasihan, keflesibelan, ke XIV.
pemecahan masalah dengan batas waktu elaborasi, dan kebaruan strategi pemecahan)
tertentu. d. Kemampuan mengelola bahan dan alat untuk
menyelesaikan tugas
e. Kemampuan menulis laporan hasil kegiatan
Jenis Tugas Konsep Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
Sikap: Kolaborasi (Bekerjasama) dalam
pemecahan masalah, Kebebasan berpikir, Kreatif
dalam strategi berpikir, Komunikatif
menyampaikan informasi, Bertanggungjawab
SISTEM PENILAIAN
a. Jenis Penilaian: Penilaian Pengetahuan, Penilaian Keterampilan dan Penilaian Sikap
b. Indikator dan bobot penilaian
1) Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian pengetahuan dan keterampilan berdasarkan aktivitas dan 6 tugas perkuliahan seperti
berikut ini :
No Jenis Tugas Bentuk Tugas Indikator dan Bobot Setiap Kriteria Skor Total
Membuat resume materi  Kelengkapan dan keringkasan materi
Tugas Rutin 1-100
1. yang akan dibahas pada yang diresume.
(TR)
pertemuan berikutnya
Critical Book 1-100
2. Mengkritisi 3 buku Sesuai rubrik pada lampiran
Report (CBR),
Critical Jurnal 1-100
3. Mengkritisi 3 jurnal Sesuai rubrik pada lampiran
Review (CJR)
Mini Riset 1-100
4. Penelitian ke lapangan Sesuai rubrik pada lampiran
(MR)
 Kebenaran informasi yang disampaikan
(40)
 Kemampuan analisis dalam artikel (25)
 Kesesuaian sistematika (15)
Rekayasa Ide Menyusun artikel ilmiah
5.  Penggunaan bahasa : kalimat dan kata 1-100
(RI) dari hasil mini riset
baku, EYD (10)
 konsistensi kutipan dan daftar pustaka,
sumber up date minimal 10 tahun
terakhir (10)
 Kesesuaian isi poster dengan topik (50)
 Kreativitas dalam desain poster (30)
Mendesain poster  Tampilan dan penyajian informasi
6. Proyek (PR) penelitian dalam poster (10)
1-100
 Kemudahan dalam memahami
informasi dalam poster (10)
Selain dari 6 penugasan, penilaian pengetahuan juga berdasarkan ujian tulis yaitu UTS dan
UAS dalam bentuk soal essay dan pilihan ganda dimana 6 penugasan ini juga menjadi bagian/
terintegrasi dalam soal ujian. Standarisasi soal ujian dilakukan dengan merumuskan item soal oleh
tim mata kuliah.

2) Penilaian Sikap
Sikap yang dinilai terdiri dari 10 elemen sikap yaitu:
Aspek yang dinilai* Dinilai pada saat Siapa yang menilai
Diskusi kelas, presentasi Teman sebaya, Dosen
1. Etika berkomunikasi Perkuliahan Dosen
Diskusi Kelompok Teman sebaya
Penugasan Dosen, teman sebaya
2. Kejujuran
Self assessment
3. Tanggung jawab Penugasan Dosen, teman sebaya
 Perkuliahan Dosen
Self assessment
4. Kerja sama Diskusi kelompok Teman sebaya, Dosen
5. Ketangguhan Penugasan Teman sebaya, Dosen
Perkuliahan Dosen
6. Kepedulian Proyek, MR Dosen, Teman sebaya
Self assessment
Absensi Dosen
7. Kedisiplinan Pengumpulan tugas Dosen
Self assessment
8. Ketekunan Penugasan Dosen
9. Kemandirian Penugasan Teman sebaya
Perkuliahan Dosen
10. Keberinsiatifan Diskusi Kelompok Teman sebaya, Dosen
Penugasan Dosen, teman sebaya
Setiap elemen sikap diberi nilai dengan rentang 1-4
Dengan ketentuan :
Nilai 4 jika sangat baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 3 jika baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 2 jika kurang baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 1 jika sangat kurang baik menunjukkan perilaku yang diamati

c. Penilaian Akhir
Sistem penilaian yang digunakan sesuai dengan SK Rektor No. SK Rektor Unimed No.
065/UN33/Kep/2016 tentang Penilaian.
NF 1  NF 1=𝑋̅TR
NF 2  (0.2 CBR) + (0,3 CJR) + (0.5 RI)
NF 3  NF3= (0.4 MR + 0.6 PR)
NF 4 NF4= (0.5 UTS + 0.5 UAS)

