UNIVERSITAS HASANUDIN

Kode
FAKULTAS MIPA Dokumen
PRODI BIOLOGI/UPU-MKU

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT = 3 SEMESTER Tgl
sks Penyusunan
BIOLOGI DASAR 23H0411010318Y0211110 MATA KULIAH DASAR T= 2 P= 1 1 24 Mei 2023
3
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PRODI
Pgram Studi BiologiSub Direktorat Dr. Ambeng, M.Si Dr. Ambeng, M.Si Dr. Magdalena Litaay, M.Sc.
Koordinasi Perkuliahan Bersama Dr. Rosana Agus, M.Si
Mustika Tuwo, SSi, M.Si
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL-P1 Mahasiswa mampu menganalisis konsep dan prinsip dalam biologi tingkat molekuler, seluler dan organisme.
(CP) CPL-KK2 Mahasiswa mampu menganalisis prinsip dan konsep biologi terkait dengan interaksi dengan lingkungan dan evolusinya.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Mahasiswa mampu menganalisis konsep dasar pada organisme, dan interaksi organisme dengan lingkungan (P1?).
CPMK2 Mahasiswa mampu menganalisis konsep metabolisme, reproduksi, koordinasi organisme dan penerapan bioteknologi pada
pengembangan ilmu pengetahuan pada bidang masing-masing (KK2).
Sub-CPMK
Sub-CPMK1 1. Mahasiswa mampu menganalisis peranan dan hubungan biologi dengan disiplin ilmu lainnya serta mampu menyebutkan ciri-ciri
kehidupan.
Sub-CPMK2 2. Mahasiswa mampu menganalisismengevaluasi perbedaan struktur dan fungsi organel sel.
Sub-CPMK3 3. Mahasiswa mampu menganalisis mengevaluasi prinsip-prinsip ekologi dan hubungannya dengan ilmu-ilmu lain, serta konsep
Sub-CPMK4 ekosistem.
4. Mahasiswa mampu menganalisismengevaluasi hirarki taksonomi dan fungsi klasifikasi pada organisme.
Sub- 1. Mahasiswa mampu menganalisis konsep metabolisme sel, baik pada proses anabolisme katabolisme maupun pada proses
CPMK25 anabolismekatabolisme.
Sub-CPMK6 2. Mahasiswa mampu menganalisis dasar fisik hereditas, proses pembelahan sel dan pewarisan sifat pada hukum mendel.
Sub-CPMK7 3. Mahasiswa mampu menganalisis konsep reproduksi pada tumbuhan dan hewan.
Sub-CPMK8 4. Mahasiswa mampu menganalisismengevaluasi sistem koordinasi pada hewan dan tumbuhan.
Sub-CPMK9 5. Mahasiswa mampu menganalisismengevaluasi proses homeostasis pada sistem sirkulasi dan ekskresi baik pada hewan berdarah
 panas maupun hewan berdarah dingin.
Sub- 6. Mahasiswa mampu mengkreasikan pengetahuan dasar pada bidang bioteknologi.
CPMK10

