Silabus Tematik

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung

Kelas : III(Tiga)
Tema 1 : Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan
Alokasi Waktu : 104 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar waktu
PPKn 4 minggu (M)  Buku Teks
Observasi
3.1 Memahami simbol-simbol sila ● Mengelompokkan Subtema 1: Proses perkembangbiakan x 26 jam Pelajaran Tematik
Pancasila dalam lambang hak dan kewajiban hewan (26 jam pelajaran)  Kemampuan Membaca Terpadu Kelas 3
pelajaran (JP)
negara “Garuda Pancasila”. ● Simbol-simbol nyaring sesuai tema Tema 1
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban pancasila  Menjelaskan hewan dan tumbuhan  Buku Guru
 Kemampuan
sebagai warga dalam kehidupan ● Makna keberagaman berkembang biak dengan cara mengungkapkan hasil
Tematik Terpadu
sehari-hari di rumah dan di berbeda. Kelas 3 Tema 1
kegiatan yang dilakukan.
sekolah.  Menggali informasi dari bacaan  Gambar berbagai
“Perkembangbiakan Hewan”. Unjuk kerja hewan yang
 Menyanyi sesuai tema mencakup induk
3.3 Memahami makna  Menjawab pertanyaan-pertanyaan
keberagaman karakteristik serta anaknya.
dengan benar.  Menceritakan  Pola gambar
individu di rumah, sekolah dan  Mengamati tahapan gambardaur hidup hewan untuk
masyarakat. perkembangbiakan angsa. hewan dan tumbuhan dijiplak.
 Mendiskusikan perbedaan bentuk dan  Menggambar benda
 Alat mewarnai.
4.1 Mengamati dan menceritakan rupa induk hewan dengan anaknya.  Karton.
sesuai tema
perilaku di sekitar rumah dan  Menuliskan sebutan untuk induk  Gunting.
sekolah dan mengaitkan dengan hewan dan anaknya dari bahasa  Mewarnai gambar  Gambar yang
pemahamannya terhadap simbol menunjukkan
daerah.  Bermain peran
sila-sila Pancasila.  Menentukan nilai tempat bilangan. kebisaan kelinci.
4.2 Melaksanakan kewajiban  Memasangkan nama dan lambang  Gambar induk
sebagai warga dalam kehidupan Hasil karya dan anak hewan
bilangan dengan tepat.
sehari-hari di rumah dan  Hasil Membuat kreasi yang memiliki
 Menggambar dan menghiasi gambar
sekolah. kemiripan bentuk
dekoratif hewan. mozaik
dan rupa sejak
 Mencari informasi bacaan mengenai
4.3 Berinteraksi dengan beragam cara menjaga kebersihan kelinci  Kreasi daun kering lahir.
orang di lingkungan rumah,  Gambar induk
peliharaan. Tes Lisan dan anak hewan
sekolah, dan masyarakat.  Menuliskan cara merawat hewan
 Melakukan kegiatan yang memiliki
peliharaan sesuai pengetahuannya. perbedaan
berdasarkan perintah
 Melakukan gerakan yang menirukan bentuk dan rupa
 Daur hidup  Menjawab berbagai
kelinci. sejak lahir.
Bahasa Indonesia hewan dan
 Mengerjakan pertanyaan-pertanyaan pertanyaan sesuai tema  Matras atau alas
tumbuhan
dengan benar.  Menghafal perkalian untuk melakukan
3.2 Menguraikan teks
arahan/petunjuk tentang  Berdiskusi penyebab perbedaan kegiatan
warna antara induk dan anaknya. olahraga.
perawatan hewan dan Tes tertulis
 Mencari informasi dari bacaan  Gambar daur
tumbuhan, serta daur hidup  Mengenal bilangan
mengenai “Saling Menyayangi dan hidup capung.
hewan dan pengembangbiakan
Menghargai”.  Mengahafal perkalian  Gambar daur
tanaman dengan bantuan guru hidup kupu-kupu.
 Mengelompokkan hak dan kewajiban
atau teman dalam bahasa  Menyebutkan simbol  Gambar daur
Indonesia lisan dan tulis yang yang diterima di rumah.
pancasila hidup belalang.
dapat diisi dengan kosakata  Mengamati perbedaan
perkembangbiakan capung dan angsa.  Menggambar daur hidup  4. Simbol sila
bahasa daerah untuk membantu pertama
pemahaman.  Mengetahui tahapan-tahapan hewan
Pancasila.
4.2 Menerangkan dan perkembangbiakan capung.
mempraktikkan teks  Menghubungkan penjelasan dan  Gambar
arahan/petunjuk tentang gambar tahapan perkembangbiakan berbagai jenis
perawatan hewan dan tumbuhan capung. hewan.
ser ta daur hidup hewan dan  Menuliskan tahapan
pengembangbiakan tanaman perkembangbiakan capung dengan
secara mandiri dalam bahasa bahasa sendiri.
Indonesia lisan dan tulis yang  Mengamati  Menghias dan mewarnai gambar
dapat diisi dengan kosakata penjumlahan dan capung menjadi menarik.
bahasa daerah untuk membantu perkalian  Menuliskan nama bilangan dan
penyajian.  Garis bilangan mengurutkan bilangan tersebut.
 Menyanyikan lagu “Capung”
bersama teman sekelas.
Matematika  Mempelajari gerakan memperkuat
3.1 Memahami sifat-sifat operasi otot.
hitung bilangan asli melalui  Melakukan gerakan menirukan daur
pengamatan pola penjumlahan hidup capung.
dan perkalian.  Mengerjakan pertanyaan-pertanyaan.
3.2 Memahami letak bilangan pada
 Menuliskan kembali cara melakukan
garis bilangan. gerakan daur hidup capung.
4.2. Merumuskan dengan kalimat
 Mengurutkan gambar sehingga
sendiri, membuat model
menjadi gambar yang padu dan urut.
matematika, dan memilih
 Membuat cerita berdasarkan urutan
strategi yang efektif dalam
gambar.
memecahkan masalah nyata
sehari-hari yang berkaitan  Mengelompokkan kegiatan
dengan penjumlahan, berdasarkan hak dan kewajiban.
pengurangan, perkalian,  Memahami isi bacaan daur hidup
pembagian bilangan bulat, belalang dan kupu-kupu.
waktu, panjang, berat benda,  Mengamati daur hidup kupu-kupu
dan uang, serta memeriksa  Membuat karya seni dan belalang.
kebenaran jawabannya. rupa dekoratif  Menjawab pertanyaan-pertanyaan
4.8. Mendeskripsikan, dengan benar.
mengembangkan, dan membuat  Menuliskan kembali daur hidup
pola dari berbagai pola numerik kupukupu dan belalang.
dan pola geometris.  Menjelaskan bilangan yang lebih
besar dan lebih kecil.
SBDP  Berlatih untuk melengkapi tanda lebih
3.1 Mengenal karya seni gaya besar, lebih kecil, atau sama dengan.
dekoratif.  Menyebutkan contoh pengamalan sila
3.2 Membedakan pola irama rata pertama Pancasila.
dan bervariasi lagu ber tanda  Mengamati perkembangbiakan dan
birama enam. daur hidup hewan.
4.1 Menggambar dekoratif dengan  Menceritakan sesuai dengan gambar
mengolah perpaduan garis, yang ada di buku.
warna, bentuk dan tekstur  Menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan dengan benar.
di lingkungan sekitar. Mengelompokkan yang termasuk
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sila pertama Pancasila.
bertanda birama enam sesuai
dengan isi lagu Subtema 2 : Proses perkembangbiakan
tumbuhan (26 jam pelajaran)
 Memahami manfaat tanaman bagi

lingkungan.
 Mengetahui berbagai cara
perkembangbiakan tanaman.
 Melakukan pengamatan
tanaman dan cara
perkembangbiakannya.
 Menjelaskan proses
perkembangbiakan tanaman.
 Membuat kerajinan mozaik.
 Menyelesaikan permasalahan
penjumlahan dan nilai tempat
bilangan.
 Memahami perkembangbiakan
tanaman dengan tunas.
 Mengamati perkembangbiakan pohon
bambu.
 Melakukan permainan egrang.
 Diskusi kelompok mengenai
permainan egrang.
 Mempelajari pentingnya kerja sama.
 Menceritakan cara merawat bunga.
 Menyanyikan lagu “lihat
kebunku” sambil bertepuk
tangan.
 Mewarnai bunga sesuai dengan
penjumlahan angka pada gambar
yang ssuai.
 Mempelajari dan menyelesaikan soal
penjumlahan dua buah bilangan.
tanaman tebu.
tanaman dengan umbi.
 Mengenal jenis-jenis
perkembangbiakan tanaman dengan
umbi.
 Melakukan permainan “Panen
Wortel”.
 Berkreasi membuat makanan dari
umbi-umbian.
 Saling menghargai adanya
perbedaan.
 Mengenal jenis tumbuhan
paku-pakuan.
 Menemukan kosakata baru dan
Mengartikannya dengan KBBI.
 Membuat kalimat dengan
kosakata yang ditemukan.
 Menceritakan tanaman paku yang
telah dipelajari.
 Memahami cara menjaga
lingkungan yang baik.
 mengerjakan soal pengurangan
bilangan.
 Mengenal cara perkembangbiakan
tanaman.
Subtema 3 : upaya melestarikan hewan
dan tumbuhan langka
 Mengenal taman nasional.
 Mencari tahu hewan dan tumbuhan
yang tersebar di Indonesia.
 Menirukan berbagai jenis gerakan
hewan.
 Menyanyikan lagu bertemakan
hewan kesayangan.
 Mencari tahu tentang kehidupan
hewan di Indonesia.
 Mengamati dan berdiskusi mengenai
gambar hewan pada mata uang kertas
Indonesia.
 Melakukan operasi hitung perkalian.
 Mengenal dan memahami bunga
bangkai.
 Menjelaskan cara melestarikan bunga
bangkai.
 Menuliskan cerita pengalaman
menjaga
lingkungan rumah dan sekolah.
 Membaca dan memahami teks
tentang badak Jawa.
 Melakukan permainan gerobak
dorong.
 Membaca dan mengamati kekayaan
alam tumbuhan Indonesia.
 Menjelaskan tanaman yang
merupakan tanaman identitas
Indonesia.
 Menyebutkan aneka macam kerajinan
dan motif.
 Berkreasi menggambar tumbuhan
pada kain.
 Membuat puisi tentang tumbuhan.
 Mencari tahu manfaat tumbuhan.
 Melakukan dan menjawab operasi
hitung perkalian pada soal cerita.
 Mengenal berbagai macam gambar
perangko.
 Memberikan pendapat mengenai
perangko bergambar hewan.
 Menjelaskan perbedaan hewan dan
tumbuhan.
 Berdiskusi membuat pertanyaan dan
laporan.
 Menyebutkan kegiatan menjaga
kelestarian lingkungan darat dan air.
 Menirukan gerakan katak.
 Membaca dan mengamati teks
tentang kerusakan alam.
 Berdiskusi tentang penyebab
langkanya hewan dan tumbuhan.
 Membaca teks dan mengerjakan soal
tentang pidato.
 Menjelaskan langka langkah
berpidato.
 Bermain peran dengan membuat
naskah drama dan berpidato dengan
tema melestarikan hewan dan
tumbuhan.
 Mempelajari operasi hitung
pembagian dan mengerjakan soal-soal
latihan.
 Menjelaskan dua buah gambar.
 Mengingat sila pada Pancasila.
 Menjelaskan arti simbol Pancasila
sila kelima.
 Menjelaskan penyebab, akibat,
kewajiban yang harus dilakukan, dan
pendapat terhadap suatu kejadian.
 Berlatih menjawab soal-soal latihan.

Kelas : III (Tiga)
Tema 2 : Perkembangan Teknologi
Kompetensi Inti

Dasar waktu
PPKn Pengamatan 4 minggu  Buku Teks
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban ● Hak dan kewajiban Subtema 1: kemajuan teknologi pangan Pelajaran
 Pengamatan cara kerja (M) x 26 jam
anakdirumah (26 jam pelajaran) Tematik
sebagai warga dalam kehidupan dalam melakukan pelajaran (JP)
● Hak dan kewajiban Terpadu Kelas 3
berbagai kegiatan sesuai
sehari-hari di rumah dan di sekolah. anaka di sekolah  Membaca surat danmengetahui Tema 1
tema misal
isinya.  Buku Guru
 Menuliskan bentuk pecahanbiasa. Tematik
3.3 Memahami makna keberagaman  Melakukan percobaan Unjuk kerja Terpadu Kelas 3
karakteristik individu di rumah, membuatkeripik kentang.  Membaca nyaring sesuai Tema
 Membuat tiruan motif hiasan dengan tema  Kentang.
sekolah dan masyarakat.  kue tar.  Menyanyi-kan lagu  Kamus Besar
 Mencari informasi dari bacaanhasil sesuai tema Bahasa
4.3 Berinteraksi dengan beragam olahan dari sapi.  Mencerita-kan gambar Indonesia atau
orang di lingkungan rumah, sekolah,  Membaca surat dengan suarayang  Mengurutkan gambar seri KBBI online
lantang. sederhana (http://kbbi.web.
masyarakat.
 Menyebutkan perilaku id).
tenggangrasa. Hasil karya  Foto-foto bentuk
B. Indonesia  Menuliskan kebiasaan  grafik sederhana
hiasan dari kue.
3.3 Mengemukakan isi teks surat yangdilakukan anggota  Kertas HVS.
tanggapan pribadi tentang keluarganyadi rumah.  gambar sesuai tema yang  Gunting.
perkembangan teknologi produksi,  Menghubungkan gambar-gambar. telah diberi warna  Gambar-gambar
komunikasi, dan transportasi serta  Mengenal  Melakukan gerakan  Hasil kegiatan ukiran motif hias
permasalahan dan lingkungan sosial bagianbagian surat berbagailompatan dari kelinci. mencampur warna rumah adat
di daerah dengan bantuan guru dan  Membuat surat  Mengetahui isi dari bacaanmengenai  Hasil kegiatan melipat, Toraja yang ada
teman dalam bahasa Indonesia lisan pribadi cerita. pada buku siswa.
menggunting dan
dan tulis yang dapat diisi dengan  Membuat kalimat  Mengetahui bentuk-bentukcetakan menempel berupa karya  Kertas gambar
kosakata bahasa daerah untuk  Kosa kata tekonologi dari kue bolu. kerajinan dari bahan alam A3
membantu pemahaman. 
 Mengetahui bentuk  Membuat hiasan Pensil
pecahanberdasarkan gambar kue. warna/krayon/ca
4.3 Mengolah dan menyajikan teks
 Mengerjakan soal-soalmengenai t air/spidol.
surat tanggapan pribadi tentang Tes Lisan  Berbagai gambar
bilangan pecahan.
perkembangan teknologi produksi,  Menyebut-kan asal
komunikasi, dan transportasi serta  Membaca surat dan mencarikata- profesi
kata mengenai teknologipangan. daerah tarian di Indonesia seseorang.
permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri  Mengartikan kata-kata danmembuat  Menjawab pertanyaan
dalam bahasa Indonesia lisan dan kalimat berdasarkankata tersebut. guru tentang jenis-jenis
tulis yang dapat diisi dengan  Menggambar kemasanmakanan teknologi
kosakata bahasa daerah untuk yang menarik.
membantu penyajian.  Menjodohkan gambar profesi dan Tes tertulis
perlengkapan yangdigunakan.  Menjawab pertanyaan
Matematika  Melakukan gerakan sesuai pengamatan yang
3.3 Memahami konsep pecahan pemanasandengan tahapan yang dilakukan sesuai tema
sesuai.
sederhanamenggunakan benda-benda  Mengisi pecahan
 Mengamati contoh gerakandalam
bilangan
yang konkrit/gambar, serta senam SKJ.
 Mendiskusikan karakter tokohdalam  Mengisi hitungan
menentukan nilai terkecil dan penjumlahan pecahan
 Bilangan pecaha dialog.
terbesar.  Membandingkan  Membaca surat danmenceritakan
pecahan kembali isi surattersebut.
 Penjumlahan pecahan  Mengamati gambar
berdasarkan soal cerita prosespembuatan tahu.
3.4 Mengenal pecahan dan bilangan
 Mengetahui bentuk lambing
desimal, serta dapat melakukan bilangan pecahan.
penambahan dan pengurangan
 Menuliskan laporan hasil survei.
pecahan berpenyebut sama.  Membaca surat dan menuliskanisi
surat.
 Berdiskusi mengenaipembuatan
4.2 Merumuskan dengan kalimat nugget.
sendiri, membuat model matematika,  Menulis surat pribadi.
 Menggambar wajah temannya.
dan memilih strategi yang efektif Mengurutkan bilangan pecahandari
dalam memecahkan masalah nyata yang terkecil.
Sub Tema 2: kemajuan teknologi
sehari-hari yang berkaitan dengan komunikasi(26 jam pelajaran)
penjumlahan, pengurangan,
 Membaca teks
perkalian, pembagian bilangan bulat,
tentangperkembangan alat
waktu, panjang, berat benda, dan komunikasi.
 Mencocokkan gambar
uang, serta memeriksa kebenaran
termasukperkembangan alat
jawabnya. komunikasitradisional atau masa
kini.
 Membuat kalimatmenggunakan kata
yangberhubungan dengan
SBDP teknologikomunikasi.
3.1 Mengenal karya seni gaya  Menceritakan cara menulissurat,
dekoratif. pesan singkat, danmelakukan
panggilan telepon.
 Mengubah pecahan menjadibentuk
4.1 Menggambar dekoratif dengan desimal.
 Menirukan pola dekoratif padamotif
mengolah perpaduan garis, amplop.
warna, bentuk dan tekstur  Membaca dan mengamatibacaan
merpati pos.
berdasarkan hasil pengamatan di  Berdiskusi menyelesaikan
soaltentang merpati pos.
lingkungan sekitar.
 Menjelaskan alat komunikasidari
bahan alam.
 Menyebutkan hak anak dan
hakorang tua.
 Melakukan permainan
pesanberantai.
 Membaca dan
memahamiperkembangan alat
komunikasidari masa ke masa.
 Menjelaskan dan
menuliskanperkembangan
teleponmenggunakan kalimat baku.
 Mendeskripsikan alatkomunikasi
kentungan.
 Membuat gambar dekoratif
danmewarnainya.
 Mengubah bilangan pecahanmenjadi
bilangan desimal danmewarnai
sesuai bilangandesimalnya.
 Menjelaskan baik
buruknyamenggunakan
telepongenggam berdasarkan
gambar.
 Berdiskusi menjelaskankewajiban
anak di rumah danlingkungan
sekitar.
 Menuliskan pesan
singkatberdasarkan keadaan
kaitannyadengan kewajiban.
 Mendeskripsikan
pengalamanmelakukan kewajiban.
 Melakukan permainan
pesanberantai.
 Membaca dan
menjelaskanmonumen
telekomunikasi.
 Menulis pengalaman di dalamsurat.
 Mendeskripsikan tentang kartupos.
 Berdiskusi dan
menuliskankewajiban
dalamberkomunikasi.
 Membandingkan pecahan.
 Menjelaskan ukuran dan
caramengirim kartu pos.
 Membaca dan mendeskripsikansurat
elektronik.
 Mencari tahu kelebihan
dankekurangan surat elektronik.
 Mendeskripsikan caramengirim
surat elektronik danperbedaannya
dengan suratbiasa.
 Menuliskan percakapan padasurat
elektronik.
 Menuliskan pelaksanaankegiatan
tentang kewajiban disekolah.
 Melakukan operasi
hitungpenjumlahan dan
penguranganbilangan pecahan.
Subtema 3: kemajuan teknologi

