Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA NEGERI 3 BALAESANG

Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)
Kelas/Semester : Xl/ganjil
Materi Pokok : Minyak Bumi
Alokasi Waktu : 4 JP x 2 Pertemuan

A. Kompetensi Inti/KI
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan proses pembentukan
fraksi-fraksi minyak bumi, teknik
pemisahan serta kegunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mendeskripsikan proses pembentukan
minyak bumi dan gas alam.
3.2.2 Menjelaskan komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi.
3.2.3 Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat
untuk menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.

4.2 Menyajikan karya tentang proses
pembentukan dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi beserta
kegunaannya
4.2.1 Merancang percobaan untuk menjelaskan
dasar dan teknik proses pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi melalui metode
fermentasi.
4.2.2 Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain
dari minyak bumi dan kegunaanya.
4.2.3 Membedakan kualitas bensin berdasarkan
bilangan oktannya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan literasasi peserta didik mampu :
1. Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.
2. Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.
3. Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.
4. Merancang percobaan untuk menjelaskan dasar dan teknik proses pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi melalui metode fermentasi.
5. Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.
6. Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.

D. Materi Pembelajaran
 Faktual :
- Fraksi minyak bumi
- Mutu bensin
- Kegunaan hasil minyak bumi
 Konseptual :
- Komponen-komponen utama penyusun minyak bumi
- Hasil-hasil dari penyulingan minyak bumi
 Prosedural :
- Bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
- Proses pembentukan minyak bumi

C. Model /Pendekatan /Metode Pembelajaran

 Pertemuan Pertama
Model: project based cooperative learning
Pendekatan: saintifik
Metode: percobaan
 Pertemuan Kedua
Model: problem based learning
Pendekatan: saintifik
Metode: diskusi dan tanya jawab

D. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

 Media: PPT, Lembar Kerja Peserta Didik, (LKPD) dan modul
 Alat dan bahan pembelajaran: alat sederhana , balon , Penggaris, Papan Tulis/White
Board, dan LCD

E. Sumber Belajar
Michael Purba. 2017. Kimia Untuk SMA/MA kelas XI 2. Jakarta : Erlangga.
Endang susilo.2015. Kimia untuk SMA/MA kelas X. Solo : Tiga serangkai

F. Langkah – Langkah Pembelajaran

 1. Pertemuan Pertama : (2JP)
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1 PENDAHULUAN Memberi salam/menyapa peserta didik. 15 menit
Meminta salah seorang sesuai dengan gilirannya
untuk memimpin doa.
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan
memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban
dan kehadiran .
Memberi motivasi untuk mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan
Memberikan apersepsi dengan mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya dan berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan, di antaranya melakukan
perancangan percobaan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran/indikator
pencapaian kompetensi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan minyak
bumi
2 Inti 50 menit
Stimulation Guru menceritakan fenomena kecil mengenai
(memberi terbentuknya minyak bumi dan gas alam yang
stimulus) sering terjadi disekitar mereka. Misalnya;
sampah organik, dan fosil. Setelah itu siswa
diarahkan membuka LKPD.
Peserta didik mencermati/mengamati langkah-
langkah pembuatan alat sederhana tersebut, sesuai
dengan LKPD yang telah diberikan sebelumnya
kepada masing-masing kelompok dengan tujuan
peserta didik mampu menerapkannya dalam
percobaan.