Deskripsi Deskripsi singkat mata kuliah biologi dasar melliput konsep-konsep dasar biologi, unit dasar kehidupan, metabolisme, pembelahan sel, pewarisan sifat,
Singkat MK reproduksi pada organisme, sistem koordinasi pada organisme, dan homeostatis serta pengetahuan tentang ekologi, klasifikasi dan dasar-dasar dalam
bioteknologi.
Bahan Kajian 1. Pendahuluan
/ Materi 2. Konsep dasar biologi
Pembelajaran 3. Unit dasar kehidupan
4. Metabolisme sel (AnabolismeKatabolisme)
5. Metabolisme sel (Katabolisme Anabolisme)
6. Hukum mendel: pembelahan sel & pewarisan sifat
7. Sistem reproduksi tumbuhan
8. Sistem reproduksi hewan
9. Sistem koordinasi Tumbuhan
10. Sistem koordinasi Hewan
11. Homeostasis: sirkulasi & ekskresi
12. Ekologi
13. Klasifikasi mahluk hidup
14. Dasar-dasar bioteknologi
Pustaka Utama:
1. 1. Bahan Ajar/ Materi Biologi dasar pada Sikola.
2. 2. Campbell, et al. 2003. Biologi Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
3. 3. Campbell, et al. 2003. Biologi jilid 2. Jakarta: Erlangga.
4. 4. Campbell, et al. 2003. Biologi jillid 3. Jakarta: Erlangga.
Pendukung :
5. 1. Barrett, J, M., 1986. Biologi. Prentice-Hall, Englewood Cliffs, New Jersey.
6. 2. Odum, E, P., 1998. Dasar-Dasar Ekologiedisi ketiga. UGM Press: Yogyakarta
7. 3. Rompas, Y., Rampe, H.L., dan Rumondor, M.J. 2011. Struktur Sel Epidermis dan Stomata Daun Beberapa Tumbuhan Suku Orchidaceae. Jurnal
Bioslogos. 1(1): 13-19.
8. 4. Novitasari, R. 2017. Proses Respirasi Seluler pada Tumbuhan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Biologi. UNY: FMIPA Biologi.
9. 5. Wolf, J.B., Smith, A. C.F., dan Lorenz, A. 2022. Mendel’s laws of heredity on his 200th birthday: What have we learned by considering exceptions?
Heredity. 129: 1-3.
10. 6. Pereira, A. M., dan Coimbra, S. 2019. Advances in plant reproduction: from gametes to seeds. Journal of Experimental Botany. 70(11): 2933-2936.
11. 7. Moore, S.G. dan Hasier, J.F., 2017. A 100-Year Review: Reproductive Technologies in Dairy Science. Journal of Diary Science. 100(12): 10314-
10331.
2
 12. 8. Afrilianti, C., Sataral, M., Eljonnahdi, dan Fahri, F. 2019. Deskripsi Dan Habitat Mycalesis Perseus Fabricius, 1775 (Rhopalocera: Nymphalidae)
Spesies Kosmopolitan Di Gunung Tompotika, Sulawesi. Journal of Dcience and Technology. 8(2): 134-137.
13. 9. Kusmana, C., dan Hikmat, A. 2015. Keanekaragaman Hayati Flora di Indonesia. Jurnal Pengelolaan Sumberdaya Alam dan Lingkungan. 5(2): 187-
198.
14. 10. Mauerhofer, L.M., Pappenreiter, P.,Paulik, C., Selfert, A. H., Bernacchi, S., dan Rittmann, S.K.M.R. 2019. Methods for quantification of growth
and productivity in anaerobic Microbiology and Biotechnology. Folla Microbiol. 64: 321-260.
Dosen Dr. Ambeng, M.Si dan
Pengampu Tim Dosen BIologi

Mata kuliah -
syarat
Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Bobot
Pekan Penilaian Materi Pembelajaran
(Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Penilaian
Ke- [Estimasi Waktu] [Pustaka]
tiap tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa mampu Menganalisis lingkup kegiatan dan  Bentuk: Kuliah Tugas: Kontrak Kuliah, -
1 menganalisis peranan materi mata kuliah Biologi Dasar.  Metode:  Melakukan Pembentukan
dan hubungan biologi CeramahStudi pada Kelompok, dan
dengan disiplin ilmu Kasus SIKOLApenda Materi Pendahuluan
lainnya. ftaran sebagai
{1x(2 x 50”)} peserta MK
pada LMS
 Mempelajari
skenario
pembelajaran

BM
(2x60”)

3
2 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis materi  Ketepatan  Bentuk: Kuliah PT + BM Referensi Utama: 4%
menganalisis: tentang defenisi biologi menganalisis 4  Metode: Studi [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 2
 Konsep, peranan dan  Mampu menganalisis peranan konsep/teori kasus Referensi Pendukung :
hubungan biologi biologi dan hubungannya dengan tentang konsep  Tugas: nomor 2
dengan disiplin ilmu disiplin ilmu lainnya dasar biologi {1x (2 x 50”)} Peserta kuliah
lainnya serta mampu  Mampu menganalisis ciri-ciri membaca
menyebutkan ciri- kehidupan minimal 2
ciri kehidupan  Mampu menganalisis referensi dan
keanekaragaman hayati dan membuat
sejarah perkembangan biologi rangkuman
tentang konsep
dasar biologi

3 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis  Mampu 

Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
menganalisis materi perkembangan teori sel menganalisis 7 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 2
tentang:  Mampu mengevaluasi perbedaan konsep/teori Praktikum Tugas: Referensi Pendukung :
 Sel struktur dasar sel dan fungsinya tentang unit dasar  Metode: Peserta kuliah nomor 2 dan 3
 Perkembangan teori  Mampu menganalisis mengenai kehidupan Diskusi membaca
sel sel prokariotik Kelompok minimal 2
 Struktur dasar sel  Mampu menganalisis mengenai  Sesuai kriteria dan referensi dan
dan fungsi sel eukariotik penilaian pratikum Project membuat
 Sel prokariotik Based rangkuman
 Sel eukariotik Learning tentang unit
(PjBL) dasar kehidupan.
TM
{1x(2 x 50”)}