komunikasi (26 jam pelajaran)
 Menceritakan alat transportasiyang

pernah digunakan.
 Memahami informasi darisebuah
surat.
 Menulis perbedaan beberapajenis
perahu.
 Menulis surat balasan.
 Membuat kreasi perahu kardus.
 Menyelesaikan soalpenjumlahan
pecahan yangberpenyebut sama.
 Memahami informasi darisebuah
surat.
 Mengenal perkembangan kapallaut
dari waktu ke waktu.
 Mengurutkan gambar agarmenjadi
sebuah cerita yangruntut.
 Mengenal berbagai suku
diIndonesia.
 Mempraktikkan permainanbecak-
becakan.
 Mengenal perkembangankereta api
 Menentukan perbedaan keretaapi
 Menulis surat balasan.
 Menyanyikan lagu tentangkereta
api.
 Membuat karya montasedengan
tema transportasi.
 Menyelesaikan soalpengurangan
pecahan yangberpenyebut sama.
 Menceritakan pengalaman
naikpesawat terbang.
 Memahami perkembanganpesawat
terbang di dunia.
 Menulis sejarah pesawatterbang
dengan kalimat sendiri.
 Menceritakan pengetahuantentang
sejarah pesawatterbang.
 Membuat kreasi pesawatterbang.
 Mempraktikkan gerak statissikap
kapal terbang.
 Membaca dan menggaliinformasi
berdasarkan bacaan.
 Menceritakan gambar denganruntut.
 Bermain peran.
 Menyelesaikan soalpenjumlahan
pecahan biasaberpenyebut sama
dalam soalcerita.

Kelas : III (Tiga)
Tema 3 : Perubahan di Alam
Kompetensi Inti

Dasar waktu
PPKn Subtema 1: berbagai perubahan Observasi 4 minggu (M)  Buku Guru
3.2 Memahami hak dan kewajiban  Mengamati perubahan wujud benda (26 jam pelajaran)
 Perilaku patuh pada tata x 26 jam Tema 3 Kelas 3
sebagai warga dalam kehidupan wujud pada es batu tertib dan peraturan pelajaran (JP) dan Buku
sehari-hari di rumah, sekolah dan yang mencair. Mengamati
 Kegiatan diskusi Siswa Tema 3
masyarakat.  Memahami proses  Mengamati perubahan yang terjadi
pada es batu yang mencair. Kelas 3 (Buku
perubahan wujud
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai Tematik
mencair.  Mengamati terjadinya perubahan Tes tertulis
warga di lingkungan rumah,
 Mengelompokkan wujud benda. Terpadu
sekolah dan masyarakat. benda padat, cair, dan  Memperhatikan gambar pembuatan  Membuat kalimat Kurikulum
B. Indonesia gas. batu bata.  Mencari kata 2013, Tema 3
3.1 Menggali informasi dari teks  Menjelaskan ciri-ciri
laporan hasil pengamatan tentang  Menuliskan tata tertib Perubahan di
benda padat, cair, Menanya Alam:
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan gas.  Menanyakan materi yang belum  Menuliskan arti simbol
Masmedia
dan cahaya dengan bantuan guru  Memahami alat musik dipahami. dari pancasia
dan teman dalam bahasa ritmis. Buana
Indonesia lisan dan tulis dengan  Berlatih soal Mengumpulkan Informasi Tes Lisan Pustaka).
memilih dan memilah kosakata penjumlahan dan  Menemukan informasi dalam  Bacaan tentang
baku. pengurangan. menemukan sifat-sifat benda  Menjawab pertanyaan
musim di
4.1 Mengamati, mengolah, dan  Menggali informasi  Menuliskan nama-nama hari raya
dari guru
Indonesia dan
menyajikan teks laporan hasil dalam bacaan mengenai  Menjawab pertanyaan dunia
pengamatan tentang gaya, berbagai agama di Indonesia.
pengertian cuaca. dari teman  Berbagai jenis
gerak, energi panas, bunyi, dan  Mengetahui simbol-  Menuliskan hasil pengamatan dari
 Membuat kalimat alat percobaan
cahaya dalam bahasa Indonesia simbol kondisi cuaca. proses siklus hujan.
perubahan
lisan dan tulis dengan memilih  Menuliskan hal-hal musim
dan memilah kosakata baku. yang diketahui Menalar/Mengasosiasi Unjuk kerja  Lagu “Pelangi-
Matematika mengenai cuaca.  Mengidentifikasi jenis benda tersebut, pelangi”
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai  Menceritakan hal yang baik padat, cair, maupun gas.  Menggambar sesuai tema
 Gambar sawah
dan melakukan operasi hitung dilakukan saat cuaca  Mengerjakan soal operasi  Mewarnai berbagai Hasil dengan padi
pecahan menggunakan benda cerah dan cuaca hujan. penjumlahan. karya yang
konkret/gambar.  Menjelaskankesimpulan mengenai
 Hasil tulisan yang dibuat menguning
3.13 Memahami pecahan senilai dan  Memahami makna sifat-sifat benda.
sebagai laporan hasil  Gambar
operasi hitung pecahan persatuan dan kesatuan  Menjelaskan proses perubahan benda lambang sila
kegiatan yang telah
menggunakan benda bangsa. pada gambar.
dilakukan pertama
kongkret/gambar.  Melakukan permainan lempar Pancasila
4.13 Mengurai sebuah pecahan  Menjelaskan sikap tangkap bola.  Laporan Hasil kegiatan
 Bacaan
menjadi sebagai hasil toleransi terhadap  Menjelaskan pentingnya sikap pengamatan di
berbagai
teman yang berbeda kerukunan antar beragama. lingkungan sesuai dengan
penjumlahan atau pengurangan musim di
dua buah pecahan lainnya dengan
agama  Membuat kalimat brdasarkan kosa tema
negara beriklim
berbagi kemungkinan jawaban.
kata baru yang ditemukan.  Melakukan percobaan . subtropis.
 Menuliskan hasil diskusi nama-nama 
SBDP hari raya berbagai agama di Indonesia  Menyanyi lagu anak Bacaan Bunga
3.2 Membedakan pola irama rata dan dengan nada dan irama Sakura di
 Menjelaskan mengenai perlunnya Jepang.
bervariasi lagu bertanda birama yang tepat
istirahat untuk tubuh.  Gambar
enam.  Berkreasi mewarnai gambar tempat  Bercerita di depan kelas
berbagai
4.5Menyanyi lagu wajib dan lagu tidur.
musim di
permainan dari daerah sesuai  Melengkapi jawaban pada soal
operasi penjumlahan dan negara beriklim
dengan isi lagu.
pengurangan. subtropis.
4.6 Memainkan alat musik ritmis
 Mengerjakan soal cerita pada operasi  Bacaan tentang
pola irama bervariasi sambil
musim
bernyanyi.. penjumlahan dan pengurangan. kemarau di
 Menentukan gambar dan keterangan Indonesia
hari raya keagamaan.  Gambar yang
 Menghitung operasi penjumlahan dan mencerminkan
pengurangan menggunakan gambar sila pertama
batu bata. Pancasila.
Mengomunikasikan
 Berdiskusi mengenai mengenai
perubahan mencairnya es.
 Berdiskusi mengenai mengenai hari
raya berbagai agama di Indonesia.
 Menceritakan cerita di depan kelas
dan siswa lain memberikan
tanggapan.
 Menceritakan hasil tulisannya di
depan kelas secara bergantian dan
siswa yang lain memberikan
pendapat.
 Menceritakan hasil diskusinya di
depan kelas dan siswa yang lain
menanggapi.
pendapat.
Sub Tema dua: berbagai perubahan

cuaca dan iklim ( 26 JP)
Mengamati
 Memperhatikan gambar mengapa bisa
turun hujan pada siang hari.
 Memperhatikan simbol-simbol
kondisi cuaca beserta keterangannya.
 Membaca cerita mengenai Anton dan
teman-temannya.
 Mengamati gambar yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila.
 Memperhatikan globe dan
menghubungkannya pengaruh antara
iklim, cuaca, dan pembagian iklim di
bumi.
 Mengamati soal cerita permaslahan
matematika.
 Memperhatikan perubahan wujud
benda.
 Memperhatikan pembuatan poster.
Menanya
 Menanyakan materi yang belum
dipahami.
Mengumpulkan Informasi
 Mencari penyebab pemasan global.
 Memperhatikan simbol-simbol
kondisi cuaca.
 Menggali informasi mengenai cuaca
serta pengaruhnya terhadap aktivitas
manusia
 Mencari tahu penggunaan lampu di
rumah masing-masing.
Menalar/Mengasosiasi
 Menyebut dan menjelaskan arti
simbol-simbol perkiraan cuaca.
 Menuliskan beberapa hal yang
berkaitan dengan cuaca pada kotak
yang tersedia.
 menyanyikan lagu “Tik Tik Tik
Bunyi Hujan” dengan percaya diri
bersama-sama.
 Mengisi jumlah jambu air yang ada
pada bacaan untuk ditulis ke dalam
tabel.
 Memasukkan data berdasarkan
bacaan yang sudah dibaca.
 Menghitung banyaknya detak jantung
sebelum berlari dan setelah istirahat.
 menjelaskan gambar mengenai musim
di Indonesia dan Australia.
 Mempraktikkan gerakan tarian
sederhana.
 Menuliskan macam iklim pada
sebuah kertas yang ditempel pada
sebuah bola.
 Melakukan permainan lempar-
tangkap bola.
 Menuliskan mengenai lingkungan
sekolah siswa.
 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang
mencerminkan pengamalan sila
pertama Pancasila.
 Membuat laporan hasil percobaan
perubahan wujud benda.
 Menyajikan data tabel pada diagram
batang.
 Membuat diagram batang dari data
tabel yang tersedia.
 Membuat poster dengan tema
pemanasan global.
 Menulis hasil diskusi mengenai
global dan kegiatan apa saja yang
dapat dilakukan untuk mencegahnya.
 Membuat diagram batang berdasarkan
tabel.
 Menulis hasil survey pada tabel.
Mengomunikasikan
 Berdiskusi mengenai kegiatan
mencegah pemanasan global.
 Menceritakan cerita di depan kelas
tanggapan.
pendapat.
 Menceritakan hasil diskusinya di
menanggapi.
pendapat.
Sub Tema 3: berbagai perubahan musim

( 26 JP)
Mengamati
• Mengamati gambar berbagai macam
musim di dunia.
• Memahami bagaimana musim
berganti dengan melakukan
percobaan.
• Membedakan kondisi alam saat
musim kemarau dan musim hujan.
• Membedakan iklim daerah tropis dan
subtropis.
Menanya
• Menanyakan materi yang belum
dipahami.
 Menyebutkan perbedaan musim
kemarau dan musim penghujan.
 Mencari tahu tanaman apa yang
cocok ditanam pada musim hujan dan
kemarau.
 Mendapat informasi mengenai
musim kemarau dan musim
penghujan.
 Menyebutkan arti sila pertama
Pancasila.
 Mencari tahu mengenai bunga sakura
menjadi tempat wisata di Jepang saat
musim semi.
 Menuliskan kembali tumbuhan dan
hewan yang hidup di iklim tropis.
 Memecahkan soal operasi hitung
perkalian.
 Menyanyikan lagu Pelangi-pelangi
disertai gerakan mengayunkan
tangan.
 Melengkapi tesk mengenai tanaman
apa yang cocok ditanam pada musim
hujan dan kemarau.
 Menuliskan kegiatan sehari-hari dan
waktu saat luang.
 Melengkapi tabel kegiatan waktu
luang siswa.
 Membuat kreasi gambar dengan tema
persahabatan, alam, olahraga, dan
sebagainya.
 Menghubungkan gambar dengan
musim yang tepat.
 Memecahkan soal cerita operasi
hitung perkalian.
 Menuliskan inti bacaan musim
kemarau dan penghujan di Indonesia.
 Menulsikan pendapat mereka tentang
gambar tersebut pada kolom
mengenai sila pertama Pancasila.
 Menuliskan laporan mengenai
tingkah hewan di sekitar lingkungan.
 Membuat temometer sederhana.
Mengomunikasikan
• Berdiskusi mengenai musim yang
ada di dunia.
• Berdiskusi untuk memanfaatkan
waktu luang.
• Menceritakan cerita di depan kelas
tanggapan.
• Menceritakan hasil diskusinya di
menanggapi.
• Menceritakan hasil tulisannya di
pendapat.