𝑁𝐴 = (0.1𝑁𝐹1) + (0.1𝑁𝐹2) + (0.15 𝑁𝐹3) + (0.65𝑁𝐹4)

Nilai Akhir : A = Skor Nilai 90-100 = Sangat Berkompeten

B = Skor Nilai 80-89 = Berkompeten
C = Skor Nilai 70-79 = Cukup Berkompeten
E = Skor Nilai ≤ 69 = Sangat Tidak Berkompeten
Kategori Nilai Akhir pada sikap yaitu:
SB (Sangat Baik) rentang 3,51- 4,00
B (Baik) rentang 2,51- 3,50
KB (Kurang Baik) rentang 1,51- 2,50
SKB (Sangat Kurang Baik) rentang 0,00 – 1,5

LAMPIRAN
INDIKATOR PENILAIAN SIKAP

Nilai
No Elemen Sikap Indikator
Kategori Angka
 Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak Sangat baik
4
menyela, minta izin keluar masuk ruangan,
mengucapkan terima kasih atas bantuan orang
 Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak Baik
menyela, minta izin keluar masuk ruangan, tidak
3
Etika mengucapkan terima kasih atas bantuan orang
1.
Berkomunikasi  Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak
menyela, tidak minta izin keluar masuk ruangan, Kurang baik
2
tidak mengucapkan terima kasih atas bantuan orang
 Tidak ada Salam Senyum Sapa, berkata kasar,
menyela, tidak minta izin keluar masuk ruangan, Sangat kurang
1
tidak mengucapkan terima kasih atas bantuan orang baik
 Tidak menyontek, tidak plagiat, mengungkapkan
Sangat baik 4
perasaan apa adanya, mengakui kesalahan,
membuat laporan sesuai data
 Tidak menyontek, tidak plagiat, mengungkap
Baik 3
perasaan apa adanya, mengakui kesalahan,
membuat laporan kurang sesuai dengan data
2. Kejujuran
 Tidak menyontek, tidak plagiat, tidak mengungkap
Kurang baik
perasaan apa adanya, tidak mengakui kesalahan,
2
membuat laporan tidak sesuai dengan data
 Menyontek, plagiat, tidak mengungkap perasaan Sangat kurang
apa adanya, tidak mengakui kesalahan, membuat baik 1
laporan tidak sesuai dengan data
 Melaksanakan tugas dan apa yang diinstruksikan Sangat baik
4
dengan sangat baik, menepati janji, tidak pernah
menyalahkan orang lain
 Melaksanakan tugas dan apa yang diinstruksikan Baik
3
dengan baik, menepati janji, pernah menyalahkan
3. orang lain terkait tugas
Tanggung Jawab
 Melaksanakan tugas dan apa yang diinstruksikan
dengan kurang baik, tidak menepati janji, sering Kurang baik
2
menyalahkan orang lain terkait tugas
 Tidak melaksanakan tugas dan apa yang
diinstruksikan, tidak menepati janji, selalu Sangat kurang
1
menyalahkan orang lain terkait tugas baik
 Sangat aktif dalam kerja kelompok, bersedia Sangat baik 4
membantu tanpa mengharap imbalan, mengerjakan
tugas sesuai kesepakatan menerima/mencari solusi
perbedaan pendapat, tidak mengutamakan
kepentingan pribadi,
4. Kerja Sama
 Aktif dalam kerja kelompok, bersedia membantu Baik 3
tanpa mengharap imbalan, mengerjakan tugas
sesuai kesepakatan, menerima/mencari solusi
perbedaan pendapat, pernah mengutamakan
kepentingan pribadi
  Kurang aktif dalam kerja kelompok, bersedia Kurang baik 2
membantu tanpa mengharap imbalan, mengerjakan
tugas sesuai kesepakatan, sering mengutamakan
kepentingan pribadi, tidak menerima/mencari solusi
perbedaan pendapat
 Tidak pernah aktif dalam kerja kelompok, tidak
bersedia membantu apabila membantu mengharap Sangat kurang 1
imbalan, tidak mengerjakan tugas sesuai baik
kesepakatan selalu mengutamakan kepentingan
pribadi, tidak menerima/mencari solusi perbedaan
pendapat
 Selalu pantang menyerah dalam setiap kesulitan, Sangat baik