 Praktikum/
responsi
 TM
{1x(1 x 170”)}
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)
4
4 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis konsep  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
menganalisis materi biosintesis lemak menganalisis 6 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 3
tentang:  Mampu menganalisis konsep konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Anabolisme: biosintesis asam amino tentang  Metode: Tugas: nomor 4
Biosintesis lemak,  Mampu mengevaluasi konsep metabolisme sel Diskusi Peserta kuliah
Biosintesis asam fotosintesis (Anabolisme) Kelompok membaca
amino, dan dan Project minimal 2
Fotosintesis.  Sesuai kriteria Based referensi dan
pratikum Learning membuat
(PjBL) rangkuman
TM tentang
(2 x 50”) Anabolisme

 Praktikum/
responsi
 TM
(1 x 170”)
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)
  
54 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis proses  Mampu  Bentuk: Kuliah PT + BM Referensi Utama: 5%
menganalisis materi respirasi (oksidasi biologis) menganalisis 7  Metode: [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 3
tentang:  Mampu menganalisis proses konsep/teori Studi kasus Referensi Pendukung :
 Katabolisme: glikolisis dan dekarboksilasi tentang TM Tugas: nomor 4
Respirasi (oksidasi oksidatif piruvat metabolisme sel (2 x 50”) Peserta kuliah
biologis),  Mampu menganalisis konsep (katabolisme) membaca
a) Glikolisis, siklus krebs (siklus asam sitrat) minimal 2
Dekarboksilasi dan system transport electron referensi dan
oksidatif piruvat,  Mampu menganalisis konsep membuat
b) Siklus krebs (siklus fermentasi rangkuman
asam sitrat),  Mampu menganalisis konsep tentang
c) Sistem transpor oksidasi  asam lemak metabolism-
electron,  Mampu menganalisis konsep Katabolisme

5
 Fermentasi, hidrolisis protein
Oksidasi  asam
lemak, dan Hidrolisis
protein.
5 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis konsep  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
menganalisis materi biosintesis lemak menganalisis 6 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 3
tentang:  Mampu menganalisis konsep konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Anabolisme: biosintesis asam amino tentang  Metode: Tugas: nomor 4
Biosintesis lemak,  Mampu mengevaluasi konsep metabolisme sel Diskusi Peserta kuliah
Biosintesis asam fotosintesis (Anabolisme) Kelompok membaca
amino, dan dan Project minimal 2
Fotosintesis.  Sesuai kriteria Based referensi dan
pratikum Learning (PBL) membuat
TM rangkuman
(2 x 50”) tentang
Anabolisme
 Praktikum/
responsi
 TM
(1 x 170”)
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)
6 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis dasar fisik  Mampu  Bentuk: Kuliah PT + BM Referensi Utama: 6%
menganalisis materi hereditas dan teori tentang menganalisis 7  Metode: [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 2
tentang: kromosom konsep/teori Studi kasus Referensi Pendukung :
 Dasar fisik hereditas  Mampu menganalisis proses tentang hukum TM Tugas: nomor 5
 Teori tentang mitosis dan proses meiosis mendel, (2 x 50”) Peserta kuliah
kromosom: Mitosis  Mampu menganalisis mekanisme pembelahan sel membaca
dan Meiosis penurunan sifat dan mengenai dan pewarisan minimal 2
 Mekanisme hukum mendel sifat. referensi dan
penurunan sifat membuat
 Hukum mendel rangkuman
tentang Hukum

6
 mendel
Pembelahan Sel
& Pewarisan Sifat
7 Mahasiswa mampu  Mampu mengevaluasi konsep  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
menganalisis materi oksidasi reproduksi tumbuhan menganalisis 7 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 3
tentang: secara seksual (generating) konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Reproduksi  Mampu menganalisis daur hidup tentang  Metode: Tugas: nomor 6
tumbuhan secara bryophyta (lumut) reproduksi Diskusi Peserta kuliah
seksual (Generatif)  Mampu menganalisis daur hidup tumbuhan Kelompok membaca
 Daur Hidup pteridophyta (paku-pakuan) dan minimal 2
Bryophyta (Lumut)  Mampu menganalisis daur hidup  Sesuai kriteria Project referensi dan
 Daur Hidup gymnospermae pratikum Based membuat
Pteridophyta (Paku-  Mampu menganalisis daur hidup Learning rangkuman
Pakuan) angiospermae (PBL) tentang
 Daur hidup  Mampu mengevaluasi konsep TM reproduksi pada
Gymnospermae reproduksi tumbuhan secara (2 x 50”) tumbuhan
 Daur hidup aseksual (vegetative)
Angiospermae
 Reproduksi  Praktikum/
tumbuhan Secara responsi
Aseksual (Vegetatif)  TM
1. (1 x 170”)
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)