Peserta didik bekerjasama dalam kelompok untuk

mengomunikasikan rangkaian alat sederhana yang
telah dicermati dalam bentuk gambar dan mulai
membuat.
Problem Statement Bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi
(mengidentifikasi proses pembentukan dan pemisahan minyak bumi
masalah) dan bahan alam
Guru menanyakan manfaat apa yang didapatkan dari
pengalaman perancangan alat tersebut untuk
mengatasi permasalah lain dalam kehidupan sehari-
hari. (berdasarkan proses pembentukan dan
pemisahan minyak bumi, permasalahan tersebut
dapat ditanyakan; 1. Apakah alat tersebut dapat
dimanfaatkan untuk penerangan?”, 2.bagaimana
proses pemisahan yang terjadi?” Berikan alasan
yang mendukung jawaban tersebut.
 Data Collecting Peserta didik bekerjasama dalam kelompok dan
(mengumpulkan berbagi tugas untuk mencari informasi/data
data) pendukung guna memperkuat rumusan penyelesaian
masalah yang telah kembangkan dari berbagai
sumber (buku, internet dan artikel yang relevan)
Peserta didik bekerjasama dalam kelompok
mengkategorikan data yang telah terkumpul ke
dalam ide model perconbaan yang akan digunakan
untuk menyelesaikan berbagai macam permasalahan
yang sedang dikaji atau permasalahan kontekstual
lainnya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru meminta menggali kembali pemahamannya
yang berkaitan dengan metode percobaaan
penyelesaian senyawa hidrokarbon yang pernah
dipelajari dipertemuan sebelumnya agar dapat
menentukan penyelesaian dari permasalahan yang
sedang dikaji.
Data Processing berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan masalah
(mengolah data) yang disajikan guru dengan menggunakan ide model
percobaan yang telah dikelompokkan sebelumnya,
untuk menyelesaikan berbagai permasalahan yang
sedang disajikan atau masalah kontekstual lainnya
dalam kehidupan sehari-hari.
Verification bekerjasama dengan anggota kelompoknya
(memverifikasi) melakukan verifikasi, menafsirkan dan mengevaluasi
penyelesaian masalah.

Generalization dengan bimbingan Guru membuat kesimpulan

(menyimpulkan) berkaitan dengan materi minyak bumi
penyelesaiannya berdasarkan hasil percobaan.

PENUTUP Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 25 menit

dari hasil percobaan tentang biogas dan
penerapannya dalam lingkungan sehari-hari.
Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator.
Guru memberikan penghargaan kepada yang telah
menunjukkan sikap disiplin dan kerjasama.
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.

2. Pertemuan Kedua
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1 PENDAHULUAN Memberi salam/menyapa . 10 menit
Meminta salah seorang sesuai dengan gilirannya untuk
memimpin doa.
Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik untuk
 mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatikan
kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran .
Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan dengan memberikan kuiz
lanjutan pertemuan pertama, dan menyampaikan agar
tetap komitmen pada sikap disiplin dan kerjasama
seperti yang telah terbangun pada pertemuan pertama.

Memberikan apersepsi dengan memberikan tanya jawab

tentang hasil percobaan dan penyelesaian pertanyaan.

