ANALISIS DENGAN TEMA 3

LK : 1.3
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
KELAS: IV

TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

1. Menerima, 1.1 Melaksanakan shalat secara tertib sebagai wujud 1.1.1

menghargai, dan dari penghambaan diri kepada Allah SWT.
menjalankan ajaran
agama yang 1.2 Mengamalkan kebajikan kepada sesama manusia 1.2.1 Menerapkan kebajikan kepada sesama manusia sebagai √
dianutnya sebagai implementasi dari pemahaman ibadah implementasi dari pemahaman ibadah sholat
shalat
1.3 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi 1.3.1 Mencirikan perilaku tercela sebagai implementasi dari √
dari pemahaman ibadah shalat pemahaman ibadah sholat
1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT 1.4.1
1.5 Meyakini adanya Rasul-Rasul Allah SWT 1.5.1
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan 2.1.1
jujur, disiplin, kepada para malaikat Allah SWTyang tercermin dari
tanggung jawab, perilaku kehidupan sehari-hari.
santun, peduli, dan 2.2 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik 2.2.1 Menunjukkan sikap santun di lingkungan rumah. √
percaya diri dalam di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar. 2.2.2 Menghargai pendapat teman dalam kegiatan pembelajaran
berinteraksi dengan di kelas.
keluarga, teman, 2.2.3 Menunjukkan sikap santun di masyarakat sekitar
tetangga, dan guru 2.3 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari 2.3.1
pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad
SAW
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.4 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai 2.4.1

implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa A.S

3. Memahami 3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan 3.1.1 Menemukan allah itu ada melalui pengamatan terhadap √
pengetahuan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan mahluk ciptaan-Nya di sekitar rumah.
faktual dengan sekolah. 3.1.2 Mengamati allah itu ada di lingkungan sekolah
cara mengamati
[mendengar, 3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat 3.2.1
melihat, membaca] Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
dan menanya alam sekitar.
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang 3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, 3.3.1
dirinya, makhluk Al-‘Adhim
ciptaan Tuhan dan 3.4 Memahami makna bacaan sholat 3.4.1
kegiatannya, dan 3.5 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 3.5.1
benda-benda yang
dijumpainya di 3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 3.6.1
rumah, sekolah,
dan tempat 3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s. 3.7.1
bermain
3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa A.S 3.8.1
3.9 Mengetahui kisah keteladan wali-wali Allah 3.9.1
3.10 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama 3.10.1
dari Nabi Muhammad SAW
4. Menyajikan 4.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma’un dan Al-Fil dengan 4.1.1
pengetahuan tartil
faktual dalam 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma’un 4.2.1
bahasa yang jelas dan Al-Fil dengan benar
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

dan logis dan 4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Ma’un dan 4.3.1
sistematis, dalam Al-Fil dengan lancar.
karya yang estetis
dalam gerakan 4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, 4.4.1 Menerapkan sikap santun dan menghargai di rumah √
yang baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar 4.4.2 Menerapkan sikap santun dan menghargai teman di
mencerminkan sekolah
anak sehat, dan 4.5 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di 4.5.1
dalam tindakan rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah.
yang
mencerminkan 4.6 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 4.6.1
perilaku anak
beriman dan 4.7 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 4.7.1
berakhlak mulia 4.8 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s. 4.8.1
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa A.S 4.9.1
1.10 Menceritakan kisah keteladanan wali-wali Allah. 4.10.1

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

1. Menerima, 1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan 1.1.1 Mengetahui kebhinnekatunggal ikaan dan keberagaman v
menghargai, dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian agama, suku bangsa, pakaian, bahasa, rumah adat,
menjalankan ajaran tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di
agama yang upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan nlingkungan rumah
dianutnya rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.1.2 Mengidentifikasii kebhinekaan dan kebaragaman agama, v
suku bangsa, pakaian, bahasa, rumah adat, sosial, dan
ekonomi lingkungan sekolah
1.1.3 Menyebutkan kebhinnekaan yang ada dilingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat v
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.1.4 Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan v

rasa percaya diri
1.1.5 Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai v
keunggulan di wilayah negara Indonesia
1.1.6 Membiasakan sikap positif terhadap v
kebhinenkatunggalikaan di lingkungan sosial

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman 1.2.1 Menunjukkan kebersamaan dalam keberagaman sebagai v
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di anugrah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah.
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.2. 2 Melaksanakan kebersamaan dalam keberagaman v
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
sekolah. v
1.2.3 Membiasakan menghargai keberagaman dilingkungan
rumah dan sekolah.
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, 2.1.1 Membiasakan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya √
jujur, disiplin, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan
tanggung jawab, maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan memberi maaf sebagai mana dicontohkan tokoh penting
santun, peduli, tokoh penting yang berperan dalam perjuangan yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah
percaya diri dalam menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik hingga kemerdekaan republik Indonesia sebagai
berinteraksi dengan Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral perwujudan nilai dan moral pancasila.
keluarga, teman, Pancasila
tetangga, dan guru

2.1. 2 Mengetahui manfaat perilaku disiplin , tanggung jawab, √

percaya diri , berani mengakui kesalahan, meminta maaf
dan memberi maaf.
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.1.3 Menjelaskan akibat yang akan terjadi apabila tidak disiplin, √

dan tidak percaya diri.
2.1.4 Menyebutkan keteladanan tokoh pentingyang berperan
dalam perjuangan (kreatif, mandiri, rasa ingin tahu)

2.1.5 Membiasakan berperilaku meneladani para tokoh √

pentingyang berperan dalam perjuangan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, di sekolah dan di lingkungan
masyarakat dengan rasa percaya diri dan kreatif

2.1.6 Menceritakan kehidupan yang berperan dalam perjuangan √

(rasa percaya diri, kreatif, mandiri)

2.1.7 Menyebutkan peranan tokoh proklamator dalam √

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan RI

2.1.8 Menceritakan peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan √

Indonesia
2.1.9 Mendeskripsikan wilayah tempat tinggal dan lingkungannya
dengan kreatif

2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan 2.2.1 Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hak dan √
kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat kewajiban di rumah
sekitar. √√ 2.2.2 Membiasakan perilaku 6ang sesuai dengan hak dan v
kewajiban siswa di sekolah.
.
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.2.3 Mengetahui manfaat melaksanakan hak dan kewajiban di √

rumah

2.2.4 Meyebutkan akibat yang terjadi bila tidak melaksanakan v

hak dan kewajiban di sekolah.
2.2.5 Memberikan contoh hak dan kewajiban warganegara v
dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggungjawab

2.2.6 Menyebutkan hak warga negara di kehidupan sehari-hari. √

2.2.7 Menyebutkan kewajiban warga negara dikehidupan sehari- v

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-
hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
hari.
2.2.8 Melakukan diskusi mengenai hak dan kewajiban yang v
dapat dilakukan siswa (penerapan dalam kehidupan sehari-
hari)
2.3.1 Menyebutkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban √
warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
2.3.2 Menentukan cara-cara melaksanakan hak dan kewajiban √
warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

2.3.3 Menerapkan saksi terhadaop pelanggaran hak dan √

kewajiban warga negara.

2.3.4 Membiasakan melaksanakan hak dan kewajiban dalam √

kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggungjawab
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.3.5 Menuliskan hak dan kewajiban peserta didik sebagai √

anggota keluarga serta akibat yang ditimbulkan jika ada
teman yang tidak melaksanakan kewajibannya.