8 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu mengevaluasi Setiap jawaban TM - UTS. 8%

mengevaluasi soal- soal-soal/ pertanyaan dengan baik yang benar Pokok bahasan kuliah
soal yang berkaitan dan benar memiliki point 2,5 Materi II–VII (40 soal)
dengan materi II –
VII.
9 Mahasiswa mampu  Mampu manganalisis dan  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
manganalisis materi menerapkan reproduksi aseksual menganalisis 6 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 4
tentang: pada hewan vertebrata dan konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Reproduksi aseksual avertebrata tentang sistem  Metode: Tugas: nomor 7 dan 8
7
 pada hewan  Mampu manganalisis dan reproduksi hewan Diskusi Peserta kuliah
 Reproduksi seksual menerapkan reproduksi seksual Kelompok membaca
hewan vertebrata dan pada hewan vertebrata dan  Sesuai kriteria dan minimal 2
avertebrata avertebrata pratikum Project referensi dan
 Spermatogenesis dan  Mampu menganalisis konsep Based membuat
Oogenesis spermatogenesis Learning rangkuman
 Fertilisasi (fertilisasi  Mampu menganalisis konsep (PBL) tentang sistem
eksternal dan oogenesis TM reproduksi
fertilisasi internal)  Mampu menganalisis proses (2 x 50”) hewan
 Hermaproditisme fertilisasi internal dan eksternal
 Mampu menganalisis konsep  Praktikum/
hermaproditisme responsi
 TM
(1 x 170”)
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)

10 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis system  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%

menganalisis materi koordinasi pada tumbuhan menganalisis 6 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 3
tentang:  Mampu menganalisis gerakan konsep/teori Praktikum Referensi
 Sistem koordinasi pertumbuhan tentang sistem  Metode: Tugas: Pendukung : nomor
pada tumbuhan  Mampu menganalisis mekanisme koordinasi Diskusi Peserta kuliah 6
 Gerakan fototropisme Kelompok membaca
pertumbuhan  Mampu mengevaluasi adanya  Sesuai kriteria dan minimal 2
 Mekanisme pengaruh hormone pada pratikum Project Based referensi dan
fototropisme tumbuhan(fitohormon) pada Learning (PBL) membuat
 Hormon tumbuhan sistem koordinasi tumbuhan TM rangkuman
(Fitohormon)  Mampu menganalisis mengenai (2 x 50”) tentang sistem
 Proses pembungaan proses pembungaan koordinasi pada
 Faktor-faktor yang  Mampu menganalisis factor-faktor  Praktikum/ tumbuhan
mempengaruhi yang mempengaruhi pembungaan responsi
Pembungaan  TM
(1 x 170”)

8
  BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)
11 Mahasiswa mampu  Mampu mengevaluasi konsep  Mampu  Bentuk: Kuliah PT + BM Referensi Utama: 6%
menganalisis materi sistem koordinasi pada hewan menganalisis 5  Metode: [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 4
tentang: (sistem saraf) konsep/teori Studi kasus Referensi Pendukung :
 Sistem koordinasi tentang sistem TM Tugas: nomor 7 dan 8
 Mampu menganalisis evolusi
pada hewan (sistem koordinasi (2 x 50”) Peserta kuliah
saraf) system saraf membaca
 Evolusi sistem saraf  Mampu menganalisis organisasi minimal 2
 Organisasi sistem system saraf vertebrata referensi dan
saraf vertebrata  Mampu menganalisis impuls membuat
 Impuls saraf saraf rangkuman
tentang sistem
koordinasi pada
hewan
12 Mahasiswa mampu  Mampu mengevaluasi proses  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
menganalisis materi homeostasis suhu pada hewan menganalisis 6 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 4
tentang:  Mampu menganalisis hewan konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Homeostasis, tentang  Metode: Tugas: nomor 1 dan 2
berdarah dingin
 Hewan berdarah homeostasis: Diskusi Peserta kuliah
dingin  Mampu menganalisis hewan sirkulasi dan Kelompok membaca
 Hewan berdarah berdarah panas ekskresi dan minimal 2
panas  Mampu menganalisis system Project referensi dan
 Sistem sirkulasi sirkulasi  Sesuai kriteria Based membuat
 Tipe-tipe sistem  Mampu menganalisis tipe-tipe pratikum Learning rangkuman
sirkulasi (PBL) tentang
system sirkulasi
 Jantung TM homeostasis
 Mampu menganalisis mengenai
 Sistem ekskresi (2 x 50”)
jantung
 Penanggulangan
masalah air  Mampu menganalisis mengenai  Praktikum/
 Ginjal manusia system ekskresi responsi
 Mampu menganalisis proses  TM
penanggulangan masalah air (1 x 170”)