Kelas : III (Tiga)
Tema 4 : Peduli Lingkungan Sosial
Kompetensi Inti

Dasar waktu
PPKn Subtema 1. Lingkungan sosial (26 jam
pelajaran) Unjuk kerja
3.1Memahami simbol-simbol sila  Membaca teks Mengamati 4 minggu (M)  Buku Guru
 Menyanyi
Pancasila dalam lambang negara tentang keadaan  Mengamati kegiatan sosial di sekitar x 26 jam Tema 4 Kelas 3
“Garuda Pancasila”. lingkungan sekitar. lingkungan.  Bercerita pelajaran (JP) dan Buku Siswa
 Menceritakan
4.2 Mengamati dan menceritakan  Mengamati dan menyebutkan bagian-  Gerak dan lagu Tema 4 Kelas 3
hubungan
perilaku di sekitar rumah dan bagian surat.  Mengumpulkan data (Buku Tematik
antartetangga.
sekolah dan mengaitkan dengan  Memahami bacaan mengenai Terpadu
 Menyebutkan sesuai materi
pemahamannya terhadap simbol pengamalan sila kedua Pancasila. Kurikulum
kegiatan sosial yang  Tepuk birama dan irama
silasila Pancasila.  Memperhatikan barang-barang 2013, Tema 4
dapat dilakukan
warga. kebutuhan sehari-hari.  Menggun-ting dan Peduli
 Menyanyikan lagu  Memperhatikan gambar posyandu. menempel gambar
Lingkungan
yang bertemakan  Memperhatikan gambar Linmas.
 Memperhatikan gambar keadaan kantor Sosial:
B. Indonesia lingkungan. pos. Tes Lisan Masmedia
3.3Mengemukakan isi teks surat  Mendeskripsikan  Menjawab pertanyaan Buana Pustaka).
tanggapan pribadi tentang bagian-bagian dan Menanya dari berbagai kegiatan  Berbagai jenis
perkembangan teknologi bahasa yang  Menanyakan materi yang belum yang dilakukan sesuai uang pecahan
produksi, komunikasi, dan digunakan pada surat dipahami. tema  Kaos bekas yang
transportasi, serta permasalahan pribadi. Portofolio polos, benang,
dan lingkungan sosial di daerah  Menyelesaikan soal- Mengumpulkan Informasi  Hasil gambar
soal latihan.  Menulis daftar belanja beserta harganya gunting, jarum
dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan  Menjelaskan cara berdasarkan gambar.  Hasil menempel, melipat jahit, dan kain
mengirim surat dan menggun-ting perca motif
tulis yang dapat diisi dengan  Menyebutkan macam barang tiruan
kosakata bahasa daerah untuk balasan.
 Menulis daftar pertanyaan tentang surat.  Gambar foster untuk membuat
membantu pemahaman.  Menyelesaikan soal kreasi kerajinan
cerita dengan  Menulis peraturan di
4.3Mengolah dan menyajikan teks tas
melakukan operasi Menalar/Mengasosiasi rumah
surat tanggapan pribadi tentang  Petunjuk baris
perkembangan teknologi hitung penjumlahan  Membuat sebuah surat yang ditujukan  Menulis kosakata
kepada temannya berbaris
produksi, komunikasi, dan pada uang.
 Menyanyikanlagu Banjir Lagi bersama-  Materi
transportasi, serta permasalahan pengolahan data
dan lingkungan sosial di daerah  Mengamati gambar sama.
 menyelesaikan soal-soal cerita tabel dan grafik
secara mandiri dalam bahasa dan membaca bacaan.
mengenai operasi hitung penjumlahan.  Materi grafik
Indonesia lisan dan tulis yang batang dan
dapat diisi dengan kosakata  Menyebutkan dan menjelaskan kegiatan
diagram
bahasa daerah untuk membantu  Memahami isi surat. lingkungan sosial yang sering
lingkaran.
penyajian. dilakukan.
 Berdiskusi kelompok.  Melakukan permainan Tangkap Aku
Matematika secara kompak.
3.6Menentukan strategi pemecahan  Menyusun kalimat dari kata-kata yang
masalah dengan mengurangi,  Menyelesaikan telah dituliskan.
menambah, dan menukarkan masalah yang  Membuat tiruan barang dalam berbagai
sejumlah uang. berkaitan dengan uang. bentuk menggunakan lilin warna-warni.
 Menyebutkan kata tanya yang mereka
3.14 Menentukan perbandingan data
menggunakan tabel, grafik  Membentuk benda ketahui.
menggunakan benda  Membuat surat balasan berdasarkan
batang, dan grafik lingkaran.
4.2Merumuskan dengan kalimat lunak. surat yang telah dibaca.
 Melakukan permainan Jalan Bersama.
sendiri, membuat model
 Menentukan tugas Linmas yang benar
matematika, dan memilih strategi dengan menulis benar/salah pada tempat
yang efektif dalam memecahkan yang telah disediakan.
masalah nyata sehari-hari yang  Menulis surat dan kalimat surat dengan
berkaitan dengan penjumlahan, huruf tegak bersambung.
pengurangan, perkalian,  Menjawab soal berdasarkan grafik pada
data.
pembagian bilangan bulat,
 Melengkapi surat.
waktu, panjang, berat benda, dan
 Mengerjakan soal-soal yang berkaitan
uang, serta memeriksa kebenaran dengan data dan tabel.
jawabnya.
4.11Mengumpulkan, mencatat, Subtema 2. Permasalahan lingkungan
menata, dan menyajikan data sosial
menggunakan tabel dan grafik Mengamati
batang.  Membaca dan memahami sebuah surat.
4.14 Mengumpulkan dan menata  Gambar dan membaca informasi
menghemat penggunaan air.
data kategorikal atau diskrit dan
 Memperhatikan contoh menghitung
menampilkan data menggunakan uang sisa pengeluaran.
bagan dan grafik, termasuk  Mengamati gambar tentang lingkungan
grafik batang vertikal dan dengan cermat.
horizontal dengan label terurut  Mengamati bacaan dan gambar
sesuai dengan grafik batang mengenai kebersihan sekolah.
horizontal.  Memperhatikan gambar alat-alat
kebersihan dengan cermat.
 Mengamati poster mengenai lingkungan
SBDP sekolah.
3.2 Mengenal gambar alam, benda,  Membaca dan memahami bacaan
dan kolase. perbedaan jalan di kota dan desa.
 Mengamati gambar mengenai perbedaan
3.4 Mengetahui cara mengolah
agama di Indonesia.
bahan alam dan buatan untuk
membuat prakarya. Menanya
4.4Membentuk karya dekoratif dari  Menanyakan materi yang belum
bahan lunak. dipahami.
4.5 Menyanyi lagu wajib dan lagu
permainan dari daerah sesuai Mengumpulkan Informasi
dengan isi lagu.  Menggali informasi berdasarkan gambar
dan bacaan peduli lingkungan.
 Menggali informasi berdasarkan bacaan
tentang rawa dan pemanfaatannya.
 Menentukan jenis kegiatan yang
terdapat pada gambar
 Menggali informasi setelah membaca
dan mengamati gambar mengenai
menjaga lingkugan.
 Menyebutkan contoh kegiatan yang
berhubungan dengan lingkungan alam
dan lingkungan sosial
 Menggali informasi berdasarkan
bacaan dan gambar mengenai
kebersihan lingkungan sekolah.
 Menyebutkan penyebab kemacetanlalu
lintas dan akibat kemacetan lalu lintas.
 Menyebutkan contoh rambu-rambu lalu
lintas.
 Membacakan puisi yang terdapat pada
surat tersebut secara bergantian.
 Mengerjakan soal berdasarkan surat
yang sudah dibaca.
 Menuliskan hasil diskusi.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
 Membuat kreasi berdasarkan petunjuk.
 Menuliskan surat yang berisi tentang
kegiatan yang pernah siswa lakukan
yang berhubungan dengan lingkungan
alam dan lingkungan sosial.
 Menuliskan surat dengan tulisan yang
rapi.
 Menentukan gambar yang
mencerminkan kegiatan menjaga
kebersihan lingkungan.
 Melakukan gerakan melatih otot tangan
dan kaki.
 Menunjukkan gambar yang merupakan
alat kebersihan dan memberi tanda
centang pada gambar yang sesuai.
 Membuat poster tentang kepedulian
terhadap lingkungan sekolah.
 Menuliskan cerita tentang pengalaman
terjebak kemacetan.
 Melakukan gerakan permainan Tank
Challenge.
 Menuliskan pengalamannya saat
bepergian dengan angkutan umum.
 Memecahkan masalah mengenai soal
uang kembalian dengan menghitung
ongkos kendaraan.
 Mengerjakan soal-soal mengenai cara
menghitung uang kembalian.
 Menjawab dan mengisi teka-teki yang
ada di buku.
 Menyanyikan lagu Bhinneka Tunggal
Ika.
 Menuliskan data hasil wawancara pada
tabel.
Mengomunikasikan
 Diskusi tentang pemanfaatan air rawa
bagi kehidupan sehari-hari.
 Mempresentasikan hasil diskusi mereka
ke depan kelas.
 Membacakan surat depan kelas.
 Membacakan cerita di depan kelas
mengenai pengalaman terjebak
kemacetan.
 Menyampaikan hasil informasi
mengenai rambu-rambu lalu lintas.
Subtema 3 : memperhatikan lingkungan

sosial (26 jam pelajaran)
Mengamati
• Mengamati aktivitas di lingkungan
sosial.
• Memahami lagu yang berjudul
Balikpapan.
• Mengamati contoh kegiatan kewajiban
anak di rumah
• Membaca tentang masyarakat Kota
Balikpapan.
• Memperhatikan gambar mengenai
gerakan-gerakan berolahraga.
• Mengamati gambar tempat wisata Rawa
Pening.
• Memperhatikan berbagai harga
kerajinan.
• Membaca teks bacaan tentang kerja
sama membersihkan kelas.
• Memperhatikan gerakan baris berbaris
yang diperagakan guru.
• Mengamati kebiasaan yang dilakukan
setiap orang.
• Mengamati gambar mendiskusikan
dengan temannya mengenai perilaku
hidup hemat.
Menanya
• Menanyakan materi yang belum
dipahami.
• Mencari informasi penting berkaitan
dengan teks asal mula Kota Balikpapan.
• Menemukan informasi mata
pencaharian masyarakat Balikpapan
berdasarkan bacaan.
• Menggali informasi dari gambar dan
bacaan asal mula nama Balikpapan.
• Membuat pertanyaan yang dilengkapi
dengan jawaban berkaitan dengan isi
bacaan.
• Menulis ulang legenda asal mula Kota
Balikpapan.
• Menyanyikan lagu Balikpapan.
• Menuliskan data orang-orang yang
bekerja di daerah Balikpapan.
• Membuat tabel dan grafik batang.
• Menuliskan alasan gambar-gambar
termasuk kewajiban seorang anak.
• Melakukan gerakan seperti yang
dilakukan oleh guru.
• Memperagakan gerakan baris berbaris.
• Mengurutkan data dari paling kecil
hingga paling banyak.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan informasi yang didapat
berdasarkan bacaan mengenai perilaku
di lingkungan sosial.
• Menceritakan pengalamannya saat di
Rawa Pening.
• Mendiskusikan kegiatan beramal
membantu orang yang membutuhkan.
• Mengemukakan pendapatnya mengenai
sifat tokoh dalam dongeng.
• Membacakan tugas di depan kelas.
• Berdiskusi mengenai perilaku hidup
hemat.
Mengetahui, Bandar Lampung,

Kepala SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung Guru Kelas III
RUDI ANTONO, S.Pd KRISNAWATI, S.Pd

