SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

(SMP/MTs)

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN SUMBAWA

2019
 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kelas : VII
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu Pengetahuan Alam  Mengamati diri sendiri dan
pengukuran berbagai dan pengamatannya teman, serta benda-benda yang
besaran yang ada pada  Pengukuran ada di sekitar untuk melihat ciri-
diri sendiri, makhluk  Besaran Pokok dan turunan ciri yang dapat diamati seperti
hidup lain, dan benda-  Satuan baku dan tak baku tinggi badan, warna rambut,
benda di sekitar serta warna kulit
pentingnya penggunaan  Mengukur panjang benda
satuan standar (baku) dengan hasil bersatuan baku dan
dalam pengukuran tak baku,untuk menemukan
pentingnya satuan baku dalam

1
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
pengukuran dengan alat  Mengumpulkan informasi
ukur yang sesuai pada mengenai berbagai besaran
diri sendiri, makhluk pokok dan turunan yang
hidup lain, dan benda- dijumpai dalam kehidupan
benda di sekitar dengan sehari-hari, misalnya panjang
menggunakan satuan tak benda, massa jenis, energi,
baku dan satuan baku frekuensi denyut nadi,
konsentrasi larutan, laju
pertumbuhan tanaman, dan lain-
lain.
 Melakukan percobaan mengukur
besaran panjang, massa, dan
waktu menggunakan alat ukur
baku dan tak baku untuk
mendapatkan konsep satuan
baku dan tak baku
 Menyajikan hasil percobaan
tentang pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Mengklasifikasi-kan Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan,
makhluk hidup dan benda  Makhluk hidup dan benda hewan, dan benda di lingkungan
berdasarkan karakteristik tak hidup sekitar, gejala-gejala kehidupan
yang diamati  Ciri-ciri makhluk hidup yang menunjukkan ciri-ciri
4.2 Menyajikan hasil  Klasifikasi makhluk hidup mahluk hidup serta
pengklasifikasian  Pengenalan mikroskop pengelompok-kannya dengan
makhluk hidup dan benda indera dan dengan bantuan
di lingkungan sekitar mikroskop
berdasarkan karakteristik  Mengidentifikasi ciri-ciri
yang diamati makhluk dan benda-benda yang
ada di lingkungan sekitar
 Mengumpulkan informasi
mengenai klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi, misalnya
kelompok monera, protista,
fungi, plantae, dan animalia

2
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
 Menyajikan hasil
mengklasifikasi makhluk hidup
dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikan-nya dengan
teman

3.3 Memahami konsep Zat dan Karakteristiknya  Mengamatiberbagai benda

campuran dan zat tunggal  Zat Padat, Cair, dan Gas dalam kehidupan sehari-hari
(unsur dan senyawa), sifat  Unsur, Senyawa, dan yang mengalami perubahan,
fisika dan kimia, Campuran misalnya air menjadi es, es
perubahan fisika dan  Sifat fisika dan kimia menjadi air, air menjadi uap,
kimia dalam kehidupan  Perubahan fisika dan kimia kertas dibakar menjadi abu, besi
sehari-hari berkarat, makanan menjadi basi,
4.3 Menyajikan hasil dll
penyelidikan atau karya  Melakukan penyelidikan
tentang sifat larutan, karakteristik zat (padat, cair, dan
perubahan fisika dan gas) serta mengumpulkan
perubahan kimia, atau informasi mengenai unsur,
pemisahan campuran senyawa, dan campuran
 Melakukan penyelidikan asam,
basa, dan garam menggunakan
indikator buatan dan alami
 Melakukan percobaan teknik
pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan,
kromatografi, atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusi- kannya dengan
teman

3.4 Memahami konsep suhu, Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam
pemuaian, kalor,  Suhu kehidupan sehari-hari yang
perpindahan kalor, dan  Alat pengukur suhu terkait dengan perubahan wujud
penerapannya dalam  Pemuaian benda setelah menerima atau
kehidupan sehari-hari  Kalor melepas kalor

3
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
termasuk mekanisme  Perpindahan kalor  Melakukan percobaan mengukur
menjaga kestabilan suhu  Kestabilan suhu tubuh suhu benda menggunakan
tubuh pada manusia dan makhluk hidup dalam thermometer serta menyelidiki
hewan kehidupan sehari-hari pemuaian pada benda padat,
cair, dan gas
4.4 Melakukan percobaan  Melakukan percobaan untuk
untuk menyelidiki menyelidiki pengaruh kalor
pengaruh kalor terhadap terhadap perubahan suhu dan
suhu dan wujud benda wujud benda serta perpindahan
serta perpindahan kalor kalor secara konduksi, konveksi,
dan radiasi
 Mengumpulkan informasi
mengenai berbagai upaya
menjaga kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikan-nya dengan
teman

3.5 Memahami konsep energi, Energi  Mengamati berbagai aktivitas

berbagai sumber energi,  Bentuk-bentuk energi manusia dalam kehidupan
dan perubahan bentuk  Sumber energi sehari-hari yang terkait dengan
energi dalam kehidupan  Perubahan bentuk energi penggunaan energi dan krisis
sehari-hari termasuk  Transformasi energi dalam energi
fotosintesis sel  Meyelidiki sumber energi dan
 Fotosintesis perubahan bentuk energi serta
4.5.Menyajikan hasil  Respirasi mengidentifikasi faktor-faktor
percobaan tentang yang mempengaruhi besarnya
perubahan bentuk energi energi potensial dan energi
termasuk fotosintesis kinetik melalui percobaan
 Mengumpulkan informasi
mengenai perpindahan energi
dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan

4
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
hubungannya dengan berat
badan
 Menyajikan hasil percobaan
perubahan bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Memahami sistem Sistem Organisasi Kehidupan  Mengamati torso manusia atau
organisasi kehidupan  Sel organ tubuh bagian dalam dari
mulai dari tingkat sel  Jaringan ikan/katak/ burung/kadal
sampai organism dan  Organ  Mengindetifikasi perbedaan
komposisi utama  Sistem organ antara sel, jaringan, organ, dan
penyusun sel  Organisme sistem organ pada hewan dan
tumbuhan melalui pengamatan
4.6 Membuat model struktur mikroskopik dan makroskopik
sel tumbuhan/  Membuat model struktur sel
hewan hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang
mudah didapat di lingkungan
sekitar dan mendiskusikan
hasilnya
3.7 Menganalisis interaksi Makhluk Hidup dan  Mengamati ekosistem buatan
antara makhluk hidup dan Lingkungan berupa akuarium atau kolam
lingkungannya serta  Interaksi antara makhluk ikan, difokuskan pada
dinamika populasi akibat hidup dan lingkungan komponen biotik dan abiotik
interaksi tersebut  Dinamika populasi serta interaksi yang terjadi di
dalamnya
4.7 Menyajikan hasil  Melakukan penyelidikan untuk
pengamatan terhadap mengidentifikasi komponen
interaksi makhluk hidup abiotik dan biotik yang ada pada
dengan lingkungan lingkungan sekitar serta
sekitarnya interaksi yang terjadi
didalamnya dalam bentuk rantai
makanan, jaring-jaring
makanan, dan simbiosis
 Melakukan percobaan

5
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
pertumbuhan populasi terhadap
ketersediaan ruang dan lahan
pertanian serta dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan hasil
percobaan interaksi antara
komponen biotik dan abiotik
serta dampak dinamika populasi
dan mendiskusi-kannya dengan
teman.

3.8 Menganalisis terjadinya Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai

pencemaran lingkungan  Pencemaran udara pencemaran dilingkungan
dan dampaknya bagi  Pencemaran air sekitar
ekosistem  Pencemaran tanah  Mengumpulkan informasi serta
 Dampak pencemaran bagi menganalisis penyebab dan
4.8 Membuat tulisan tentang ekosistem dampak pencemaran udara, air,
gagasan penyelesaian dan tanah bagi ekosistem,
masalah pencemaran di merumuskan masalah serta
lingkungannya mengajukan penyelesaian
berdasarkan hasil masalahnya
pengamatan  Membuat laporan tentang
penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di
lingkungan sekitar
3.9 Memahami perubahan Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang
iklim dan dampaknya  Penyebab terjadinya dampak perubahan iklim
bagi ekosistem perubahan iklim  Mengumpulkan informasi
 Dampak perubahan mengenai proses dan dampak
4.9 Membuat tulisan tentang iklimbagi ekosistem terjadinya perubahan iklim bagi
gagasan adaptasi/ ekosistem
penanggulangan masalah  Mengajukan gagasan tentang
perubahan iklim penanggulangan masalah
perubahan iklim dalam bentuk
laporan tertulis, dan
mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya
3.10Memahami lapisan bumi, Lapisan Bumi dan Bencana  Mengamati tayangan atau model

6
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
gunung api, gempa  Lapisan bumi lapisan bumi
bumi, dan tindakan  Gunung api  Mengumpulkan informasi
pengurangan resiko  Gempa bumi dan tsunami mengenai lapisan bumi dan
sebelum, pada saat, dan  Tindakan tanggap bencana mekanisme terjadinya letusan
pasca bencana sesuai gunung berapi, gempa bumi, dan
ancaman bencana di tsunami
daerahnya  Menyajikan hasil studi literatur
tentang penanggulangan resiko
4.10 Mengomuni-kasikan dan dampak bencana alam
upaya pengurangan dalam bentuk presentasi
resiko dan dampak  Berlatih tindakan penyelamatan
bencana alam serta diri pada saat terjadi bencana
tindakan penyelamatan alam
diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana
di daerahnya
3.11 Memahami sistem tata Tata Surya  Mengamati model sistem tata
surya, rotasi dan revolusi  Sistem tata surya surya
bumi dan bulan, serta  Karakteristik anggota tata  Mendiskusikan orbit planet
dampaknya bagi surya  Mengidentifikasi karakteristik
kehidupan di bumi  Matahari sebagai bintang anggota tata surya serta dampak
 Dampak rotasi dan revolusi rotasi dan revolusi bumi bagi
4.11 Menyajikan karya tentang bumi bagi kehidupan di kehidupan
dampak rotasi dan bumi  Mensimulasikan terjadinya
revolusi bumi dan bulan  Gerhana bulan dan siang dan malam, fase-fase
bagi kehidupan di bumi, matahari bulan dan proses terjadinya
berdasarkan hasil  Terjadinya pasang surut gerhana
pengamatan atau  Mengumpulkan informasi
penelusuran berbagai mengenai gerhana bulan dan
sumber informasi matahari serta pengaruhnya
terhadap pasang surut air laut
 Membuat laporan tertulis
tentang dampak rotasi dan
revolusi bumi serta bulan bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya dengan
teman