RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ………………………..

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII / 1
Pelajaran : 1. Kerajinan Serat
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 2 Jam Pelajaran

Subtujuan Pembelajaran kedua:

1. Siswa mampu mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan serat;
menenun, menjahit, mengikat, dan menyimpul, yang akan dibuat dalam
berkarya kerajinan.
2. Siswa mengamati beberapa produk kerajinan dan teknik pembuatan kerajinan
bahan serat dan mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin
dilakukan.
3. Siswa mengalami teknik dalam proses pembuatan kerajinan yang dipilihnya,
siswa membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan serat tumbuhan
atau hewan.
4. Siswa membuat rancangan produk kerajinan dari bahan serat tumbuhan atau
hewan dan membuat kerajinan bahan serat sesuai rancangan dengan bimbingan
guru

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Guru mengucapkan salam dan menyampaikan target pertemuan kedua.
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Guru memperkenalkan diri kepada siswa.
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk
siswa disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, media/alat peraga/alat bantu.
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)

Kegiatan Inti
Mengamati
• Guru meminta siswa mempelajari proses produksi pembuatan kerajinan bahan
serat yang disajikan dalam buku siswa.
• Guru memberi penguatan mengenai teknik dasar pembuatan kerajinan dari
bahan serat yang dapat dilakukan, misalnya menenun, menjahit, mengikat,
menyimpul, dan menganyam.
• Guru menambahkan teknik lain yang mungkin untuk dilakukan tetapi tidak
terdapat dalam buku siswa.
Menanya
• Guru bertanya kepada siswa teknik yang dikenal oleh mereka untuk menambah
wawasan.
Mengumpulkan informasi/Mencoba
• Siswa melakukan pengamatan bahan serat apa saja yang dapat digunakan
sebagai kerajinan yang sesuai dengan setiap teknik pembuatannya.
• Siswa mengemukakan berbagai penemuan mereka terhadap bahan kerajinan
serat baik yang ada di lingkungan rumah mereka, di sekolah, di pasar, atau di
tempat lainnya.
• Guru meminta siswa untuk menyampaikan keunikan aneka bahan dasar yang
digunakan untuk pembuatan kerajinan.
• Siswa memperhatikan contoh-contoh yang dibawa guru ataupun yang disajikan
dalam buku siswa.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa mengidentifikasi dan menggali lebih dalam mengenai keunikan masing
masing bahan dasar tersebut.
• Siswa mengamati satu persatu dan mengasosiasi jenis kerajinan apa yang cocok
untuk dibuat dari bahan dasar tersebut berdasarkan pengalaman dan
pengamatannya.
Mengomunikasikan
• Guru meminta siswa mengkomunikasikan hal yang telah dipelajarinya dan hal
yang dipikirkannya.
• Guru dapat membantu membimbing satu per satu berdasarkan contoh produk
kerajinan dari bahan serat yang ada pada buku siswa.
Mengamati
• Siswa mengamati secara seksama bahan serat yang sudah diolah menjadi bahan
baku untuk kerajinan. Siswa memperhatikan bentuknya dan ciri-cirinya.
Menanya
• Di sini dapat dilakukan diskusi dan tanya jawab agar siswa dapat memahami
dengan baik.
Mengumpulkan informasi/Mencoba
• Selanjutya siswa juga mempelajari alat-alat yang digunakan untuk pembuatan
kerajinan dari bahan serat tumbuhan dan juga serat hewan.
• Pada buku siswa, terdapat gambar-gambar alat-alat yang memungkinkan
digunakan untuk membuat kerajinan dengan teknik tertentu.
• Siswa diminta untuk menyebutkan alat lainnya yang mungkin diperlukan untuk
membuat salah satu kerajinan.
Menalar/Mengasosiasi
• Setelah mencapai pemahaman, dan mendapatkan bimbingan serta terjawab
sudah semua pertanyaan yang diajukan siswa, siswa diminta membuat
rancangan pembuatan kerajinan dari bahan serat.
• Siswa boleh memilih serat tumbuhan atau serat hewan. Sebagai prasarat bahwa
bahan baku yang dipakai merupakan bahan baku dari wilayah setempat.
Rancangan dapat dibuat berdasarkan contoh.
Mengomunikasikan
• Melakukan uji kelayakan dari sebuah produk secara sederhana dapat dilakukan
kepada orang terdekat, teman, adik/kakak, orang tua atau guru. Jika konsumen
merasakan prinsip ergonomisnya (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan,
kenyamanan, dan keindahan) pada produk kerajinan bahan serat yang
dipakainya, produk tersebut dapat dikatakan layak jual.

Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah (Orang tua dapat membantu
membimbing siswa dalam menyiapkan bahan serat tumbuhan atau hewan yang ada di
wilayah setempat untuk berkarya. Namun , pembuatan karya dilakukan di sekolah bukan
di rumah agar proses pembuatan dapat diamati oleh guru.)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN

-----

PENGAYAAN
Untuk guru cari informasi sebanyak-banyaknya tentang sumber daya bahan dasar
serat tumbuhan atau hewan sebagai kerajinan dan juga teknik pembuatannya yang
ada di wilayah setempat. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka,
majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan
bahan serat.

Beri kesempatan kepada siswa yang menginginkan pembuatan kerajinan bahan

serat dengan teknik lain yang tidak sesuai dengan petunjuk guru. Kemungkinan
siswa tersebut ingin mengembangkan teknik lain selain yang sudah dikuasainya.

Untuk siswa, mintalah untuk mencari tahu sebanyak-banyaknya dan

mengidentifikasi bahan serat yang ada di wilayah setempat yang dapat digunakan
untuk pembuatan kerajinan. Informasi juga dapat diperoleh dari berbagai sumber,
seperti internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung
pada pusat pembuatan kerajinan bahan serat. Jika siswa menemukan hal baru di
luar pengetahuan yang ada di buku, mintalah untuk mendemonstrasikannya dalam
pembelajaran. Dengan demikian siswa lainnya dapat belajar sebagai tutor sebaya.
Atau, siswa dapat memberikan contoh-cotohnya dan melaporkannya dalam tulisan
dan ditempel di mading kelas.

Mengetahui, …..,………..…………… 20 …….

Kepala Sekolah………… GMP Prakarya

(__________________________) (___________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :

INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

Orang tua dapat membantu membimbing siswa dalam menyiapkan bahan serat
tumbuhan atau hewan yang ada di wilayah setempat untuk berkarya. Namun ,
pembuatan karya dilakukan di sekolah bukan di rumah agar proses pembuatan
dapat diamati oleh guru.