RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI :AGROTEKNOLOGI

FAKULTAS : PERTANIAN

MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER DIREVISI

Kesuburan Tanah PG141117 ILMU TANAH Teori= 2 Praktek= 1 GASAL/V/VII 14 Agustus 2017
OTORISASI KOORDINATOR MK KO.PRODI
DR. IR. WANTI MINDARI, MP. DR. IR. PENTA SURYAMINARSIH, MP.
CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar kesuburan tanah, faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kesuburan tanah,
(CP) dampak kesuburan terhadap pertumbuhan tanaman, seerta evaluasi kesuburan tanah.
DESKRIPSI SINGKAT MK Materi kuliah Kesuburan tanah berisikan definisi kesuburan fisik-kimia-biologi yang mengatur tata air dan udara, tata hara , dan
tata kehidupan, Pertumbuhan tanaman dan faktor-faktor yang berpengaruh, Nutrisi esensial tanaman (makro dan mikro), serta
sumber nutrisi dan manajemennya (mineral, Pupuk, C-stoc dan siklus hara), serta mampu mengevaluasi kesuburan tanah dan
solusi Perbaikannya pada tanah-tanah marginal (Masam, alkalis, terdegradasi).
PUSTAKA Buku : Soil Feretility and Fertilizer (Tisdale and Nelson, 1978)
Soil Chemistry (Kim H. Tan , 2010)
Modul : Nutrient Manajemen 2004
Beberapa Jurnal terkait
Video tentang nutrient cycle
DOSEN PENGAMPU 1).Dr.Ir.Wanti Mindari, MP. 2). Dr.Ir. Rossyda PD, MP., 3). Dr. Ir. Bakti Wisnu Wijayani, MP., 4).Ir, Setyobudi Santoso, MP
MATAKULIAH SYARAT Dasar Ilmu Tanah
PENGEMBANGAN SOFT SKILL Disiplin (Hadir, melaksanakan praktikum di laborataorium atau lapang, Mengerjakan dan mengumpulkan Tugas Mandiri,
membuat rangkuman MK , Kreatif dalam mengembangkan MK, aktif diskusi , Jujur saat ujian
KD Indikator Capaian Pendekatan, Strategi,
Pokok - pokok Media, Teknologi
(Kompetensi Kompetensi Rincian Materi dan Model
Materi dan Sumber Belajar
Dasar) Pembelajaran
1. Mendeskripsi 1.1. Mengidentifikasi  Tingkat kesuburan Klas kesuburan tanah: 1. Pendekatan saintifik: Media
kan ciri tanah subur tanah pada berbagai  rendah-sedang tinggi (mengumpulkan Pembelajaran:
kesuburan berbagai jenis jenis tanah ciri fisik tanah: tekstur, struktur, informasi, - Gambar / profil
tanah serta tanah  Indikator / Ciri agregat, porositas mengasosiasi/ jenis tanah
dampaknya 1.2. Menjelaskan fisik, kimia , dan ciri kimia tanah:pH, EC, mengolah informasi, - Video
terhadap pengertian biologi tanah Redoks, nutrisi,KTK dan pembelajaran
pertumbuhan kesuburan fisik,  faktor-faktor yang ciri biologi tanah: C-org, mengkomunikasikan) tentang ciri tanah
tanaman kimia, dan biologi berpengaruh : Mikroba, fauna 2. Strategi subur- kurang
tanah bahan induk, iklim, pembelajaran yang
1.3. Menjelaskan vegetasi, Iklim CH tinggiErosi: digunakan, yaitu: Teknologi Belajar:
faktor-faktor yang pengelolaan Menurunkan kesuburan PAIKEM, - LCD Pryektor
berpengaruh  faktor yang Topografi : S > 15%  erosi (pembelajaran aktif, - Laptop
terhadap mempengaruhi Pupuk  memasamkan, inovatif, kreatif ,
kesuburan tanah pertumbuhan memadatkan tanah menyenangkan) Sumber Belajar:
1.4. Menjelaskan tanaman Fauna/flora  C-org  mem- 3. Model - Buku yang relevan
pertumbuhan  upaya memper- perbaiki tata air udara, hara, pembelajaran: - Lingkungan sekitar
tanaman dan baiki /memper- kehidupan  Identifikasi siswa
hubungannya tahankan Bahan induk menambah  Tanya jawab - Internet
dengan kesuburan kesuburan tanah nutrisi  Ceramah
1.5. Menyebutkan  Diskusi
upaya Upaya perbaikan kesuburan
mempertahankan tanah;
kesuburan tanah  Mengurangi erosi
 Mengurangi pupuk berlebih
 Menambah bahan organik
2. Menjelaskan 2.1. Mahasiswa Definisi :  Klas segitiga tekstur : ada 12 klas 1. Pendekatan saintifik : Media Pembelajaran:
sifat dan ciri mampu  Tekstur: partikel dari didasarkan proporsi mengamati, menanya, - Gambar / profil jenis
Fisik tanah dan menjelaskan sifat tanah ( pasir, debu, pasir:debu:liat (liat, pasir, debu, mengumpulkan informasi, tanah
kaitannya dan ciri fisik tanah liat) liat berpasir, liat berdebu, eksperimen, mengasosiasi/ - Video
dengan tata air dan cara  agregat : penyu- lempung, lempung berpasir, mengolah informasi, dan pembelajaran
dan udara mengukurnya sunan partikel lempung berdebu, lempung liat mengkomunikasikan) tentang ciri fisik
tanah tanah berpasir, lempung liat berdebu, 2. Strategi tanah (identifikasi
 struktur : gabungan dll. pembelajaran: agregat) dan
agregat tanah  agregasi ; bahan pendukung PAIKEM fungsinya
 Berat isi : (bahan organik, kapur, cacing) 3.Model pembelajaran: (pergerakan air,
perbandingan masa dan proses terbentuknya dan cara  Inkuiri aupate air, dll):
dengan volume mengukur agregat /penyelidikan/identify/ Teknologi Belajar:
tanah  bentuk struktur ( prismatik, kubus, praktek - LCD Pryektor
laminar, granular, dll) , faktor  Tanya jawab - Laptop
penentu ( mineral, iklim,  Ceramah
vetgetasi, fauna) dan proses  Diskusi Sumber Belajar:
- Buku yang relevan
terjadinya (per-gerakan air,  Percobaan/praktek
aktifitas fauna, akar tanaman) - Lingkungan sekitar
  BI: faktor penentu (partikel, bahan siswa
organik, aktifitas fauna, - Internet
pengelolaan) dan cara meng-
kalkulasi ( gravimetri)