2.3.6 Menuliskan hak dan kewajiban peserta didik sebagai warga √

sekolah serta akibat yang ditimbulkan jika ada teman yang
tidak melaksanakan kewajibannya.
2.3.7 Menuliskan hak dan kewajiban peserta didik sebagai warga
negara serta akibat yang ditimbulkan jika ada teman yang
tidak melaksanakan kewajibannya.
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud 2.4.1 Menerapkan perilaku bersatu di lingkungan masyarakat. √
keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya 2.4.2 Menggambarkan dengan peta bahwa tempat tinggal dan √
sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan lingkungannya merupakan bagian dari NKRI.
Republik Indonesia (NKRI) 2.4.3 Melaksanakan cara yang harus dilakukan untukmenjaga √
keutuhan NKRI.
3. Memahami 3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol 3.1.1 Menyebutkan bunyi Pancasila
pengetahuan faktual sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara 3.1. 2 Mengetahui simbol-simbol masing-masing sila.
dengan cara utuh 3.1.3 Menyebutan alasan makna dari simbol dari masing-masing
mengamati dan sila.
mencoba 3.1.4 Mendiskripsikan keterkaitan antara bunyi sila Pancasila
[mendengar, melihat, dengan simbolnya
membaca] serta
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Tuhan dan 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam 3.2.1 Meyebutkan hak -hak warga negara. √
kegiatannya, dan kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan 3.2.2 Menyebutkan kewajiban warga negara dalam kehidupan √
benda-benda yang masyarakat sehari-hari.
dijumpainya di 3.2.3 Menunjukkan cara untuk menghargai hak dan kewajiban √
rumah, sekolah, dan warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
tempat bermain 3.2.4 Mengetahii hal-hal yang akan terjadi apabila tidak √
melaksanakan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-
hari di rumah, sekolah, dan masyarakat. v
√

3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik 3.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dari anggota keluarga. √
individu di rumah, sekolah dan masyarakat 3.3.2 Menyebutkan karakteristik dari anggota keluarga.

3.3.3 Memahami persamaan dan perbedaan karakter individu di √

rumah, sekolah dan masyarakat.
3.3.4 Menunjukkan cara-cara yang dilakukan untuk menghindari
masalah karena adanya perbedaan.
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di 3.4.1 Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman .
rumah, sekolah dan masyarakat 3.4.2 Menyebutkan keberagaman di rumah.
3. 4. 3 Menyebutkan keberagaman di sekolah.
3. 4. 4 Menyebutkan cara menjaga persatuan di rumah
dannsekolah.
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu 3.5.1 Membaca nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha
Buddha 3.5.2 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.6 Memahami keberagaman alam dan sumber daya di 3.6.1 Mengidentifikasikeberagaman alam dan sumber daya di √
berbagai daerah daerahnya
3.6.2 Menyebutkan manfaat sumber daya alam yang terdapat
di daerahnya

3.6.3 Menjelaskan cara menjaga kelestariaan sumber daya alam √

3.6.4 Mencontohkan keberagaman sumber daya alam di
berbagai daerah.
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar 4.1.1 Menganalisa perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari √
pengetahuan rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu
faktual dalam simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh kesatuan yang utuh
bahasa yang jelas 4.1.2 Mengidentifikasi di sekitar rumah dan sekolah dari sudut
dan logis dan pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan
sistematis, dalam yang utuh
karya yang estetis
dalam gerakan
yang 4.1.3 Menyebutkan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari √
mencerminkan sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu
anak sehat, dan kesatuan yang utuh
dalam tindakan 4.1.4 Menunjukkan contoh bentuk kepatuhan terhadap √
yang kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di
mencerminkan sekolah,keluarga, dan masyarakat sekitar dengan rasa
perilaku anak percaya diri
beriman dan
berakhlak mulia 4.1.5 Melaksanakan bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata √
tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di sekolah,
keluarga, dan masyarakat sekitar dengan rasa
tanggungjawab

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa
(pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan
khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis
pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat sekitar
TEMA
INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.2.1 Mempraktekkan kewajiban sebagai warga vdi lingkungan √
rumah
4.2.2 Menerapkan kewajiban sebagai warga di lingkungan √
rumah, sekolah dan masyarakat
4.3.1 Menyebutkan keberagaman di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat
4.3.2 Mempraktekkan cara bekerjasama dengan teman dalam
keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
4.4.1 Mengidentifikasi identitas suku bangsa.
4.4.2 Mengidentifikasi kesamaan identitas suku bangsa yang ada
di lingkungan sekitar.
4.4.3 Menghargai perbedaan dalam keanekaragaman seni
budaya di Indonesia.
4.4.4 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan orang tua di lingkungan
sekitar
4.4.5 Membedakan pekerjaan yang menghasilkan barang dan
jasa
4.4.6 Menyebutkan unsur-unsur identitas suku bangsa
4.4.7 Membedakan identitas suku bangsa (pakaian tradisional,
bahas, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat) yang
ada di lingkungan sekitar
4.4.8 Membuat tabel tentang nama-nama teman di sekolah
berdasarkan asal suku bangsanya
4.4.9 Menunjukkan nama suku bangsa dengan menempatkan
simbol identitas budaya nya pada peta.
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.4.10 Bercerita tentang kebaikan teman yang berbeda suku

bangsa
4.4.11 Mengidentifikasi jenis-jenis makanan khas daerah di
lingkungan sekitar.

4.4.12 Menyebutkan makanan khas daerah yang menjadi

4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa
Hindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat
4.6 Memetakan keberagaman sumber daya alam di
berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan
nasional
kesukaannya
4.5.1 Mengemukakan nilai-nilai persatuan pada masa Hindu
Buddha dalam kehidupan di masyarakat
4.5.2 Menggambarkannilai-nilai persatuan pada masa Hindu
Buddha dalam kehidupan di masyarakat
4.6.1 Mengidentifikasi keberagaman sumber daya alam di √
berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan
nasional

4.6.2 Mentabulasikan keberagaman sumber daya alam di √

berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan
nasional
4.6.3 Menyimpulkan keberagaman sumber daya alam di
berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan
nasional

BAHASA INDONESIA
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Menerima, 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.1 Bersikap tertib (menjaga keheningan) dalam mendengarkan
menghargai, dan berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai doa
menjalankan ajaran bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar 1.1.2 Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
agama yang untuk memperoleh ilmu pengetahuan 1.1.3 Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas
dianutnya 1.1.4 Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai √
√

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang
Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber
daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta
permasalahan sosial
1.2.1 Mencontohkandengan kalimat yang sederhana anugerah √
Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan
sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
1.2.2 Menerapkan , alat teknologi modern dan tradisional, √
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi 2.1.1 Mengidentifikasi gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, √
jujur, disiplin, panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
tanggung jawab, pemanfaatan bahasa Indonesia 2.1.2 Memberi contoh gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, √
santun, peduli, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
percaya diri dalam 2.1.3 Menguji manfaat gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, √
berinteraksi dengan dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
keluarga, teman,
tetangga, dan guru 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap 2.2.1 Membaca wacana tentang kedisiplinan dan tanggung jawab √
penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, terhadap penggunaan alat teknologi modern dan
proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan
Indonesia bahasa Indonesia
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.2.2 Menyebutkanpenggunaan alat teknologi modern dan √

tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesi
2.2.3 Mendiskripsikan proses pembuatan alat tehnologi
tradisiononal dan modern dengan bahasa indonesia yang √
baik.

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.3.1 Menyebutkan tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan √
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3.2 Mendiskusikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi √
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3.3 Menyimpulkan manfaat jenis-jenis usaha dan kegiatan √
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan 2.4.1 Mengidentifikasi sumber daya alam melalui pemanfaatan √
sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa bahasa Indonesia √
Indonesia 2.4.2 Menjelaskan manfaat mengidentifikasi sumber daya alam √
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai 2.5.1 Melaksanakan perilaku jujur dan santun terhadap nilai √
peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu- peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di √
Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Indonesia
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.5.2 Membiasakan perilaku jujur dan santun terhadap nilai √

peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di √
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5.3 Menyebutkan cara-cara menjaga peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui √
pemanfaatan bahasa Indonesia √

3. Memahami 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil 3.1.1 Membaca laporan tentang gaya, gerak, energi panas, √
pengetahuan pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
faktual dengan cara bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan √
mengamati dan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilah kosakata baku
mencoba memilih dan memilah kosakata baku 3.1.2 Melakukan dialog tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, √
[mendengar, dan cahaya
melihat, membaca] 3.1.3 Menulis kosa kata baku dalam laporan.
serta menanya 3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan 3.2.1 Membaca teck tentang pemeliharaan pancaindera serta √
berdasarkan rasa pancaindera serta penggunaan alat teknologi penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan
ingin tahu secara modern dan tradisional dengan bantuan guru dan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
kritis tentang teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
dirinya, makhluk dengan memilih dan memilah kosakata baku
ciptaan Tuhan dan 3.2.2 Mengidentifikasi manfaat pancaindera serta penggunaan √
kegiatannya, dan alat teknologi modern dan tradisional
benda-benda yang 3.2.3 Membuat kalimat dengan kosa kata baku tentang √
dijumpainya di pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan
rumah, sekolah, tradisional
dan tempat
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

bermain 3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang
jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan
ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.3.1 Membacadari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha √
dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta
√
kegiatan ekonomi dan koperasi
√
3.3.3 Membuat kalimat tentang hasil identifikasi.

