RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK Negeri 12 Bandung
Mata pelajaran : Pengefraisan Komponen Pesawat Udara
Kompetensi Keahlian : Pemesinan Pesawat Udara
Kelas/Semester : XI / 3
Pertemuan Ke : 1-2
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami fungsi mesin frais

4.1 Menalar tentang mesin frais

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan fungsi mesin frais

3.1.2 Menyimpulkan fungsi mesin frais
4.1.1 Menalar tentang mesin frais
 4.1.2 Menalar penggunaan mesin frais

D. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan pemberian fasilitas belajar di bengkel pemesinan frais, peserta didik
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan fungsi mesin frais,bagian-bagian
utama,baca skala eretan dengan penuh rasa ingin tahu.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyimpulkan fungsi mesin frais dengan teliti dan
cermat.
3. Melalui latihan peserta didik dapat menalar bagian-bagian utama mesin
frais,membaca skala eretan dan fungsinya sesuai konstruksi secara mandiri.
4. Melalui latihan peserta didik dapat menalar penggunaan mesin frais secara mandiri.

E. Materi Pembelajaran
Prosedur dan Teknik penggunaan mesin frais dalam produk teknik.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry learning terbimbing
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
• Berdo’a sebelum kegiatan belajar dimulai (pendidikan karakter
Pendahuluan religius ). 20 menit
• Guru mengecek kehadiran siswa dan mengisi agenda kelas
(Penumbuhan karakter disiplin dan karakter peduli sosial)
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk
• Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran
Pengefraisan Komponen Pesawat Udara
• Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan serta metodanya.

Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya) 670

. Guru menjelaskan tentang prinsip kerja dan fungsi mesin frais. menit
. Guru menunjukkan gambar macam mesin frais,bagian-
bagian utama bedasarkan konstruksinya, cara baca skala.
. Peserta didik mengamati macam mesin frais dan bagian-
bagiannya
. Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman kelompok
berkaitan dengan gambar macam-macam mesin frais, bagian-
bagiannya dan fungsinya.
. Peserta didik merumuskan permasalahan dari hasil
pengamatan dan menyimpulkan fungsi mesin frais.

2.PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan
pemesinan frais
Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang jenis dan fungsi mesin frais, bagian-bagian
utama,cara baca skala eretan, cara pengoperasian, melalui
benda konkrit, dokumen, buku dan eksperimen.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
permasalahan tentang fungsi mesin frais, bagian-bagian utama,
cara baca skala eretan dan pengoperasian .(untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan fungsi mesin frais. ( dengan jujur dan
bertangung jawab )
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang fungsi mesin
frais. (seacara mandiri dan bertanggung jawab)

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik merancang persiapan
terkait dengan pengetahuan konseptual tentang pemesinan
frais,
Guru menugaskan peserta didik mengumpulkan data tentang
fungsi, bagian-bagian utama, cara baca skala eretan, cara
pengoperasian mesin frais.
Guru melakukan tutorial kelompok
Peserta didik menganalisa jenis, fungsi, bagian-bagian
utama,cara baca skala eretan, cara pengoperasian mesin frais
Peserta didik memberikan interpretasi terhadap jenis, fungsi,
bagian-bagian utama,cara baca skala eretan, cara
pengoperasian yang telah dianalisa/dibaca.

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI PENJELASAN

(Menalar, Mengkomunikasikan)
Peserta didik memberikan interpretasi terhadap jenis, fungsi,
bagian-bagian utama,cara baca skala eretan, cara
pengoperasian mesin frais.
Guru melakukan pemeriksaan dan revisi terhadap hasil
interpretasi peserta didik
5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan,
Menalar)
Peserta didik mempresentasikan/memaparkan fungsi, bagian-
bagian, cara baca skala eretran,cara pengoperasian mesin frais
 dan peserta didik lainnya memberikan masukan.
(menumbuhkan ketelitian dan kecermatan)
Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan dan
menyimpulkan fungsi, bagian-bagian,cara baca skala eretan,
cara pengoperasian mesin frais.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 30 menit

Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman materi.
Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan dengani tes tertulis
yang dikerjakan oleh seluruh siswa.
Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan
yang akan datang dan mengakhiri kegiatan belajar dengan
berdo’a dan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar
(pendidikan karakter religius ).