2.2. Mhs mampu Proses –proses :
menjelaskan  infiltrasi  proses masuknya air ke dalam
fungsi ciri fisik  permeabilitas tanah dipengaruhi : air,
tanah, korelasi-  perkolasi permukaan tanah, kemiringan,
nya dengan  drainase vegetasi
kesuburan tanah  pergerakan air dalam kolom
dan tanah, dipengaruhi oleh: agregasi
pertumbuhan tanah, struktur, jumlah air,
tanaman, dan perakaran tanaman
solusi alternatif  pergerakan air di bawah daerah
perbaikan tata perakaran : agregasi tanah,
air udara struktur, jumlah air, mineral
 kehilangan air dari solum :
 evaporasi, atau tercuci

Perbaikan  bahan organik/mineral di-

 menambah bahan benamkan ke dalam tanah dan
organik, mineral diinkubasi ± 2 minggu untuk
 mengolah tanah menambah C-org/nutrisi
minimum  mengolah/menggemburkan tanah
 membuat untuk menambah oksigen,
bedengan memudahkan pergerakan air dan
 mengatur udara, mudah ditembus akar.
kemiringan  bedengan dibuat untuk kecukupan
 pemulsaan perkembanagn akar dan infiltrasi
 tanaman air
pelindung  Tanaman pelindung untuk
mengurangi erosi, pencucian,
penguapan, menjaga kelembaban