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan
tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
3.4.1 Membaca teks cerita tentang lingkungan sosial secara
kritis. √
3.4.2 Mengidentifikasi kosakata baku dari teks bacaan tentang √
lingkungan sosial secara cermat.
√
3.4.3 Menyusun kalimat sendiri dengan kosa kata baku
berdasarkan hasil identifikasi.

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang 3.5.1 Membaca teks ulasan buku tentang nilai peninggalan √
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu- sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia √
Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan 3.5.2 Merangkum peninggalan sejarah dan perkembangan √
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis Hindu-Budha di Indonesia
dengan memilih dan memilah kosakata baku
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menyajikan 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan 4.1.1 Mengidentifikasi tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, √
pengetahuan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
faktual dalam panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia memilih dan memilah kosakata baku
bahasa yang jelas lisan dan tulis dengan memilih dan memilah 4.1.2 Melaporkan laporan hasil pengamatan tentang gaya,
dan logis dan kosakata baku gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa √
sistematis, dalam Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
karya yang estetis kosakata baku
dalam gerakan 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks 4.2.1 Membaca petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera √
yang arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional
mencerminkan serta penggunaan alat teknologi modern dan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
anak sehat, dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia dengan memilih dan memilah kosakata baku
dalam tindakan lisan dan tulis dengan memilih dan memilah 4.2.2 Mencontohkan pemeliharaan pancaindera serta √
yang kosakata baku penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara
mencerminkan mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
perilaku anak memilih dan memilah kosakata baku
beriman dan 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang 4.3.1 Mengumpulkan hasil wawancar wawancara tentang jenis-
berakhlak mulia jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan √
ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
memilah kosakata baku
4.3.2 Menyusun dengan kalimat yang baik hasil wawancara. √
4.3.3 Membacakan hasil wawancara wawancara tentang jenis- √
jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan √
koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan √
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang 4.4.1 Memilih kalimat yang baik tentang lingkungan dan sumber √
lingkungan dan sumber daya alam secaramandiri daya alam secaramandiri dalam teks bahasa Indonesia
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku √
memilih dan memilah kosakata baku 4.4.2 Menyusun kalimat petualangan tentang lingkungan dan √
sumber daya alam secaramandiri
4.4.3 Membaca teks tentang lingkungan dan sumber daya alam √
secaramandiri

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-
Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.5.1 Membaca buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri √
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.5.2 Memilih kalimat yang baik Indonesia secara mandiri dalam
bahasa Indonesia tentang peninggalan sejarah dan √
perkembangan Hindu-Budha di Indonesi

4.5.3 Menyusun kalimat dengan kosa kata yang baku. - √

4.5.4 Membaca teks buku tentang nilai peninggalan sejarah dan √
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri √ -
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan √
memilah kosakata baku

MATEMATIKA
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti 2.1.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian V
jujur, disiplin, prosedur dalam melakukan operasi hitung sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran
tanggung jawab, campuran 2.1.2 Menghitung hasil operasi hitung campuran sesuai dengan v
santun, peduli, dan level atau tingkat operasi hitungnya, yaitu: operasi dalam
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

percaya diri dalam kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan
berinteraksi dengan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian
keluarga, teman, dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau
tetangga, dan guru pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah
setara

2.1.3 Menentukan operasi hitung campuran dengan hasil √

terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi
yang diberikan

2.1.4 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang √

berkaitan dengan operasi hitung campuran
2.1.5 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan √
dengan operasi hitung campuran
2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam 2.2.1 Mengumpulkan benda –benda yang akan diukur √
melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun 2.2.2 Melakukan pengukuran √
atau benda-benda lain menggunakan pembulatan 2.2.3 Mencatat hasil pengukuran berdasarkan benda –benda √
(dinyatakan dalam cm terdekat) yang telah diukur
2.2.4 Mengelompokkan hasil pengukuran dengan panjang yang √
terdekat
2.2.5 Membuat tabel sesuai dari hasil pengukuran yang telah √
dilakukan
2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu 2.3.1 Mengetahui jumlah teman dalam satu kelompok √
benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata 2.3.2 Mengetahui jumlah benda yang akan dibagikan √
jumlah yang sama 2.3.3 Melakukan pembagian dengan jumlah yang rata √

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam 2.4.1 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan KPK ke dalam √
membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang bentuk diagram, gambar, simbol, tabel atau bentuk lainnya
berulang dan efektif menggunakan prinsip KPK 2.4.2 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang √
dalam kalender. berkaitan dengan KPK
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.4.3 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan √

dengan KPK
2.4.4 Membuat suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif √
menggunakan prinsip KPK dalam kalender

2.5 Menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab
menjaga kerapian dan kebersihan kelas
berdasarkan jadwal berulang yang tepat
menggunakan prinsip KPK dalam kalender (misal
jadwal piket, Pramuka dll)
2.5.1 Membuat jadwal berdasarkan jumlah siswa yang ada √
dengan memggunakan prinsip KPK √
2.5.2 Melaksanakan piket sesuai daftar piket yang telah dibuat
2.5.3 Membiasakan diri melaksanakan piket secara berulang √
untuk menjaga kerapian dan kebersihan kelas dengan rasa
tanggung jawab

2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara 2.6.1 Menggambar model bangun ruang √
memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di 2.6.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang √
sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk 2.6.3 Membuat benda-benda bangun ruang berbentuk bangun √
membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok kubus dan balok berdasarkan bangun ruang yang
bangun berdasarkan jaring-jaring bangun ruang ditemukan
yang ditemukan
3. Memahami 3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan 3.1.1 Menuliskan nilai pecahan dari gambar atau kuantitas yang √
pengetahuan faktual operasi hitung pecahan menggunakan benda diberikan
dengan cara kongkrit/gambar 3.1.2 Membandingkan suatu pecahan lebih dari atau kurang dari √
mengamati pecahan lain berdasarkan representasi gambarnya
[mendengar, melihat,
membaca] dan
menanya 3.1.3 Menyajikan berbagai pecahan ke bentuk gambar atau garis √
berdasarkan rasa bilangan dan mengurutkannya
ingin tahu tentang 3.1.4 Menyajikan suatu pecahan ke berbagai bentuk gambar √
dirinya, makhluk 3.1.5 Menyajikan berbagai pecahan senilai ke berbagai bentuk
ciptaan Tuhan dan gambar √
kegiatannya, dan
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

benda-benda yang 3.1.6 Menentukan bentuk paling sederhana dari sekelompok √

dijumpainya di pecahan senilai
rumah, sekolah, dan 3.1.7 Menyederhanakan pecahan dengan membaginya dengan √
tempat bermain FPB dari pembilang dan penyebut
3.1.8 Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan √
pengurangan pecahan
3.1.9 Menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian √
pecahan

3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan 3.2.1 Membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan √
penjumlahan, perkalian, pengurangan dan ribuan terdekat
pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca 3.3.1 Menyebutkan contoh alat ukur waktu, jarak dan berat √
hasil pengukuran dengan alat ukur. 3.3.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai
(waktu,jarak/panjang, berat) √

3.3.3 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang √

ditunjukkan oleh alat ukur waktu dengan pembulatan
terdekat

3.3.4 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang √

ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan
terdekat
3.3.5 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang
ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan √
terdekat
3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta 3.4.1 Menjelaskan ciri bilangan prima √ -
bilangan prima. 3.4.2 Menentukan barisan bilangan yang merupakan kelipatan √
sebuah bilangan tertentu -
3.4.3 Menentukan berbagai bilangan yang merupakan faktor dari √
sebuah bilangan
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.4.4 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang √ -

berkaitan dengan konsep kelipatan atau faktor bilangan
3.4.5 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan √ -
dengan konsep kelipatan atau faktor bilangan