NBM. 1017736

Kelas : III (Tiga)
Tema 5 : Cuaca
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima keberagaman  Contoh  Mengidentifika  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu di lingkungan sebagai sikap si contoh sikap  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega dalam anugerah Tuhan yang bersatu sebagai bentuk  Mandiri Tanggung jawab,  www.gurumaj
raan keberagaman di maha esa. dalam memberi  Gotong Royong santun, Peduli, u.com
lingkungan 1.4.2 Mengamalkan makna keberagama contoh sikap  Integritas Percaya diri,
sekitar sebagai bersatu dalam n dalam bersatu dalam Kerja sama
anugerah Tuhan keragaman di kehidupan keberagaman
Yang Maha Esa. lingkungan sekitar. sehari-hari. dalam Pengetahuan
 Sikap kehidupan Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap bersatu sehari-hari. PPKN
sikap kerja sama kerja sama sebagai dalakeberag  Menuliskan  Memberi contoh
sebagai wujud wujud bersatu dalam aman yang sikap bersatu sikap bersatu
bersatu dalam keberagaman di dikaitkan dalam dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. dengan keberagaman keberagaman
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan yang dikaitkan dalam kehidupan
sekitar kehidupan sehari- hari. cuaca. dengan sehari-hari di
keadaan cuaca. lingkungan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Kampanye sekitar.
bersatu dalam bersatu dalam keliling
keberagaman di keberagaman di lingkungan B. Indonesia
lingkungan lingkungan sekitar. sekolah tentang  Mengidentifikasi
sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi sikap sikap bersatu informasi yang
bersatu dalam dalam berkaitan dengan
keberagaman keberagaman di keadaan cuaca.
lingkungan sekitar. kehidupan  Menemukan
4.4 Menyajikan sehari-hari. kata/istilah
bentuk-bentuk 4.4.1 Menyajikan daftar sikap khusus
kebersatuan bersatu dalam berkaitan dengan
dalam keberagaman di keadaan cuaca
keberagaman di lingkungan sekitar. yang terdapat
lingkungan 4.4.2 Mendiskusikan bentuk- dalam teks
sekitar. bentuk sikap bersat bacaan.
yang ada d lingkungan  Menjelaskan
sekitar. makna/istilah
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca  Religius yang berkaitan
Indonesia informasi tentang informasi mengenai tentang cerita tentang  Nasionalis dengan keadaan
perubahan cuaca keadaan cuaca dalam keadaan keadaan cuaca  Mandiri cuaca secara
dan pengaruhnya sebuah teks. cuaca. dan menuliskan  Gotong Royong tulis dan lisan.
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata  Teks pokok-pokok  Integritas
kehidupan yang digunakan di percakapan informasi Matematika
manusia yang dalam informasi tentang terkait cerita  Mengidentifikasi
disajikan dalam keadaan cuaca. keadaan menggunakan pecahan sebagai
bentuk lisan, cuaca. kosakota baku. bagian dari
tulis, visual,  Informasi  Menyusun teks sesuatu yang
dan/atau tentang percakapan dan utuh dengan
eksplorasi keadaan informasi lisan menggunakan
lingkungan. cuaca. tentang benda konkret.
keadaan cuaca
4.3 Menyajikan hasil dalam bentuk
penggalian Kalimat terkait SBDP
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan pokok- dengan  Menunjukkan
konsep pokok informasi keadaan cuaca pola irama yang
perubahan cuaca tentang keadaan cuaca.  Menemukan sama pada
dan pengaruhnya 4.3.2 Menyajikan hasil kata/istilah sebuah lagu.
terhadap pengamatan tentang khusus
kehidupan keadaan cuaca. berkaitan PJOK
manusia dalam dengan  Menjelaskan
bentuk tulis kegiatan cuaca kombinasi gerak
menggunakan dari bacaan. bertumpu dan
kosakata baku  Menceritakan keseimbangan
dan kalimat kembali pokok- dalam aktivitas
efektif. pokok senam lantai.
informasi yang
berkaitan Praktik/Kinerja
dengan PPKN
keadaan cuaca.  Membuat daftar
sikap bersatu
Matematika 3.4 Menggeneralisasi 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius dalam
ide pecahan macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis keberagaman
sebagai bagian pecahan.  Lambang untuk  Mandiri dalam kehidupan
dari keseluruhan 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong Royong sehari-hari di
menggunakan pecahan sebagai bagian  Benda pecahan dari  Integritas lingkungan
benda-benda dari sesuatu yang utuh konkret benda- sekitar.
konkret. dari benda konkret. yang benda konkret.
menunjukka  Mengurutkan B. Indonesia
4.4 Menyajikan n pecahan. pecahan dari  Menuliskan
pecahan sebagai 4.4.1 Menyajikan pecahan benda- pokok-pokok
bagian dari dalam bentuk benda benda konkret. informasi yang
keseluruhan konkret. berkaitan dengan
menggunakan 4.4.2 Menyelesaikan soal keadaan cuaca
benda-benda yang berkaitan dengan menggunakan
konkret. pecahan.
kosakata baku
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk dan  Pola irama  Bernyanyi  Religius dan kalimat
dan Prakarya bentuk dan variasi pola irama  Variasi lagu sambil  Nasionalis efektif.
variasi pola irama dalam sebuah lagu.  Teks lagu. menunjukkan  Mandiri  Menceritakan
dalam lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola pola  Gotong Royong kembali pokok-
irama yang terdapat irama yang  Integritas pokok informasi
pada sebuah lagu sama pada yang berkaitan
lagu. dengan keadaan
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan sebuah cuaca.
bentuk dan lagu dengan irama yang  Menyusun
variasi irama tepat. informasi lisan
melalui lagu. 4.2.2 Menampilkan pola tentang keadaan
irama yang sama pada cuaca dalam
sebuah lagu. kalimat efektif.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi  Melakukan  Religius
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak gerak aktivitas fisik  Nasionalis Matematika
Olahraga dan berbagai pola dominan. bertumpu terkait  Mandiri  Menyajikan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dan kombinasi  Gotong Royong pecahan sebagai
(bertumpu, gerak bertumpu dan keseimbang gerak bertumpu  Integritas bagian dari
bergantung, keseimbangan an. dan sesuatu yang
keseimbangan,  Tehnik keseimbangan utuh
berpindah/lokomo kombinasi dalam senam menggunakan
tor, tolakan, gerak lantai. benda konkret.
putaran, ayunan, bertumpu  Melakukan
melayang, dan dan aktivitas gerak SBdP
mendarat) dalam keseimbang kombinasi  Memperagakan
aktivitas senam an. bertumpu dan pengulangan
lantai. keseimbangan pola irama yang
4.5.1 Mengidentifikasikan dalam aktivitas sama pada
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai senam lantai. sebuah lagu
kombinasi pola gerak dominan dengan
berbagai pola dalam senam lantai. menyuarakannya
gerak dominan 4.5.2 Mempraktikkan gerak .
(bertumpu, bertumpu dan
bergantung, keseimbangan dalam PJOK
keseimbangan, aktivitas senam lantai  Mempraktikkan
berpindah/ kombinasi gerak
lokomotor, bertumpu dan
tolakan, putaran, keseimbangan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) dalam
aktivitas senam Portofolio
lantai.
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di sikap aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega dalam lingkungan sebagai bersatu bersama dalam  Mandiri Tanggung jawab,  www.gurumaj
raan keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam keberagaman.  Gotong Royong santun, Peduli, u.com
lingkungan maha esa. keberagama  Menuliskan  Integritas Percaya diri,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna n dalam pentingnya Kerja sama
anugerah Tuhan bersatu dalam kehidupan sikap
Yang Maha Esa. keragaman di sehari-hari. Bersatu dalam Pengetahuan
lingkungan sekitar.  Sikap keragaman. Tertulis
2.4 Menampilkan bersatu PPKN
sikap kerja sama dalakeberag
sebagai wujud 2.4.1 Menerapkan sikap aman yang B. Indonesia
bersatu dalam kerja sama sebagai dikaitkan
keberagaman di wujud bersatu dalam dengan Matematika
lingkungan keberagaman di keadaan
sekitar lingkungan sekitar. cuaca. SBDP
2.4.2 Kerja sama dalam  Mengidentifikasi
kehidupan sehari- hari. gerak anggota
3.4 Memahami makna badan dalam
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna tarian.
keberagaman di bersatu dalam
lingkungan keberagaman di
sekitar. lingkungan sekitar. PJOK
3.4.2 Mengidentifikasi sikap  Menjelaskan
bersatu dalam kombinasi gerak
keberagaman keseimbangan
4.4 Menyajikan lingkungan sekitar. dan putaran
bentuk-bentuk dalam
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan daftar aktivitas senam
dalam sikap bersatu dalam lantai.
keberagaman di keberagaman di
lingkungan lingkungan sekitar.
sekitar. 4.4.2 Mendiskusikan bentuk- Praktik/Kinerja
bentuk sikap bersat
yang ada d lingkungan PPKN
sekitar.  Menuliskan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Mencari  Religius pentingnya sikap
Indonesia informasi tentang informasi mengenai tentang informasi  Nasionalis bersatu dalam
perubahan cuaca pengaruh perubahan perubahan tentang  Mandiri keberagaman
dan pengaruhnya cuaca terhadap cuaca perubahan  Gotong Royong dalam kehidupan
terhadap kehidupan manusia terhadap cuaca  Integritas sehari-hari di
kehidupan dalam sebuah teks. kehidupan dari teks lingkungan
manusia yang 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. bacaan. sekitar.
disajikan dalam yang digunakan di  Teks  Menuliskan
bentuk lisan, dalam informasi percakapan pokok-pokok B. Indonesia
tulis, visual, pengaruh perubahan tentang informasi  Menuliskan
dan/atau cuaca terhadap perubahan dari teks pokok-pokok
eksplorasi kehidupan manusia. cuaca bacaan. informasi yang
lingkungan. terhadap  Menceritakan berkaitan dengan
kehidupan pokok pengaruh
4.3 Menyajikan hasil manusia. informasi perubahan cuaca
penggalian  Informasi berdasarkan terhadap
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan informasi tentang istilah khusus kehidupan
konsep tentang pengaruh perubahan yang menusia
perubahan cuaca perubahan cuaca. cuaca ditemukan menggunakan
dan pengaruhnya 4.3.2 Menyajikan hasil terhadap dalam teks kosakata baku
terhadap pengamatan tentang kehidupan bacaan. dan kalimat
kehidupan pengaruh perubahan manusia.  Menyusun efektif
manusia dalam cuaca terhadap informasi  Mengidentifikasi
bentuk tulis kehidupan manusia. tentang cuaca informasi yang
menggunakan untuk disajikan berkaitan dengan
kosakata baku dalam kalimat pengaruh
dan kalimat efektif. perubahan cuaca
efektif. terhadap
Matematika 3.4 Menggeneralisasi 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingka  Religius kehidupan
ide pecahan macam bilangan pecahan. n pecahan.  Nasionalis menusia
sebagai bagian pecahan.  Lambang  Membandingka  Mandiri  Menceritakan
dari keseluruhan 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. n pecahan  Gotong Royong kembali pokok-
menggunakan pecahan berpembilang  Benda melalui  Integritas pokok informasi
benda-benda sama konkret permainan. yang berkaitan
konkret. yang  Menyajikan dengan pengaruh
menunjukka perbandingan perubahan cuaca
4.4 Menyajikan n pecahan. dua terhadap
pecahan sebagai pecahan kehidupan
bagian dari 4.4.1 Menyajikan dengan benda menusia menusia
keseluruhan perbandingan dua konkret. dengan
menggunakan pecahan berpembilang menggunakan
benda-benda sama dengan tepat. bahasa sendiri.
konkret. 4.4.2 Menyelesaikan soal
yang berkaitan dengan
perbandingan dua Matematika
pecahan.  Menyajikan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari  Religius perbandingan
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis dua pecahan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri berpembilang
cepat lambat kepala daerah.  Menari  Gotong Royong sama dengan
dengan benar. bersama teman.  Integritas menggunakan
benda konkret.
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika  Menyajikan
Dinamika Gerak. gerak tari. perbandingan
4.3.2 Memeragakan gerak dua pecahan
cepat lambat kepala berpenyebut
dengan benar. sama dengan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi  Aktivitas  Religius menggunakan
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak gerak senam lantai.  Nasionalis benda konkret.
Olahraga dan berbagai pola dominan. bertumpu  Praktik senam  Mandiri
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dan lantai.  Gotong Royong SBdP
(bertumpu, gerak bertumpu dan keseimbang  Integritas  Memeragakan
bergantung, keseimbangan an. gerak anggota
keseimbangan,  Tehnik tubuh
berpindah/lokomo kombinasi melalui tari.
tor, tolakan, gerak
putaran, ayunan, bertumpu PJOK
melayang, dan dan  Menjelaskan
mendarat) dalam keseimbang kombinasi gerak
aktivitas senam an. keseimbangan
lantai. dan putaran
4.5.1 Mengidentifikasikan dalam
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai aktivitas senam
kombinasi pola gerak dominan lantai.
berbagai pola dalam senam lantai.  Mempraktikkan
gerak dominan 4.5.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak
(bertumpu, bertumpu dan keseimbangan
bergantung, keseimbangan dalam dan putaran
keseimbangan, aktivitas senam lantai dalam
berpindah/ aktivitas senam
lokomotor, lantai.
tolakan, putaran,
ayunan, Portofolio
melayang, dan
mendarat) dalam  Menilai hasil
aktivitas senam belajar peserta
lantai. didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di sikap dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Mandiri Tanggung jawab,  www.gurumaj
raan keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam bagaimana cara  Gotong Royong santun, Peduli, u.com
lingkungan maha esa. keberagama menunjukkan  Integritas Percaya diri,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna n dalam sikap Kerja sama
anugerah Tuhan bersatu dalam kehidupan bersatu dalam
Yang Maha Esa. keragaman di sehari-hari. keberagaman. Pengetahuan
lingkungan sekitar.  Sikap Tertulis
2.4 Menampilkan bersatu PPKN
sikap kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap dalakeberag  Menjelaskan
sebagai wujud kerja sama sebagai aman yang bagaimana cara
bersatu dalam wujud bersatu dalam dikaitkan menunjukkan
keberagaman di keberagaman di dengan sikap bersatu
lingkungan lingkungan sekitar. keadaan dalam
sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. keberagaman
kehidupan sehari- hari. dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan
keberagaman di bersatu dalam sekitar.
sekitar. lingkungan sekitar.
3.4.2 Mengidentifikasi sikap B. Indonesia
bersatu dalam  Mengidentifikasi
keberagaman informasi yang
4.4 Menyajikan lingkungan sekitar. berkaitan dengan
bentuk-bentuk pengaruh
kebersatuan 4.4.1Menyajikan daftar perubahan cuaca
dalam sikap bersatu dalam terhadap
keberagaman di keberagaman di kehidupan
lingkungan lingkungan sekitar. manusia melalui
sekitar. 4.4.2 Mendiskusikan bentuk- kegiatan
bentuk sikap bersat membaca.
yang ada d lingkungan  Menemukan
sekitar. kata/istilah
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca  Religius khusus
Indonesia informasi tentang informasi yang tentang cerita tentang  Nasionalis berkaitan dengan
perubahan cuaca berkaitan dengan perubahan perubahan  Mandiri keadaan cuaca
dan pengaruhnya pengaruh perubahan cuaca keadaan cuaca  Gotong Royong yang terdapat
terhadap cuaca terhadap terhadap dan  Integritas dalam teks
kehidupan kehidupan manusia kehidupan mengidentifika bacaan.
manusia yang dalam sebuah teks. manusia. si informasi
disajikan dalam 3.3.2 Mengetahui kosakata  Teks terkait Matematika
bentuk lisan, yang digunakan di percakapan pengaruh  Menjelaskan cara
tulis, visual, dalam informasi tentang keadaan cuaca penjumlahan
dan/atau pengaruh perubahan perubahan serta pecahan
eksplorasi cuaca. cuaca menuliskannya berpenyebut
lingkungan. terhadap menggunakan sama.
kehidupan kalimat efektif.
4.3 Menyajikan hasil manusia.  Menemukan SBDP
penggalian  Informasi kata/istilah  Mengidentifikasi
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan pokok- tentang khusus kombinasi garis,
konsep pokok informasi perubahan berkaitan bidang, dan
perubahan cuaca tentang pengaruh cuaca dengan warna dalam
dan pengaruhnya perubahan cuaca. terhadap pengaruh
terhadap 4.3.2 Menyajikan hasil kehidupan perubahan sebuah
kehidupan pengamatan tentang manusia. cuaca dan karya dekoratif.
manusia dalam pengaruh perubahan menceritakanny
bentuk tulis cuaca. a dengan
menggunakan bahasa PJOK
kosakata baku sendiri.  Menjelaskan
dan kalimat  Menyusun kombinasi gerak
efektif. informasi lisan bergantung dan
berkaitan ayunan dalam
dengan aktivitas senam
pengaruh lantai.
perubahan
cuaca terhadap
kehidupan
manusia Praktik/Kinerja
dalam bentuk PPKN
kalimat dan  Menyimulasikan
lisan. . bagaimana cara
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan  Religius menunjukkan
melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan  Nasionalis sikap bersatu
penjumlahan dan sama. berpenyebut menyelesaikan  Mandiri dalam
pengurangan 3.5.2 Mengidentifikasi sama. penjumlahan  Gotong Royong keberagaman
pecahan pecahan berpenyebut  Masalah pecahan  Integritas dalam kehidupan
berpenyebut sama sehari- hari berpenyebut sehari-hari di
sama. yang sama. lingkungan
4.5 Menyelesaikan melibatkan  Menyelesaikan sekitar.
masalah 4.5.1 Menyajikan pecahan penjumlaha masalah sehari-
penjumlahan dan berpenyebut sama n hari yang B. Indonesia
pengurangan dengan tepat. berpenyebut melibatkan  Menuliskan
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan masalah sama. penjumlahan pokok-pokok
berpenyebut sehari-hari yang pecahan informasi yang
sama. melibatkan berpenyebut berkaitan dengan
penjumlahan sama. pengaruh
berpenyebut sama  Menjelaskan perubahan cuaca
dan terhadap
menyelesaikan kehidupan
masalah sehari- manusia
hari berkaitan menggunakan
penjumlahan kosakata baku
pecahan dan kalimat
berpenyebut efektif.
sama.  Menceritakan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Kombinasi  Mengidentifika  Religius kembali pokok-
dan Prakarya unsur-unsur rupa unsur rupa dalam karya garis, si dan  Nasionalis pokok informasi
dalam karya dekoratif. bidang, dan menggunakan  Mandiri yang berkaitan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi warna kombinasi  Gotong Royong dengan
kombinasi garis, untuk garis, bidang,  Integritas perubahan cuaca
bidang, dan warna membuat dan warna menggunakan
dalam sebuah karya karya untuk membuat bahasa sendiri.
dekoratif dekoratif. karya dekoratif.
Matematika
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya  Menyelesaikan
dekoratif. dekoratif. masalah sehari-
4.1.2 Membuat poster hari
kombinasi garis, yang melibatkan
bidang, dan warna penjumlahan
dalam sebuah karya pecahan.
dekoratif.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Tehnik  Menjelaskan  Religius SBdP
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak gerak dan  Nasionalis  Menggunakan
Olahraga dan berbagai pola dominan. bergantung mempraktikkan  Mandiri kombinasi garis,
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dan ayunan gerak  Gotong Royong bidang, dan
(bertumpu, gerak tolakan dan dalam bergantung dan  Integritas warna untuk
bergantung, berpindah. beraktivitas ayunan dalam membuat
keseimbangan, senam beraktivitas karya dekoratif.
berpindah/lokomo lantai. senam lantai.
tor, tolakan,  Melakukan PJOK
putaran, ayunan, aktivitas gerak  Mempraktikkan
melayang, dan kombinasi kombinasi gerak
mendarat) dalam tolakan dan bergantung dan
aktivitas senam berpindah ayunan dalam
lantai. dalam aktivitas aktivitas senam
4.5.1 Mengidentifikasikan senam lantai. lantai.
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak  Mempraktikkan
kombinasi tolakan dan berpindah kombinasi gerak
berbagai pola dalam aktivitas senam tolakan dan
gerak dominan lantai. berpindah dalam
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak aktivitas senam
bergantung, tolakan dan berpindah lantai.
keseimbangan, dalam aktivitas senam
berpindah/ lantai. Portofolio
lokomotor,
tolakan, putaran,  Menilai hasil
ayunan, belajar peserta
melayang, dan didik pada aspek
mendarat) dalam tertentu dari tahap
aktivitas senam awal sampai tahap
lantai. akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega dalam lingkungan sebagai dan tentang  Mandiri  Disiplin,  www.gurumaj
raan keberagaman di anugerah Tuhan yang keragaman bersatu dalam  Gotong Royong  Tanggung jawab, u.com
lingkungan maha esa. dalam keragaman.  Integritas  santun,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan  Peduli,
anugerah Tuhan bersatu dalam sehari- hari.  Percaya diri,
Yang Maha Esa. keragaman di  Sikap  Kerja sama
lingkungan sekitar. persatuan
2.4 Menampilkan yang ada di Pengetahuan
sikap kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap lingkungan Tertulis
sebagai wujud kerja sama sebagai sekitar. PPKN
bersatu dalam wujud bersatu dalam
 Menjelaskan
keberagaman di kehidupan sehari- hari.
manfaat sikap
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam
bersatu dalam
sekitar kehidupan sehari- hari.
keberagaman
dalam
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui cara
kehidupan
bersatu dalam menunjukkan sikap
sehari-hari di
keberagaman di bersatu dalam
lingkungan
sekitar.
sekitar. lingkungan sekitar.
3.4.2 Mengidentifikasi sikap
bersatu dalam B. Indonesia
kehidupan sehari- hari.  Mengidentifika
si informasi
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan cara yangberkaitan
bentuk-bentuk menunujukkan sikap dengan
kebersatuan bersatu dalam pengaruh
dalam keberagaman di perubahan
keberagaman di lingkungan sekitar. cuaca, iklim,
lingkungan 4.4.2 Menyimulasikan cara dan musim
sekitar. menunjukkan sikap terhadap
bersatu dalam kehidupan
keberagaman di menusia
lingkungan sekitar melalui
 Menemukan
kata/istilah
khusus tentang
cuaca, iklim,
dan musim
yang terdapat
dalam teks
bacaan.
 Menjelaskan
makna/istilah
yang berkaitan
tentang
hubungan
cuaca, musim,
dan iklim
secara
lisan/tulis.
Matematika
 Menyebutkan
cara
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.
SBDP
 Mengidentifika
si teknik
sambung dalam
suatu karya
(menempel dan
menjahit).
PJOK
 Menjelaskan
kombinasi
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat.
 Menjelaskan
kombinasi
gerak
keseimbangan
dan putaran
dalam aktivitas
senam lantai.
Praktik/Kinerja
PPKN
 Mengampanyeka
n manfaat sikap
bersatu dalam
keberagaman
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekitar.
 Menuliskan
pentingnya sikap
bersatu dalam
keberagaman
dalam
kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
sekitar.
B. Indonesia
 Menuliskan
pokok-pokok
informasi tentang
hubungan cuaca,
musim, dan iklim
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menuliskan
pokok-pokok
informasi
yang berkaitan
dengan pengaruh
perubahan cuaca
terhadap
kehidupan
menusia
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi tentang
hubungan cuaca,
musim, dan iklim
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
Matematika
• Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.
SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit).
PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
SILABUS TEMATIK
Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Subtema 1 : Sumber Energi
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengingat kewajiban  Kewajiban  Menentukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan hak dan sebagai anggota sebagai perilaku yang  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega kewajiban keluarga. anggota menunjukkan  Mandiri  Disiplin,  Internet
raan sebagai anggota 1.2.2 Meyakini kewajiban keluarga. kewajiban  Gotong Royong  Tanggung jawab, (www.guruma
keluarga dan sebagai anggota  Kewajiban sebagai  Integritas  santun, ju.com)
warga sekolah keluarga di rumah di rumah anggota  Peduli,
dalam kehidupan dalam kehidupan terkait keluarga di  Percaya diri,
sehari-hari. sehari-hari. pemanfaatan rumah dalam  Kerja sama
2.2 Menerima hak sumber memanfaatkan
dan kewajiban 2.2.1 Menjalankan kewajiban energi. sumber Pengetahuan
sebagai anggota sebagai anggota  Macam- energi. Tertulis
keluarga dan keluarga dalam macam  Melakukan PPKN
warga sekolah kehidupan sehari- hari. bentuk wawancara  Menggali
dalam kehidupan 2.2.2 Menerima kewajiban kewajiban tentang informasi tentang
sehari-hari. sebagai anggota di rumah, kewajiban kewajiban di
3.2 Mengidentifikasi keluarga. terhadap di rumah terkait rumah.
kewajiban dan sumber pemanfaatan
hak sebagai 3.2.1 Mengetahui kewajiban energi. sumber
anggota keluarga di rumah terkait energi.  Hak dan energi. B. Indonesia
dan warga 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban  Mendata  Menggali
sekolah. kewajiban di rumah dalam macam-macam informasi dari
4.2 Menyajikan hasil terkait energi. menghemat bentuk teks bacaan.
identifikasi sumber kewajiban di  Menemukan
kewajiban dan 4.2.1 Menyajikan perilaku energi. rumah, kosakata dan
hak sebagai yang menunjukkan terhadap istilah khusus
anggota keluarga kewajiban di rumah sumber terkait sumber
dan warga terkait penghematan energi. energi.
sekolah. sumber energi.  Diskusi tentang  Mengenal
4.2.2 Menentukan perilaku hak dan kosakata tentang
yang menunjukkan kewajiban energi, konsep
kewajiban di rumah dalam waktu, lagu
terkait penghematan menghemat dengan sedikit
sumber energi. sumber energi. variasi pola
Bahasa 3.2 Menggali 3.2.1 Mencari informasi  Teks bacaan  Menggunakan  Religius irama.
Indonesia informasi tentang tentang sumber energi tentang kosakata terkait  Nasionalis  Menemukan
sumber dan dalam sebuah teks. sumber sumber  Mandiri kosakata terkait
bentuk energi 3.2.2 Memahami informasi energi. energi dalam  Gotong Royong sumber
yang disajikan tentang sumber energi  Teks bacaan komunikasi  Integritas energi dan
dalam bentuk yang terdapat di tentang sehari-hari. kewajiban di
lisan, tulis, dalam sebuah teks. pemanfaatan  Mengidentifika rumah terkait
visual, dan/atau sumber si kosakata dan pemanfaatan
eksplorasi energi. istilah sumber energi.
lingkungan. 4.2.1 Menyajikan informasi  Informasi khusus yang
4.2 Menyajikan hasil tentang sumber energi penting berkaitan Matematika
penggalian dari sebuah teks. tentang dengan sumber  Mengenal lama
informasi tentang 4.2.2 Menceritakan sumber energi. suatu kejadian.
konsep sumber informasi tentang energi.  Menemukan  Mengenal
dan bentuk energi sumber energy yang dan konsep waktu.
dalam bentuk terdapat di dalam teks menggunakan  Menentukan
tulis dan visual bacaan. informasi satuan waktu
menggunakan penting tentang
kosakata baku 4.6.1 Mengidentifikasi lama sumber energi yang tepat untuk
dan kalimat waktu kejadian sebuah dan suatu kejadian.
efektif. kegiatan. pemanfaatanny
4.6.2 Menentukan mana a pada sebuah SBDP
peristiwa yang lebih bacaan.  Mengenal variasi
lama dan mana yang  Menyusun pola irama.
lebih singkat cerita tentang
sumber energi. PJOK
 Mengetahui
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengetahi cara  Konsep  Mengenal  Religius kombinasi gerak
menentukan lama menentukan waktu waktu konsep waktu,  Nasionalis berjalan,
waktu suatu sebuah kegiatan. dalam lebih lama dan  Mandiri menekuk, dan
kejadian 3.6.2 Mengidentifikasi sebuah lebih singkat  Gotong Royong mengayun sesuai
berlangsung. mana kegiatan yang kegiatan. melalui suatu  Integritas irama.
4.6 Menyelesaikan lebih lama dan mana  Bentuk dialog .  Mengetahui
masalah yang yang lebih singkat. kegiatan  Menentukan kombinasi gerak
berkaitan lama dengan lamanya suatu berjalan,
waktu suatu satuan kegiatan menekuk, dan
kejadian waktu dengan satuan mengayun sesuai
berlangsung. tertentu. waktu tertentu. irama dan
meggunakan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami variasi pola  Teks lagu.  Menyanyikan  Religius alat.
dan Prakarya bentuk dan irama dalam sebuah  Variasi Pola lagu yang  Nasionalis
variasi pola irama lagu. irama menunjukkan  Mandiri Praktik/Kinerja
dalam lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi sedikit variasi  Gotong Royong PPKN
4.2 Menampilkan variasi pola irama pada pola irama pada  Integritas  Menunjukkan
bentuk dan sebuah lagu. bagian kewajiban di
variasi irama awal/tengah/ak rumah.
melalui lagu. hir.  Menunjukkan
4.2.1 Menampilkan variasi  Memainkan kewajiban terkait
irama melalui lagu. lagu dengan pemanfaatan
4.2.2 Menyanyikan lagu variasi pola sumber energi.
dengan menggunakan irama  Menentukan
variasi pola irama. menggunakan kewajiban di
alat musik. rumah terkait
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Mengetahui  Kombinasi  Melakukan  Religius sumber energi.
Jasmani penggunaan penggunaan kombinasi gerak dasar kombinasi  Nasionalis
Olahraga dan kombinasi gerak gerak dasar lokomotor lokomotor gerak berjalan,  Mandiri B. Indonesia
Kesehatan dasar lokomotor, dan non-lokomotor dan non- menekuk, dan  Gotong Royong  Menyampaikan
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor mengayun  Integritas kembali
dan manipulatif (ketukan) tanpa/dengan  Tehnik sesuai irama informasi sesuai
sesuai dengan musik dalam aktivitas kombinasi (ketukan) tanpa wacana.
irama (ketukan) gerak berirama. gerak iringan musik  Menggunakan
tanpa/dengan 3.6.2 Mengidentifikasi berjalan, dalam kosakata dalam
musik dalam kombinasi gerak menekuku, aktivitas gerak menyusun
aktivitas gerak berjalan, menekuk, dan dan berirama informasi terkait
berirama. mengayun yang mengayun dengan sumber energi.
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama dan sesuai menggunakan  Menggunakan
penggunaan menggunakan alat. irama. alat. kosakata terkait
kombinasi gerak pemanfaat
dasar lokomotor, 4.6.1 Menyajikan kombinasi sumber energi
non-lokomotor gerak dasar lokomotor dalam
dan manipulatif dan non lokokmotor. komunikasi lisan
sesuai dengan 4.6.2 Mempraktikkan dan
irama (ketukan) kombinasi gerak tulisan.
tanpa/dengan berjalan, menekuk, dan  Menentukan
musik dalam mengayun mengikuti kewajiban di
aktivitas gerak irama menggunakan rumah terkait
berirama. alat. pemanfaatan
sumber energi.
Matematika
 Menentukan
lamanya suatu
kejadian.
 Menentukan
satuan waktu
yang tepat untuk
suatu kejadian.
 Menentukan
satuan waktu
yang tepat untuk
menentukan
lamanya
kejadian.
SBdP
 Menyanyi lagu
dengan variasi
pola irama.
 Memainkan lagu
yang memiliki
variasi pola
irama.
PJOK
 Memeragakan
kombinasi gerak
berjalan,
menekuk, dan
mengayun sesuai
irama.
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
berjalan,
menekuk, dan
mengayun sesuai
irama dengan
menggunakan
alat.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.

