Kode

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NASIONAL Dokumen

PROGRAM STUDI DIII FARMASI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE MK BOBOT (sks) RUMPUN MK/ BIDANG KEAHLIAN SEMESTER TANGGAL TERBIT
BOTANI FARMASI FAR 1319 T=1 P=0 Obat Tradisional 1 18 September 2020
OTORISASI / PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI

Alip Desi Suyono Saputri, S.Farm., M.Farm

Apt. Lusiana Murtisiwi, M.Sc

CAPAIAN CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan pada MK
PEMBELAJARAN S9 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan etika profesional atas pekerjaan pada bidang keahliannya secara mandiri.
P3 Menguasai konsep teoritis ilmu pengetahuan dan teknologi serta menguasai formulasi penyelesaian masalah prosedural.
KU2 Mampu menjelaskan Taksonomi tumbuhan dan peran tumbuhan bagi kehidupan manusia dan lingkungan.
KU9 Mampu menjelaskan morfologi tumbuhan
KK4 Mampu menjelaskan struktur sel tumbuhan.
KK1 Mampu menjelaskan klassifikasi jaringan tumbuhan.
S6 Mampu menjelaskan peranan tumbuhan sebagai bahan pangan dan dan sebagai bahan baku senyawa
kimia untuk pengobatan dan senyawa model untuk industri obat.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup botani Farmasi (KU9,KK4);
CPMK-2 Mahasiswa mampu menjelaskan klassifikasi dan pengelompokkan tumbuhan (P3,KU1,KK4);
CPMK-3 Mahasiswa mampu menjelaskan struktur morfologi tumbuhan (KK4);
CPMK-4 Mahasiswa mampu menjelaskan struktur anatomi tumbuhan (P,KU1)
CPMK-5 Mahasiswa mampu menjelaskan proses fisiologi dan senyawa kimia yang dihasilkan tumbuhan (P9,KU2,KU9)
CPL => CPMK => Sub-CPMK
Sub-CPMK-1 Mahasiswa memahami dan dapat menjelaskan pengertian dan ruang lingkup botani, morfologi, anatomi dan fisiologi tumbuhan
(CPMK-1)
Sub-CPMK-2 Mahasiswa memahami dan dapat menjelaskan Terminologi karakter morfologi tumbuhan dengan benar (CPMK-2)
 Sub-CPMK-3 Mahasiswa memahami dan dapat menjelaskan Organ tumbuhan tingkat tinggi dengan baik dan benar (CPMK-2)
Sub-CPMK-4 Mahasiwa memahami dan mampu menjelaskan Sistim klassifikasi tumbuhan dengan baik dan benar (CPMK-2)
Sub-CPMK-5 Mahasiswa mengetahui dan mampu menjelaskan perkembangan tumbuhan dengan baik dan benar (CPMK-3)
Sub-CPMK-6 Mahasiswa memahami struktur bagian dalam dari sel tumbuhan, struktur sel organel dan zat ergastiK tumbuhan (CPMK-4)
Sub-CPMK-7 Mahasiswa mengetahui dan dapat menjelaskan metabolisme sel dan peranan enzim dengan baik dan benar (CPMK-5)
Sub-CPMK-8 Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelaskan proses terjadinya fotosintesa dengan baik dan benar (CPMK-5)
Sub-CPMK-9 Mahasiswa dapat menjelaskan senyawa kimia yang dihasilkan tumbuhan dengan baik dan benar (CPMK-5)
Sub-CPMK-10 Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelaskan proses respirasi dengan baik dan benar (CPMK-5)
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mempelajari tentang ruang lingkup Botani Farmasi, menguraikan tumbuhan mulai tingkat rendah sampai tingkat itnggi meliputi
Thallophyta, Fungi, Bryophyta dan Spermatophyta, keragaman metabolit ditinjau dari ketegori suku, contoh tanaman, kegunaan dan bagian
tumbuhan yang dimanfaatkan serta potensi berdasarkan telaah keanekaragaman hayati (biodiversity prospecting).
Bahan Kajian/ 1. Menjelaskan ruang lingkup botani dan peran tumbuhan bagi kehidupan manusia dan lingkungan
Materi Pembelajaran 2. Menjelaskan klassifikasi dan pengelompokkan tumbuhan tingkat tinggi (spermatophyta).
3. Menjelaskan terminology morfologi, karater dan karekteristik tumbuhan,
4. Menjelaskan tentang struktur sel tumbuhan meliputi struktur dan fungsi dinding sel, protoplasma, inti sel, sitoplasma dan organel serta zat
ergastik di dalam sel tumbuhan.
5. Menjelaskan macam dan fungsi jaringan tumbuhan, jaringan dermal (kulit; epidermis dan periderm), jaringan fundamental (dasar; parenkim,
kollenkim dan sklerenkim) dan jaringan vascular (pembuluh ; xylem dan floem). Struktur dan fungsi stomata dan trikhom (rambut), sebagai
penciri dari suatu tumbuhan
6. Menjelaskan proses metabolisme yang terjadi dalam sel tumbuhan, macam dan peran enzim.
7. Menjelaskan reaksi fotosintesa, mekanisme masuknya energi cahaya mata hari kedalam sel tumbuhan, reaksi fotolisis, penambatan CO2 dalam
sel dan metabolisme karbohidrat.
8. Menjelaskan reaksi respirasi, substrat respirasi, glikolisis, pemecahan karbohidrat menjadi asam piruvat, siklus Kreb’s.
9. Menjelaskan senyawa kimia (metabolit sekunder) yang dihasilkan tumbuhan .
Referensi Utama:
1. Elliot. W. T., Stocking. R. C, Barbour. C. M., Rost. L. T. 1982. Botany an Introduction to Plant Biology. John Willey & Sons. Univ California, USA.
2. Backer, 1985. Plant Classification, John Willey & Sons. Univ California, USA.
3. Shukla, P., P. Shital, Vikas. M., 1979. An Introduction to Taxonomy of angiospermae. Publishing Hous PVT, LTD. New Delhi India.
4. Katherine Essau, 1999. Anatomy of Seed Plants. John Wiley & Sons. Inc. New York. USA.
5. Salisbury and W.C. Ross. 1989 Plants physiology
Dosen Pengampu Alip Desi Suyono Saputri, S.Farm., M.Farm
Matakuliah Prasyarat -
 Bentuk dan Penilaian
Sub-CPMK
Metode
(Kemampuan akhir Bahan Kajian/ Estimasi Waktu Pengalaman Belajar
Pembelajaran
Mgg yang direncanakan Materi [Model Mahasiswa dalam Kriteria, Bentuk, Bobot
[Media dan Indikator
Ke- pada tiap tahap Pembelajaran) Pembelajaran] Bentuk Tugas Teknik, Instrumen (%)
Platform
pembelajaran) [Referensi]
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasswa memahami  Pendahuluan Bentuk: Kuliah TM: 1x(1x50”)  Membuat ringkasan Kriteria:  Kebenaran 3
dan dapat menjelaskan  Peran tumbuhan 1x [Daring] tentang pengertian Pemahanan penjelasan unsur
pengertian dan ruang bagi kehidupan  Metode: dan yangdibahas,
lingkup botani, manusia dan  Diskusi dan keanekaragaman Bentuk non tes: kemampuan
morfologi, anatomi lingkungan, ceramah TT: 1x(1x60”) tumbuhan Ringkasan dari komunikasi
dan fisiologi tumbuhan  morfologi,  pertemuan dan
(S9,P3,KU9,KK4) anatomi dan  Platform Daring BM: 1x(1x60”) diskusi
fisiologi yang Google Meet dan
terjadi pada Google classroom Teknik:
tumbuhan [1,2,3] Observasi dan
 Media Luring: partisipasi
Kelas, laptop, LCD
proyektor, sound Instrumen:
system. Rubrik

2 Mahasiswa memahami Terminologi Bentuk: Kuliah TM: 1x(1x50”)  Memilih jurnal Kriteria: Kebenaran 3
dan dapat morfologi, Karater 1x [Daring] kefarmasian yang Pemahaman penjelasan unsur
menjelaskan dan karekteristik Metode: sesuai dengan topic yang dibahas,
Terminologi karakter tumbuhan Diskusi kelompok TT: 1x(1x60”) mengenai Bentuk non tes: kemampuan
morfologi tumbuhan berdasarkan habit  terminologi Diskusi dan komunikasi
Dengan benar dan kegunaan Platform Daring BM: 1x(1x60”) tumbuhan presentasi hasil
(S9,P3,KU9,KK4) [1,2,3] Google Classroom
 Mempersiapkan dan Teknik:
Media Luring: melakukan Observasi dan
- presentasi sesuai partisipasi
denga topik yang
sudah ditentukan Instrumen:
Rubrik
3 Mahasiswa memahami  Organ tumbuhan Bentuk: Kuliah TM: 1x(1x50”)  Mengidentifikasi Kriteria: Kebenaran 3
dan dapat menjelaskan tingkat tinggi Tipe 1x [Daring] tumbuhan tingkat Pemahaman penjelasan unsur
Organ tumbuhan organ vegetatif; Metode: tinggi yang ada yang dibahas,
tingkat tinggi dengan akar, batang dan  Diskusi dan TT: 1x(1x60”) dilingkungan sekitar Bentuk non tes: kemampuan
baik dan benar daun ceramah tempat tinggal Diskusi dan komunikasi
 Tipe organ BM: 1x(1x60”) presentasi hasil
generative (bunga Platform Daring
buah dan biji) Google Classroom Teknik:
[1,2,3] Observasi dan
Media Luring: partisipasi
-
Instrumen:
Rubrik

4,5 Mahasiwa memahami Pendahuluan Bentuk: Kuliah TM: 2x(1x50”) Membuat ringkasan Kriteria: Kebenaran 3
dan mampu Klassifikasi dan 2x [Daring] tentang klasifikasi Pemahaman penjelasan unsur
menjelaskan Sistim identifikasi Metode: dan identifikasi yang dibahas
klassifikasi tumbuhan Tumbuhan  Diskusi dan TT: 2x(1x60”) tumbuhan Bentuk non tes:
dengan baik dan Tallophyta, ceramah Thallophyta dan Diskusi dan
benar (S9,P3,KU9,KK4) Tracheophyta  BM: 2x(1x60”) Tracheophyta presentasi hasil
[1,2,3] Platform Daring
Google Classroom Teknik:
Observasi dan
Media Luring: partisipasi
-
Instrumen:
Rubrik

6,7 Mahasiswa memahami Struktur sel Bentuk: Kuliah TM: 2x(1x50”) Membuat ringkasan Kriteria: Kebenaran 3
Struktur bagian dalam tumbuhan 2x [Daring] tentang struktur Pemahaman penjelasan unsur
dari sel tumbuhan, Pendahuluan, Metode: bagian dalam sel, yang dibahas
struktur sel struktur dinding sel,  Diskusi dan TT: 2x(1x60”) organel dan zat Bentuk non tes:
organeldan zat dinding primer, ceramah ergastik Diskusi dan
ergastik tumbuhan dinding sekunder &  BM: 2x(1x60”) presentasi hasil
(S9,P3,KU9,KK4) lamel tengah Platform Daring
[1,2,3] Google Classroom Teknik:
 Observasi dan
Media Luring: partisipasi
-
Instrumen:
Rubrik

8 Ujian Tengah Semester 35

9 Mahasiswa  Pendahuluan Bentuk: Kuliah TM: 1x(1x50”)  Membuat ringkasan Kriteria: 3
mengetahui dan dapat  Jaringan 1x [Daring] tentang klasifikasi Pemahaman
menjelaskan meristematis, Metode: tumbuhan secara
Klassifikasi jaringan permanent,  Diskusi dan TT: 1x(1x60”) baik Bentuk non tes:
tumbuhan secara baik  Jaringan dermal, ceramah Diskusi dan
dan benar fundamental,  BM: 1x(1x60”) presentasi hasil
(S9,P3,KU9,KK4) vaskular Platform Daring
[1,2,3] Google Classroom Teknik:
Observasi dan
Media Luring: partisipasi
-
Instrumen:
Rubrik

10 Mahasiswa  Pendahuluan Bentuk: Kuliah TM: 1x(1x50”) Kriteria:  2

mengetahui dan dapat  Proses anabolisme, 1x [Daring] Pemahaman
menjelaskan katabolisme, Metode:
Metabolisme sel dan  peranan dan sifat  Diskusi dan TT: 1x(1x60”) Bentuk non tes:
peranan enzim dengan enzim Referensi ceramah Diskusi dan
baik dan benar [4,5]  BM: 1x(1x60”) presentasi hasil
(S9,P3,KU9,KK4) Platform Daring
Google Classroom Teknik:
Observasi dan
Media Luring: partisipasi
-
Instrumen:
Rubrik
11,12 Mahasiswa dapat  Fotosintesa Reaksi Bentuk: Kuliah TM: 2x(1x50”) Menganalisis proses Kriteria:  Kebenaran 5
Mengetahui dan umum fotosintesis, 2x [Daring] fotosintesis pada Pemahaman penjelasan yang
menjelaskan proses peranan klorofil Metode: tanaman dibahas sesuai
terjadinya Fotosintesa dan cahaya,  Diskusi dan TT: 2x(1x60”) dilingkungan sekitar Bentuk non tes: literatur
dengan baik dan benar mekanisme ceramah Diskusi
(S9,P3,KU9,KK4) masuknya energi BM: 2x(1x60”)
dari cahaya Platform Daring Teknik:
matahari ke dalam Google Classroom Observasi dan
sel tumbuhan. partisipasi
[4,5] Media Luring:
 molekul air,- Instrumen:
penambatan CO2, Rubrik
metabolisme
karbohidran. [4,5]

13,14 Mahasiswa dapat Senyawa metabolit Bentuk: Kuliah TM: 2x(1x50”)  Memilih jurnal Kriteria: Kebenaran 5
menjelaskan Senyawa primer dan senyawa 2x [Daring] kefarmasian yang Pemahaman penjelasan unsur
kimia yang dihasilkan metabolit sekunder Metode: sesuai dengan topic yang dibahas,
tumbuhan dengan baik [4,5]  Diskusi dan TT: 2x(1x60”) mengenai senyawa Bentuk non tes: kemampuan
dan benar ceramah metabolit tanaman Diskusi dan komunikasi
(S9,P3,KU9,KK4)  BM: 2x(1x60”) presentasi hasil
Platform Daring Mempersiapkan dan
Google Classroom melakukan Teknik:
presentasi sesuai Observasi dan
Media Luring: denga topik yang partisipasi
- sudah ditentukan
Instrumen:
Rubrik

16 UJIAN AKHIR SEMESTER 35

Keterangan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan, ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
 kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Materi pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan. Bahan kajian dan materi pembelajaran
dapat diperbaharui dan dikembangkan sesuai perkembangan IPTEK dan arah pengembangan ilmu Program Studi dengan tingkat keluasan dan kedalaman sesuai kebutuhan jenjang/
level program pendidikan yang diselenggarakan program studi.
6. Bentuk pembelajaran dapat berupa satu atau gabungan dari beberapa bentuk berikut: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang setara, praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, praktik kerja, penelitian, perancangan atau pengembangan, pelatihan militer, pertukaran pelajar, magang, wirausaha, pengabdian kepada masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara.
7. Metode pembelajaran dapat berupa satu atau gabungan dari beberapa metode berikut: diskusi kelompok, role-play & simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran
kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan.
8. Model pembelajaran dapat berupa: pembelajaran di luar jaringan (luring/ offline), di dalam jaringan (daring/ online), bauran (blended learning/ hybrid learning) dengan rotation model
(flipped-classroom model, station-rotation model, lab-rotation model, individual rotation model), flex model, self-blend model, enriched-virtual model.
9. Estimasi waktu adalah waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran melalui TM (Tatap Muka), TT (Tugas Terstruktur), BM (Belajar Mandiri).
10. Kriteria penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai tolok ukur ketercapaian pembelajaran atau standar keberhasilan mahasiswa untuk memenuhi sub-CPMK pada tiap tahap
pembelajaran berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
11. Bentuk penilaian adalah tes dan non tes.
12. Teknik penilaian dapat melalui observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket.
13. Instrumen penilaian terdiri atas penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/ atau penilaian hasil dalam bentuk portofolio atau karya desain.
14. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kualitas kinerja hasil
belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
15. Bobot penilaian adalah ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK (yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK) terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah, dengan nilai total 100%.