3.5 Menemukan bangun segibanyak beraturan maupun
tak beraturan yang membentuk pola pengubinan
melalui pengamatan.
3.5.1 Mengidentifikasi benda-benda hasil budaya dan sumber √
daya alam yang berbentuk segi banyak beraturan.
3.5.2 Mengidentifikasi benda-benda hasil budaya dan sumber √
daya alam yang berbentuk segi banyak tak beraturan.
3.5.3 Menggambar berbagai segi banyak beraturan yang √
membentuk pola pengubinan
√
√

3.5.4 Membuat segi banyak beraturan yang dibentuk dari hasil √

gabungan bangun datar secara kreatif
3.5.5 Membuat segi banyak tak beraturan yang dibentuk dari √
hasil gabungan bangun datar secara kreatif
3.5.6. Mengidentifikasi bangun datar yang membentuk pola √
pengubinan
√

3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan 3.6.1 Mengenal beberapa sudut yang berbeda besarnya √
membandingkannya dengan sudut yang berbeda 3.6.2 Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat √
arah mata angin
3.6.3 Membandingkan dua sudut yang berbeda √

√
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.7 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah 3.7.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua √
bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan bilangan dengan menggunakan prinsip kelipatan
terkecil (KPK) pesekutuan √
3.7.2 Menentukan faktor prima sebuah bilangan
3.7.3 Menentukan KPK dari dua bilangan dengan faktorisasi √
prima atau tabel pemfaktoran
√

3.8 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan
dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
3.8.1 Menentukan faktor persekutuan dua bilangan √
3.8.2 Menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua
bilangan dengan menggunakan factor persekutuan √
3.8.3 Menentukan FPB dari dua bilangan dengan faktorisasi
prima atau tabel pemfaktoran √

3.8.4 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan FPB ke dalam √

bentuk diagram, gambar, simbol, tabel atau bentuk lainnya
3.8.5 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang √
berkaitan dengan FPB
3.8.6 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan √
dengan FPB
√

3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan 3.9.1 Mengenal rumus luas segitiga, persegi panjang, dan √
persegi persegi
3.9.2 Membuat berbagai gambar luas segitiga, persegi panjang, √
dan persegi
3.9.3 Menghitung luas segitiga, persegi panjang, dan persegi √

√
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut 3.10.1 Mengetahui satuansatuan dalam pengukuran luas dan √
pengukuran termasuk luas dan keliling persegi keliling persegi panjang
panjang 3.10.2 Menemukan benda –benda yang memiliki bentuk-bentuk √
persegi panjang
3,10,3 Mengerjakan soal-soal tentang luas dan keliling persegi √
panjang
√

3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara 3.11.1 Melakukan unjuk kerja dengan model yang √ √
sepasang ekspresi menggunakan penambahan, melakukanoperasi bilangan penambahan, pengurangan,
pengurangan, dan perkalian dan perkalian

3.12 Mengenal sifat dari garis parallel 3.12.1 Mengetahui manfaat garis pararel √
3.12.2 Memahami sifat dari garis pararel √
3.12.3 Menggambarkan fungsi dari garis pararel √

3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung
pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar
3.13.1 Melakukan operasi hitung pecahan √
3.13.2 Melakukan operasi hitung pecahan dengan
menggunakan benda yang ada di kelas √
3.13.3 Menentukan hasil yang di dapat berdasarkan operasi
hitung pecahan dengan menggunakan benda yang ada di √
kelas

3.14 Memahami penambahan dan pengurangan bilangan 3.14.1 Menentukan hasil penjumlahani bilangan desimal √
decimal 3.14.2 Melakukan operasi hitung bilangan desimal √

3.15 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil 3.15.1 Melakukan pengukuran panjang atau berat berdasarkan √
pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel 3.15.2 Menemukan nilai terkecil dan terbesar pengukuran √
sederhana panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

dalam bentuk tabel sederhana √

3.15.3 Menjelaskan cara menghitung nilai terkecil dan terbesar
3.15.4 Membuat tabel berdasarkan hasil yang telah diperoleh √

3.16 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan 3.16.1 Mendemonstrasikan penjumlahan dan pengurangan √
bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang dengan bermin peran
konkrit dan garis bilangan 3.16.2 membuat garis bilangan yang menunjukkan pola √
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
3.17 Memahami konsep bilangan negatif menggunakan 3.17.1 Mengetahui arti bilangan negatif √
hal-hal yang konkrit dan garis bilangan 3.17.2 Mendemontrasikan penggunaan bilangan negatif dengan
bermain peran √
3.17.3 Membuat garis bilangan untuk memperjelas bilangan
negatf yang diperankan √

4. Menyajikan 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , 4.1.1 Menuliskan kalimat matematika dari soal cerita yang √\
pengetahuan faktual menyatakan kalimat matematika dan memecahkan berhubungan dengan KPK dan FPB
dalam bahasa yang masalah dengan efektif permasalahan yang 4.1.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK √
jelas dan logis dan berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, 4.1.3 Menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB √
sistematis, dalam
desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari- 4.1.4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB √
karya yang estetis
dalam gerakan yang hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta 4.1.5 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan satuan √
mencerminkan anak memeriksa kebenarannya kuantitas
sehat, dan dalam 4.1.6 Memecahkan masalah matematika yang berhubungan √
tindakan yang dengan desimal
mencerminkan 4.1.7 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan persen √
perilaku anak dalam kehidupan sehari-hari
beriman dan
4.2 Melakukan pengubinan menggunakan segibanyak 4.2.1. Menghitung luas daerah dari bangun datar yang akan √
berakhlak mulia
beraturan tertentu dipasang ubin
4.2.2 Menentukan banyaknya ubin untuk menutup luas daerah √
yang telah ditentukan
4.2.3 Menentukan banyak ubin segibanyak beraturan pada luas √
daerah
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.5.5 Menggambar berbagai segi banyak yang dibentuk oleh √

gabungan bangun datar sederhana
4.5.6 Menjelaskan sifat, ciri dan unsur dari segibanyak beraturan √

4.5.7 Melakukan pengubinan menggunakan segibanyak √

beraturan

4.5.8 Menentukan pola pengubinan menggunakan beberapa √

segibanyak beraturan

4.5.9 Menentukan luas segibanyak sebagai luas gabungan √

bangun datar sederhana

4.5.10 Menentukan luas segibanyak beraturan dengan √

menggunakan aturan pola pengubinan

4.3 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen 4.3.1 Mengubah pecahan ke bentuk desimal (untuk jumlah √
desimal terbatas)
4.3.2 Mengubah bentuk desimal ke bentuk pecahan √

4.3.3 Mengubah pecahan ke bentuk persen √

4.3.4 Mengubah bentuk persen ke bentuk pecahan √
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.4 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring 4.4.1 Menggambar jaring-jaring kubus dan balok di atas kertas √
bangun ruang sederhana karton. √
4.4.2 Menyusun jaring-jaring tersebut menjadi kubus dan balok
4.4.3 Merekonstruksi kembali kubus dan balok . √

4.5 Membentuk jaring-jaring bangun ruang yang 4.5.1 Menentukan komponen/unsur dari model bangun ruang √
berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah 4.5.2 Mengurai jaring-jaring bangun ruang √
ada.
4.5.3 Menggambar/membuat jaring-jaring bangun ruang yang √
berbeda dengan yang sudah ada
4.5.4 Menentukan bangun ruang yang dibentuk dari jaring-jaring √
yang telah ditentukan

4.6 Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring 4.6.1 Mengetahui berbagai jaring-jaring bangun ruang √
bangun ruang yang ditemukan dengan 4.6.2 Menggambar jaring-jaring berbagai bangun datar di atas
memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di kardus bekas √
sekitar rumah sekolah atau tempat bermain 4.6.3 Membuat berbagai bangun ruang berdasarkan jaring –
jaring yang di buat . √

