Nama : A.

Saur Parlindungna Gurning

mnim : 1173311001

Format table spesifikasi

Materi tes Tes kopetensi Total 100%

Hafalan Pemahaman Aplikasi

50% 30% 20%

Bab I = 10% 6 3 3 12
bab II = 20% 12 6 6 24
bab III= 25% 10 10 10 30
bab iv = 30% 18 10 8 36
bab V = 15% 8 6 4 18

Total 100% 54 35 31 120

Keterangan
a. Alokasi waktu tes = 100 menit
b. Materi tes diambilkan dari buku matematika, mulai dari Bab I sampai dengan Bab V, yang setelah penelusuran ternyata memiliki perbandingan persentase
sebagai berikut:
* Bab I = 10%
* Bab II = 20%
* Bab III = 25%
* Bab IV = 30%
* Bab V = 15%
c. Aspek psikologis, dalam hal ini taraf kompetensi yang ingin diungkap adalah aspek ingatan, pemahaman, dan aplikasi dengan persentase sebagai berikut:
* Aspek ingatan = 50%
* Aspek pemahaman = 30%
* Aspek aplikasi = 20%
Proses pembuatan tabel spesifikasi di atas adalah sebagai berikut:
a. Jumlah butir soal yang akan dikeluarkan dalam tes adalah 60 butir
b. Persentase banyaknya butir soal dilihat dari segi isi mata pelajaran yang akan diujikan:
1) Bab I = 10% x 100 = 12 butir soal
2) Bab II = 20% x 100 = 24 butir soal
3) Bab III = 25% x 100 = 30 butir soal
4) Bab IV = 30% x 100 = 36 butir soal

5) Bab V = 15 % x 100 =18 butir soal Total = 120 butir soal

 KISI-KISI SOAL

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Alokasi Waktu : 100 menit

Mata Pelajaran : ilmu kewarganegaraan Jumlah Soal : 120

Kurikulum : K13 Penulis : A. saur parlindugan gurning

No. Kompetensi Dasar/ Tingkat

Ranah
Standar Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Tes Kesukaran
Indikator Kognitif
Soal

1. 1. Menghargai nilai-nilai 1.1 Mendiskripsikan Nilai-nilai Siswa dapat

juang dalam proses nilai-nilai juang dalam Perjuangan membandingkan nilai- Pilihan
perumusan Pancasila proses perumusan dalam nilai juang dalam Sedang C2
Ganda
sebagai Dasar Negara Pancasila sebagai Dasar Perumusan proses perumusan
Negara. Pancasila Pancasila
2. Nilai-nilai Siswa dapat
Perjuangan memperkirakan cara Pilihan
dalam mengatasi perbedaan Sulit C2
Ganda
Perumusan pandangan dalam
Pancasila keanggotaan BPUPKI
3. Nilai-nilai
Siswa dapat
Perjuangan
menyebutkan peran Pilihan
dalam Mudah C1
tokoh dalam proses Ganda
Perumusan
perumusan Pancasila
Pancasila

Kompetensi Dasar/ Tingkat

Ranah
No. Standar Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Tes Kesukaran
Indikator Kognitif
Soal

1. Menghargai nilai-nilai 1.1 Mendiskripsikan nilai- Nilai-nilai Siswa dapat

juang dalam proses nilai juang dalam proses Perjuangan dalam menyebutkan Pilihan
4. Mudah C1
perumusan Pancasila perumusan Pancasila Perumusan tanggal sidang Ganda
sebagai Dasar Negara sebagai Dasar Negara. Pancasila BPUPKI.

Siswa dapat
Nilai-nilai menjelaskan kembali
Perjuangan dalam nilai juang yang Pilihan
5. Sedang C2
Perumusan dapat diteladani dari Ganda
Pancasila para perumus
Pancasila

Disajikan sebuah
cerita, siswa dapat
Nilai-nilai
menunjukkan
Perjuangan dalam Pilihan
6. hubungan perilaku Sedang C3
Perumusan Ganda
sehari-hari dengan
Pancasila
nilai-nilai butir
dalam Pancasila
 Nilai-nilai Siswa dapat
Perjuangan dalam meyebutkan tanggal Isian
7. Sedang C1
Perumusan pengesahan Singkat
Pancasila Pancasila.

Kompetensi Dasar/ Tingkat

Ranah
No. Standar Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Tes Kesukaran
Indikator Kognitif
Soal

8. 1. Menghargai nilai-nilai 1.2. Menceritakan secara

juang dalam proses singkat nilai Nilai-nilai Siswa dapat
perumusan Pancasila kebersamaan dalam Perjuangan dalam menyebutkan Pilihan
Mudah C1
sebagai Dasar Negara proses perumusan Perumusan jabatan tokoh dalam Ganda
Pancasila sebagai Dasar Pancasila BPUPKI
Negara

9. Disajikan daftar
nama-nama tokoh,
Nilai-nilai siswa dapat
Perjuangan dalam membedakan tokoh Pilihan
Mudah C2
Perumusan kemerdekaan yang Ganda
Pancasila termasuk dalam
anggota Panitia
Sembilan

10. Siswa dapat

Nilai-nilai
menjelaskan kembali
Perjuangan dalam
alasan perubahan Uraian Sulit C2
Perumusan
rumusan Piagam
Pancasila
Jakarta
 Kompetensi Dasar/ Tingkat
Ranah
No. Standar Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Tes Kesukaran
Indikator Kognitif
Soal

11. 1. Menghargai nilai-nilai 1.2. Menceritakan secara Siswa dapat

juang dalam proses singkat nilai Nilai-nilai
menjelaskan kembali
perumusan Pancasila kebersamaan dalam Perjuangan dalam
mengenai proses Uraian Sulit C2
sebagai Dasar Negara proses perumusan Perumusan
perumusan
Pancasila sebagai Dasar Pancasila
Pancasila
Negara

12. Nilai-nilai Siswa dapat

Perjuangan dalam membandingkan isi Isian
Mudah C2
Perumusan Pancasila dan Singkat
Pancasila Piagam Jakarta

13. Siswa dapat

Nilai-nilai menyebutkan
Perjuangan dalam rumusan dasar Isian
Mudah C1
Perumusan negara yang Singkat
Pancasila dihasilkan oleh
Panitia Sembilan

14. Siswa dapat

Nilai-nilai menyebutkan letak
Perjuangan dalam rumusan dasar Isian
Sedang C1
Perumusan negara dalam singkat
Pancasila pembukaan UUD
1945
 Kompetensi Dasar/ Tingkat
Ranah
No. Standar Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Tes Kesukaran
Indikator Kognitif
Soal

15. 1. Menghargai nilai-nilai 1.3. Meneladani nilai-

Siswa dapat
juang dalam proses nilai juang para tokoh
Nilai-nilai menghubungkan
perumusan Pancasila yang berperan dalam
Perjuangan dalam sikap tokoh perumus Pilihan
sebagai Dasar Negara proses perumusan Sedang C3
Perumusan Pancasila dengan ganda
Pancasila sebagai Dasar
Pancasila kehidupan sehari-
Negara dalam kehidupan
hari
sehari-hari.

16. . Disajikan sebuah

Nilai-nilai cerita, siswa dapat
Perjuangan dalam menunjukkan Pilihan
Sulit C3
Perumusan manfaat dari Ganda
Pancasila musyawarah dan
gotong royong

17. Nilai-nilai
Siswa dapat
Perjuangan dalam
memberikan contoh Uraian Sedang C2
Perumusan
sikap toleransi
Pancasila

18. Siswa dapat

Nilai-nilai membedakan sikap
Perjuangan dalam yang dilakukan para Isian
Sedang C2
Perumusan tokoh yang terlibat Singkat
Pancasila dalam perumusan
Pancasila