RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : SMKN 1 KADIPATEN
Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XlI semester 5
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Materi Pokok : SUPPRISING NEWS
Keahlian Bahasa : Speaking

A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan baka dan minatnya untuk memecahkan maslah..
4. Mengolah,menalar,dan menyaji dalam ranahkonkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3. Menganalisis fungsi sosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan pada ungkapan mengawali
penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan, serta responya , sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4. Menyususn teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan yang mengawali
penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dannunsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks berupa dialog berisi ungkapan mengawali penyampaian
informasi yang mengejutkan
2. Melafalkan kosa kata/ ungkapan penyampaian informasi yyang mengejutkan
3. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan ungkapan penyampaian informasi yng
mengejutkan yang terdapat di dalam dialog secara lisan.
4. membuat dialog yang mengandung kosa kata/ungkapan penyampaian informasi yang
mengejutkan dan responya secara tertulis.
5. mempraktekan dialog yang berisi ungkapan / kosa kata penyampaian informasi yang
mengejutkan dan responya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Diperlihatkan dialog yang berisi ungkapan penyampaian informasi yang mengejutkan dan
responya siswa dapat mengidentifikasi kosa kata / ungkapan penyampaian informasi yang
mengejutkan dan responnya. dengan benar,
2. Diberi contoh pelafalan siswa dapat melafalkan ungkapan/kosa kata penyampain informasi yang
mengejutkan dan responnya dengan pelafalan yang benar.
3. Dibuat kalimat sederhana secara lisan siswa dapat menggunakan ungkapapan penyampaian
informasi yang mengejutkan dengan responnya dengan pelafalan dan struktur kalimat yang
benar,
4. dibuat dialog secara tertulis siswa dapat menyusun struktur dialog yang didalamnya berisi
ungkapan penyampaian informasi yang mengejutkan dan responnya dengan tepat dan benar.
5. didemontrasikan dialog siswa dapat mempraktekan dialog berisi ungkapan penyampaian
informasi yang mengejutkan dengan responnya dengan intonasi dan pelafalan yang baik dan
benar.
E. Materi Pembelajaran
Speaking : penyampaian informasi yang mengejutkan dan responnya
Suprising news Suprising expressions
- Look.. the slide land disaster burried thousands Really
people and their houses in the village. My goodness
- Do you know our bos was accused corruption Are you serious ?
- listen, our director pointed youba chip marketing and You’re kidding
this is your recomendation letter. I must say that suprrised me
I find that very supprising
How very supprising
Well, that’s very supprising

F. Metode Pembelajaran
Inquiry Based learning : where the procedure can be divided into three section Exploration, elaboration, and
confirmation

G. Langkah Pembelajaran
OPENING
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa dan meminta siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran sebelumnya.
5.Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang
akan dipelajari.

KEGIATAN INTI
Exploration
1. Guru memberikan contoh ungkapan penyampaian informasi yang mengejutkan dan responnya dengan
mendemontrasikan sebuah percakapan pendek dengan seorang model dan siswa diminta untuk menyimak
apa yang diperagakan guru dan model.
2. Guru memberikan teks dialog kepada siswa yang berisi ungkapan penyampaian informasi yang mengejutkan
dan guru meminta siswa untuk mengamati ungkapan penyampaian informasi yang mengejutkan dan
responnya dengan cara menggaris bawahi.
3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan ungkapan penyampaian informasi yang mengejutkan dan
responnya dengan pelafalan yang benar dengan dipandu oleh guru.
4. Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru tentang penggunaan, fungsi, dan struktur kalimat
penyampaian informasi yang mengejutkan dan responnya.
Elaboration
1. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat sederhana secara lisan dengan menggunakan ungkapan
penyampaian informasi yang mengejutkan dan responnya yang ditentukan oleh guru.
2. Guru meminta siswa untuk mencari pasangan dan diberi tugas untuk membuat dialog pendek dengan
bimbingan guru dan mempraktekannya dengan lisan didepan kelas.
Confirmation
1. Guru menyampaikan hasil pembelajaran kepada siswa tentang ungkapan penyampaian informasi yang
mengejutkan dan responnya
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah dipelajari.

CLOSING
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan tugas kepada siswa
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
H. Media dan Bahan Ajar
1. Teks dialog, in fokus
2. Buku guru Bahasa Inggris kelas X semester l
Kementrian pendidikan dan Kebudayaan Repulblik Indonesia 2014

I. Penilaian
Evaluasi
Perintah soal : make dialouge about offering help to do something
Contoh :
Bunga : Do you know that Azril has girlfriend ?
Dahlia : what ? You’re kidding !
Bunga : Listen, I got information from his closed friend Canigia.
Dahlia : that’s too bad. Last night he was with me at my home.
Bunga : it doesn’t mean that he loves you.

Majalengka, Agustus 2016

Kepala
SMKN 1 Kadipaten Guru Pangajar

Moch. Rochendi, S.Pd., M.Pd.I. Dede Suryadi, S,S

NIP : 19610706 198803 1 008
LAMPIRAN

RUBRIK PENILAIAN

1. PRONOUNCIATION
100 = Pronunciation is like that of native speakers of English
99 – 90 = Always intelligible, though some foreign accents are found.
89 – 80 = necessitate concentrated listening and occasionally lead to
Misunderstanding.
79 – 70 = very hard to understand because of pronunciation problems.
69 – 60 = pronunciation problem so severe to make the speech unintelligible.

2. GRAMMAR
100 = makes few ( if any ) occasionally errors on grammar and word order.
99 – 90 = occasionally makes grammatical errors
89 – 80 = makes prequent grammatical errors
79 – 70 = grammar makes comprehension difficult
69- 60 = grammar errors make the speech unintelligible

3. INTONATION
100 = Intonation is like that of native speakers of English
99 – 90 = always intelligible, though some foreign intonation are founds
89 – 80 = necessitate concentrated listening and occasionally lend to
Misunderstanding.
79 – 70 = very hard to understand because of intonation
69 – 60 = intonation problems so severe to make the speech unintelligible.

4. VOCABULARY
100 = make few occasionally errors on vocabulary and word order
99 – 90 = occasionally makes vocabulary errors
89 – 80 = Make frequent vocabulary errors
79 – 70 = Vocabulary makes comprehensions difficult
69 – 60 = vocabulary errors make the speech unintelligible
NO STUDENTS NAME SCORE
Pronunciation Grammar Intonation Vocabulary Total score
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43