4.7 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel 4.7.1 Menyajikan data dan grafik √
atau grafik 4,7.2 Mendiskripsikan data dan grafik yang di sajikan √
4.7.3 Menarik kesimpulan hasil penyajian data dan grafik yang di √
sajikan
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa 4.8.1 Menentuikan tempat yang akan dipetakan √
menggunakan skala dengan memperhatikan arah 4.8.2 Mengetahui arah mata angin dalam membuat peta √
mata angin 4.8 3 Menggambar tempat atau benda yang telah ditentukan √
berdasarkan arah mata angin
4.8.4 Memberi keterangan dalam peta untuk memperjelas posisi √
tempat atau benda yang digambar
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.9 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan
menampilkan data menggunakan bagan dan grafik
termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan
diagram lingkaran
4.9.1 Mencari informassi dari berbagai sumber tentang data √
yang akan dibuat bagan dan grafik
4.9.2 Mengumpulkan data yang telah didapat √
4.9.3 Menentukan bentuk data atau grafik yang akan dibuat √
4.9.4 Membuat bagan dan grafik termasuk grafik batang
ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran √

4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola 4.10.1 Membuat berbagai pola numerik √
numerik dan geometris 4.10.2 Membuat berbagai pola geometris √

4.11 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola 4.11.1 Memahami prediksi yang berhubungan dengan pola dan √
dan menelusuri pola yang berulang dengan menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan
menggunakan pencerminan dan rotasi pencerminan

4.11.2 Memahami prediksi yang berhubungan dengan pola √

dan menelusuri pola yang berulang dengan
menggunakan rotasi

4.12 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring 4.12.1 Mengetahui beberapa bangun ruang √
bangun ruang sederhana 4.12.2 Memahami jaring-jaring dari masing-masing bangun √
ruang
4.12.3 Membuat bangun ruang √
4.12.4 Merekonstruksi bangun ruang yang ada √

4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan
lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
4.13.1 Memahami sebuah pecahan menjadi sebagai hasil √
penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya
dengan berbagi kemungkinan jawaban
4.13.2 Menentukan sebuah pecahan menjadi sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya √
dengan berbagi kemungkinan jawaban
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.14 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat 4.14.1 Membuat tabel berdasarkan hasil pengukuran panjang √
berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam atau berat berdasarkan pembulatan
bentuk tabel sederhana 4.14.2 Mempresentasikan tabel yang telah dibuat √

4.15 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi objek 4.15.1 Menentukan lokasi yang akan dipetakan √
menggunakan peta grid dan melalui percerminan 4.15.2 Menggambar lokasi yang ditentukan √
4.15.3 Menjelaskan gambar tersebut apabila dilakukan √
pencerminan
4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul 4.16.1 Menggambar beberapa sudut lancip dan sudut tumpul √
dalam bangun datar dalam bangun datar
4.16.2 Menampilkan gambar sudut lancip dan sudut tumpul dalam √
bangun datar
4.16.3 Menjelaskan gambar sudut lancip dan sudut tumpul dalam √
bangun datar
4.17 Menggabung sudut bagian dalam segitiga dan segi 4.17.1 Mengetahui besar sudut dalam bangun segitiga √
empat untuk menarik kesimpulan 4.17.2 Mengetahui besar sudut dalam bangun segi empat √

4.17.3 Membandingkan besar sudut segitiga dengan segi empat √

4.17.4 Menggabungkan sudut segi tiga dan sudut segi empat √
4.17.5 Menarik kesimpulan berdasarkan penggabungan dua √
sudut tersebut

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Menerima, 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari 1.1.1 Menjelaskan kebesaran Tuhan sesuai dengan pengamalan √
menghargai, dan hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan ajaran agama yang dianutnya.
menjalankan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang 1.1.2 Mengidentifikasi jenis ciptaan Tuhan di jagad raya. √
ajaran agama yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam 1.1.3 Menjelaskan cara menjaga alam dan jagad raya
dianutnya pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1.1.4. Memberi contoh ajaran agama yang berhubungan dengan
kompleksitas alam dan jagad raya.

1.1.5 Membiasakan mensyukuri kebesaran Tuhan sesuai ajaran

agama masing-masing.

2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin 2.1.1 Melakukan perilaku ilmiah dalam kegiatan sehari-hari √
jujur, disiplin, tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; 2.1.2 Menerapkan perilaku-perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-
tanggung jawab, bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) hari √
santun, peduli, dan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud 2.1.3 Membiasakan perilaku-perilaku ilmiah dalam aktivitas
percaya diri dalam implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah sehari-hari √
berinteraksi dengan dan berdiskusi 2.1.4 Melakukan diskusi dalam menyelesaikan masalah dalam
keluarga, teman, aktivitas sehari-hari √
tetangga, dan guru
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam 2.2.1 Menganalisaa kerja individu dan kelompok sebagai wujud √
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam
melaksanakan penelaahan fenomena alam secara secara mandiri maupun berkelompok
mandiri maupun berkelompok
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.2.2 Menilai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- √

hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok

3. Memahami 3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan 3.1.1 Mendeskripsikan bagian-bagian utama tumbuhan √
pengetahuan tumbuhan dan fungsinya 3.1.2 Menyebutkan macam-macam bentuk daun √
faktual dengan cara 3.1.3 Mendeskripsikan fungsi daun √
mengamati 3.1.4 Membedakan bentuk-bentuk batang
√
[mendengar, 3.1.5 Mendeskripsikan fungsi batang
melihat, membaca] 3.1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis akar √
dan menanya 3.1.7 Mendeskripsikan fungsi akar √
berdasarkan rasa 3.1.8 Mendeskripsikan fungsi bunga √
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk 3.2.1 Mendeskripsikan beberapa jenis mahluk hidup √
ciptaan Tuhan dan hidup 3.2.2 Menjelaskan cara mahluk hidup beradaptasi √
kegiatannya, dan 3.2.3 Mendeskripsikan cara mahluk hidup berkembang biak √
benda-benda yang 3.2.4 Mencontohkan daur hidup beberapa mahluk hidup
√
dijumpainya di 3.2.5 Mendeskripsikan cara-cara melestarikan mahluk hidup.
√
rumah, sekolah,
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

dan tempat 3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan 3.3.1 Menjelaskan pengetian gaya gravitasi √
bermain energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan 3.3.2 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh
penerapanya dalam kehidupan sehari-hari gaya gravitasi √
3.3.3 Menjelaskan pengertian gaya gesekan √
3.3.4 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh
gaya gesekan. √
3.3.5 Menjelaskan pengertian gaya listrik √
3.3.6 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh √
gaya listrik
3.3.7 Menjelaskan pengertian gaya magnet √
3.3.8 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh
gaya magnet. √
3.3.9 Menjelaskan pengertian gaya pegas
√
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3.10 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh √

gaya pegas
3.3.11 Mengemukakan contoh peristiwa yang menggunakan gaya √
untuk mengubah bentuk benda. √
3.3.12 Mendeskripsikan pengaruh gaya pada gerak suatu benda.
3.3.13 Mengemukakan contoh peristiwa yang menggunakan gaya √
untuk mengubah gerak suatu benda. √
3.3.14 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya gravitasi dalam
kehidupan sehari-hari √
3.3.15 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya gesekan dalam
kehidupan sehari-hari √
3.3.16 Mengemukakan contoh kerugian yang dapat ditimbulkan √
oleh gaya gesekan
3.3.17 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya magnet dalam √
kehidupan sehari-hari √
3.3.18 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya pegas dalam
kehidupan sehari-hari. √
3.3.19 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya listrik dalam
kehidupan sehari-hari √
3.3.20 Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana. √
3.3.21 Menjelaskan pengertian pesawat sederhana.
√
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3.22 Membedakan tuas jenis 1, 2, dan 3 √

3.3.23 Mengemukakan contoh penggunaan tuas jenis 1dalam √
kehidupan sehari-hari
3.3.24 Mengemukakan contoh penggunaan tuas jenis 2dalam √
kehidupan sehari-hari
3.3.25 Mengemukakan contoh penggunaan katrol tetap dalam √
kehidupan sehari-hari
3.3.26 Mengemukakan contoh penggunaan katrol bergerak dalam √
kehidupan sehari-hari
3.3.27 Mengemukakan contoh penggunaan prinsip bidang miring √
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui 3.4.1 Mengetahui berbagai bentuk energi. √
pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya 3.4.2 Menjelaskan manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari 3.4.3 Mencontohkan manfaat berbagai bentuk energi dalam √
kehidupan.
3.4.4 Mendeskripkan jenis energi alternatif √
3.4.5 Mencontohkan berbagai maiana nyang menggunakan
berbagai macam energi. √
√