9
 pada ginjal manusia  BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)

13 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis azaz-azaz  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%

menganalisis materi lingkungan menganalisis 6 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 3
tentang:  Mampu mengevaluasi prinsip- konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Azas-azas tentang ekologi  Metode: Tugas: nomor 9
prinsip ekologi dan hubungannya
lingkungan Diskusi Peserta kuliah
 Definisi ekologi dan dengan ilmu-ilmu lain serta  Sesuai kriteria Kelompok membaca
hubungannya ekosistem pratikum dan minimal 2
dengan ilmu lain  Mampu mengevaluasi konsep Project referensi dan
serta ekosistem ruang lingkup ekologi Based membuat
 Ruang lingkup  Mampu mengevaluasi konsep Learning rangkuman
ekologi (PBL) tentang ekologi
ekosistem
 Ekosistem TM
 Mampu menganalisis proses
 Aliran energi dalam (2 x 50”)
ekosistem aliran energy dalam ekosistem
 Rantai makanan &  Mampu menganalisis mengenai  Praktikum/
jaring makanan rantai makanan dan jaringan responsi:
 Populasi dan makanan Pertumbuhan
komunitas  Mampu menganalisis mengenai populasi dan
populasi dan komunitas rantai
makanan
 TM
(1 x 170”)
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)
14 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis mengenai  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
menganalisis materi sistematik hewan menganalisis 5 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 3
tentang:  Mampu menganalisis sejarah dan konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Sistematik hewan tentang klasifikasi  Metode: Tugas: nomor 6
fungsi sistematik
10
  Sejarah dan fungsi  Mampu mengevaluasi susunan makhluk hidup Diskusi Peserta kuliah
sistematik hirarki taksonomi dan fungsi Kelompok membaca
 Hirarki taksonomi klasifikasi  Sesuai kriteria dan minimal 2
 Klasifikasi tumbuhan pratikum Project referensi dan
 Mampu mengevaluasi susunan
dan tatanama Based membuat
klasifikasi tumbuhan dan Learning rangkuman
tumbuhan
tatanama tumbuhan (PBL)) tentang
TM klasifikasi
(2 x 50”) makhluk hidup

 Praktikum/
responsi
 TM
(1 x 170”)
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)
15 Mahasiswa mampu  Mampu menganalisis dasar-dasar  Mampu  Bentuk: PT + BM Referensi Utama: 7%
menganalisis materi bioteknologi menganalisis 6 Kuliah dan [(1+1)x(2x60”)] nomor 1 dan 4
tentang:  Dapat menganalisis definisi konsep/teori Praktikum Referensi Pendukung :
 Definisi Bioteknologi, tentang dasar-  Metode: Tugas: nomor 10
bioteknologi
 Hubungan dasar Diskusi Peserta kuliah
Bioteknologi dengan  Mampu menganalisis hubungan bioteknologi Kelompok membaca
disiplin ilmu lainnya, bioteknologi dengan disiplin ilmu dan minimal 2
 Sejarah singkat lainnya  Sesuai kriteria Project referensi dan
perkembangan  Mampu menganalisis sejarah pratikum Based membuat
bioteknologi, singkat prekembangan Learning rangkuman
 Jenis bioteknologi, (PBL) tentang dasar –
bioteknologi
 Peran bioteknologi TM dasar
 Mampu mengevaluasi jenis-jenis bioteknologi
(2 x 50”)
bioteknologi
 Mampu mengkreasikan peran  Praktikum/
bioteknologi responsi
 TM

11
 (1 x 170”)
 BM
(Prepraktikum)
(1 x 90”)
16 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu mengevaluasi Setiap jawaban TM UAS. 8%
mengevaluasi Soal-soal soal-soal/ pertanyaan dengan yang benar Pokok Bahasan Kuliah
yang berkaitan dengan baik dan benar memiliki point 2,5 Materi IX – XV
materi IX – XV. (40 soal)

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

12
13