Subtema 2 : Perubahan Energi
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengingat kewajiban-  kewajiban  Menyampaikan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan hak dan kewajiban terkait yang terkait pendapat  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega kewajiban perubahan energi. dengan tentang orang  Mandiri Tanggung jawab,  Interntet
raan sebagai anggota 1.2.2 Meyakini kewajiban penggunaan yang tidak  Gotong Royong santun, Peduli, (www.guruma
keluarga dan sebagai anggota energi. melaksanakan  Integritas Percaya diri, ju.com)
warga sekolah keluarga di rumah  Perilaku kewajiban- Kerja sama
dalam kehidupan dalam kehidupan yang kewajibannya
sehari-hari. sehari-hari. menunjukka yang terkait Pengetahuan
2.2 Menerima hak n dengan Tertulis
dan kewajiban 2.2.1 Menjalankan kewajiban kewajiban penggunaan PPKN
sebagai anggota sebagai anggota menggunaka energi.  Mengidentifikasi
keluarga dan keluarga dalam n energi.  Menentukan kewajiban.
warga sekolah kehidupan sehari- hari.  Hak dan perilaku yang  Mengenal
dalam kehidupan 2.2.2 Menerima kewajiban- kewajiban menunjukkan kewajiban terkait
sehari-hari. kewajiban terkait terkait kewajiban penggunaan
3.2 Mengidentifikasi perubahan energi. penggunaan menggunakan energi.
kewajiban dan energi. energi dengan
hak sebagai 3.2.1 Mengetahui kewajiban bijak. B. Indonesia
anggota keluarga di rumah terkait  Menyusun  Menemukan
dan warga perubahan energi. tabel hak dan pokok-pokok
sekolah. 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban informasi dari
4.2 Menyajikan hasil kewajiban-kewajiban terkait suatu teks.
identifikasi terkait perubahan penggunaan  Menemukan
kewajiban dan energi energi. informasi terkait
hak sebagai perubahan
anggota keluarga 4.2.1 Menyajikan perilaku energi.
dan warga yang menunjukkan
sekolah. kewajiban terkait Matematika
perubahan energi.  Mengetahui
4.2.2 Menentukan perilaku lamanya
yang menunjukkan kejadian.
kewajiban terkait  Memahami
perubahan energi. konsep waktu.
Bahasa 3.2 Menggali 3.2.1 Mencari informasi  Teks bacaan  Membaca dan  Religius  Mengenal konsep
Indonesia informasi tentang tentang perubahan tentang menceritakan  Nasionalis waktu.
sumber dan energi dalam sebuah peristiwa kembali  Mandiri
bentuk energi teks. perubahan mengenai  Gotong Royong SBDP
yang disajikan 3.2.2 Mengidentififkasi energi. peristiwa  Integritas  Mengenal gerak
dalam bentuk informasi tentang  Inforamasi perubahan kuat dan gerak
lisan, tulis, perubahan energi. tentang energi lemah kaki pada
visual, dan/atau perubahan sehari-hari di
eksplorasi 4.2.1 Menyajikan informasi energi. rumah dan di tari.
lingkungan. tentang sumber energi sekolah.
4.2 Menyajikan hasil dari sebuah teks.  Menguraikan PJOK
penggalian 4.2.2 Menuliskan pokok- perubahan  Mengenal
informasi tentang pokok iformasi energi yang kombinasi gerak
konsep sumber perubahan energi. terjadi pada berjalan, meliuk,
dan bentuk energi suatu kegiatan. dan mengayun.
dalam bentuk  Melalukan
tulis dan visual wawancara Praktik/Kinerja
menggunakan kepada warga PPKN
kosakata baku sekolah tentang  Menentukan
dan kalimat perubahan kewajiban terkait
efektif. energi yang penggunaan
mereka lihat.. energi.
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengetahui cara  Soal cerita  Mengamati  Religius  Menentukan
menentukan lama menentukan waktu terkait lamanya suatu  Nasionalis perilaku
waktu suatu sebuah kegiatan. dengan kejadian.  Mandiri memenuhi
kejadian 3.6.2 Mengidentifikasi satuan  Menyelesaikan  Gotong Royong kewajiban,
berlangsung. lamanya waktu sebuah waktu soal cerita  Integritas
4.6 Menyelesaikan kegiatan. tertentu. terkait dengan B. Indonesia
masalah yang  Cara satuan waktu  Menyusun dan
berkaitan lama 4.6.1 Mengidentifikasi lama menentukan tertentu. menceritakan
waktu suatu waktu kejadian sebuah lamanya  Menentukan kembali pokok-
kejadian kegiatan. waktu suatu lamanya waktu pokok informasi.
berlangsung. 4.6.2 Menentukan satuan kegiatan. suatu  Menyusun
waktu yang tepat kegiatan. informasi terkait
lamanya suatu kegiatan. perubahan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.3 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Melakukan  Religius energi.
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari gerak kuat dan  Nasionalis
tari. 3.3.4 Mengidentifikasi  Teknik gerak lemah  Mandiri Matematika
4.3 Memeragakan gerakan kuat dan lemah gerak kuat kaki pada suatu  Gotong Royong  Menentukan
dinamika gerak kaki dalam suatu tarian. dan gerak tarian.  Integritas lamanya
tari. lemah kejadian.
4.3.3 Menyajikan dinamika kaki pada
gerak tari. suatu tarian.  Menentukan
4.3.4 Memeragakan gerakan waktu.
kuat dan lemah kaki  Menentukan
dalam tari. waktu melalui
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Mengetahui  kombinasi  Melakukan  Religius soal cerita.
Jasmani penggunaan penggunaan kombinasi gerak dasar senam irama  Nasionalis
Olahraga dan kombinasi gerak gerak dasar lokomotor lokomotor, berupa  Mandiri SBdP
Kesehatan dasar lokomotor, dan non-lokomotor non- kombinasi  Gotong Royong
non-lokomotor sesuai dengan irama lokomotor gerak berjalan,  Integritas PJOK
dan manipulatif (ketukan) tanpa/dengan  kombinasi meliuk, dan  Mempraktikkan
sesuai dengan musik dalam aktivitas gerak mengayun. gerak kuat dan
irama (ketukan) gerak berirama. berjalan, Latihan lemah kaki
tanpa/dengan 3.6.2 Mengidentifikasi meliuk, dan kombinasi pada tari.
musik dalam kombinasi gerak mengayun. gerak berjalan,
aktivitas gerak berjalan, meliuk, dan meliuk, Portofolio
berirama. mengayun mengikuti dan mengayun.
4.6 Mempraktikkan irama menggunakan  Menilai hasil
penggunaan alat. belajar peserta
kombinasi gerak didik pada aspek
dasar lokomotor, 4.6.1 Menyajikan kombinasi tertentu dari tahap
non-lokomotor gerak dasar lokomotor awal sampai tahap
dan manipulatif dan non lokokmotor. akhir dalam
sesuai dengan 4.6.2 Mempraktikkan memahami materi
irama (ketukan) kombinasi gerak atau praktik yang
tanpa/dengan berjalan, meliuk, dan terkait sub tema.
musik dalam mengayun mengikuti
aktivitas gerak irama menggunakan
berirama. alat.
Subtema 3 : Energi Alternatif
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengingat kewajiban-  Hak dan  Mengenal hak  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan hak dan kewajiban terkait kewajiban. dan kewajiban  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega kewajiban perubahan energi.  Kewajiban  Mengenal  Mandiri  Disiplin,  Interntet
raan sebagai anggota 1.2.2 Meyakini kewajiban terhadap kewajiban  Gotong Royong  Tanggung jawab, (www.guruma
keluarga dan sebagai anggota lingkungan. terhadap  Integritas  santun, ju.com)
warga sekolah keluarga di rumah lingkungan  Peduli,
dalam kehidupan dalam kehidupan  Percaya diri,
sehari-hari. sehari-hari.  Kerja sama
2.2 Menerima hak
dan kewajiban 2.2.1 Menjalankan kewajiban
Pengetahuan
sebagai anggota sebagai anggota
Tertulis
keluarga dan keluarga dalam PPKN
warga sekolah kehidupan sehari- hari.
 Memahami Hak
dalam kehidupan 2.2.2 Menerima kewajiban-
dan kewajiban.
sehari-hari. kewajiban terkait
 Mengidentifikasi
3.2 Mengidentifikasi perubahan energi.
kewajiban dan Kewajiban
hak sebagai 3.2.1 Mengetahui kewajiban terhadap
lingkungan.
anggota keluarga di rumah terkait
dan warga perubahan energi.
B. Indonesia
sekolah. 3.2.2 Mengidentifikasi
4.2 Menyajikan hasil kewajiban-kewajiban  Membuat
identifikasi terkait perubahan laporan.
kewajiban dan energi.
hak sebagai Matematika
anggota keluarga 4.2.1 Menyajikan contoh  Memahami
dan warga perilaku yang satuan Waktu.
sekolah. menunjukkan  Mengetahui cara
kewajiban terkait menetukan
perubahan energi. sebuah kegiatan.
4.2.2 Menentukan perilaku
yang menunjukkan SBDP
kewajiban terkait  Memahami cara
perubahan energi. pembuatan karya
Bahasa 3.2 Menggali 3.2.1 Mencari informasi  Teks tentang  Membaca teks  Religius dekoratif.
Indonesia informasi tentang tentang energi dalam energy tentang energi  Nasionalis
sumber dan sebuah teks. alternatif. alternatif  Mandiri PJOK
bentuk energi 3.2.2 Mengidentififkasi  Teks  Membaca teks  Gotong Royong  Mengetahui
yang disajikan informasi tentang tentang tentang gerak  Integritas Kombinasi gerak
dalam bentuk energi gerak angin angin berjalan, meliuk,
lisan, tulis, sebagai sebagai energi dan
visual, dan/atau 4.2.1 Menyajikan informasi energi alternatif. mengayun.
eksplorasi energi dari sebuah alternatif.  Mencari arti  Memahami
lingkungan. teks.  Teks kata. Gerak kincir
4.2 Menyajikan hasil 4.2.2 Menuliskan pokok- tentang Air  Membaca teks angin
penggalian pokok informasi Sumber tentang Air
informasi tentang tentang energy Energi Sumber Energi Praktik/Kinerja
konsep sumber menggunakan Alternatif. Alternatif PPKN
dan bentuk energi kosakata baku dan  Teks  Mengenal cara  Menentukan hak
dalam bentuk kalimat efektif. tentang pembuatan dan kewajiban.
tulis dan visual biogas. briket.  Menentukan
menggunakan  Membaca teks kewajiban
kosakata baku tentang biogas terhadap
dan kalimat lingkungan.
efektif.
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengetahi cara  Cara  Mengenal  Religius
menentukan lama menentukan waktu menentukan waktu  Nasionalis B. Indonesia
waktu suatu sebuah kegiatan. waktu.  Menyelesaikan  Mandiri  Menuliskan
kejadian 3.6.2 Mengidentifikasi  soal cerita soal cerita  Gotong Royong informasi yang
berlangsung. lamanya waktu sebuah terkait terkait dengan  Integritas terdapat dalam
4.6 Menyelesaikan kegiatan. dengan satuan waktu teks bacaan
masalah yang satuan tertentu. dengan tepat.
berkaitan lama 4.6.1 Mengidentifikasi lama waktu
waktu suatu waktu kejadian sebuah Matematika
kejadian kegiatan.  Menyelesaikan
berlangsung. 4.6.2 Menyebutkan cara permasalahan
menentukan lamanya yang berkaitan
suatu kejadian dengan dengan satuan
benar. waktu.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Langkah-  Membuat karya  Religius
dan Prakarya unsur-unsur rupa unsur rupa dalam karya langkah dekoratif  Nasionalis SBdP
dalam karya dekoratif. membuat  Mandiri  Membuat karya
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi karya  Gotong Royong dekoratif.
4.1 Membuat karya kombinasi unsur-unsur dekoratif.  Integritas
dekoratif. garis, bidang , dan  Macam- PJOK
warna dalam sebuah macam  Mempraktikkan
karya dekoratif. karya Gerak kombinasi
dekoratif. berjalan, meliuk,
4.1.1 Menyajikan karya dan
dekoratif. mengayun.
4.1.2 Menggunakan  Mempraktikkan
kombinasi garis, gerak kincir
bidang, dan warna angina.
untuk membuat karya
dekoratif. Portofolio
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Mengetahui  Kombinasi  Gerak  Religius
Jasmani penggunaan penggunaan kombinasi gerak kombinasi  Nasionalis  Menilai hasil
Olahraga dan kombinasi gerak gerak dasar lokomotor berjalan, berjalan,  Mandiri belajar peserta
Kesehatan dasar lokomotor, dan non-lokomotor meliuk, dan meliuk, dan  Gotong Royong didik pada aspek
non-lokomotor sesuai dengan irama mengayun. mengayun.  Integritas tertentu dari tahap
dan manipulatif (ketukan) tanpa/dengan  gerak kincir  Menirukan awal sampai tahap
sesuai dengan musik dalam aktivitas angin. gerak kincir akhir dalam
irama (ketukan) gerak berirama. angin memahami materi
tanpa/dengan 3.6.2 Mengidentifikasi atau praktik yang
musik dalam kombinasi gerak terkait sub tema.
aktivitas gerak berjalan, meliuk, dan
berirama. mengayun mengikuti
4.6 Mempraktikkan irama menggunakan
penggunaan alat.
kombinasi gerak
dasar lokomotor, 4.6.1 Menyajikan kombinasi
non-lokomotor gerak dasar lokomotor
dan manipulatif dan non lokokmotor.
sesuai dengan 4.6.2 Mempraktikkan
irama (ketukan) kombinasi gerak
tanpa/dengan berjalan, meliuk, dan
musik dalam mengayun mengikuti
aktivitas gerak irama menggunakan
berirama. alat.

