ULANGAN TENGAH SEMESTER

Nama : Anisah

NIM : 17030204027

Kelas : Pendidikan Biologi A 2017

Mata Kuliah : Telaah Kurikulum Sekolah

Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Materi Indikator Tujuan Kegiatan Teknik
Kompetensi
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
Sikap: KI 1 : Tidak Struktur dan Tidak memiliki Tidak memiliki Termasuk indirect Non-Tes
Memiliki perilaku Menghayati dan memiliki Fungsi Jaringan indikator tujuan teaching sehingga (penilaian
yang mengamalkan kompetensi pada Tumbuhan kompetensi pembelajaran tidak masuk di diri dan
dasar (KD) sikap. sikap. silabus. penilaian
mencerminkan ajaran agama 1. Jenis-jenis
sikap. antar
sikap: yang dianutnya. jaringan pada teman)
1. Beriman dan tumbuhan
bertakwa KI 2 : a. Jaringan
kepada Tuhan Menghayati dan meristem
YME, mengamalkan b. Jaringan
2. Berkarakter, perilaku jujur, dewasa
jujur, dan disiplin, (Jaringan
peduli, tanggung jawab, Permanen)
3. Bertanggung peduli (gotong 2. Sifat
jawab, royong, totipotensi dan
4. Pembelajar kerjasama, kultur jaringan
sejati sepanjang toleran, damai), 3. Struktur dan
hayat, dan santun, responsif fungsi jaringan
5. Sehat jasmani dan proaktif dan pada tumbuhan
dan rohanisesuai menunjukan a. Struktur
dengan sikap sebagai jaringan
perkembangan bagian dari solusi penyusun
anak di atas berbagai akar
lingkungan permasalahan b. Struktur
keluarga, dalam jaringan
sekolah, berinteraksi penyusun
masyarakat dan secara efektif batang
lingkungan alam dengan c. Struktur dan
sekitar, bangsa, lingkungan sosial fungsi
negara, kawasan dan alam serta jaringan
regional, dan dalam penyusun
internasional. menempatkan daun
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
Pengetahuan: KI 3 : KD 3.3 : Struktur dan 3.3.1 1. Siswa dapat 1. Guru menggali Tes
Memiliki Memahami, Menganalisis Fungsi Jaringan Mengidentifikasi Mengidentifi pengetahuan awal (Pilihan
pengetahuan menerapkan, keterkaitan pada Tumbuhan jaringan kasi jaringan siswa melalui ganda dan
1. Jenis-jenis essay)
faktual, konseptual, menganalisis antara struktur tumbuhan tumbuhan tampilan gambar
jaringan pada
prosedural, dan pengetahuan sel pada tumbuhan berdasarkan berdasarkan terkait jaringan
metakognitif pada faktual, jaringan a. Jaringan letak dan letak dan tumbuhan
tingkat teknis, konseptual, tumbuhan meristem strukturnya. strukturnya. 2. Guru mengajukan
spesifik, detil, dan prosedural dengan fungsi b. Jaringan 3.3.2 2. Siswa dapat pertanyaan kepada
kompleks berdasarkan rasa organ pada dewasa Mendeskripsikan mendeskripsi siswa yang
berkenaan dengan: ingintahunya tumbuhan. (Jaringan ciri-ciri utama kan ciri-ciri mengaitkan
 1. Ilmu tentang ilmu Permanen) dalam jaringan utama dalam pengetahuan
pengetahuan, pengetahuan, 2. Sifat totipotensi tumbuhan. jaringan sebelumnya
2. Teknologi, teknologi, seni, dan kultur 3.3.3 tumbuhan. dengan materi
jaringan
3. Seni, budaya, dan Mendeskripsikan 3. Siswa dapat yang akan
3. Struktur dan
4. Budaya, dan humaniora sifat totipotensi mendeskripsi dipelajari
fungsi jaringan
5. Humaniora. dengan wawasan pada tumbuhan. kan sifat 3. Siswa mengamati
pada tumbuhan
Mampu mengaitkan kemanusiaan, 3.3.4 totipotensi penjelasan dari
a. Struktur
pengetahuan di atas kebangsaan, jaringan Menghubungkan pada guru mengenai
dalam konteks diri kenegaraan, dan penyusun sifat totipotensi tumbuhan. jenis-jenis
sendiri, keluarga, peradaban terkait akar jaringan dengan 4. Siswa dapat jaringan
