RINGKASAN

Sejarah peradaban umat manusia menunjukkan bahwa bangsa yang maju tidak

dibangun hanya dengan mengandalkan kekayaan alam yang melimpah dan jumlah

penduduk yang banyak. Bangsa yang besar ditandai dengan masyarakatnya yang literat,

yang memiliki peradaban tinggi, dan aktif memajukan masyarakat dunia. Keberliterasian

dalam konteks ini bukan lagi sekadar urusan bagaimana suatu bangsa bebas dari buta

aksara melainkan juga, dan yang lebih penting, bagaimana warga bangsa tersebut

memiliki kecakapan hidup agar mampu bersaing dan bersanding dengan negara lain

untuk menciptakan kesejahteraan dunia. Dengan kata lain, bangsa dengan budaya literasi

tinggi berbanding lurus dengan kemampuan bangsa tersebut berkolaborasi dan

memenangi persaingan global

Literasi sains, termasuk literasi kimia, sangat perlu untuk diajarkan kepada siswa agar

mereka dapat hidup di tengah-tengah masyarakat modern abad 21. Berbagai upaya telah

dilakukan di berbagai negara termasuk Indonesia untuk meningkatkan literasi sains dan

literasi kimia siswa, misalnya upaya diluncurkannya kurikulum baru 2013. Namun guru

kimia sebagai tonggak penentu keberhasilan dari upaya tersebut perlu memahami dengan

baik pengertian literasi/ kimia, bagaimana cara menilai dan mendesain pembelajaran

kimia yang berorientasi peningkatan literasi kimia siswa. Cara menilai literasi kimia dapat

menggunakan kerangka literasi sains PISA dan literasi kimia Shwartz. Sedangkan

pembelajaran kimia dapat didesain dengan mengoptimalkan aspek-aspek literasi yaitu

memilih topik kimia yang memiliki banyak relevansinya bagi kehidupan siswa dan

mencakup pengetahuan deklaratif, prosedural serta epistemik; strategi pembelajaran

berbasis inkuiri; menentukan konteks yang relevan, kontemporer atau isu-isu

sosiosaintifik; menentukan nilai-nilai afektif dan cara belajar siswa yang akan

dikembangkan dalam pembelajaran berorientasi literasi kimia.

ii
 Upaya untuk peningkatan aspek literasi sains siswa, khususnya pada pembelajaran

IPA, yaitu :

1. Sebagai guru, kita harus dapat meningkatkan semangat belajar siswa lebih dahulu

agar muncul kesadaran bahwa literasi sains sangat penting bagi kehidupan sehari-

hari.

2. Memperbanyak tenaga pendidik, khususnya dalam bidang IPA yang prefesional

sesuai dengan bidangnya masing-masing.

3. Membawa siswa kedalam kemandirian untuk mengeksplor segala sesuatu yang

berada disekelilingnya.

4. Mengikuti perkembangan zaman dan berpikir secara rasional dalam

menyelesaikan sebuah permasalahan.

Membuat model atau strategi pembelajaran khususnya pada pembelajaran IPA.

ii