Subtema 4 : Penghematan Energi
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengingat kewajiban-  Hak dan  Mengidentifika  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan hak dan kewajiban terkait kewajiban si perilaku  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega kewajiban penghematan energi. dalam pemborosan  Mandiri  Disiplin,  Interntet
raan sebagai anggota 1.2.2 Meyakini kewajiban melakukan energi dan  Gotong Royong  Tanggung jawab, (www.guruma
keluarga dan sebagai anggota penghemata memberikan  Integritas  santun, ju.com)
warga sekolah keluarga di rumah n energy. saran perbaikan  Peduli,
dalam kehidupan dalam kehidupan  Perilaku sikap.  Percaya diri,
sehari-hari. sehari-hari. pemborosan  Menuliskan  Kerja sama
2.2 Menerima hak energi hak dan
dan kewajiban 2.2.1 Menjalankan kewajiban kewajiban Pengetahuan
sebagai anggota sebagai anggota dalam Tertulis
keluarga dan keluarga dalam melakukan PPKN
warga sekolah kehidupan sehari- hari. penghematan  Menjelaskan
dalam kehidupan 2.2.2 Menerima kewajiban- energi. perilaku yang
sehari-hari. kewajiban terkait  Menentukan baik dalam
3.2 Mengidentifikasi penghematan energi. hak dan penggunaan
kewajiban dan kewajiban yang energi.
hak sebagai 3.2.1 Mengetahui kewajiban tepat di  Memahami hak
anggota keluarga di rumah terkait lingkungan
dan warga penghematan energi. dan kewajiban
sekolah. terkait
sekolah. 3.2.2 Mengidentifikasi
penghematan
4.2 Menyajikan hasil kewajiban-kewajiban
energi.
identifikasi terkait penghematan
kewajiban dan energi.  Memahami hak
hak sebagai dan kewajiban.
anggota keluarga 4.2.1 Menyajikan contoh  Memahami hak
dan warga pengalaman melakukan dan kewajiban
sekolah. kewajiban sebagai di sekolah.
anggota keluarga terkait
penghematan energi B. Indonesia
4.2.2 Melakukan kewajiban  Mengenal
sebagai anggota kosakata terkait
keluarga terkait penghematan
energi.
penghematan energi  Mengetahui
kosakata terkait
energi.
 Mengetahui
kosakata terkait
penghematan
energi.
 Menggali
informasi dari
suatu bacaan
dan menuliskan
kembali.
 Mengetahui
informasi
terkait
penghematan
energi.
Matematika
 Memahami
keliling dan
luas dalam
satuan tidak
baku.
 Memahami luas
bangun datar.
 Cara
menghitung
luas dengan
satuan tidak
baku.
SBdP
 Mengenal
karya dengan
teknik potong,
lipat, dan
sambung.
PJOK
 Memahami
gerak berjalan,
mengayun, dan
memutar dalam
senam.
 Mengetahui
kombinasi
gerak
melompat,
memutar, dan
mengayun.
Praktik/Kinerja
PPKN
 Menunjukkan
perilaku
menghemat
energi.
 Menunjukkan
hak dan
kewajiban
terkait
penghematan
energi.
 Menentukan
hak dan
kewajiban
terkait
penghematan
energi di
sekolah.
B. Indonesia
 Menggunakan
kosakata terkait
penghematan
energi.
 Menyusun
informasi
terkait
penghematanen
ergi.
 Menulis
laporan terkait
penghematan
energi.
 Menulis cerita
terkait
penghematan
energi.
Matematika
 Menentukan
keliling dan
luas dengan
satuan tidak
baku.
 Menghitung
luas bangun
datar dengan
bujur sangkar
satuan.
 Menghitung
luas dengan
satuan tidak
baku.
SBdP
 Membuat karya
rupa dengan
teknik potong
lipat, dan
sambung.
PJOK
 Melakukan
gerak berjalan,
mengayun, dan
memutar dalam
senam.
 Memeragakan
kombinasi
gerak
melompat,
memutar, dan
mengayun.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
SILABUS TEMATIK KELAS 3

Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Keragaman  Mengidentifika  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di individu si keragaman  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega karakteristik lingkungan sekitar berkaitan individu  Mandiri  Disiplin,  Interntet
raan individu di sebagai anugerah Tuhan dengan berkaitan  Gotong Royong  Tanggung jawab, (www.guruma
lingkungan Yang Maha Esa. produk dengan produk  Integritas  santun, ju.com)
sekitar sebagai 1.3.2 Menerima keberagaman teknologi teknologi  Peduli,
anugerah Tuhan individu yang ada di pangan pangan  Percaya diri,
Yang Maha Esa. lingkungan sekitar.  Keragaman  Megidentifikasi  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu keragaman
kebersamaan 2.3.1 Mengikuti kebersamaan dalam individu dalam Pengetahuan
dalam dalam keberagaman kehidupan kehidupan Tertulis
keberagaman karakteristik individu di sehari-hari. sehari-hari di PPKN
karakteristik lingkungan sekitar.  Dampak sekitar  Memahami
individu di 2.3.2 Menerima perbedaan positif dan Mengidentifika Keragaman
lingkungan karakteristik individu di negatif dari si dampak individu.
sekitar lingkungan sekitar. perbedaan positif dan  Mengetahui
3.3 Menjelaskan sifat dan negatif dari
makna 3.3.1 Mengetahui makna kebiasaan perbedaan sifat Keragaman
keberagaman keberagaman individu. akibat dan karakteristik
karakteristik 3.3.2 Mengidentifikasi adanya kebiasaan individu.
individu di bentuk-bentuk perkembang akibat adanya
lingkungan keberagaman individu an perkembangan
sekitar dalam kehidupan teknologi teknologi B. Indonesia
4.3 Menyajikan sehari-hari di produksi produksi  Memahami Ide
makna lingkungan sekitar. pangan pangan pokok suatu
keberagaman wacana.
karakteristik 4.3.1 Melakukan wawancara  Mengidentifikasi
individu di tentang keberagaman Jenis produk
lingkungan makanan. teknologi
sekitar 4.3.2 Membuat daftar pangan.
keberagaman makanan  Mengetahui
yang disukai tiap Manfaat
individu dalam teknologi
kehidupan sehari-hari. pangan.
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Wacana  Membaca  Religius  Mengidentifikasi
Indonesia teks informasi yang terdapat pada tentang wacana tentang  Nasionalis Kosa kata
tentang sebuah teks. teknologi teknologi  Mandiri tentang
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi ide Pangan. pangan serta  Gotong Royong perkembangan
teknologi pokok dari teks yang  Jenis- jenis mengidentifika  Integritas teknologi
produksi, telah dibaca. produk si ide pokok pangan
komunikasi, dan teknologi dari wacana
transportasi di 4.6.1 Menemukan pokok- pangan. tersebut secara Matematika
lingkungan pokok informasi dalam  Manfaat berkelompok.  Memahami luas
setempat sebua teks. teknologi Dan individu. bangun.
4.6 Meringkas 4.6.2 Menuliskan pokok- produksi  Mengidentifika  Mengetahui Cara
informasi tentang pokok informasi pangan si jenis produk mengukur luas
perkembangan mengenai teknologi dalam teknologi dengan satuan
teknologi produksi pangan kehidupan pangan dari tidak
produksi, dengan memperhatikan manusia. sebuah wacana. Baku.
komunikasi, dan penggunaan kaidah   Membaca  Mengetahui Cara
transportasi di Ejaan Bahasa Indonesia wacana tentang
lingkungan (EBI). perkembangan mengukur
setempat secara teknologi volume benda
tertulis pangan serta cair dengan
menggunakan mengidentifika satuan tidak
kosakata baku si baku
dan kalimat ide pokok dari Mengukur
efektif wacana volume benda
tersebut secara dengan satuan
individu. tak
 Mengidentifika Baku,
si manfaat
teknologi SBDP
produksi  Mengetahui ola
pangan dalam irama suatu lagu.
kehidupan  Memahami
manusia. Variasi pola
 Menggunakan irama suatu lagu.
kosakata
tentang
perkembangan PJOK
teknologi  Mengetahui
pangan menjadi Gerak
sebuah mengambang
informasi dalam air.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Cara  Mengamati  Religius  Memahami cara
menentukan luas menentukan luas suatu mengukur cara mengukur  Nasionalis Gerak
dan volume daerah. volume volume benda  Mandiri mengambang
dalam satuan 3.8.2 Mengidentifikasi luas benda dengan satuan  Gotong Royong saat berenang.
tidak baku permukaan bidang dengan tidak baku.  Integritas
dengan dalam satuan tidak satuan tidak  Menentukan Praktik/Kinerja
menggunakan baku, siswa dapat baku. cara mengukur PPKN
benda konkret menyelesaikan masalah luas suatu  Menuliskan
4.8 Menyelesaikan sehari-hari yang bangun dalam Keragaman
masalah luas dan berkaitan dengan luas satuan tidak
volume dalam dalam satuan. baku. individu.
satuan tidak baku  Mengukur  Menuliskan
dengan 4.8.1 Menyelesaikan masalah volume benda Keragaman
menggunakan sehari-hari yang menggunakan karakteristik
benda konkret berkaitan dengan luas satuan tak baku individu.
dalam satuan tidak
baku. B. Indonesia
4.8.2 Menyajikan hasil  Menggunakan
penghitungan luas suatu kosa kata tentang
daerah. perkembangan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengenal pola irama  Teks lagu.  Mengenal pola  Religius teknologi pangan
dan Prakarya bentuk dan sebuah lagu.  Variasi Pola irama berbeda  Nasionalis menjadi sebuah
variasi pola irama 3.2.2 Memahami irama pada lagu  Mandiri kalimat.
dalam lagu. perbedaanpola irama “Rotiku”.  Gotong Royong
4.2 Menampilkan yang terdapat pada  Membedakan  Integritas Matematika
bentuk dan sebuah lagu pola irama  Mengukur
variasi irama suatu lagu volume benda
melalui lagu. 4.2.3 Menampilkan variasi dengan satuan
pola irama lagu yang tidak
berbeda pada sebuah Baku.
lagu.
4.2.4 Menyanyikan lagu SBdP
dengan menggunakan  Menyanyikan
variasi pola irama. lagu dengan pola
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Gerak  Mengenal  Religius irama berbeda.
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas mengamban gerak  Nasionalis  Menebak pola
Olahraga dan dasar dalam air dengan aman. g saat mengambang  Mandiri irama suatu lagu
Kesehatan mengambang 3.7.2 Menjelaskan gerak berenang saat  Gotong Royong
(water trappen) dasar mengambang berenang  Integritas PJOK
dan meluncur di sebagai teknik dalam  Mempraktikkan
air serta menjaga melakukan aktivitas air. gerak
keselamatan mengambang
diri/orang lain 4.7.1 Mempraktikkan teknik dalam air.
dalam aktivitas mengapung dengan  Praktik gerak
air*** tepat dan percaya di air. mengambang
4.7 Mempraktikkan 4.7.2 Melakukan aktivitas di saat berenang.
gerak dasar dalam air dengan baik.
mengambang Portofolio
(water trappen)
dan meluncur di  Menilai hasil
air serta menjaga belajar peserta
keselamatan didik pada aspek
diri/orang tertentu dari tahap
laindalam awal sampai tahap
aktivitas air*** akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.

Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  karakteristik  Mencermati  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di individu. karakteristik  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega karakteristik lingkungan sekitar  Jenis-jenis individu  Mandiri Tanggung jawab,  Internet
raan individu di sebagai anugerah pakaian.  Membuat data  Gotong Royong santun, Peduli, (www.guruma
lingkungan Tuhan Yang Maha Esa.  karakteristik  Integritas Percaya diri, ju.com)
sekitar sebagai 1.3.2 Menerima individu Kerja sama
anugerah Tuhan keberagaman individu dengan
Yang Maha Esa. yang ada di lingkungan bertanya Pengetahuan
2.3 Menampilkan sekitar. kepada teman Tertulis
kebersamaan di kelas. PPKN
dalam 2.3.1 Mengikuti kebersamaan  Berdiskusi  Memahami ,
keberagaman dalam keberagaman tentang jenis- keberagaman
karakteristik karakteristik individu di jenis pakaian karakteristik
individu di lingkungan sekitar.  Menjelaskan individu,
lingkungan 2.3.2 Menerima perbedaan sikap tentang  Mengetahui
sekitar karakteristik individu di keberagaman macam- macam
3.3 Menjelaskan lingkungan sekitar.  Menulis cerita pakaina adat.
makna tentang  Mengenal
keberagaman 3.3.1 Mengetahui keberagaman pakaian profesi.
karakteristik keberagaman individu  Menjelaskan
individu di di lingkungan sekitar. sikap B. Indonesia
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi menghargai  Mengidetifikasi
sekitar keberagaman pekerjaan keberagaman ide pokok pada
4.3 Menyajikan individu dalam  Mengisi bagan sebuah bacaan.
makna kehidupan sehari-hari tentang
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman
karakteristik  Menjelaskan Matematika
individu di 4.3.1 Melakukan wawancara perilaku yang  Memahami cara
lingkungan tentang keberagaman harus dilakukan menetukan
sekitar pekerjaan individu di di dalam banyaknya
lingkungan sekitar. keberagaman simetri lipat dan
4.3.2 Membuat daftar simetri putar.
keberagaman pekerjaan
individu dalam SBDP
kehidupan sehari-hari  Memahami
di lingkungan sekitar dinamika gerak
tari.
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Teks  Membaca teks  Religius PJOK
Indonesia teks informasi yang terdapat pada bacaan.  Menemukan  Nasionalis
tentang sebuah teks. kalimat utama  Mandiri  Memahami
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi ide dalam teks  Gotong Royong gerakan
teknologi pokok dari teks yang  Menuliskan ide  Integritas meluncur di
produksi, telah dibaca. pokok dalam dalam air.
komunikasi, dan teks.
transportasi di 4.6.1 Menemukan pokok-  Berdiskusi
lingkungan pokok informasi dalam tentang Praktik/Kinerja
setempat sebuah teks. informasi PPKN
4.6 Meringkas 4.6.2 Menuliskan informasi dalam teks.  Menuliskan
informasi tentang tentang perkembangan  Menuliskan keragaman
perkembangan teknologi produksi informasi karakteristk
teknologi sandang. utama teks. individu.
produksi,  Menjawab  Berdiskusi
komunikasi, dan pertanyaan tentang
transportasi di terkait teks keragaman.
lingkungan  Bercerita
setempat secara tentang pakaian B. Indonesia
tertulis profesi  Menuliskan
menggunakan informasi pada
kosakata baku teks dengan
dan kalimat kalimat sendiri.
efektif  Menulis cerita.
Matematika 3.9 Menjelaskan 3.9.1 Menjelaskan cara  Bangun  Melipat kertas  Religius
simetri lipat dan menentukan luas suatu datar. berbentuk  Nasionalis Matematika
simetri putar pada daerah.  Simetri bangun datar  Mandiri  Mempraktikkan
bangun datar 3.9.2 Mengidentifikasi lipat.  Menuliskan  Gotong Royong menetukan
menggunakan bangun datar yang  Simetri banyaknya  Integritas banyaknya
benda konkret memiliki simetri lipat putar. simetri lipat. simetri lipat dan
4.9 Mengidentifikasi dengan tepat.  Mengidentifika simetri putar.
simetri lipat dan si simetri lipat
simetri putar pada 4.9.1 Menyelesaikan simetri  Menentukan SBdP
bangun datar lipat dan simetri putar banyaknya  Menari denga
menggunakan pada bangun datar simetri lipat. menggunakan
benda konkret menggunakan benda  Menemukan
konkret. simetri lipat dinamikan gerak
4.9.2 Menentukan banyak dan putar tari.
simetri lipat pada  Menentukan
sebuah bangun datar banyaknya PJOK
dengan benar. simetri lipat  Memahami
dan gerakan
 putar meluncur di
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.5 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Berlatih  Religius dalam air.
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari menari.  Nasionalis
tari. 3.3.6 Mengidentifikasi  Teknik  Menyebutkan  Mandiri Portofolio
4.3 Memeragakan gerakan kuat dan lemah gerak kuat macam gerakan  Gotong Royong
dinamika gerak kaki dalam suatu tarian. dan gerak tari  Integritas  Menilai hasil
tari. lemah belajar peserta
4.3.5 Menyajikan dinamika kaki pada didik pada aspek
gerak tari. suatu tarian. tertentu dari tahap
4.3.6 Memeragakan gerakan awal sampai tahap
kuat dan lemah kaki akhir dalam
dalam tari. memahami materi
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Tehnik  Mengenal  Religius atau praktik yang
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas gerakan gerakan  Nasionalis terkait sub tema.
Olahraga dan dasar dalam air dengan aman. meluncur di meluncur di air  Mandiri
Kesehatan mengambang 3.7.2 Menjelaskan gerak air.  Menjelaskan  Gotong Royong
(water trappen) dasar meluncur dalam gerakan  Integritas
dan meluncur di aktivitas air. meluncur di air
air serta menjaga  Mempraktikkan
keselamatan 4.7.1 Mempraktikkan gerak gerakan
diri/orang lain dasar meluncur dalam meluncur
dalam aktivitas aktivitas air.
air*** 4.7.2 Melakukan aktivitas di
4.7 Mempraktikkan dalam air dengan baik.
gerak dasar
mengambang
(water trappen)
dan meluncur di
air serta menjaga
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Komunikasi
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Keragaman  Mengamati dan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di karakteristik menemukan  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega karakteristik lingkungan sekitar individu. informasi  Mandiri  Disiplin,  Interntet
raan individu di sebagai anugerah  Dampak tentang sifat  Gotong Royong  Tanggung jawab, (www.guruma
lingkungan Tuhan Yang Maha Esa. positif dan dan kebiasaan  Integritas  santun, ju.com)
sekitar sebagai 1.3.2 Menerima negatif dari teman  Peduli,
anugerah Tuhan keberagaman individu keragaman  Diskusi  Percaya diri,
Yang Maha Esa. yang ada di lingkungan karakteristik kelompok  Kerja sama
2.3 Menampilkan sekitar. individu untuk
kebersamaan mengamati Pengetahuan
dalam 2.3.1 Mengikuti kebersamaan kemampuan
keberagaman dalam keberagaman khusus yang Tertulis
karakteristik karakteristik individu di dimiliki oleh PPKN
individu di lingkungan sekitar. anggota  Memahami
lingkungan 2.3.2 Menerima perbedaan kelompok Ragam
sekitar karakteristik individu di  Mewawancarai karakteristik
3.3 Menjelaskan lingkungan sekitar. teman individu.
makna mengenai suku  Mengidentifikasi
keberagaman 3.3.1 Mengetahui informasi bangsa dan Kolaborasi
karakteristik mengenai berbagai sifat budaya khas dengan adanya
individu di dan karakter individu. daerah ragam
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi  Mengidentifika karakteristik
sekitar bentuk-bentuk si akibat yang individu.
4.3 Menyajikan keberagaman individu baik( positif  Memahamai
makna dalam kehidupan dan akibat yang Keragaman
keberagaman sehari-hari di tidak baik karakter individu
karakteristik ingkungan sekitar. (negatif) dari (suku bangsa)
individu di penggunaan  Mengetahui
lingkungan 4.3.1 Melakukan wawancara teknologi Dampak positif
sekitar tentang keberagaman komunikasi dan negatif dari
pekerjaan individu di keragaman
lingkungan sekitar. karakteristik
4.3.2 Membuat daftar individu
keberagaman individu
dalam kehidupan B. Indonesia
sehari-hari di  Menggali de
lingkungan sekitar. pokok teks
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Membaca teks  Religius bacaan.
Indonesia teks informasi yang terdapat pada tentang sederhana  Nasionalis  Mengidentifikasi
tentang sebuah teks. komunikasi. tentang  Mandiri osakata tentang
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi  Teks bacaan komunikasi  Gotong Royong teknologi
teknologi perkembangan Produk secara  Integritas komunikasi.
produksi, teknologi dalam suatu teknologi bersama-sama  Memahami
komunikasi, dan bacaan. komunikasi  Membuat Pokok informasi
transportasi di kalimat dari
lingkungan 4.6.1 Menemukan kosakata kosakata baru dari teks bacaan.
setempat baru tentang yang  Mengetahui
4.6 Meringkas perkembangan telah manfaat dari
informasi tentang teknologi komunikasi. ditemukan. perkembangan
perkembangan 4.6.2 Menuliskan kosakata  Melengkapi teknologi
teknologi baru tentang kalimat komunikasi
produksi, perkembangan rumpang
komunikasi, dan teknologi komunikasi. dengan Matematika
transportasi di menggunakan  Memahami
lingkungan kosakata Keliling bangun
setempat secara tentang datar.
tertulis teknologi  Mengetahui cara
menggunakan  Mewarnai kartu Keliling bangun
kosakata baku kosakata yang datar.
dan kalimat berkaitan
efektif dengan produk SBDP
teknologi  Memahami
komunikasi Unsur rupa
 Meringkas dalam karya
informasi dari dekoratif.
teks bacaan dan
Mempresentasi PJOK
kannya.  Mengetahui
 Menuliskan Simbol-simbol
ringkasan teks peraturan di
bacaan dengan kolam renang.
menggunakan  Memahami Cara
kosakata menjaga
produk keselamatan diri
teknologi saat berenang.
komunikasi.
 Mengidentifika Praktik/Kinerja
si manfaat dari PPKN
teknologi
komunikasi  Menuliskan
melalui teks keragaman
bacaan. karakteristik
Menemukan individu.
informasi  Mendiskusikan
mengenai alat keragaman
komunikasi karakteristik
modern individu.
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 4.10.1 Memahami keliling  Keliling  Mewarnai  Religius
menentukan bangun datar. Bangun keliling bangun  Nasionalis B. Indonesia
keliling bangun 4.10.2 Menjelaskan pengertian datar. datar untuk  Mandiri  Menulis
datar. keliling bangun secara  Cara menunjukkan  Gotong Royong ringkasan
runtut dan tepat. menghitung arti dari  Integritas informasi
4.10 Menyajikan dan keliling keliling.  Mempresentasika
menyelesaikan 4.10.1 Menyajikan keliling bangun  Menemukan n ringkasan
masalah yang bangun datar dengan datar. dan informasi
berkaitan dengan tepat. menunjukkan  Berkomunikasi
keliling bangun 4.10.2 Menyelesaikan masalah keliling dalam
datar yang berkaitan dengan bangun datar. menemukan
keliling bangun datar.  Menghitung informasi
keliling suatu
bangun dalam Matematika
satuan persegi.  Mengukur
 Membuat karya Keliling bangun
dekoratif. datar.
 Mengenal  Menyelesaikan
satuan persegi masalah yang
sebagai 1 cm berkaitan dengan
 Mengukur keliling bangun
keliling bangun datar.
ruang dengan
menggunakan SBdP
satuan persegi  Membuat motif
= 1 cm
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.3 Memahami unsur-  Langkah-  Menghias  Religius hias dalam karya
dan Prakarya unsur-unsur rupa unsur rupa dalam karya langkah karya dekoratif  Nasionalis dekoratif.
dalam karya dekoratif. membuat pada kartu pos.  Mandiri
dekoratif. 3.1.4 Mengidentifikasi karya  Membuat  Gotong Royong PJOK
4.1 Membuat karya kombinasi garis, dekoratif. telepon kaleng  Integritas  Menerapkan cara
dekoratif. bidang, dan warna  Macam- dan menghias menjaga
dalam sebuah karya macam dengan pola keselamatan
dekoratif. karya dekoratif dirisaat
dekoratif.. berenang.
4.1.3 Menyajikan karya  Kartu pos. 
dekoratif.  Pola Portofolio
4.1.4 Menggunakan dekoratif.
kombinasi garis,  Menilai hasil
bidang, dan warna belajar peserta
untuk dibuat menjadi didik pada aspek
karya dekoratif. tertentu dari tahap
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Mengidentifika  Religius awal sampai tahap
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas si simbol-  Nasionalis akhir dalam
Olahraga dan dasar dalam air dengan aman. simbol di  Mandiri memahami materi
Kesehatan mengambang 3.7.2 Menjelaskan prosedur kolam renang  Gotong Royong atau praktik yang
(water trappen) cara menjaga sebagai upaya  Integritas terkait sub tema.
dan meluncur di keselamatan diri dalam menjaga
air serta menjaga aktivitas air. keselamatan
keselamatan diri.
diri/orang lain 4.7.1 Mempraktikkan  Mengidentifika
dalam aktivitas peraturan di kolam si dan simulasi
air*** renang sebagai upaya cara untuk
4.7 Mempraktikkan menjaga keselamatan menjaga
gerak dasar diri dengan tepat. keselamatan
mengambang 4.7.2 Melakukan aktivitas di diri di kolam
(water trappen) dalam air dengan baik. renang
dan meluncur di
air serta menjaga
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