Menyampaikan tujuan pembelajaran/indikator

pencapaian kompetensi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan minyak bumi
dan bahan alam.
Menyampaikan garis besar cakupan materi inyak bumi
dan gas alam serta kegiatan yang akan dilakukan
sebagai kelanjutan dari pertemuan pertama.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi pertemuan kedua.
2 Inti 60 menit
Merumuskan Peserta didik duduk dalam kelompok
masalah/Mendefin menayangankan/mempresentasikan melalui LCD
isikan Masalah mengenai hasil yang berkaitan dengan materi minyak
bumi dan gas alam yang telah dilakukan dalam
percobaan
Berdasarkan hasil percobaan peserta didik diminta
bekerjasama dalam kelompok menjelaskan konsep
pembentukan dan pemisahan serta komposisi dari
minyak bumi dan gas alam
Mendiagnosis Bekerjasama dalam kelompok menelaah rumusan
Masalah masalah yang telah disusun, kemudian dikaitkan dengan
hasil percobaan terhadap materi minyak bumi dan gas
alam.
Berdiskusi dalam kelompok menentukan alternatif
strategi yang tepat sesuai dengan jenis permasalahan
yang akan diselesaikan dalam sesi tanya jawab.
Guru mendorong menggunakan ide yang inovatif untuk
menyelesaikan berbagai permasalahan yang disajikan,
perbadingan antara hasil percobaan dengan apa yang
ada dalam sumber referensi.
Menentukan dan Peserta didik bekerjasama dalam kelompok melakukan
Menerapkan analisis terhadap beberapa permasalahan tersbut.
Strategi Pilihan dalam kelompok menerapkan strategi yang tepat (telah
ditelaah sebelumnya) untuk menyelesaikan masalah
yang disajikan guru maupun masalah kontekstual dalam
kehidupan sehari-hari (strategi yang dipilih sesuai
dengan jenis permasalahan).
Melakukan Bekerjasama dalam kelompok mengevaluasi
Evaluasi penyelesaian masalah yang telah dilaksanakan.
Guru membantu mengecek kembali tentang
penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka
 gunakan dalam menyelesaikan masalah menggunakan
ide yang inovatif.
diminta menuliskan kesimpulan tentang hasil
kegiatannya dalam menyelesaikan permasalahan
kontekstual menggunakan ide inovatif dan langkah-
langkah yang dapat dilakukan mendeskripsikan konsep
pemisan dan pembentukan minyak bumi dan gas
alam(ini merupakan salah satu cara/strategi melatihkan
keterampilan metakognitif ).
PENUTUP Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 20 menit
tentang konsep pembentukan minyak bumi dan
pemisahannya dari pembelajaran yang dilakukan
melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada
pertemuan ini.
Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator.
Guru memberikan penghargaan kepada yang telah
menunjukkan sikap disiplin dan kerjasama.
Guru meminta beberapa untuk mengungkapkan
manfaat dari minyak bumi dan gas alam
Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya
dan meminta peserta didik untuk mencari referensi
sesuai dengan strateginya masing-masing untuk
meningkatkan retensi mereka terhadap materi.
Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian:

1. Sikap : Observasi

2. Pengetahuan : Tes Tertulis

3. Keterampilan : Unjuk Kerja

b. Bentuk Penilaian:

1. Sikap : lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama (terlampir)

2. Pengetahuan : soal PG (Terlampir)

3. Keterampilan : rubrik presentasi (Terlampir)

c. Remedial

1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi yang capaian KD nya belum tuntas

2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),

atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

d. Pengayaan

1. Bagi yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran

pengayaan sebagai berikut:

2. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
Lampiran 1
Lembar Penilaian Sikap Sosial

Aspek Prilaku yang Dinilai

Rasa
No Nama Siswa Komuni Kerja Skor
Ingin Disiplin Kritis
katif sama
Tahu
1 Aulia Faradila 4 3 3 3 3 16
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Nilai Akhir = x100

Konversi Nilai
Level Kualitas
3.66 – 4.00 Sangatbaik SB
2.66 – 3.33 Baik B
1.66 – 2.33 Cukup C
1.00 – 1.33 Kurang K
 Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Aspek Pernyataan Skor
perilaku
Rasa Ingin  Siswa bertanya sebanyak 3x atau lebih selama proses pembelajaran 4
Tahu  Siswa bertanya sebanyak 2x selama proses pembelajaran 3
 Siswa bertanya sebanyak 1x selama proses pembelajaran 2
 Siswa tidak bertanya selama proses pembelajaran 1
Disiplin  Siswa datang tepat waktu ke kelas
 membawa buku pelajaran yang sesuai
 tidak membuat keributan di kelas
a. 3 kriteria terpenuhi
b. 2 kriteria terpenuhi 4
c. 1 kriteria terpenuhi 3
d. 3 kriteria tidak terpenuhi 2
1
Kritis  Bertanya sesuai materi dan rasional
 Aktif berdiskusi
 Aktif mencari informasi terkait materi
a. 3 kriteria terpenuhi
b. 2 kriteria terpenuhi 4
c. 1 kriteria terpenuhi 3
d. 3 kriteria tidak terpenuhi 2
1
Komunikatif  Menyampaikan dan merespon gagasan dengan baik menggunakan bahasa yang 4
mudah dimengerti, sesuai dengan hal yang di bahas
 Menyampaikan dan merespon gagasan dengan baik menggunakan bahasa yang 3
kurang bisa dimengerti, sesuai dengan hal yang di bahas
 Menyampaikan dan merespon gagasan dengan kurang baik Menggunakan 2
bahasa yang kurang dimengerti, kurang sesuai dengan hal yang di bahas
 Tidak menyampaikan dan merespon gagasan 1
Kerjasama  Dapat bekerjasama dengan kelompok, menerima pendapat anggota kelompok, 4
berbagi tugas kelompok dengan baik
 Kurang menerima pendapat kelompok, mampu berbagi tugas kelompok dengan 3
baik
 Kurang menerima pendapat kelompok, kurang mau berbagi tugas kelompok 2
 Tidak mau menerima pendapat anggota kelompok dan tidak bisa membagi
tugas kelompok 1
 Lampiran 2
KISI – KISI SOAL ULANGAN HARIAN
Materi pokok : Minyak Bumi
Kelas / Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Kimia
Alokasi waktu : 30 Menit
Kompetensi Level Indikator Pencapaian Nomor Kunci Bentuk
No. Skor
dasar kognitif Kompetensi Soal Jawaban soal
Menjelaskan komponen- 1 D PG 1
komponen utama penyusun 1
minyak bumi 1