3. Menjelaskan 3.1. Mhs mampu  Nutrisi makro  Nutrisi yang dibutuhkan dalam 1.Pendekatan saintifik: Media
nutrisi tanaman menjelaskan primer (N,P,K) jumlah besar: 50-250 ppm (mengumpulkan Pembelajaran:
dan nutrisi : Makro  Nutrisi makro  Nutrisi yang dibutuhkan dalam informasi, meng- - Gambar / profil
hubungannya esensial, sumber, sekunder (Ca, Mg jumlah sedang : 25-50 ppm asosiasi/ mengolah jenis tanah
dengan dan proses-proses S)  Sumber : tanah, air dan udara informasi, dan - Video
kesuburan ketersediannya ,  Sumber dan Udara: C,H,O mengkomunikasikan pembelajaran
tanah dan ketersediaannya Tanah : Makro dan mikro tentang ciri tanah
pertumbuhan Bahan Organik : Makro-mikro 2.Strategi pembelajaran subur- kurang
tanaman  Siklus nutrisi : perputaran yang digunakan, subur ditinjau dari
nutrisi dari udara tanah yaitu: PAIKEM, Ciri fisik, kimia,
 air, udara, mineral, (pembelajaran aktif, biologi
mikroba, tanaman inovatif, kreatif ,
menyenangkan Teknologi Belajar:
 Manajemen Nutrisi : - LCD Pryektor
pengelolaan nutrisi makro 3.Model pembelajaran: - Laptop
 &mikro untuk ketersediaan  Identifikasi,
tanaman  Praktek Sumber Belajar:
 Tanya jawab - Buku yang relevan
 Ceramah - Lingkungan sekitar
 Diskusi siswa
 - Internet

 Nutrisi yang dibutuhkan

 Nutrisi : Fe. Mn.
dalam jumlah kecil : 1-10
3.2. Mhs mampu Zn, Mo, Cl, B,
ppm
menjelaskan nutrisi : Cu
 Sumber : Tanah, air, bahan
Mikro esensial,  Sumber dan
organik
sumber dan proses- proses
proses  Proses ketersediaan :
ketersediaan
ketersediannya , pelarutan, dekomposisi,
nutrisi
ekstraksi, perombakan
mineral
4 4.1.Mengident  Sumber nutrisi Sumber air di sekitar rumah: 1. Pendekatan saintifik: Media
Mendeskr ifikasi  Siklus nutrisi 1. Sumur (mengumpulkan Pembelajaran:
ipsikan keberadaa  Tahapan-tahapan 2. Sungai informasi, - Gambar / profil
siklus nutrisi n air di siklus nutrisi 3. Danau mengasosiasi/ jenis tanah
dan lingkunga  Faktor-faktor 4. Laut mengolah informasi, - Video
dampaknya n sekitar yang 5. Air terjun dan pembelajaran
pada tempat mempengaruhi mengkomunikasikan) tentang ciri tanah
pertumbuha tinggal siklus nutrisi Pengertian siklus air: 2. Strategi subur- kurang
n tanaman siswa  Manfaat siklus Daur air merupakan sirkulasi pembelajaran
subur ditinjau dari
t 4.2. Menjelaska nutrisi bagi (perputaran) air secara terus- Ciri fisik, kimia,
menerus dari bumi ke atmosfer yang digunakan, biologi
n tanaman
 Dampak siklus dan kembali ke bumi. yaitu:
pengertian Teknologi Belajar:
nutrisi yang tidak
Tahapan-tahapan siklus air: PAIKEM, - LCD Pryektor
siklus air berjalan lancar
1. Tahap evaporasi (penguapan) (pembelajaran aktif, - Laptop
4.2.1. Menyebutkan  Upaya inovatif, kreatif ,
Air yang berada di lautan,
tahapan- mempertahankan menyenangkan)
danau, dan sungai akan Sumber Belajar:
kelangsungan
 tahapan dalam silkus nutrisi. mengalami evaporasi atau 3. Model - Buku yang relevan
siklus air penguapan karena adanya pembelajaran:
- Lingkungan sekitar
4.2.2. Menjelaskan pengaruh suhu panas yang siswa
faktor-faktor berasal dari sinar matahari.  Identifikasi - Internet
yang 2. Tahap presipitasi  Tanya jawab
mempengaruhi (pengendapan)  Ceramah
siklus air Setelah air mengalami proses  Diskusi
4.2.3. Menyebutkan penguapan maka akan
manfaat siklus menghasilkan butir-butir uap
air dalam air. Uap air tersebut akan naik
kehidupan serta berkumpul di udara dan
manusia lama-kelamaan udara tersebut
4.2.4. Menyebutkan akan penuh sehingga udara
dampak siklus tidak mampu menampung uap
air yang tidak air yang cukup banyak.
berjalan 3. Tahap kondensasi
dengan lancar (pengembunan)
4.2.5. Menyebutkan Dengan adanya perubahan suhu
upaya yang cukup dingin, uap air
mempertahank tersebut akan berubah menjadi
an siklus air titik-titik air membentuk awan
4.5.1 Menyajikan (awan mendung). Titik-titik air
laporan hasil yang membentuk awan tersebut
pengamatan akan turun menjadi hujan,
tentang upaya dimana air hujan tersebut akan
mempertahank mengalir ke sungai sampai ke
an siklus air di laut dan menguap kembali. Hal
sekitar tersebut terjadi secara terus
rumahnya menerus tanpa berhenti.