3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan 3.5.1 Menjelaskan arti bunyi √
keterkaitannya dengan indera pendengaran 3.5.2 Mencontohkan proses terbentuknya bunyi √
3.5.3 Mencontohkan cara perambatan bunyi √
3.5.4 Mempraktekkan cara perambatan dan pemantulan bunyi √
3.5.5 Mendeskripsikanperubahan energi bunyi pada alatmusik.
√

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan 3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya √
dan mendeskripsikan penerapannya dalam 3.6.2 Menyebutkan manfaatcahaya dalam kehidupan sehari-hari √
kehidupan sehari-hari 3.6.3 Mempraktekkan manfaat cahaya dalam kehidupan √
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam 3.7.1 Menyebutkan arti sumber daya alam
dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 3.7.2 Menjelaskan hububungan sumber daya alam dengan
lingkungan √
3.7.3 Menerapkan tehnologi dalam mengelola sumber daya alam √
3.7.4 Mendeskripsikan cara menjaga kelestarian sumberdaya √
alam √

4. Menyajikan 4.1 Menuliskanhasil pengamatan tentang bentuk luar 4.1.1 Melakukan penelitian tentang bagian-bagian tanaman dan
pengetahuan (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta hewan √
faktual dalam fungsinya\ 4.1.2 Merangkum hasil penelitian tentang bagian-bagian tanaman
bahasa yang jelas dan hewan √
dan logis dan 4.1.3 Menulis dengan bahasayang baiik fungsi bagian-bagian
sistematis, dalam tanamandan hewan √
karya yang estetis 4.1.4 Membedakan bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya √
dalam gerakan 4,1.5 Membedakan letak/posisi pada tubuh hewan (dada,
yang punggung, perut, dorsal,ventral) √
mencerminkan 4.1.6 Mendeskripsikan berbagai fungsi bagian-bagian utama √
anak sehat, dan tubuh hewan
dalam tindakan 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur 4.2.1 Merangkum hasil penelitian dalam bentuk laporan tentang √
yang hidup beberapa jenis mahluk hidup. berbagai daur hidup mahluk hidup. √
mencerminkan 4.2.2 Melaporkan hasil pengamatan tentang berbagai daur hidup √
perilaku anak mahluk hidup.
beriman dan 4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak 4.3.1 Mentabulasikan hasil percobaan gaya dan gerak
berakhlak mulia menggunakan table dan grafik 4.3.2 Membuat grafik tentang hasil tabel bermacam-macam √
gaya dan gerak. √
4.3.3 Melapokan tabel dan grafik hasil percobaan. √
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang 4.4.1 Mempraktekkan perubahan bunyi pada alat musik
bunyi 4.4.2 Mempraktekkan perambatan bunyi melaluimbenda gas √
4.4.3 Mempraktekkan perambatan bunyi melalui benda cair √
4.4.4 Mempraktekkan perambatan bunyi melalui benda gas’ √
√

4.5 Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan 4.5.1 Menyiapkan karya tentang model yang memanfaatkan sifat- √
sifat-sifat cahaya sifat cahaya.
4.5.2 Mendemonstrasikan cara pembuatan karya tentang arah √
rambat cahaya
4.5.3. Mendemonstrasikan bayangan terbentuk karena cahaya √
tidak dapat menembus benda
4.5.4 Mendemonstrasikan benda bening dapat meneruskan √
cahaya
4.5.5 Mendemonstrasikan bahwa cahaya bisa dipantulkan.. √
4.5.6 Mendemontrasikan bahwa cahaya dapat dibiaskan.
√

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan 4.6.1 Mendeskripsikan tentang sumber daya alam secara √
pemanfaatannya oleh masyarakat sistematis
4.6.2 Menemutunjukkan persebaran sumber daya alam di √
daerah setempat dengan menggunakan peta/atlas
4.6.3 Mendeskripsikan tentang pemanfaatan sumber daya √
alam oleh masyarakat setempat secara sistematis
4.6.4 Menunjukkan contoh tindakan yang mencerminkan perilaku √
berakhlak mulia dalam pemanfaatan sumber daya alam.
4.6.5 Menemutunjukkansumber daya alam yang dibutuhkan √
manusia melalui peta dan atlas persebaran sumber daya
alam hayati dan non hayati di daerahnya.
4.6.6 Menunjukkan contoh pemanfataatan sumber daya alam
untuk kegiatan ekonomi secara arif
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari
serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat
dengan memanfaatkan teknologi tersebut
4.7.1 Menyusun laporan tentang tehnologi yang digunakan dalam √
kehidupan sehari-hari
4.7.2 Melaporkan laporan yang disusun tentang teknologi √
4.7.3 Mengidentifikasi kemudahan-kemudahan yang diperoleh
masyarakat yang memanfaatkan tehnologi √
4.7.4 Menjelaskan dampak teknologi terhadap masyarakat.
4.7.5 Mendiskripsikan kegunaan benda berdasarkan sifatnya: (i) √
tidak tembus air, (ii) menyerap air, (iii) tahan api, (iv) lembut
dan lentur, (v) kuat dan keras, (vi) keras dan lentur √

4.7.6 Membuat contoh suatu karya hasil penerapan konsep sifat √

benda
4.7.7 Membuat kesimpulan tentang sifat-sifat benda padat dan √
menulskan contoh benda padat.
4.7.8 Menuliskan sifat-sifat benda cair dan memberikan contoh √
benda cair
4.7.9 Membuat kesimpulan tentang sifat-sifat benda gas dan √
menuliskan ciontoh benda gas
4.7.10 Mempresentasikan ketepatan bahan yang dipakai pada √
suatu produk
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
1. Menerima dan 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah 1.1.1 Mengetahui daerah pembagian waktu di indonesia √
menjalankan ajaran menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.1.2 Menyebutkan batas-batas wilayah masing-masing daerah
agama yang pembagian waktu
dianutnya 1.1.3 Memahami pengaruh perbedaan perubahan waktu
terhadap kehidupan masyarakat

KOMPETENSI INTI
1.2
1.3
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
dan tetangganya
2.2
2.3
KOMPETENSI DASAR
Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat
Menerima karunia Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung
jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu
Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli,
menghargai, dan bertanggungjawab terhadap
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli
dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya
TEMA
INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.2.1 Mengidentifikasi kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan √
politik dalam masyarakat
1.2.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi masyarakat sesuai √
dengan sumber daya alam yang ada
1.2.3 Menyebutkan perilaku masyarakat sebagai penduduk √
dalam melaksanakan kegiatan ekonomi.
1.3.1 Mendeskripsikan kenampakan lingkungan ciptaan Tuhan
1.3.2 Menyebutkan jenis-jenis kenampakan lingkungan √
1.3.3 Mengetahui manfaat kenampakan lingkungan bagi manusia √
1.3.4 Menyebutkan cara mensyukuri karunia Tuhan dengan cara √
memelihara dan melestarikan kenampakan lingkungan √
2.1.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan √
Islam dalam kehidupannya sekarang
2.1.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, √
peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam
dalam
2.1.3 Membiasakan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, √
peduli, santun dan percaya diri dalamkehidupan sehari-hari.
2.2.1 Membiasakan Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, √
menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3.1 Menunjukkan perilaku yang santun dalam berinteraksi
dengan teman sebaya di lingkungan sekolah √
2.3.2 Menunjukkan contoh perilaku yang toleran dalam √
berinteraksi di lingkungan masyarakat yang majemuk
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