Subtema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Data tentang  Menyusun data  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagama tentang  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega karakteristik lingkungan sekitar n keberagaman  Mandiri  Disiplin,  Interntet
raan individu di sebagai anugerah karakteristik karakteristik  Gotong Royong  Tanggung jawab, (www.guruma
lingkungan Tuhan Yang Maha Esa. individu. individu.  Integritas  santun, ju.com)
sekitar sebagai 1.3.2 Menerima  Menanyakan  Peduli,
anugerah Tuhan keberagaman individu kepada teman  Percaya diri,
Yang Maha Esa. yang ada di lingkungan alat transportasi  Kerja sama
2.3 Menampilkan sekitar. kesukaannya
kebersamaan  Menuliskan Pengetahuan
dalam 2.3.1 Mengikuti kebersamaan saran dalam Tertulis
keberagaman dalam keberagaman keberagaman. PPKN
karakteristik karakteristik individu di  Berdiskusi
individu di lingkungan sekitar. tentang  Memahami
lingkungan 2.3.2 Menerima perbedaan keberagaman keberagaman
sekitar karakteristik individu di sikap dan karakteristik
3.3 Menjelaskan lingkungan sekitar. karakter individu.
makna individu
keberagaman 3.3.1 Mengetahui informasi B. Indonesia
karakteristik mengenai berbagai sifat  Menggali de
individu di dan karakter individu. pokok teks
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi bacaan.
sekitar bentuk-bentuk  Mengidentifikasi
4.3 Menyajikan keberagaman osakata tentang
makna karakteristik individu teknologi
keberagaman dalam kehidupan komunikasi.
karakteristik sehari-hari.
individu di Matematika
lingkungan 4.3.1 Melakukan wawancara  Memahami
sekitar tentang keberagaman keliling bangun
pekerjaan individu di datar.
lingkungan sekitar.  Mengetahui cara
4.3.2 Membuat daftar menghitung
keberagaman keliling bangun
karakteristik individu datar.
dalam kehidupan
sehari-hari di SBdP
lingkungan sekitar.  Memahami
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Menggali informasi  Teks  Membaca teks  Religius teknik melipat,
Indonesia teks informasi tentang transportasi. informasi informasi  Nasionalis memotong, dan
tentang 3.6.2 Mengidentifikasi ide tentang  Menuliskan isi  Mandiri menyambung
perkembangan pokok dari teks teknologi teks  Gotong Royong
teknologi perkembangan transportasi.  Bercerita  Integritas PJOK
produksi, teknologi transportasi  Memahami cara
komunikasi, dan di lingkungan menjaga
transportasi di sekitar.dalam suatu keselamatan
lingkungan bacaan.
setempat orang lain di air.
4.6 Meringkas 4.6.1 Menemukan kosakata  Mengetahui
informasi tentang baru tentang peraturan kolam
perkembangan perkembangan renang
teknologi transportasi.
produksi, 4.6.2 Menceritakan informasi Praktik/Kinerja
komunikasi, dan mengenai PPKN.
transportasi di perkembangan  Menuliskan
lingkungan transportasi dengan keragaman
setempat secara memperhatikan lafal karakterisitik
tertulis dan intonasi yang tepat. indidvidu.
menggunakan  Mendsiskusikan
kosakata baku keragaman
dan kalimat karakteristik
efektif individu.
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1 Memahami keliling  Bangun  Mengidentifika  Religius
menentukan bangun datar. datar. si bangun datar  Nasionalis B. Indonesia.
keliling bangun 3.10.2 Mengidentifikasi  Keliling pada mobil  Mandiri  Menuliskan ide
datar.
keliling bangun datar bangun  Berlatih  Gotong Royong pokok yang
dengan satuan baku datar. menentukan  Integritas terdapat pada
4.10 Menyajikan dan tertentu keliling bangun sebuah teks
menyelesaikan Datar. bacaan. .
4.10.1 Menentukan keliling  Menyelesaikan  Membuat
masalah yang bangun datar dengan masalah terkait kalimat.
berkaitan dengan satuan baku tertentu. keliling  Menyusun data.
keliling bangun 4.10.2 Menyelesaikan masalah bangun datar
datar sehari-hari yang Matematika
berkaitan dengan  Menghitung
keliling bangun datar keliling bangun
dengan satuan baku datar.
tertentu.
 Memecahkan
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami potong,  tehnik  Mencermati  Religius masalah
dan Prakarya potong, lipat, dan lipat, dan sambung. sambung. proses  Nasionalis matematika
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik  tehnik membuat mobil  Mandiri
4.4 Membuat karya potong, lipat, dan Membuat sebagai karya  Gotong Royong Terkait keliling
dengan teknik sambung dalam mobil seni  Integritas bangun datar.
potong, lipat, dan pembuatan karya kardus.  Membuat mobil
sambung. keterampilan dari kardus SBdP
 Membuat karya
4.4.1 Membuat kreasi dengan seni dengan
menggabungkan teknik teknik melipat,
potong, lipat, dan memotong, dan
sambung dalam suatu menyambung.
karya keterampilan.
4.4.2 Menyajikan rancangan PJOK
pembuatan karya  Menjaga
dengan teknik sambung keselamatan
(menempel dan orang lain di
menjahit). pantai.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Cara  Menemukan  Religius  Mempraktikan
Jasmani prosedur gerak menjaga keselamatan menjaga cara menjaga  Nasionalis cara
Olahraga dan dasar orang lain dalam keselamatan keselamatan  Mandiri penyelamatan
Kesehatan mengambang aktivitas di dalam air. orang lain orang lain saat  Gotong Royong diri.
(water trappen) 3.7.2 Menjelaskan prosedur saat bermain bermain di  Integritas
dan meluncur di cara menjaga di pantai. pantai Portofolio
air serta menjaga keselamatan diri dalam  peraturan  Menuliskan
keselamatan aktivitas air. kolam alasan menjaga  Menilai hasil
diri/orang lain renang. keselamatan belajar peserta
dalam aktivitas 4.7.1 Mempraktikkan orang lain di didik pada aspek
air*** menjaga keselamatan pantai. tertentu dari tahap
4.7 Mempraktikkan orang lain dalam  Mencermati awal sampai tahap
gerak dasar aktivitas air. peraturan akhir dalam
mengambang 4.7.2 Melakukan aktivitas di kolam renang memahami materi
(water trappen) dalam air dengan baik. atau praktik yang
dan meluncur di terkait sub tema.
air serta menjaga
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***
SILABUS TEMATIK KELAS 3
Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini simbol sila-  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan simbol sila-sila sila Pancasila dalam  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega Pancasila dalam lambang negara  Mandiri  Disiplin,  Gurumaju.co
raan lambang negara “Garuda Pancasila”  Gotong Royong  Tanggung jawab, m
“Garuda sebagai anugrah Tuhan  Integritas  santun,
Pancasila” Yang Maha Esa di  Peduli,
sebagai anugrah rumah.  Percaya diri,
Tuhan Yang 1.1.2 Mengakui simbol sila-  Kerja sama
Maha Esa di sila Pancasila dalam
rumah lambang negara
Pengetahuan
2.1 Menerima sikap “Garuda Pancasila”
Tertulis
sesuai dengan sebagai anugrah Tuhan
PPKN
sila-sila Pancasila Yang Maha Esa di B. Indonesia
dalam lambang rumah.
negara “Garuda Matematika
Pancasila” di 2.1.1 Bersikap sesuai dengan
rumah sila- sila pancasila.
3.1 Memahami arti 2.1.2 Menjalankan sikap SBDP
gambar pada sesuai dengan sila-sila
lambang negara Pancasila dalam PJOK
“Garuda lambang negara
Pancasila” “Garuda Pancasila” di Praktik/Kinerja
4.1 Menceritakan arti rumah. PPKN
gambar pada
lambang negara 3.1.1 Mengetahui arti gambar B. Indonesia
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”. Matematika
3.1.2 Mengidentifikasi
tempat terpasang SBdP
lambang negara Garuda
Pancasila. PJOK
4.1.1 Menceritakan gambar Portofolio

dan simbol apa saja
yang terdapat pada  Menilai hasil
lambang negara belajar peserta
“Garuda Pancasila”. didik pada aspek
4.1.2 Menuliskan gambar dan tertentu dari tahap
simbol apa saja yang awal sampai tahap
terdapat pada lambang akhir dalam
negara “Garuda memahami materi
Pancasila”. atau praktik yang
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Mengindentifikasi  Religius terkait sub tema.
Indonesia lambang/simbol informasi terkait  Nasionalis
(rambu lalu lambang Negara.  Mandiri
lintas, pramuka, 3.9.2 Memahami lambang  Gotong Royong
dan lambang negara dalam teks  Integritas
negara) beserta bacaan.
artinya dalam
teks lisan, tulis, 4.9.1 Menceritakan kembali
dan visual informasi terkait
4.9 Menyajikan hasil lambang Negara.
identifikasi 4.9.2 Menyajikan informasi
tentang tentang lambang
lambang/simbol Negara dalam bentuk
(rambu lalu tulis.
lintas, pramuka,
dan lambang
negara) beserta
artinya dalam
bentuk visual dan
tulis
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif
Matematika 3.11 Menjelaskan 3.11.1 Menjelaskan tentang  Religius
sudut, jenis sudut sudut dengan benar.  Nasionalis
(sudut siku-siku, 3.11.2 Mengetahui bagian-  Mandiri
sudut lancip, dan bagian sudut.  Gotong Royong
sudut tumpul),  Integritas
dan satuan 4.11.1 Menentukan sudut
pengukuran tidak melalui gambar atau
baku menggunakan benda
4.11 konkret.
Mengidentifikasi 4.11.2 Membuat simpulan
jenis sudut (sudut tentang sudut.
siku-siku, sudut
lancip, dan sudut
tumpul), dan
satuan
pengukuran tidak
baku
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.3 Mengenal pola irama  Teks lagu.  Religius
dan Prakarya bentuk dan sebuah lagu.  Variasi Pola  Nasionalis
variasi pola irama 3.2.4 Memahami variasi pola irama  Mandiri
dalam lagu. irama yang sama,  Gotong Royong
4.2 Menampilkan mirip, dan berbeda  Integritas
bentuk dan pada lagu berbentuk
variasi irama ABA.
melalui lagu.
4.2.5 Menampilkan variasi
pola irama yang sama,
mirip, dan berbeda pada
sebuah lagu.
4.2.6 Menyanyikan lagu
dengan menggunakan
variasi pola irama
variasi pola irama yang
sama, mirip, dan
berbeda.
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan gerak  Religius
Jasmani bergerak secara seimbang dominan  Nasionalis
Olahraga dan seimbang, lentur, dinamis dalam rangka  Mandiri
Kesehatan lincah, dan pengembangan  Gotong Royong
berdaya tahan kebugaran jasmani  Integritas
dalam rangka melalui permainan
pengembangan tradisional.
kebugaran 3.4.2 Mengetahui gerak
jasmani melalui seimbang dominan
permainan dinamis dalam rangka
sederhana dan pengembangan
atau tradisional kebugaran jasmani
4.4 Mempraktikkan melalui permainan
bergerak secara tradisional.
seimbang, lentur,
lincah, dan
berdaya tahan 4.4.1 Mempraktikkan gerak
dalam rangka seimbang dominan
pengembangan dinamis dalam rangka
kebugaran pengembangan
jasmani melalui kebugaran jasmani
permainan melalui permainan
sederhana dan tradisional.
atau tradisional 4.4.2 Menyajikan contoh
gerak seimbang
dominan dinamis dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
tradisional.