sekolah, fenomena dan b. Struktur teknik kultur menghubung tumbuhan melalui
masyarakat dan kejadian, serta jaringan jaringan. kan sifat tampilan
lingkungan alam menerapkan penyusun 3.3.5 totipotensi powerpoint
batang
sekitar, bangsa, pengetahuan Mendeskripsikan jaringan 4. Siswa mengamati
c. Struktur
negara, serta prosedural pada dan fungsi prinsip-prinsip dengan teknik penjelasan dari
kawasan regional bidang kajian jaringan dasar kultur kultur guru mengenai
dan internasional. yang spesifik penyusun jaringan. jaringan. proses kultur
sesuai dengan daun 3.3.6 5. Siswa dapat jaringan melalui
bakat dan Menganalisis mendeskripsi tayangan video.
minatnya untuk fungsi jaringan kan prinsip- 5. Siswa mengamati
memecahkan tumbuhan prinsip dasar penjelasan dari
masalah. berdasarkan kultur guru mengenai
letak dan jaringan. struktur jaringan
struturnya. 6. Siswa dapat akar, batang, dan
3.3.7 menganalisis daun melalui
Mengidentifikasi fungsi taampilan
jaringan yang jaringan powerpoint.
terdapat pada tumbuhan
 organ akar, berdasarkan
batang, dan letak dan
daun. struturnya.
3.3.8 7. Siswa dapat
Menganalisis mengidentifik
perbedaan asi jaringan
struktur jaringan yang terdapat
batang, akar dan pada organ
daun pada akar, batang,
tubuhan dikotil dan daun.
dan monokotil. 8. Siswa dapat
menganalisis
perbedaan
struktur
jaringan
batang, akar
dan daun
pada tubuhan
dikotil dan
monokotil.
Keterampilan: KI 4 : KD 4.3 : Struktur dan 4.3.1 1. Siswa dapat 6. Siswa melakukan Non Tes
Memiliki Mengolah, Menyajikan Fungsi Jaringan Melakukan melakukan praktikum (Penilaian
keterampilan menalar, dan data hasil pada Tumbuhan percobaan percobaan pengamatan portofolio
pengamatan tentang struktur yang dan
berpikir dan menyaji dalam 1. Jenis-jenis struktur jaringan
jaringan menunjukkan observasi)
bertindak: ranah konkret struktur jaringan pada tumbuhan secara
tumbuhan struktur
1. Kreatif, dan ranah abstrak jaringan dan tumbuhan berkelompok
4.3.2 jaringan
organ pada a. Jaringan
2. Produktif, Terkait dengan Membuat tumbuhan 7. Siswa
meristem
3. Kritis, pengembangan tumbuhan. laporan hasil 2. Siswa dapat mendiskusikan
b. Jaringan
 4. Mandiri, dari yang dewasa pengamatan terampil hasil praktikum
5. Kolaboratif, dan dipelajarinya di (Jaringan tentang struktur membuat pengamatan dan
6. Komunikatif sekolah secara Permanen) jaringan laporan hasil pertanyaan diskusi
2. Sifat totipotensi pengamatan
Melalui pendekatan mandiri, dan tumbuhan. pada LKS
dan kultur tentang
ilmiah sebagai mampu jaringan 4.3.3 struktur 8. Setiap perwakilan
pengembangan dari menggunakan 3. Struktur dan Membuat charta jaringan kelompok
yang dipelajari di metoda sesuai fungsi jaringan urutan proses tumbuhan mempresentasikan
satuan pendidikan kaidah keilmuan. pada tumbuhan kultur jaringan dengan benar. hasil percobaan
dan sumber lain a. Struktur pada satu jenis 3. Siswa dapat dan hasil diskusi
secara mandiri. jaringan tumbuhan. membuat LKS struktur dan
penyusun charta urutan
fungsi jaringan
akar proses kultur
b. Struktur jaringan pada pada tumbuhan
jaringan satu jenis 9. Guru bersama
penyusun tumbuhan siswa
batang dengan benar. menyimpulkan
c. Struktur poin-poin penting
dan fungsi dari pembelajaran
jaringan
struktur dan
penyusun
daun fungsi jaringan
pada tumbuhan
yang telah
dipelajari.
10. Siswa menerima
tugas sebagai
bentuk tindak
lanjut dari materi
yang telah
dipelajari