3. Memahami 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas 3.1.1 Memahami manusia, aspek keruangan, konektivitas antar √
pengetahuan faktual antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial,
dengan cara waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan ekonomi, dan pendidikan
mengamati
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan 3.2.1 Menggali informasi tentang manusia, perubahan dan
[mendengar, melihat,
membaca] dan
dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu √
menanya Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi,
berdasarkan rasa pendidikan dan pendidikan
ingin tahu tentang 3.2.2 Mengidentifikasi jenis perubahan keberlanjutan dalam
dirinya, makhluk waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam √
ciptaan Tuhan dan aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
kegiatannya, dan 3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan 3.3.1 Menjelaskan kondisi geografis di sekitarnya √
benda-benda yang kondisi geografis di sekitarnya 3.3.2 Mengenal kondisi sosial penduduk sesuai dengan kondisi √
dijumpainya di geografisnya
rumah, sekolah, dan
3..3.3 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat sekitar sesuai √
tempat bermain
dengan letak geografisnya.
3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan 3.4.1 Menjelaskan kehidupan manusia dalam kelembagaan √
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat
masyarakat sekitar sekitar
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi 3.5.1 Mendeskripsikan manusia dalam dinamika interaksi dengan √
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
ekonomi
4. Menyajikan 4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai 4.1.1 Membaca bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas √
pengetahuan faktual pengertian ruang, konektivitas antar ruang, antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu,
dalam bahasa yang perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat
jelas dan logis dan ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
sistematis, dalam √
di sekitarnya 4.1.2 Memahami pengertian ruang, konektivitas antar ruang,
karya yang estetis
dalam gerakan yang perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial,
mencerminkan anak ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di
sekitarnya
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

sehat, dan dalam 4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan 4.2.1 Mengumpulkan tulisan hasil pengamatan dan menceritakan
tindakan yang manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada √
mencerminkan pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek
perilaku anak aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan √
beriman dan
4.2.2 Menulis kembali secara singkat semua tulisan tentang hasil
berakhlak mulia
pengamatan.
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan 4.3.1 Mengidentifikasi manusia dalam hubungannya dengan √
lingkungan geografis tempat tinggalnya lingkungan geografis tempat tinggalnya

4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam 4.4.1 Menjelaskan kehidupan manusia dalam kelembagaan √
kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat
budaya di masyarakat sekitar sekitar
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi 4.5.1 Mengetahui permasalahan manusia dalam dinamika √
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi ekonomi. √
4.5.2 Menjelaskan cara mengantisipasi permasalahan manusia
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
1. Menerima, 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan 1.1.1 Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif √
menghargai, dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai berbagai daerah √
menjalankan ajaran anugerah tuhan 1.1.2 Memuji karya seni dan karya kreatif teman
agama yang √
1.1.3 Merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah
dianutnya √
1.1.4 Menunjukkan kebanggaan terhadap karya sendiri
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri 2.1.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berkarya √
jujur, disiplin, dalam berkarya seni 2.1.2 Menunjukkan keberanian mencoba untuk berkarya sesuai √
tanggung jawab, tema “Hemat Energi”
santun, peduli, √
2.1.3 Menunjukan kebebasan dalam berkarya
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

percaya diridalam 2.2
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.3
Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati 2.2.1 Menanyakan sesuatu mengenai informasi untuk √
alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide mendapatkan ide dalam berkarya √
dalam berkarya seni 2.2.2 Rajin membaca untuk mendapatkan ide dalam berkarya
√
2.2.3 Berani mencoba untuk mendapatkan ide dalam berkarya
Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, 2.3.1 Menyelesaikan tugas tepat waktu √
tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam 2.3.2 Menyelesaikan tugas dengan tidak menyontek karya teman √
sekitar melalui berkarya seni 2.3.3 Memperhatikan keselamatan dalam berkarya/kerja √
2.3.4 Merapikan alat dan bahan setelah berkarya dan membuang
√
sampah pada tempatnya
2.3.5 Memanfaatkan alam denganbaik untuk berkarya √
2.3.6 Membuang sampah pada tempatnya √
2.3.7 Menyelesaikan tugas tepat waktu √
2.3.8 Menggunakan bahan yang mudah didaur ulang √
2.3.9 Bersama- sama tidak merusak lingkungan √

3. Memahami 3.1 Mengenal tempat- tempat industri, bersejarah, dan

pengetahuan faktual seni pertunjukan di daerah setempat
dengan cara
mengamati dan
mencoba 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 3.2.1 Menunjukkan gambar alam benda, dan kolase √
[mendengar, melihat, 3.2.2 Mengelompokkan berbagai jenis gambar alam benda, dan √
membaca] serta kolase .
menanya
3.2.3 Membedakan teknik cara membuat gambar alam benda, √
berdasarkan rasa
ingin tahu secara dan kolase
kritis tentang dirinya, 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi- 3.3.1 Menunjukkan panjang-pendek bunyi dengan gerak tangan √
makhluk ciptaan rendah nada dengan gerak tangan 3.3.2 Menunjukan tinggi- rendah nada dengan geraktangan √
Tuhan dan 3.3.3 Menyanyikan lagu dengan mempraktekkan panjang-pendek √
kegiatannya, dan bunyi, tinggi- rendah nada dengan gerak tangan1
benda-benda yang
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya 3.4.1 Menunjukkan tari daerah √
dijumpainya di
3.4.2 Membedakan tari daerah
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

rumah, sekolah, dan 3.4.3 Membedakan keunikan tari daerah

tempat bermain 3.4.4 Membedakan ciri khas tari daerah
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan 3.5.1 Memanfaatkan alam dengan baik untuk berkarya √
media karya kreatif 3.5.2 Mengolah bahan untuk berkarya √
3.5.3 Menggunakan bahan yang mudah didaur ulang mengikuti √
alur dalam berkarya
3.6 Memahami cerita terkait situs-situs budaya baik 3.6.1 Mengidentifikasi situs-situs sejarah yang ada di daerah.
benda maupun tak benda di Indonesia dengan 3.6.2 Mencari informasi kepada para tokoh sejarah yang ada di
menggunakan bahasa daerah daerah dimana situs tersebut berada √
3.6.3 Menyusun informasi yang didapat dari para tokoh dalam √
bahasa daerah √
3.6.4 Membaca hasil rangkuman. √

4. Menyajikan 4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan 4.1.1 Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan √
pengetahuan faktual keindahan alam buah). √
dalam bahasa yang 4.1.2 Membuat gambar pemandangan alam
jelas dan logis,dan √
4.1.3 Membuat gambar dengan motif binatang
sistematis dalam
karya yang estetis 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.2.1 Merancang tema baru karya seni kolase √
dalam gerakan yang 4.2.2 Menggunting, menyobek, dan menempel berbagai bahan √
mencerminkan anak menjadi sebuah karya seni kolase √
sehat, dan dalam 4.2.3 Memilih bahan dan alat
tindakan yang √
4.2.4 Mengatur komposisi penempatan hasil gunting, sobek, dan
mencerminkan tempel
perilaku anak √
4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan 4.3.1 Membuat gambar dengan model manusia.
beriman dan
berakhlak mulia
pengamatan langsung 4.3.2 Membuat gambar dengan model binatang. √
4.3.3 Membuat gambar dengan model tumbuhan (bunga dan √
buah)
4.4. Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam 4.4.1 Merancang sebuah karya seni 3 dimensi dari bahan alam
sesuai dengan tema
4.4.2 Memilih bahan dan alat yang dibutuhkan untuk membuat
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

karya tiga dimensi sesuai dengan tema.

4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan
sesuai dengan tinggi rendah nada
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama empat
dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah
yang harus dikenal
4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah
dikenal sesuai dengan isi lagu
4.9 Menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari
bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari
bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
berdasarkan ruang gerak
4.4.3 Membuat karya tiga dimensi dari bahan alam sesuai
dengan tema
4.5.1 Menyanyikan lagu anak-anak
4.5.2 Menggerakkan tangan dan badan sesuai tinggi rendah
nada
4.6.1 Menyanyikan lagu daerah. √
4.6.2 Memperagakan tepuk birama empat √
4.6.3 Memperagakan dengan tepuk tempo cepat dan lambat lagu √
bertanda birama empat
4.7.1 Memahami solmisasi lagu wajib yang harus dikenal √
4.7.2 Memahami solmisasi lagu daerah yang harus dikenal √
4.7.3 Mempergakan menyanyi sesuai dengan solmisasi yang √
disajikan
4.8.1 Memainkan alat musik melodis lagu yang sudah dikenal
4.8.2 Menyanyikan lagu dengan diiringi alat musik melodis
4.9.1 Mengidentifikasi gerak tari bertema “…………………….” √
4.9.2 Melakukan gerak tari bertema “…………………….” dengan √
mengacu pada gaya tari daerah √
4.9.3 Menyajikan gerak tari bertema “…………………….”
4.10.1 Melakukan gerak tari bertema Berbagai pekerjaan
dengan mengacu pada gaya tari daerah
4.10.2 Menyajikan gerak tari yang mengacu gaya tari daerah √
dengan memperhatikan ruang gerak √