Subtema 2 : Aku Anak Mandiri
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini simbol sila-  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan simbol sila-sila sila Pancasila dalam  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega Pancasila dalam lambang negara  Mandiri Tanggung jawab,  Gurumaju.co
raan lambang negara “Garuda Pancasila”  Gotong Royong santun, Peduli, m
“Garuda sebagai anugrah  Integritas Percaya diri,
Pancasila” Tuhan Yang Maha Esa
sebagai anugrah di rumah. Kerja sama
Tuhan Yang 1.1.2 Mengakui simbol sila-
Maha Esa di sila Pancasila dalam Pengetahuan
rumah lambang negara Tertulis
2.1 Menerima sikap “Garuda Pancasila” PPKN
sesuai dengan sebagai anugrah  .
sila-sila Pancasila Tuhan Yang Maha Esa
dalam lambang di rumah. B. Indonesia
negara “Garuda
Pancasila” di 2.1.1 Bersikap sesuai Matematika
rumah dengan sila- sila
3.1 Memahami arti pancasila, SBDP
gambar pada 2.1.2 Menjalankan sikap
lambang negara sesuai dengan sila-sila PJOK
“Garuda Pancasila dalam
Pancasila” lambang negara Praktik/Kinerja
4.1 Menceritakan arti “Garuda Pancasila” di PPKN
gambar pada rumah.
lambang negara B. Indonesia
3.1.3 Mengetahui arti gambar
pada lambang negara Matematika
“Garuda Pancasila”.
3.1.4 Menjelaskan simbol- SBdP
simbol sila Pancasila
yang ada di dalam PJOK
gambar tameng pada
lambang negara Portofolio
“Garuda Pancasila”.
 Menilai hasil
4.1.1 Menceritakan gambar belajar peserta
dan simbol yang didik pada aspek
terdapat pada lambang tertentu dari tahap
negara “Garuda awal sampai tahap
Pancasila”.
4.1.2 Menuliskan pendapat akhir dalam
tentang perilaku memahami materi
sehari-hari yang sesuai atau praktik yang
dengan arti simbol- terkait sub tema.
simbol sila Pancasila
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Mengindentifikasi jenis  Religius
Indonesia lambang/simbol lambang/simbol  Nasionalis
(rambu lalu pramuka dari teks yang  Mandiri
lintas, pramuka, dibaca.  Gotong Royong
dan lambang 3.9.2 Memahami lambang  Integritas
negara) beserta pramuka dalam teks
artinya dalam bacaan.
teks lisan, tulis,
dan visual 4.9.1 Menceritakan makna
4.9 Menyajikan hasil simbol-simbol pramuka
identifikasi berdasarkan teks yang
tentang dibaca.
lambang/simbol 4.9.2 Menyajikan informasi
(rambu lalu tentang lambang
lintas, pramuka, pramuka dalam bentuk
dan lambang tulis.
negara) beserta
artinya dalam
bentuk visual dan
tulis
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1 Memahami berbagai  Religius
berbagai bangun bangun datar  Nasionalis
datar berdasarkan berdasarkan sifat-sifat  Mandiri
sifat-sifat yang yang dimiliki.  Gotong Royong
dimiliki 3.12.2 Mengidentifikasi  Integritas
4.12 macam-macam bangun
Mengelompokka datar melalui gambar
n berbagai dan atau benda-benda
bangun datar konkret.
berdasarkan sifat-
sifat yang 4.12.1 Mengelompokkan
dimiliki berbagai bangun datar
dengan menggunakan
gambar dan atau benda-
benda konkret.
4.12.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sifat- sifat bangun datar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.7 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Melakukan  Religius
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari gerak kuat dan  Nasionalis
tari. 3.3.8 Mengidentifikasi  Teknik gerak lemah  Mandiri
4.3 Memeragakan kombinasi gerak kuat gerak kuat kaki pada suatu  Gotong Royong
dinamika gerak lemah tangan, kaki, dan dan gerak tarian.  Integritas
tari. kepala dalam tarian. lemah
kaki pada
4.3.7 Menyajikan dinamika suatu tarian.
gerak tari.
4.3.8 Memeragakan
kombinasi gerak kuat
lemah tangan, kaki, dan
kepala dalam tarian.
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan gerak  Religius
Jasmani bergerak secara dengan kelenturan  Nasionalis
Olahraga dan seimbang, lentur, tubuh dominan bagian  Mandiri
Kesehatan lincah, dan bawah dalam rangka  Gotong Royong
berdaya tahan pengembangan  Integritas
dalam rangka kebugaran jasmani
pengembangan melalui permainan
kebugaran sederhana dan atau
jasmani melalui tradisional.
permainan 3.4.2 Mengetahui gerak
sederhana dan dengan kelenturan
atau tradisional tubuh dominan bagian
4.4 Mempraktikkan bawah dalam rangka
bergerak secara pengembangan
seimbang, lentur, kebugaran jasmani
lincah, dan melalui permainan
berdaya tahan sederhana dan atau
dalam rangka tradisional.
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui 4.4.1 Mempraktikkan gerak
permainan dengan kelenturan
sederhana dan tubuh dominan bagian
atau tradisional bawah dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.4.2 Menyajikan contoh
gerak dengan
kelenturan tubuh
dominan bagian bawah
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.
Subtema 3 : Aku Suka Berpetualang
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini simbol sila-  sikap yang  Mengenal sikap  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan simbol sila-sila sila Pancasila dalam sesuai yang sesuai  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega Pancasila dalam lambang negara dengan dengan  Mandiri  Disiplin,  Gurumaju.co
raan lambang negara “Garuda Pancasila” semboyan semboyan  Gotong Royong  Tanggung jawab, m
“Garuda sebagai anugrah Tuhan negara negara  Integritas  santun,
Pancasila” Yang Maha Esa di Indonesia. Indonesia  Peduli,
sebagai anugrah rumah.  Budaya  Mengenal  Percaya diri,
Tuhan Yang 1.1.2 Mengakui simbol sila- daerah budaya daerah  Kerja sama
Maha Esa di sila Pancasila dalam Indonesia Indonesia
rumah lambang negara
Pengetahuan
2.1 Menerima sikap “Garuda Pancasila”
Tertulis
sesuai dengan sebagai anugrah Tuhan PPKN
sila-sila Pancasila Yang Maha Esa di
 Memahami
dalam lambang rumah.
Sikap yang
negara “Garuda
sesuai dengan
Pancasila” di 2.1.1 Bersikap sesuai dengan
lambang Negara.
rumah sila- sila pancasila,
3.1 Memahami arti 2.1.2 Menjalankan sikap  Mengidentifikasi
Keanekaragaman
gambar pada sesuai dengan sila-sila
lambang negara Pancasila dalam Indonesia.
“Garuda lambang negara  Mengetahui
Pancasila” “Garuda Pancasila” di Budaya
4.1 Menceritakan arti rumah. Indonesia.
gambar pada
lambang negara 3.1.1 Mengetahui arti gambar B. Indonesia
pada lambang negara  Mengetahui
“Garuda Pancasila”. makna Papan
3.1.2 Menjelaskan “Bhinneka petunjuk arah.
Tunggal Ika” pada  Memahami
lambang negara Rambu-rambu
“Garuda Pacasila”. lalu lintas.
4.1.1 Menceritakan gambar Matematika

dan simbol yang  Membaca
terdapat pada lambang diagram.
negara “Garuda
Pancasila”. SBDP
4.1.2 Menyebutkan contoh  Memahami Titik
sikap yang sesuai arti dan garis dalam
teks Bhinneka Tunggal karya dekoratif.
Ika.
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Memahami  Teks tentang  Membaca dan  Religius PJOK
Indonesia lambang/simbol lambang/simbol lalu rambu- menjawab teks  Nasionalis  Memahami cara
(rambu lalu lintas. rambu mengenal  Mandiri permainan
lintas, pramuka, 3.9.2 Mengindentifikasi jenis lalu lintas. rambu-rambu  Gotong Royong galasin.
dan lambang lambang/simbol lalu lalu lintas.  Integritas  Mengetahui cara
negara) beserta lintas .  Mengenal permainan jala
artinya dalam rambu lalu ikan.
teks lisan, tulis, lintas
dan visual 4.9.1 Menyajikan informasi Praktik/Kinerja
4.9 Menyajikan hasil tentang lambang PPKN
identifikasi pramuka dalam bentuk  Menuliskan
tentang tulis. keragaman
lambang/simbol 4.9.2 Menceritakan makna Indonesia.
(rambu lalu simbol-simbol lalu
 Mendiskusikan
lintas, pramuka, lintas.
dan lambang Sikap yang
negara) beserta sesuai dengan
artinya dalam lambang Negara.
bentuk visual dan
tulis B. Indonesia
menggunakan  Menggambar
kosakata baku rambu lalu lintas.
dan kalimat  Membaca papan
efektif petunjuk arah.
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1 Memahami data yang  Data yang  Membaca data  Religius
berkaitan dengan disajikan dalam berbentuk pada diagram.  Nasionalis Matematika
diri peserta didik diagram gambar. diagram.  Membuat  Mandiri  Membuat
yang disajikan 3.13.2 Mengidentifikasi data  Langkah- diagram.  Gotong Royong diagram
dalam diagram yang disajikan dalam langkah  Integritas
gambar diagram gambar. membuat SBdP
4.13 Menyajikan data diagram.  Membuat karya
berkaitan dengan dekoratif
diri peserta didik
4.13.1 Menyajikan data dalam
yang disajikan bentuk diagram gambar. PJOK
dalam diagram 4.13.2 Mengumpulkan data  Bermain
gambar dan Galasin.
mengelompokkannya  Bermain Jala
menurut kategori Ikan.
tertentu.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.5 Memahami unsur-  Langkah-  Membuat karya  Religius Portofolio
dan Prakarya unsur-unsur rupa unsur rupa dalam karya langkah dekoratif  Nasionalis
dalam karya dekoratif. membuat  Mandiri  Menilai hasil
dekoratif. 3.1.6 Mengidentifikasi karya  Gotong Royong belajar peserta
4.1 Membuat karya kombinasi garis, dekoratif.  Integritas didik pada aspek
dekoratif. bidang, dan warna  Macam- tertentu dari tahap
dalam sebuah karya macam awal sampai tahap
dekoratif. karya akhir dalam
dekoratif. memahami materi
4.1.5 Menyajikan karya
dekoratif. atau praktik yang
4.1.6 Menggunakan terkait sub tema.
kombinasi garis,
bidang, dan warna
untuk dibuat menjadi
karya dekoratif.
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain  Religius
Jasmani bergerak secara secara lincah dalam galasin. Galasin.  Nasionalis
Olahraga dan seimbang, lentur, rangka pengembangan  Permainan  Bermain Jala  Mandiri
Kesehatan lincah, dan kebugaran jasmani jala ikan. Ikan  Gotong Royong
berdaya tahan melalui permainan  Integritas
dalam rangka tradisional.
pengembangan 3.4.2 Mengetahui gerak
kebugaran secara lincah dalam
jasmani melalui rangka pengembangan
permainan kebugaran jasmani
sederhana dan melalui permainan
atau tradisional tradisional.
4.4 Mempraktikkan
bergerak secara 4.4.1 Mempraktikkan gerak
seimbang, lentur, secara lincah dalam
lincah, dan rangka pengembangan
berdaya tahan kebugaran jasmani
pengembangan tradisional dengan
kebugaran benar.
jasmani melalui 4.4.2 Menyajikan contoh
permainan gerak secara lincah
sederhana dan dalam rangka
atau tradisional pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
tradisional.
Subtema 4 : Aku Suka Berkarya
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima 1.1.1 Meyakini simbol sila-  Contoh  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan simbol sila-sila sila Pancasila dalam sikap contoh sikap  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega Pancasila dalam lambang negara pengamalan pengamalan  Mandiri  Disiplin,  Gurumaju.co
raan lambang negara “Garuda Pancasila” sila sila  Gotong Royong  Tanggung jawab, m
“Garuda sebagai anugrah Pancasila. Pancasila.  Integritas  santun,
Pancasila” Tuhan Yang Maha Esa  Peraturan di  Menyebutkan  Peduli,
sebagai anugrah di rumah. perpustakaa contoh sikap  Percaya diri,
Tuhan Yang 1.1.2 Mengakui simbol sila- n. yang sesuai  Kerja sama
Maha Esa di sila Pancasila dalam dengan
rumah lambang negara pengamalan Pengetahuan
2.1 Menerima sikap “Garuda Pancasila” sila Pancasila. Tertulis
sesuai dengan sebagai anugrah  Peraturan di PPKN
sila-sila Pancasila Tuhan Yang Maha Esa perpustakaan  Mengetahui
dalam lambang di rumah.
Sikap-sikap yang
negara “Garuda
sesuai dengan
Pancasila” di 2.1.1 Bersikap sesuai
pengamalan sila
rumah dengan sila- sila
Pancasila.
3.1 Memahami arti pancasila,
 Mengenal
gambar pada 2.1.2 Menjalankan sikap
lambang negara sesuai dengan sila-sila perilaku yang
sesuai dengan
“Garuda Pancasila dalam
Pancasila” lambang negara pengamalan sila
4.1 Menceritakan arti “Garuda Pancasila” di Pancasila.
gambar pada rumah.
lambang negara B. Indonesia
3.1.1 Mengetahui arti  Mengetahui Arah
gambar pada lambang mata angin.
negara “Garuda  Memahami
Pancasila”. Pikiran pokok
3.1.2 Mengidentifikasi pada bacaan.
perilaku yang sesuai  Memahami
dengan arti gambar denah.
dalam lambang
negara “Garuda Matematika
Pancasila”.  Memahami
Diagram.
4.1.1 Menceritakan
pengalaman yang SBdP
menunjukkan perilaku  Mengetahui
yang sesuai dengan langkah- langkah
arti gambar dalam membuat gambar
lambang negara dekoratif( model
“Garuda Pancasila”. rumah-
4.1.2 Menyebutkan contoh rumahan).
sikap yang sesuai arti
teks Bhinneka PJOK
Tunggal Ika.  Mengetahui cara
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1 Memahami tentang  Arah mata  Mengenal arah  Religius permainan
Indonesia informasi tentang konsep arah mata angin angin dan mata angin dan  Nasionalis lompat tali.
konsep delapan dalam teks. denah. denah.  Mandiri  Memahami cara
arah mata angin 3.7.2 Mengetahui cara  Denah  Mengenal  Gotong Royong melatih daya
dan menentukan arah mata dalam pikiran pokok  Integritas tahan kaki.
pemanfaatannya angin yang terdapat bentuk Membaca
dalam denah dalam teks bacaan. gambar denah. Praktik/Kinerja
dalam teks lisan,  Menulis cerita
tulis, visual, 4.7.1 Menjelaskan konsep berdasarkan PPKN
dan/atau delapan arah mata angin pikiran pokok  Menuliskan
eksplorasi dan pemanfaatannya yang ditetapkan sikap- sikap yang
lingkungan dalam denah dalam  Membaca sesua dengan
4.7 Menjelaskan bentuk tulis. denah dalam pengamalan sila
konsep delapan 4.7.2 Menggunakan kata bentuk gambar pancasil.
arah mata angin delapan arah mata angin  Melengkapi  Mendiskusikan
dan dan pemanfaatannya denah perilaku yang
pemanfaatannya dalam denah. sesuai dengan
dalam denah pengamalan sila
dalam bentuk pancasila.
tulis dan visual
menggunakan B. Indonesia
kosakata baku  Menggunakan
dan kalimat arah mata angin.
efektif  Membaca denah.
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1 Memahami data yang  Membaca  Religius
berkaitan dengan disajikan dalam diagram.  Nasionalis Matematika
diri peserta didik diagram gambar.  Membuat  Mandiri  Membuat
yang disajikan 3.13.2 Mengidentifikasi data diagram  Gotong Royong diagram.
dalam diagram yang disajikan dalam  Integritas
gambar diagram gambar. SBdP
4.13 Menyajikan data  Membuat
berkaitan dengan 4.13.1 Menyajikan data dalam model rumah-
diri peserta didik bentuk diagram rumahan.
yang disajikan gambar.
dalam diagram 4.13.2 Mengumpulkan data PJOK
gambar dan  Bermain Lompat
mengelompokkannya Tali.
menurut kategori
 Berlatih daya
tertentu.
tahan kaki.
Portofolio
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.3 Memahami potong,  tehnik  Membuat  Religius
dan Prakarya potong, lipat, dan lipat, dan sambung. sambung. model rumah-  Nasionalis  Menilai hasil
sambung. 3.4.4 Mengidentifikasi teknik Tehnik rumahan.  Mandiri belajar peserta
4.4 Membuat karya potong, lipat, dan  Membuat  Gotong Royong didik pada aspek
dengan teknik sambung dalam karya 3  Integritas tertentu dari tahap
potong, lipat, dan pembuatan karya dimensi awal sampai tahap
sambung. keterampilan. berupa akhir dalam
model memahami materi
4.4.3 Membuat kreasi dengan rumah- atau praktik yang
menggabungkan teknik rumahan. terkait sub tema.
potong, lipat, dan
sambung dalam suatu
karya keterampilan.
4.4.4 Menyajikan rancangan
pembuatan karya
dengan teknik sambung
(menempel dan
menjahit).
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain  Religius
Jasmani bergerak secara dengan ketahanan lompat tali. Lompat Tali  Nasionalis
Olahraga dan seimbang, lentur, dalam rangka  Cara melatih  Berlatih daya  Mandiri
Kesehatan lincah, dan pengembangan daya tahan tahan kaki  Gotong Royong
berdaya tahan kebugaran jasmani kaki.  Integritas
pengembangan sederhana.
kebugaran 3.4.2 Mengetahui gerak
jasmani melalui dengan ketahanan
permainan dalam rangka
sederhana dan pengembangan
atau tradisional kebugaran jasmani
4.4 Mempraktikkan melalui permainan
bergerak secara sederhana.
seimbang, lentur,
lincah, dan 4.4.1 Mempraktikkan gerak
berdaya tahan dengan ketahanan
dalam rangka dalam rangka
pengembangan pengembangan
kebugaran kebugaran jasmani
jasmani melalui melalui permainan
permainan sederhana dengan
sederhana dan benar.
atau tradisional 4.4.2 Menyajikan gerak
dengan ketahanan
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana
Bandar Lampung,
Kepala SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung Guru Kelas III
RUDI ANTONO, S.Pd KRISNAWATI, S.Pd

NBM. 1017736

Silabus Tematik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung

Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi

 Memahami manfaat tanaman bagi

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung

Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi

Subtema 3: kemajuan teknologi

 Menceritakan alat transportasiyang

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung

Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi

Sub Tema dua: berbagai perubahan

Sub Tema 3: berbagai perubahan musim

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung

Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi

Subtema 3 : memperhatikan lingkungan

Mengetahui, Bandar Lampung,

RUDI ANTONO, S.Pd KRISNAWATI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Tema 8 : Praja Muda Karana

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

4.1.1 Menceritakan gambar Portofolio

Tema 8 : Praja Muda Karana

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

4.1.1 Menceritakan gambar Matematika

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

RUDI ANTONO, S.Pd KRISNAWATI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai