RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Jigsaw

Sekolah : SMPK Santa Familia Kota Kupang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX /I(Sembilan/I)
Materi Pokok : Statistik
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan @ 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli, (toleransi,
gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksi,secara efektip dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan ( factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya, tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya,terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah kongrit,(menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,menghitung, menggambardan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya,serta
menentukan hubungannya antar variabel berdasarkan data untuk mengambil
kesimpulan.
4.1. Menyajikan data berdasarkan hasil pengamatan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Menentukan mean, median dan modus
4.1.1. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan statistik
4.1.2. Menyajikan statistik dalam digram lingkaran, grafik dan diagram batang

C. Materi Pembelajaran
Mean, Median dan Modus
1. Mean
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑚𝑢𝑎 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
Rumus umum: 𝑥= 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑑𝑎𝑡𝑎
𝑛1 𝑥 1+𝑛2𝑥2
Mean data tunggal berbobot : 𝑥= 𝑛1+𝑛2

2. Median
Median merupakan ukuran tengah data dari data yang diberikan
Contoh :
1. Data : 4 , 5 , 5 , 6 , 7 , 7 , 8 maka median = 6
6+7
2. Data : 5 , 6 , 6 , 6 , 7 , 7 , 8 , 9 maka median = = 6,5
2

3. Modus
Modus merupakan data yang sering muncul
Contoh:
5 , 6 , 6 , 7 , 7 , 7 , 8 maka modus = 7
Penyajian data
Ada beberapa bentuk penyajian data,salah satunya adalah dengan menggunakan
diagram dan tabel.
Contoh data : 4, 4 ,4, 5 ,5, 6 ,6 ,6 ,6 ,7 ,7 ,8 ,8 ,8 ,9
Dari data di atas dapat disajikan dengan:
1. Tabel
Nilai Frekuensi (f)
4 3
5 2
6 4
7 2
8 3
9 1
𝛴𝑓 15

2. Diagram batang
 5
4
3
2
1
0
4 5 6 7 8 9

3. Diagram garis

4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
4 5 6 7 8 9

4. Lingkaran
Untuk menggambar diagram lingkaran terlebih dahulu dikerjakan dalam tabel
untuk menemukan besar sudutnya.

Nilai Frekuensi 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 ← 𝑓 Sudut

(f)
4 3 3 720
𝑥 3600
15
2
5 2 𝑥 3600 480
15
4
𝑥 3600
6 4 15 960
2
𝑥 3600
15
 7 2 3 480
𝑥 3600
15
1
8 3 𝑥 3600 720
15

9 1 240
𝛴𝑓 15

Diagram lingkarannya sebagai berikut:

1
2
3
4
5
6

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
Jigsaw
Pendahulu Mempersiapkan 1. Guru menyapa siswa dengan salam dan 2’
an peserta didik dilanjutkan dengan berdoa, menanyakan
( 5’) kehadiran siswa,kebersihan dan kerapian
kelas,kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Menyampaikan cakupan materi dan 2’
penjelasan uraian kegiatan 1’
3. Guru menyampaikan topik dan indikator
yang akan dicapai 2’
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya
Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
Jigsaw
jawab tentang statistik yang dikenal siswa 2’
5. Guru memotivasi siswa dalam
menyampaikan manfaat bilangan dalam 1’
kehidupan sehari-hari
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan siswa

Inti Memberikan 7. Secara individu dalam kelompok siswa

( 100 ‘ ) masalah dan mengamati dan mencermati pengertian dan 10’
dapat konsep mean, median dan modus pada
memecahkan lembar pengamatan siswa
masalah yang
diamati dalam
kelompok asal
Dalam kelompok 8. Siswa dibimbing untuk memahami contoh
asal mean, median dan modus yang diamati. 15’

Bergabung
dengan kelompok 9. Secara kelompok siswa diminta untuk 20’
ahli mengerjakan soal pada LKS tentang mean,
Kembali ke median dan modus
kelompok asal
untuk 10. Siswa secara kelompok mendiskusikan hasil 15’
menyampaikan kerja dari kelompok ahli masing – masing
dan menjelaskan
hasil kerja pada
kelompok ahli
Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
Jigsaw

Memaparkan 11. Wakil kelompok ( 2 kelompok ) melakukan

hasil diskusi kegiatan kunjung kerja. Siswa lain 30’
(dalam kelompok memberikan tanggapan atas presentasi yang
asal) di depan disajikan, meliputi :
kelas bertanya,mengkonfirmasi,melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya, Guru
memberi konfirmasi terhadap jawaban
siswa dalam diskusi dengan meluruskan
jawaban yang kurang tepat dengan
memberikan penghargaan bila jawaban
benar dengan pujian atau tepuk tangan
bersama.
Penutup Membuat 1. Siswa dibimbing menyimpulkan materi 5’
(15‘) kesimpulan dan pembelajaran
refleksi 2. Siswa diminta menjawab pertanyaan
pembelajaran reflektif, misalnya ; 5’
a. Apakah Pembelajaran hari ini
menyenangkan ?
b. Apakah kalian memahami materi
Pembelajaran hari ini ?
c. Pengetahuan berharga/ baru apa yang
kalian peroleh pada pembelajaran ini ?
( jawaban di tulis di kertas/ buku
catatan siswa

3. Guru memberikan Soal tambahan untuk

Memberikan kuis dikerjakan di rumah, kemudian menugaskan 8’
individual siswa membaca materi pertemuan
berikutnya yaitu mengubah bentuk akar
 Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
Jigsaw
bilangan bulat menjadi bilangan berpangkat
pecahan dan sebaliknya 2’
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan menyapa siswa dengan
salam.

Dari video pembelajaran model pembelajaran jigsaw yang saya nonton hampir sama dengan
yang selama ini saya lakukan dalam kelas, namun ada beberapa bagian dari video tersebut
yang agak berbeda dengan pembelajaran yang saya lakukan selama ini, seperti pada bagian
diskusi di kelompok asal terlalu memakan waktu, yang sebenarnya diskusi di kelompok asal
hanya lanjutan atau penjelasan dari hasil diskusi kelompok ahli. Yang berikutnya bagian
mengkomunikasikan hasil diskusi, dalam video ada 3 kelompok yang mengkomunikasikan
hasil diskusinya, sementara kelompok lain tidak diberikan waktu untuk menanya atau
memberikan tanggapan, jadi hanya anak tertentu yang bisa bicara depan kelas, selama ini
saya buat 1 atau 2 kelompok yang mengkomunikasikan hasil diskusi, sementara kelomppok
lain menanggapi atau bertanya.