4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari
bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
berdasarkan ruang gerak dan pola lantai
4.11.1 Menyebutkan makna gerak tari bertema yang mengacu
pada gaya tari daerah
4.11.2 Merangkai gerak tari bertema yang mengacu pada gaya tari √
daerah berdasarkan ruang gerak. √
4.11.3 Merangkai gerak tari bertema yang mengacu pada gaya tari

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4.12 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari
bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
berdasarkan ruang gerak dan pola lantai
4.13 Membuat karya kreatif dengan cara meronce
memanfaatkan bahan alam dan buatan dari
lingkungan
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk
melengkapi proses pembelajaran dengan
memanfaatkan bahan di lingkungan
4.15 Membuat karya kreatif berupa benda aksesoris
pelengkap busana dengan berbagai bahan dan cara
pembuatan
4.16 Membuat karya teknologi sederhana dengan
memanfaatkan tali sebagai tenaga penggerak
TEMA
INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9
daerah berdasarkan pola lantai √
4.11.4 Mengharmoniskan gerak tari bertema yang mengacu pada
gaya tari daerah berdasarkan ruang dan pola lantai
4.12.1 Menerapkan gerak tari bermakna yang mengacu pada
gaya tari daerah dengan iringan
4.12.2 Mengharmoniskan tari bermakna yang mengacu pada gaya √
tari daerah antara ruang gerak. Pola lantai dan iringan √
4.13.1 Memilih benda-benda bekas pakai/limbah/daur ulang √
untuk dijadikan bahan roncean √
4.13.2 Membuat rancangan roncean dari benda-benda bekas
pakai/limbah/daur ulang menjadi karya ronce √
4.13.3 Memilih warna yang serasi dalam membuat karya ronce √
4.13.4 Membuat hasil karya sebuah roncean dari rancangan yang √
dibuatnya √
4.14.1 Memilih bahan alam yang ada dilingkungan untuk
membuat alat peraga (misalnya: parasut, layang-layang,
telepon-teleponan, celengan, baling-baling, kubus, dll.)
4.15.1 Memilih bahan untuk membuat aksesoris
4.15.2 Merancang aksesoris
4.15.3 Membuat aksesoris yang sesuai dengan keserasian busana
4.16.1 Merancang aneka layang-layang minimal 3 sketsa ide √
4.16.2 Mengumpulkan bahan dan alat pembuatan layang-layang √
4.16.3 Membuat kreasi layang-layang berdasarkan sketsa ide √
4.16.4 Membuat hiasan permukaan layang-layang baik dengan
√
teknik lukis maupun tempel
4.16.5 Mengevaluasi karya layang-layang √
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.17 Menceritakan cerita terkait situs-situs budaya baik 4.17.1 Mengidentifikasi situs-situs sejarah baik benda maupun
benda maupun tak benda di Indonesia dengan tak benda yang ada di indonesia
menggunakan bahasa daerah 4.17.2 Menjelaskan situs-situs tersebut dengan bahasa daerah.
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES)
1. Menerima, 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak 1.1.1 Melakukan aktivitas fisik secara teratur √
menghargai, dan dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang 1.1.2 Menjaga kebersihan tubuh √
menjalankan ajaran tidak ternilai 1.1.3 Menjaga kebersihan dan kerapaian pakaian √
agama yang
dianutnya
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus 1.2.1 Menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah √
dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada
sang Pencipta
1. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar 2.1.1 Mengidentifikasi perbedaan-perbedaan yang ada di √
jujur, disiplin, menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan sekolah
tanggung jawab, tanggungjawab, menghargai perbedaan 2.1.2 Menerapkan sikap disiplin, kerjasama, toleransi, belajar √
santun, peduli, menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan
percaya diridalam
tanggungjawab, menghargai perbedaan
berinteraksi dengan
keluarga, teman, 2.1.3 Membiasakan sikap sportif untuk menerima kekalahana √
tetangga, dan guru dan kemenangan di sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru 2.2.1 Mengetahui perilaku santun kepada teman, guru dan √
dan lingkungan sekolah selama pembelajaran lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas -
penjas 2.2.2 Melaksanakan perilaku santun kepada teman, guru dan
lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas √
2.2.3 Membiasakan perilaku santun kepada teman, guru dan
lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas.
2. Memahami 3.1 Memahami tinggi dan berat badan ideal dan 3.1.1 Mengukur berat badan mengunakan ukuran kg √
pengetahuan faktual pengaruhnya terhadap pertubuhan dan 3.1.2 Mengukur tinggi badan mengunakan ukuran cm v
dengan cara perkembangan √
mengamati dan
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

mencoba 3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat 3.2.1 Menyebutkan pengaruh istirahat terhadap pertumbuhan √
[mendengar, melihat, terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh dan perkembangan secara sederhana
membaca] serta
menanya
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga 3.3.1 Menyebutkan macam makanan yang mengandung √
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kesehatan tubuh (Karboidrat, Protein, Lemak, Vitamin, Mineral ) √
kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan 3.4 Memahami jenis cidera dan mampu melakukan 3.4.1 Menyebutkan penyebab cidera √
Tuhan dan penanggulangan sederhana selama melakukan 3.4.2 Melakukan pertolongan pertama pada cidera ringan √
kegiatannya, dan aktivitas fisik
benda-benda yang √
dijumpainya di
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
3. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk 4.1.1 Memperagakan kombinasi gerak dasar jalan √
pengetahuan faktual membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari 4.1.2 Memperagakan kombinasi gerak dasar lari √
dalam bahasa yang yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan 4.1.3 Menyebutkan posisi tubuh yang benar saat berjalan dan √
jelas dan logis dan atau tradisional berlari √
sistematis, dalam
karya yang estetis 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak 4.2.1 Menerapkan variasi dan kombinasi pola gerak lokomotor, √
dalam gerakan yang
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan kasti
mencerminkan anak
sehat, dan dalam dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep 4.2.2 Gerakan non lokomotor melempar bola keatas berdiri di √
tindakan yang gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tempat.
mencerminkan tradisional bola kecil 4.2.3 Gerakan lokomotor berjalan ,atau berlari ke berbagai arah √
perilaku anak 4.2.4 Gerakan manipulatif melempar bola keatas dengan √
beriman dan berjalan atau berlari ke berbagai arah √
berakhlak mulia
4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran 4.3.1 Memperagakan aktivitas kebugaran jasmani sesuai dengan √
jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan kebutuhan tubuh √
ideal
4.4 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan 4.4.1 Memperagakan teknik dasar senam √
untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam √
 TEMA
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9

(seperti: hand stand, kayang, dsb) dan kombinasi

pola gerak dominan posisi statis dan dinamis,
tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak hand
stand berpasangan) secara berpasangan
4.5 Mempraktikkan Mempraktikkan pola gerak dasar 4.5.1 Menyebutkan komponen yang dikembangkan dalam gerak √
berirama bertema budaya daerah yang sudah berirama
dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti 4.5.2 Memperagakan pola gerak dasar berirama pada teknik
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dasar senam berirama melangkah, mengayun, meliuK √
√
√

4.6 Salah satu gaya renang dalam jarak tertentu* 4.6.1 Menyebutkan komponen yang dikembangkan dalam √
olahraga renang
4.6.2 Melaksanakan salah satu gaya dalam olahraga renang v
√

4.7 Mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang 4.7.1 memperagakan cara menolong pada anak yang tenggelam √
lain* √

NAMA KELOMPOK 2:

1. Sudiyono, S.Pd.
2. Suyanto, S.Pd.Jas
3. Muhirin,S. Pd.
4. Sarwin,S.Pd.
5. Susiani,S.Pd
6. Kinanti Ayuningtyas,S.Pd
7. Yuni Sulastri,S.Pd,SD
8. Efie Kristiyaningsih,A.Ma
9. Kuswanto, S.pd
10. Sutriyanti, S.Pd