Ebook Buku Matematik Tingkatan 1.

Bab 3 Kuasa Dua, Punca Kuasa dua, Kuasa Tiga dan Punca Kuasa Tiga

1 Sejarah Tokoh Matematik

Nama: Christoph Rudolff
Christoph Rudolff (lahir 1499 di Jawor, Silesia, meninggal
dunia di 1545 di Vienna) adalah pengarang buku teks
pertama Jerman mengenai algebra.

Dari 1517 hingga 1521, Rudolff adalah seorang pelajar

Henricus Grammateus (Schreyber dari Erfurt) di
University of Vienna dan pengarang pengkomputeran buku
di bawah tajuk: Behend und hübsch Rechnung durch die
kunstreichen regeln Algebre so gemeinicklich die Coss
genent werden (Kelonggaran dan perhitungan yang indah
melalui peraturan-peraturan algebra yang artinya yang
biasa disebut "coss").

Dia memperkenalkan simbol radikal (√) untuk square root.

Adalah dipercayai bahawa ini adalah kerana ia menyerupai
huruf kecil "r" (untuk "radix"), walaupun tidak ada bukti
langsung Cajori hanya mengatakan bahawa "titik adalah
embrio simbol kita sekarang untuk akar kuadrat" walaupun
adalah "mungkin, mungkin mungkin" bahawa simbol-
simbol Rudolff kemudian tidak titik tetapi 'r's.

Tambahan pula, dia menggunakan definisi yang bermakna

bahawa x0 = 1.
2 René Cartesius
(31 Mac 1596 - 11 Februari 1650)

René Cartesius adalah seorang ahli falsafah Perancis yang

bernama René Descartes yang mana juga merupakan ahli
matematik, dan saintis. Beliau menghabiskan kira-kira 20
tahun (1629-49) hidupnya di Republik Belanda. Selepas
berkhidmat untuk sementara waktu di Tentara Negeri
Belanda Maurice dari Nassau, Putera Orange dan
Stadtholder dari Wilayah United. Beliau pada umumnya
dianggap sebagai salah satu wakil intelektual yang paling
terkenal dalam Zaman Emas Belanda.

Pada tahun 1637, simbol kuasa dua dan kuasa tiga telah digunakan oleh seorang ahli
matematik berbangsa Perancis, René Cartesius dalam bukunya, Geometerie. Simbol punca
kuasa dua dan tiga pula diperkenalkan oleh seroang ahli matematik Jerman, Chrisoft
Rudolff pada tahun 1525 dalam bukunya Die Coss.
1. Punca kuasa dua
Kuasa dua suatu nombor ialah hasil darab nombor itu apabila didarab dengan dirinya
sendiri.

Contoh:
(1)42 = 4×4 = 16
(2)72 = 7 × 7 = 49
(3)122 = 12 × 12 = 144
(4) 222 = 22 × 22 = 484
Contoh aktiviti:
Tujuan: Menerokai tujuan pembentukan kuasa dua.
Arahan: (1) menerokai sendiri sebelum pembelajaran bermula dan berbincang dalam
kumpulan empat orang murid semasa pembelajaran.
(2) pelajar akan menggunakan perisian GeoGebra untuk menerokai.

1. Buka fail kuasa dua.ggb dengan Geogebra. Paparan menunjukkan segi empat sama
bersisi 1unit.
2. Seret penggelongsor biru pada paparan untuk mengubah panjang sisi segi empat sama
dan tentukan luas setiap segi empat sama yang sepadan.
3. Pelajar akan salin dan lengkapkan jadual di bawah bagi luas segi empat sama itu.

Panjang sisi segi Luas segi empat sama dalam bentuk pendaraban Luas (𝑢𝑛𝑖𝑡 2 )
empat sama berulang (𝑢𝑛𝑖𝑡 2 )
1 1×1 1

4. Apakah hubungan antara luas segi empat sama dengan panjang sisi segi empat sama?
Tujuan: Menerokai pola segi empat yang berikutnya
Arahan: 1. Pelajar akan dibagi sebungkus batu setiap kumpulan.
2. Murid-murid dikehendaki menyusun batu dalam pola nombor berbentuk segi
empat sama dengan menyusun batu-batu kecil dalam bilangan baris dan lajur
yang sama.

1. Pelajar akan dibahagikan dalam kumpulan.

2. Pelajar akan membentuk pola nombor berbentuk segi empat sama dengan bermula
dengan satu batu.
3. Aktiviti ini akan disambung dengan menambah bilangan batu dan mencari beberapa
bilangan batu untuk mendapat satu pola nombor segi empat sama.

4. Pelajar akan diminta untuk mencari pola segi empat yang seterusnya.
5. Aktiviti Mery Go Around juga akan dibuat. Setiap kumpulan menghasilkan pola segi
empat sendiri dan setiap kumpulan akan bergilir-gilir untuk melihat pola yang dihasilkan
oleh kawan.
6. Pelajar akan berbincang tentang perbezaan pola yang dihasilkan oleh kumpulan sendiri
berbanding dengan kumpulan lain.