RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)
SEMESTER 2
Pertemuan 1

NAMA GURU : ISMED RIZAL, S.Kom

 CI
O NS E NCE
*C *
E

CO
NC

MP
OM P E T E
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA PARIAMAN

ASSI ON *
*C
SMK NEGERI 2 PARIAMAN M

TA
S
K
NE AR
GE RI 56 J AK
TAHUN 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 2 PARIAMAN

Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Topik/ Sub Topik : K3LH di lingkungan kerja
Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 menit) X 1 Pertemuan
Kelas/Semester : X /Ganjil
Pertemuan Ke- : 1 (Satu)

A. Kompetensi Inti:
KI. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar:
1. KD pada KI pengetahuan

2. 3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja

KD pada KI Keterampilan
4.1. Melaksanakan K3LH dilingkungan kerja

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Indikator KD pada KI pengetahuan:
3.1.1. Menjelaskan prinsip K3LH
3.1.2. Menentukan prosedur K3LH
2. Indikator KD pada KI Keterampilan:
 4.1.1 Mengikuti prosedur K3LH
4.1.2 Mengimplementasikan K3LH
D. Tujuan Pembelajaran:
Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat terlibat aktif dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik, serta dapat :

PERTEMUAN 1 :
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Memahami prinsip K3LH
2. Memahami prosedur K3LH

E. Materi Pembelajaran:
1. Definisi K3LH
2. Peraturan perundang-undangan yang mengatur K3LH
3. Peraturan perundang-undangan K3
4. Peraturan perundang-undangan keselamatan kerja
5. Peraturan perundang-undangan perlindungan tenaga kerja
6. Identifikasi pelanggaran prosedur K3
7. Identifikasi perilaku mencurigakan terhadap K3

1. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Student Centred
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Diskusi, Demonstrasi, Penugasan (Individu/Kelompok)

2. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Pertama
Model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
learning
Pendahuluan Pembukaan 15 menit
 Guru masuk tepat waktu, mengucapkan salam dan
mengkondisikan kelas (Penumbuhan karakter budaya
sekolah tentang disiplin dan menerarapkan hadis bahwa
semua perbuatan baik akan bernilai jika dimulai dengan
nama Allah)
 Pengkondisian Kelas ( berdoa, mengecek kehadiran,
mengecek lingkungan kelas dan kebersihan kelas) (nilai
 Model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
learning
religious dan penumbuhan karakter)
 Guru memberi motivasi untuk siswa Hadis Riwayat
Muslim :”Sesungguhnya Allah itu Maha indah dan
menyukai keindahan”
 Melakukan apersepsi (Mengevaluasi secara garis besar
materi yang sudah dipelajari disemester sebelumnya).
 Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
siswa menyimak dan mencatatnya.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan serta
penilaiannya.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti 1. Pemberian 1. Guru menampilkan tayangan video jenis 150 Menit
stimulus komputer beserta spesifikasinya
2. Peserta didik mengamati tayangan video Guru
kepada
memberi kesempatan siswa bertanya (menumbuhkan nilai
peserta
rasa ingin tahu dan kritis pada anak)
didik
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan materi
2. Identifikasi
yang belum dimengerti (menumbuhkan kecakapan abad 21;
masalah
berpikir krtitis).
4. Guru dan peserta didik menjawab pertanyaan
(menumbuhkan nilai saling menghargai)
3. Pengumpula 1. Guru mengelompokkan siswa 1
n Data kelompok 5 orang dan memberikan tugas menerapkan
perakitan komputer dari media yang telah disampaikan guru
(menumbuhkan minat membaca dan membiasakan budaya
literasi)
2. Siswa berkelompok mendiskusikan dan
mempertimbangkan perakitan komputer yang sesuai
4. Pembuktian
dengan standar SOP (menciptakan kerjasama dan saling
menghargai)
1. Guru menugaskan beberapa
Peserta didik mempresentasikan hasil masing-masing tugas
(menumbuhkan karakter komunikatis)
2. peserta didik menyampaikan
5. Menarik hasil diskusi untuk membuat menggabungkan teks dengan
Kesimpulan/ citra bitmap
3. Guru memberikan kesempatan
generalisasi
peserta didik mengajukan pertanyaan kepada kelompok
presentasi (menumbuhkan karakter kritis, comunicatif dan
 Model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
learning
saling menghargai)
1. peserta didik kelompok yang lain
mengajukan pertanyaan tentang hasil presentasi
2. peserta kelompok presentasi
menjawab pertanyaan (menumbuhkan karakter critical
problem solving)
3. guru menarik kesimpulan dari
hasil diskusi (menumbuhkan colaboratif dan menghargai)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup   Guru mengambil alih pembelajaran untuk menyimpulkan 15 Menit
konsep yang benar tentang materi yang sudah
disimpulkan oleh setiap kelompok
 Guru mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompok siswa
 Guru menyampaikan kepada siswa materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya (As Saff :4,Al
mujadalah :11”Allah akan mengangkat derajat orang
orang yang beriman diantara kamu dan orang yang
berilmu beberapa derajad)
 Guru memberikan tugas kelompok untuk di presentasikan
pada pertemuan berikutnya : Pengujian Perakitan
Komputer
 Guru menutup pembelajaran di pertemuan hari ini
dengan mengucap syukur .
3. Penilaian Pembelajaran, Remdial dan Pengayaan
1. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap

JURNAL

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

10

11

12

13

14

15

16
17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34
 b. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi dan Soal

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal

3.1. Menerapkan 3.1.1 Menjelaskan Siswa dapat :  Tes tertulis Terlampir.
1. Memahami Prinsip  Uraian
K3LH prinsip K3LH K3LH  Observasi
disesuaikan 2. Memahami prosedur
3.1.2 Menentukan
dengan K3LH
prosedur
lingkungan kerja K3LH

4.1 Melaksanakan 4.1.1 Mengikuti  Tes tertulis Terlampir.

K3LH  Observasi
prosedur
dilingkungan
kerja K3LH
4.1.2Mengimplement
asikan K3LH

SOAL ULANGAN HARIAN 1

MATA PELAJARAN : KOMPUTER DAN JARINGAN DASAR
K E LAS : X MM
ALOKASI WAKTU : …..

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan jelas dan benar !

1. Sebutkan 5 prinsip K3LH !

2. Jelaskan prosedur-prosedur K3LH ?
2) Instrumen dan Rubrik Penilaian:

Nama Nilai Setiap Nomor Soal

No. Nilai
Siswa/Kelompok No.---------------
1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
1
2
3
4
5

Perolehan nilai peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan :

1. Sebutkan 5 prinsip K3LH !

Nilai : 50
2. Jelaskan prosedur-prosedur K3LH ?
 Nilai : 50

Rumus pengolahan Nilai adalah :

Nilai = Jumlah perolehan nilai : 100 x 100 %

c. Penilaian Ranah Keterampilan

Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan ( Unjuk Kerja )
Contoh: Format instrumen penilaian

Nama Keterampilan yang dinilai

peserta
Menyimpulkan Mengkomunikasikan
didik
1 2 3 4 1 2 3 4
.....
.....
.....
.....
.....

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.

Indikator penilaian keterampilan

a) Menyimpulkan fungsi logika dan alogitma komputer
1. Jika menjawab 6 item dengan benar skor 4
2. Jika menjawab 5 item dengan benar skor 3
3. Jika menjawab 4 item dengan benar skor 2
4. Jika menjawab 3 item dengan benar skor1

b) Mengkomunikasikan simpulan perintah internal dan perintah eksternal

1. Jika menjawab tepat, akurat,relevan dan sistimatis skor 4
2. Jika menjawab tepat, akurat,relevan skor 3
3. Jika menjawab tepat dan akurat, skor 2
4. Jika menjawab tepat dengan benar skor1

Pengolahan Nilai KD- Keterampilan

Aspek/Indikator Tes ke Skor Keterangan
1
 2
Menerapkan K3LH disesuaikan
dengan lingkungan kerja

Melaksanakan K3LH dilingkungan 1

kerja 2

Nilai KD – Keterampilan
ditentukan berdasarkan skor rerata
optimum (nilai tertinggi) dari aspek
(Indikator pencapaian kompetensi)
yang dinilai

2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan cara:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda,
menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik.
b. Pemberian bimbingan secara perorangan.
c. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas
atau latihan sesuai dengan kemampuannya.
d. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang
telah mencapai ketuntasan belajar.
Pembelajaran remedial dapat dilakukan sebelum semester berakhir atau batas akhir
pemasukan nilai ke dalam buku rapor.
3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:
a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa kelas X MM diberi tugas pengayaan
untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam-jam pelajaran sekolah;
b. Belajar mandiri, yaitu siswa kelas X MM diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan sendiri/individual;
c. Pemadatan kurikulum, yaitu pemberian pembelajaran hanya untuk
kompetensi/materi yang belum diketahui siswa kelas X MM. Dengan demikian
tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh kompetensi/materi baru, atau
bekerja dalam proyek secara mandiri sesuai dengan kemampuan masing-masing.
4. Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan
Penilaian pembelajaran remedial dan pengayaan dapat dilakukan melalui:
a. Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.
 b. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan
mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil
remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.
c. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal
KD
Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran
biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio.

4. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar:

 Alat : Komputer, jaringan internet, flashdisk, alat tulis, pointer.
 Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, ppt materi konsep multimedia
interaktif
 Sumber Belajar : - Buku teks pelajaran
- Lembar Kerja
- Lembar tabulasi pengamatan siswa
- Literature terkait dengan materi

Pariaman, Juli 2019

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Hasnul Rizki, S. Pd, M. Pd.E Ismed Rizal, S.Kom

Nip. 19750714 200604 1 001 Nip. 19841111 200901 1 004

Mengetahui :
Kepala SMK N 2 Pariaman

Dra. Arrahmi
Nip. 19620225 198603 2 003