selalu berusaha menyelesaikan tugas dengan sangat 4
baik, tetap pada pendirian dalam kebenaran
 Sering pantang menyerah dalam setiap kesulitan, Baik
sering berusaha menyelesaikan tugas dengan baik, 3
tetap pada pendirian dalam kebenaran
5. Ketangguhan  Kadang-kadang menyerah dalam setiap kesulitan,
kurang berusaha menyelesaikan tugas dengan baik, Kurang baik 2
tidak tetap pada pendirian dalam kebenaran
 Selalu menyerah dalam setiap kesulitan, tidak
pernah berusaha menyelesaikan tugas dengan baik,
tidak tetap pada pendirian dalam kebenaran Sangat kurang 1
baik
 Sangat responsif terhadap situasi pembelajaran, Sangat baik 4
sangat perhatian, sangat inisiatif terhadap tugas-
tugas perkuliahan, menunjukkan rasa ingin tahu dan
memelihara lingkungan kuliah
 responsif terhadap situasi pembelajaran, perhatian,
inisiatif terhadap tugas-tugas perkuliahan, Baik 3
menunjukkan rasa ingin tahu dan memelihara
lingkungan kuliah
6. Kepedulian
 kurang responsif terhadap situasi pembelajaran,
kurang perhatian, kurang inisiatif terhadap tugas- Kurang baik 2
tugas perkuliahan, kurang menunjukkan rasa ingin
tahu dan kurang memelihara lingkungan kuliah
 tidak responsif terhadap situasi pembelajaran, tidak
perhatian, tidak pernah inisiatif terhadap tugas-tugas
perkuliahan, tidak menunjukkan rasa ingin tahu dan Sangat kurang
tidak memelihara lingkungan kuliah baik 1
 selalu datang tepat waktu, selalu patuh pada tata
tertib/aturan, selalu mengumpulkan tugas tepat 4
Sangat baik
waktu, selalu mengikuti kaidah bahasa tulis yang
benar
 sering datang tepat waktu, sering patuh pada tata
tertib/aturan, sering mengumpulkan tugas tepat
waktu, sering mengikuti kaidah bahasa tulis yang 3
Baik
benar
7. Kedisiplinan
 jarang datang tepat waktu, jarang patuh pada tata
tertib/aturan, jarang mengumpulkan tugas tepat
Kurang baik
waktu, jarang mengikuti kaidah bahasa tulis yang 2
benar
 tidak pernah datang tepat waktu, tidak pernah patuh Sangat kurang
pada tata tertib/aturan, tidak pernah mengumpulkan baik
tugas tepat waktu, tidak pernah mengikuti kaidah 1
bahasa tulis yang benar
 sangat giat, sangat aktif, sangat bersemangat dalam 4
Sangat baik
belajar
8. Ketekunan  Giat, aktif dan bersemangat dalam belajar Baik
3
 kurang giat, kurang aktif, kurang bersemangat 2
dalam belajar Kurang baik
1
  tidak giat, tidak aktif, tidak bersemangat dalam Sangat kurang
belajar baik
 selalu mengandalkan kemampuan sendiri dalam Sangat baik
4
menyelesaikan tugas
 sering mengandalkan kemampuan sendiri dalam Baik
3
menyelesaikan tugas
9. Kemandirian
 jarang mengandalkan kemampuan sendiri dalam Kurang baik
2
menyelesaikan tugas
 tidak pernah mengandalkan kemampuan sendiri Sangat kurang
1
dalam menyelesaikan tugas baik
 selalu memberikan solusi yang unik dalam
Sangat baik
menyelesaikan persoalan seperti dalam proses 4
perkuliahan ataupun tugas
 sering memberikan solusi yang unik dalam
menyelesaikan persoalan seperti dalam proses
Baik
perkuliahan ataupun tugas 3
10. Inisiatif
 jarang memberikan solusi yang unik dalam
menyelesaikan persoalan seperti dalam proses
Kurang baik
perkuliahan ataupun tugas 2
 tidak pernah memberikan solusi yang unik dalam Sangat kurang
menyelesaikan persoalan seperti dalam proses 1
baik
perkuliahan ataupun tugas