Faktor-faktor yang
mempengaruhi siklus nutrisi:
1. Iklim : Air( kelarutan ion
 terganggu, diendapkan menjadi
mineral, erosis), Suhu
:pengguapan gas (NH3, S, O).
2. Vegetasi: menambah cadangan
C, sumber makanan mikroba,
perekat agregat, sumber
muatan negatig tanah
3. Mineral : sumber nutrisi
tanaman, sumber material
tanah, yang mempengaruhi
pertumbuhan tanaman.
4. Topografi: sarana pergerakan
material tanah dan air
5. Pengelolaan manusia:
memperlancar/menghambat
siklus nutrisi
Manfaat siklus nutrisi bagi
tanaman:
1. Mengatur keseimbangan ion
2. Kelarutan dan pengendapan ion
3. Menyediakan nutrisi
4. Sumber nutrisi makhluk hidup
5. Uptake tanaman
6. Pembentukan mineral

Dampak siklus nutrisi yang

tidak berjalan lancar:
1. Pergerakan siklus nutrisi
terhambat
2. Ketersediaan nutrisi berkurang
3. Pertumbuhan tanaman
terganggu
Upaya mempertahankan siklus
 nutrisi bagi tanaman:
- Mempertahakan kelembaban,
air, nutrisi, pH dengan
mengelola penutupan tanah
- Mengendalikan pH tanah
sekitar netral agar nutrisi
tersedia maksimal
- mempertahankan aerasi tanah
supaya tersedia oksigen untuk
kehidupan mikroba yang
berperan mendekomposisi BO.
  4.
  5.
EVALUASI TENGAH SEMESTER (Evaluasi Formatif-Evaluasi Yang Dimaksudkan Untuk Melakukan Improvement Proses Pembelajaran Berdasarkan
Assesment Yang Telah Dilakukan)/40%
  6.
Mhs mampu  7.
a. Macam Biota
menjelaskan
tanah
Menjelaskan peran kesuburan biologi
b. Peran biota
biota tanah :biota tanah, Tata
terhadap tata
c. Pengaruh biota
kehidupan, dan
kehidupan pada
faktor-faktor yang
kesuburan
mempengaruhinya

