SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

(SMP/MTs)

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2
 JAKARTA, 2016KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kelas : VII
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan

sebagai berikut ini.

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu Pengetahuan  Mengamati diri sendiri
pengukuran Alam dan dan teman, serta benda-
berbagai besaran pengamatannya benda yang ada di sekitar
yang ada pada diri  Pengukuran untuk melihat ciri-ciri
sendiri, makhluk  Besaran Pokok dan yang dapat diamati seperti
hidup lain, dan turunan tinggi badan, warna
benda-benda di  Satuan baku dan tak rambut, warna kulit
sekitar serta baku  Mengukur panjang benda
pentingnya dengan hasil bersatuan
penggunaan satuan baku dan tak baku,untuk
standar (baku) menemukan pentingnya
dalam pengukuran satuan baku dalam
pengukuran
4.1 Menyajikan data  Mengumpulkan informasi
hasil pengukuran mengenai berbagai
dengan alat ukur besaran pokok dan
yang sesuai pada turunan yang dijumpai
 diri sendiri, dalam kehidupan sehari-
makhluk hidup lain, hari, misalnya panjang
dan benda-benda di benda, massa jenis,
sekitar dengan energi, frekuensi denyut
menggunakan nadi, konsentrasi larutan,
satuan tak baku dan laju pertumbuhan
satuan baku tanaman, dan lain-lain.
 Melakukan percobaan
mengukur besaran
panjang, massa, dan
waktu menggunakan alat
ukur baku dan tak baku
untuk mendapatkan
konsep satuan baku dan
tak baku
 Menyajikan hasil
percobaan tentang
pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Mengklasifikasi-kan Klasifikasi  Mengamati manusia,
makhluk hidup dan  Makhluk hidup tumbuhan, hewan, dan
benda berdasarkan dan benda tak hidup benda di lingkungan
karakteristik yang  Ciri-ciri makhluk sekitar, gejala-gejala
diamati hidup kehidupan yang
4.2 Menyajikan hasil  Klasifikasi menunjukkan ciri-ciri
pengklasifikasian makhluk hidup mahluk hidup serta
makhluk hidup dan  Pengenalan pengelompok-kannya
benda di lingkungan mikroskop dengan indera dan dengan
sekitar berdasarkan bantuan mikroskop
karakteristik yang  Mengidentifikasi ciri-
diamati ciri makhluk dan benda-
benda yang ada di
lingkungan sekitar
 Mengumpulkan
informasi mengenai
klasifikasi mahluk hidup
berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi,
misalnya kelompok
monera, protista, fungi,
plantae, dan animalia
 Menyajikan hasil
mengklasifikasi makhluk
hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.3 Memahami konsep Zat dan Karakteristiknya  Mengamatiberbagai

campuran dan zat  Zat Padat, Cair, benda dalam kehidupan
 tunggal (unsur dan dan Gas sehari-hari yang
senyawa), sifat fisika  Unsur, Senyawa, mengalami perubahan,
dan kimia, dan Campuran misalnya air menjadi es,
perubahan fisika  Sifat fisika dan es menjadi air, air menjadi
dan kimia dalam kimia uap, kertas dibakar
kehidupan sehari-  Perubahan fisika menjadi abu, besi
hari dan kimia berkarat, makanan
4.3 Menyajikan hasil menjadi basi, dll
penyelidikan atau  Melakukan
karya tentang sifat penyelidikan karakteristik
larutan, perubahan zat (padat, cair, dan gas)
fisika dan serta mengumpulkan
perubahan kimia, informasi mengenai
atau pemisahan unsur, senyawa, dan
campuran campuran
 Melakukan
penyelidikan asam, basa,
dan garam menggunakan
indikator buatan dan
alami
 Melakukan percobaan
teknik pemisahan
campuran, misalnya
melalui penyulingan,
kromatografi, atau
penyubliman
 Menyajikan hasil
penyelidikan sifat fisika
dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusi- kannya
dengan teman

3.4 Memahami konsep Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa

suhu, pemuaian,  Suhu dalam kehidupan sehari-
kalor, perpindahan  Alat pengukur hari yang terkait dengan
kalor, dan suhu perubahan wujud benda
penerapannya dalam  Pemuaian setelah menerima atau
kehidupan sehari-  Kalor melepas kalor
hari termasuk  Perpindahan kalor  Melakukan percobaan
mekanisme menjaga  Kestabilan suhu mengukur suhu benda
kestabilan suhu tubuh makhluk hidup menggunakan
tubuh pada manusia dalam kehidupan thermometer serta
dan hewan sehari-hari menyelidiki pemuaian
pada benda padat, cair,
4.4 Melakukan dan gas
percobaan untuk  Melakukan percobaan
menyelidiki untuk menyelidiki
pengaruh kalor pengaruh kalor terhadap
terhadap suhu dan perubahan suhu dan
wujud benda serta wujud benda serta
perpindahan kalor perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan
 radiasi
 Mengumpulkan
informasi mengenai
berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyajikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.5 Memahami konsep Energi  Mengamati berbagai

energi, berbagai  Bentuk-bentuk aktivitas manusia dalam
sumber energi, dan energi kehidupan sehari-hari
perubahan bentuk  Sumber energi yang terkait dengan
energi dalam  Perubahan bentuk penggunaan energi dan
kehidupan sehari- energi krisis energi
hari termasuk  Transformasi  Meyelidiki sumber
fotosintesis energi dalam sel energi dan perubahan
 Fotosintesis bentuk energi serta
4.5.Menyajikan hasil  Respirasi mengidentifikasi faktor-
percobaan tentang faktor yang
perubahan bentuk mempengaruhi besarnya
energi termasuk energi potensial dan
fotosintesis energi kinetik melalui
percobaan
 Mengumpulkan
informasi mengenai
perpindahan energi dalam
sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi
hewan hubungannya
dengan berat badan
 Menyajikan hasil
percobaan perubahan
bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Memahami sistem Sistem Organisasi  Mengamati torso

