Latihan PKG
Latihan PKG
Tujuan: Memperkenalkan kepada calon penilai tentang cara menggunakan indikator kinerja
sebagai pembanding untuk mengevaluasi kinerja guru.
Bahan: Satu video pembelajaran (SMPN 28 Bandung, Ibu Elis Rosdiawati, Bahasa Inggris);
video yang digunakan berdurasi 2 x 10 menit (Segmen 1 dan 2); lembar kerja,
lembar evaluasi dan laporan (versi lengkap), RPP tidak diperlukan karena tidak
digunakan dalam penilaian di Kompetensi 6.
Tanggal :
Dokumen dan bahan lain
:
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
2
Tindak lanjut yang diperlukan:
3
12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di belakang, dan di samping
kanan maupun kiri
13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan dalam latihan
14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan
15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian
16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang berbeda
17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa
18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai pertanyaannya dan
menggunakan pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh kelas
19. Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih satu
siswa untuk menjawab dan memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa
4
PEMBANDINGAN BUKTI CATATAN PENGAMATAN DENGAN INDIKATOR KOMPETENSI 6
Segmen 1
Catatan pengamatan Indikator
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa -
2. Guru mereview materi minggu yang lalu 1
3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi -
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan 1
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara
5, 3, 2
sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa 3
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi
5, 3
jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan
1, 2, 5
menerangkan jawaban latihan
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa 2, 5
10. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling kelas 5 (?)
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan
2
pendapatnya
12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di
6
belakang, dan di samping kanan maupun kiri
Segmen 2
5
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian
terpenuhi) Seluruhnya
6
Kegiatan 7: Penilaian
Bahan: Video Pembelajaran, Bidang studi Kimia di SMA (Segmen 1 – 4); Lembar Evaluasi
dan Pelaporan.
Catatan: Hanya guru pembelajaran saja yang ada dalam paket pelatihan. Meskipun
detail prosedur dan sumber informasi adalah berbeda untuk guru pembelajaran
dan guru BK. Akan tetapi secara umum prosesnya sama antara guru pembelajaran
dengan guru BK yaitu dengan membandingkan apa yang ada dalam pernyataan
kompetensi berikut dengan indikatornya dengan hasil observasi/penilaian yang
dilakukan. Oleh karenanya, penilai, baik untuk guru BK maupun pembelajaran
dapat mengikuti aktivitas sebagai berikut.
Kegiatan
1. Bacalah pernyataan kompetensi untuk kompetensi 2
2. Simaklah video contoh pembelajaran tanpa melakukan interupsi.
3. Secara individu, buatlah deskripsi proses pembelajaran dan lakukan prosedur
penilaian pada kompetensi
4. Lakukanlah penskoran untuk setiap indikator pada kompetensi dimaksud, tidak
boleh ada satu areapun yang tidak memiliki cukup informasi untuk nantinya akan
diberikan nilai dengan pasti.
5. Di dalam kelompok: a) bandingkanlah nilai yang diberikan pada setiap kompetensi;
b) diskusikanlah validitas (keakuratan)
6. Diskusikan perbedaan jawaban yang muncul antara jawaban peserta dengan model
jawaban.
7
Selama Pengamatan untuk Kegiatan 7.
Tanggal :
Dokumen dan bahan lain
:
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
8
JAWABAN STANDAR KEGIATAN 7 (Kimia)
15. Guru melemparkan pertanyaan, tidak ada siswa yang merespon dan guru mengulangi
pertanyaan yang sama kembali, guru tidak berusaha mencari masalah yang ada pada siswa
dan hanya memberikan jawaban menurutnya sendiri
16. Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja
17. Guru cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya
18. Perhatian guru hanya terpusat pada siswa di baris depan saja
19. Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya dapat dilihat oleh
siswa di baris depan saja
20. Guru tidak membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya
9
10
CATATAN SKORING
Indikator Bukti Pernyataan
POSITIF NEGATIF
3, 4, 6, 8 10, 17, 21, 23, 24
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
4, 13, 15, 17, 23,
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan 25
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
belum ada bukti belum ada bukti
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
7, 17, 23, 24, 25
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
kemauan belajar peserta didik.
Bukti belum Bukti belum cukup
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling
cukup, tetapi lihat
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. no: 7, 12, 13
11
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
12
Kegiatan 8: Penilaian
Proses pada kegiatan 7 diulangi kembali, menggunakan mata pelajaran Geografi dengan video
Segmen 1 - 4. Peserta tidak diberi model jawaban standar untuk kegiatan ini.
13