Mhs mampu  8.
A. C-stok
menjelaskan C-stok
B. Biomasa
dan sumber-
C. Pengaruh C
sumber-nya sbg
pada
penyumbang
kesuburan
kesuburan tanah
Mhs mampu Jasa lingkungan :  9.
 menjelaskan Jasa a. Air
lingkungan b. Mineral
(AIR, MINERAL, c. biodiversitas
BIODIVERSITAS) dan
hubungannya
dengan kesuburan
tanah
Mhs mampu definisi :  10.
menjelaskan A. erosi
permasalahan erosi B. penyebab
dan dampaknya C. keruskan
pada kesuburan yang
tanah ditimbulkannya

defisiensi :  11.
Mhs mampu
A. konservasi
menjelaskan ttg
B. macam-
konservasi dan
metode
dampaknya bagi
C. dampaknya
kesuburan tanah
pada kesuburuan
tanah

12. Pupuk dan 12.3. Mhs mampu Macam pupuk organik Pupuk organik vs 1. Pendekatan Media Pembelajaran:
pemupuka
menjelaskan : anorganik : saintifik: - Gambar / profil jenis tanah
macam pupuk dan  Pupuk kandang  PO : dibaut (mengumpulkan - Video pembelajaran tentang
n perannya bagi  Pupuk hijau dari informasi, ciri tanah subur- kurang
pertumbuhan  Pupuk kompos campuran mengasosiasi/ subur ditinjau dari Ciri fisik,
tanaman bermacam- mengolah kimia, biologi
Pupuk anorganik: N, P, macam informasi, dan
K, Dolomit. NPK, bahan mengkomunika Teknologi Belajar:
Borat dll organik sikan) - LCD Pryektor
(limbah 2. Strategi - Laptop
Asal pupuk ternak, pembelajar
 Pupuk alam tanaman, an yang Sumber Belajar:
 Pupuk buatan industri) digunakan, - Buku yang relevan
 Pupuk yaitu: - Lingkungan sekitar siswa
Kandungan nutriai : anorganik PAIKEM, - Internet
 Pupuk tunggal dibuat dari (pembelajaran
 Pupuk majemuk campuran aktif, inovatif,
bermacam- kreatif ,
macam menyenangkan
bahan )
mineral 3. Model
(dolomit, pembelajar
liat, apatit, an:
dll)  Identifikasi
 komposisi  Tanya jawab
bahan  Ceramah
menentukan  Diskusi
kadar nutrisi
pupuk
 harus
mengindahk
an syarat
mutu pupuk
org

Pupuk alam :
 tersedia scr
alami
 organik :
humus
 mineral :
apatit,
dolomit
 pupuk buatan :
 dibuat
melalui
proses
pabrikasi
 dibuat
melalui
proses
pengomposa
n bahan
organik
 pupuk
tunggal :
mengandung
1 unsur
 pupuk
majemuk
mengandung
lebih dari 1
unsur

Mhs mampu
mendiagnose
Studi Kasus defisiensi nutrisi
Perharaan tanah- secara visual di lab
tanah marginal atau lapang
Dan memberikan
solusi perbaikannya
Studi Kasus Mhs mampu
Permasalahan fisik mengevaluasi
tanah ( air, struktur, kondosi fisik tanah
drainase) dan dan memberikan
alternatif solusi solusi perbaikannya
perbaikan tanah
marginal

a. Mahasiswa Macam teknik Pemberian Pupuk

mampu menjelaskan pemupukan: :
cara / teknik  Sebar rata dan  sebar = pupuk
pemupukan dibenamkan disebar ke
 tugal permukaan
 larikan tanah dan
 campur dibenamkan
 tugal : pupuk
diberikan pada
lubang tanam
berjarak 5-7
cm dari batang
tanaman dan
sedalam 3-5
cm
 larikan :
pupuk
diberikan
dalam larikan
bedengan atau
sisi tanaman
 campur:
pupuk tunggal
dicampur
untuk
menghemat
waktu dan
tenaga
 pemumupuka
dan dan
menghasilkan
pupuk
majemuk

D.

EVALUASI AKHIR SEMESTER (Evaluasi Yang Dimaksudkan Untuk Mengetahui Capaian Akhir Hasil Belajar Mahasiswa)