C3

Menjelaskan
proses
pembentukkan
fraksi-fraksi
1 minyak bumi, C3 Mendeskripsikan proses 2 E 1
teknik pemisahan pembentukan minyak bumi 10 B 1
dan kegunaannya
C2 Menafsirkan bagan 4 D 1
penyulingan bertingkat untuk 9 E 1
menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi

C4 Mengklasifikasikan hasil-hasil 5 B 1
dari penyulingan minyak bumi 8 B 1
berdasarkan titik didihnya

C3 Menjelaskan kegunaan hasil 6 B 1

minyak bumi 7 C 1

10
Jumlah Skor Maksimal 25
Soal Ulangan Harian

1. Salah satu faktor yang menyebabkan senyawa karbon banyak jumlahnya

adalah....
a. Karbon melimpah di kulit bumi
b. Karbon memiliki 4 elektron valensi
c. Dapat membentuk rantai atom karbon
d. Titik didih karbon sangat tinggi
e. Karbon sangat reaktif

2. Di antara pernyataan berikut yang benar tentang senyawa organik jika

dibandingkan dengan senyawa anorganik adalah....
a. Lebih mudah larut dalam air
b. Mempunyai titik didih lebih tinggi
c. Lebih reaktif
d. Lebih stabil terhadap pemanasan
e. Lebih mudah terbakar

3. Pasangan zat dibawah ini yang merupakan golongan senyawa hidrokarbon

adalah....
a. C2H6 dan C12 H22O11
b. CH4 dan C2H4
c. C2H4 dan C6H12O6
d. CO2 dan H2O
e. CH4 dan CO2

4. Contoh fraksi minyak bumi yang paling sedikit jumlah atom karbonnya adalah...
a. Solar
b. Aspal
c. Minyak tanah
d. LPG
e. Premium

5. Fraksi dari C11 – C12 biasa digunakan untuk ahan bakar....

a. Disel
b. Kendaraan bermotor
c. Kompor minyak
d. Pembuatan plastik
e. Pembuatan lilin

6. Pernyataan berikut yang tepat adalah...

a. Semakin rendah bilangan oktan maka bensin makin baik
 b. Semakin tinggi bilangan oktan maka bensin makin baik
c. Bilangan oktan premium lebih besar dari pertamax
d. Pertamax plus mempunyai bilangan oktan diatas 100
e. Bilangan oktan dapat dinaikkan dengan menaikkan n-heptana