organisasi Kehidupan manusia atau organ
kehidupan mulai  Sel tubuh bagian dalam dari
dari tingkat sel  Jaringan ikan/katak/
sampai organism  Organ burung/kadal
dan komposisi  Sistem organ  Mengindetifikasi
 utama penyusun sel  Organisme perbedaan antara sel,
jaringan, organ, dan
4.6 Membuat model sistem organ pada hewan
struktur sel dan tumbuhan melalui
tumbuhan/ pengamatan mikroskopik
hewan
dan makroskopik
 Membuat model
struktur sel hewan atau
tumbuhan menggunakan
bahan yang mudah
didapat di lingkungan
sekitar dan
mendiskusikan hasilnya
3.7 Menganalisis Makhluk Hidup dan  Mengamati ekosistem
interaksi antara Lingkungan buatan berupa akuarium
makhluk hidup dan  Interaksi antara atau kolam ikan,
lingkungannya serta makhluk hidup dan difokuskan pada
dinamika populasi lingkungan komponen biotik dan
akibat interaksi  Dinamika abiotik serta interaksi
tersebut populasi yang terjadi di dalamnya
 Melakukan
4.7 Menyajikan hasil penyelidikan untuk
pengamatan mengidentifikasi
terhadap interaksi komponen abiotik dan
makhluk hidup biotik yang ada pada
dengan lingkungan lingkungan sekitar serta
sekitarnya interaksi yang terjadi
didalamnya dalam bentuk
rantai makanan, jaring-
jaring makanan, dan
simbiosis
 Melakukan percobaan
pertumbuhan populasi
terhadap ketersediaan
ruang dan lahan
pertanian serta
dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan
hasil percobaan interaksi
antara komponen biotik
dan abiotik serta dampak
dinamika populasi dan
mendiskusi-kannya
dengan teman.

3.8 Menganalisis Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai

terjadinya  Pencemaran pencemaran dilingkungan
pencemaran udara sekitar
lingkungan dan  Pencemaran air  Mengumpulkan
dampaknya bagi  Pencemaran informasi serta
ekosistem tanah menganalisis penyebab
 Dampak dan dampak pencemaran
4.8 Membuat tulisan pencemaran bagi udara, air, dan tanah bagi
tentang gagasan ekosistem ekosistem, merumuskan
penyelesaian masalah serta
masalah mengajukan penyelesaian
pencemaran di masalahnya
lingkungannya  Membuat laporan
berdasarkan hasil tentang penyelesaian
pengamatan masalah pencemaran yang
terjadi di lingkungan
sekitar

3.9 Memahami Perubahan Iklim  Mengamati tayangan

perubahan iklim dan  Penyebab tentang dampak
dampaknya bagi terjadinya perubahan perubahan iklim
ekosistem iklim  Mengumpulkan
 Dampak informasi mengenai proses
4.9 Membuat tulisan perubahan iklimbagi dan dampak terjadinya
tentang gagasan ekosistem perubahan iklim bagi
adaptasi/ ekosistem
penanggulangan  Mengajukan gagasan
masalah perubahan tentang penanggulangan
iklim masalah perubahan iklim
dalam bentuk laporan
tertulis, dan
mempresentasikan
gagasannya untuk
ditanggapi temannya
3.10Memahami lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan
bumi, gunung api, Bencana atau model lapisan bumi
gempa bumi, dan  Lapisan bumi  Mengumpulkan
tindakan  Gunung api informasi mengenai
pengurangan resiko  Gempa bumi dan lapisan bumi dan
sebelum, pada saat, tsunami mekanisme terjadinya
dan pasca bencana  Tindakan tanggap letusan gunung berapi,
sesuai ancaman bencana gempa bumi, dan tsunami
bencana di  Menyajikan hasil studi
daerahnya literatur tentang
penanggulangan resiko
4.10 Mengomuni- dan dampak bencana
kasikan upaya alam dalam bentuk
pengurangan resiko presentasi
dan dampak  Berlatih tindakan
bencana alam serta penyelamatan diri pada
tindakan saat terjadi bencana alam
penyelamatan diri
pada saat terjadi
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman bencana
di daerahnya
3.11 Memahami sistem Tata Surya  Mengamati model
tata surya, rotasi  Sistem tata surya sistem tata surya
dan revolusi bumi  Karakteristik  Mendiskusikan orbit
 dan bulan, serta anggota tata surya planet
dampaknya bagi  Matahari sebagai  Mengidentifikasi
kehidupan di bumi bintang karakteristik anggota tata
 Dampak rotasi surya serta dampak rotasi
4.11 Menyajikan karya dan revolusi bumi bagi dan revolusi bumi bagi
tentang dampak kehidupan di bumi kehidupan
rotasi dan revolusi  Gerhana bulan  Mensimulasikan
bumi dan bulan dan matahari terjadinya siang dan
bagi kehidupan di  Terjadinya pasang malam, fase-fase bulan
bumi, berdasarkan surut dan proses terjadinya
hasil pengamatan gerhana
atau penelusuran  Mengumpulkan
berbagai sumber informasi mengenai
informasi gerhana bulan dan
matahari serta
pengaruhnya terhadap
pasang surut air laut
 Membuat laporan
tertulis tentang dampak
rotasi dan revolusi bumi
serta bulan bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman

Tompasobaru, Juli 2017

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Ilmu Pengetahuan Alam

VERA R. KAPARANG, S.Pd.,MM FELMA FELTY LEGI, S.Pd.,MM

NIP. 196402131984122003 NIP. 19720224204082001