7. Pernyataan berikut yang benar adalah....

a. Bilangan oktan menunjukkan perbandingan antara premium dan pertamax
b. Bilangan oktan merupakan perbandingan antara MTBE dan TEL
c. Bilangan oktan merupakan perbandingan antara isooktana dan n-heptana
d. Bilangan oktan menunjukkan perbandingan MTBE dan isooktana
e. Bilangan oktan menunjukkan perbandingan TEL dan n-heptana

8. Zat yang ditambahkan ke dalam bensin untuk menaikkan bilangan oktan

adalah...
a. TEL dan dibromoetana
b. TEL dan MTBE
c. MTBE dan dibromoetana
d. LPG dan MTBE
e. Pertamax dan pertamax plus

9. Minyak bumi terbentuk selama ribuan tahun berasal dari fosil ….

a. Dinosaurus
b. Paus
c. Tumbuhan
d. Binatang mamalia
e. Plankton dan tumbuhan

10. Untuk menentukan secara akurat keberadaan minyak mentah di dalam bumi
dipakai teknik ….
a. Peledakan
b. gelombang seismik
c. pantauan udara
d. gelombang kejut
e. mikroskop
 Lampiran 3

I. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja Percobaan Biogas

Kriteria yang dinilai

Langkah kerja Keselamatn
Penggunaa Penulisan
No Nama siswa dan waktu kerja dan skor
n alat laporan
pelaksanaan kebersihan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Aulia √ √ √ √ 10
Faradila

Rubrik penilaian unjuk kerja

KRITERIA SKOR INDIKATOR

3 Pengunaan alat dengan tepat
Penggunaan alat 2 Penggunaan alat kurang tepat
1 Penggunaan alat tidak tepat
3 Langkah kerja sistematis dan waktu pelaksanaan tepat
Langkah kerja dan
2 Langkah kerja kurang sistematis dan waktu pelaksanaan terlambat
waktu pelaksanaan
1 Langkah kerja tidak sistematis dan waktu pelaksanaan tidak tepat
3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Keselamatan kerja dan
2 Kurang Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
kebersihan
1 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Bahasa sesuai kaidah, laporan terinci dengan baik dan hasil laporan sesuai
3
dengan percobaan.
Bahasa kurang memenuhi kaidah, laporan kurang terinci dan hasil laporan
Penulisan laporan 2
tidak semuanya berdasarkan percobaan
Bahasa tidak sesuai kaidah , laporan tidak terinci dan hasil laporan tidak
1
sesuai dengan percobaan
2. Instrumen Penilaian Keterampilan
a. Lembar Penilaian Produk

Skor
No Aspek
25 50 75 100
1 Perencanaan Bahan
2 Proses Pembuatan
a. PersiapanAlat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik balon gas
b. Warna gas yang terbentuk yang ditandai dengan uji nyala
c. Pewangi dari gas yang tebentuk

Total Skor

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

Nilai Produk =

b. Lembar penilaian portopolio

No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan LKPD yang dibuat sesuai?
3 3.Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan
tugas, sederhana, berurutan dan sesuai dengan kaidah
EYD?
Jumlah
Kriteria: 100 = sangatbaik, 80 = baik, 60 = cukup,
40 = kurang, dan 20 = sangat kurang

Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
 3. Instrumen penilaian presentasi

Hasil Penilaian
No Aspek Pengamatan Indikator
1 2 3 4
1 Kelancaran
2 Pengucapan
Presentasi
3 Intonasi
4 Pilihan Kata

Rubrik Penilaian Keterampilan “Presentasi / Penguasaan”

No Indikator Nilai Kriteria Penilaian
1 4 Sangat Lancar
3 Lancar
Kelancaran
2 Kurang Lancar
1 Tidak Lancar
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Pengucapan
2 Kurang Baik
1 Tidak Baik
4 Sangat Sesuai
3 Sesuai
3 Intonasi
2 Kurang Sesuai
1 Tidak Sesuai
4 Sangat Tepat
3 Tepat
4 Pilihan Kata
2 Kurang Tepat
1 Tidak Tepat

Konversi skor ke nilai dengan menggunakan rumus:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Nilai yang diperoleh peserta didik = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