SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK

PLPG 2017

SOAL PERKEMBANGAN KOGNITIF SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK

1. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL
kognitif adalah…. 5. Kemampuan peserta didik untuk membina
A. Kemampuan berkomunikasi hubungan dan kemampuan memotivasi diri
B. Kemampuan untuk memecahkan masalah termasuk kecerdasan….
C. Kemampuan berinteraksi A. Kognitif
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri B. Sosial
2. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek C. Emosional
yang sangat penting dalam perkembangan peserta D. Moral
didik. Faktor utama yang mempengaruhi 6. Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan
perkembangan kognitif anak adalah..... baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu
A. Inspirasi menjalin kerjasama yang baik dengan teman-
B. Budaya temannya, dan mampu memposisikan diri di
C. Inspirasi lingkungan dengan baik.
D. Pengasuhan dan lingkungan Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…
3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah- A. Moral
kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek- B. Spiritual
obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri C. Sosial emosional
kemampuan anak berusia D. Kognitif
A. 0 - 2 tahun 7. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi
B. 2 - 7 tahun dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi
C. 7 - 11/12 tahun kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan
D. 11/12/ - 14/15 tahun pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan
4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan
gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran diri dan cenderung belajar sendiri.
IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan Peserta didik tersebut mengalami permasalahan
tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal dalam perkembangan ...
sebagai tahapan A. Sosial-emosional
A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi B. Kognitif
masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit C. Moral
(operasional konkrit) D. Spritual
B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif
SOAL PERKEMBANGAN MORAL
terhadap lingkunganya (sensomotor)
8. Peserta didik telah memiliki yang memiliki
C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak
D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika
didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia
yang tidak terikat lagi dengan obyek yang
mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki
bersifat konkrit (operasional formal)

Budi_Susetyo 1
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/

berdasarkan suatu kode moral pribadi. gangguan belajar dalam hal ....
A. Kesulitan akademis
Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual
B. Gangguan simbolik
pada tahapan ... C. Gangguan non simbolik
A. Penalaran pascakonvensional D. Gangguan sosial
13. Perbedaan antara konseling dan wawancara
B. Penalaran konvensional
C. Penalaran prakonvensional terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan
D. Penalaran interkonvensional
konseling adalah....
9. Individu memandang apa yang diharapkan oleh
A. Membantu siswa agar dapat memecahkan
keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta
masalah pribadinya
setia mendukung aturan social bukan hanya untuk B. Menbantu siswa agar dapat melakukan
ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang penyesuaian diri dengan lingkungannya
berharga. C. Membantu siswa agar dapat mengatasi
kesulitan belajar
Pernyataan tersebut merupakan tahapan
D. Membantu siswa agar memperoleh informasi
perkembangan moral ...
tertentu
A. Prakonvensional 14. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang
B. Konvensional
digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan
C. Pascakonvensional
D. Interkonvensional belajar peserta didik yang bersumber dari faktor

SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA sosial adalah …

10. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler,
melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan
kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk
mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….
A. Mengemukakan gagasan
B. Mengaktualisasikan diri
C. Penciptaan hubungan yang baik
D. Menformulasikan tindakan
11. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat
siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran
yang sedang diajarkan adalah:
A. Sosiometri
B. Angket
C. Wawancara
D. Brainstorming
15. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik
mengalami kesulitan memahami materi pelajaran
yang diberikan, tindakan apa yang dilakukan?
A. Memindahkantempat duduk peserta didik ke
meja yang paling depan
B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada
seluruh peserta didik
C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta

A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan didik yang bersangkutan

D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca
B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari
buku sumber
bahan yang belum dipahami 16. Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk
C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari bermain dengan teman-temannya. Dia rela
siswa menghabiskan waktunya untuk teman daripada
D. Membantu setiap siswa yang mengalami belajar. Ketika hasil tes dibagikan, serta didik
kesulitan mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha
12. Seorang peserta didik mampu mendengarkan menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan
informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari
saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. faktor ...

Budi_Susetyo 2
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

A. Keluarga memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan

B. Sosial
atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori
C. Kondisi fisik
D. Intelektual belajar ….
A. Sibernetik
SOAL TEORI BELAJAR
B. Konstruktivisme
17. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari C. Behaviorisme
D. Kognitivisme
pembentukan hubungan antara rangsangan dari
21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan
luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response)
atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan
yang dapat diamati. Semakin sering hubungan
pengetahuan lama yang sudah ada di dalam
(bond) antara rangsangan dan balasan terjadi,
struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya A. Behaviorisme
B. Konstruktivisme
(law of exercise). Teori belajar yang dimaksud
C. Kognitivisme
adalah… D. Sibernatik
A. Behaviorisme
B. Humanistik
C. Sibernetik
D. Kontruktivisme
18. Di dalam proses pembelajaran, para siswa
SOAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN
dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk
PEMBELAJARAN
mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis),
22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan
mencoba-coba (trial and error), mencari dan
proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai
menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi
oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya
atau menyusun rumus beserta bentuk umum,
dimuat dalam:
membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal
A. Silabus
ini merupakan penerapan teori belajar…. B. RPP
A. Sibernetik C. Silabus dan RPP
B. Humannistik D. SKL
C. Behaviorisme 23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran
D. Konstruktivisme
terdiri dari....
19. Menurut teori ini, peranan guru dalam
A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar,
pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator,
indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode,
dan memberikan kesadaran mengenai makna
media pembelajaran, sumber belajar, langkah-
kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha
langkah pembelajaran, evaluasi
memahami perilaku belajar dari sudut pandang B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar,
pelakunya bukan dari sudut pandang tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode,
pengamatnya. Teori belajar ini adalah …. media pembelajaran, sumber belajar, langkah-
A. Humanistik
langkah pembelajaran, evaluasi
B. Konstruktivisme
C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar,
C. Kognitivisme
D. Nativisme indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode,
20. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar
sumber belajar, media pembelajaran, langkah-
setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini
langkah pembelajaran, evaluasi
terjadi karena kemajuan teknologi yang

Budi_Susetyo 3
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode,
media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi,
langkah-langkah pembelajaran
24. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana
proses pembelajaran, perbedaannya adalah
sebagai berikut:
A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp
mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai
kompetensi dasar
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar
lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar
kompetensi lulusan
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus
2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan
bermusyawarah
3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan
pemilihan ketua kelas siswa dapat
menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah
dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut
prinsip digunakan adalah....
A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
C. Memperhatikan perbedaan individu peserta
didik
D. Keterkaitan dan keterpaduan
28. Dalam mengunakan media dan alat bantu

dibuat oleh tim guru mengajar, guru sebaiknya memperhatikan

D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:
satan pendidikan. A. Metode mengajar yang digunakan guru
25. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana B. Karakteristik bahan ajar
C. Waktu yang tersedia untuk kegiatan
pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi pembelajaran
B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada D. Buku sumber yang digunakan dalam
peserta didik pembelajaran
C. RPP bersumber dari silabus 29. Jika seorang guru melakukan aktifitas
D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada pembelajaran sebagai berikut:
setiap satuan pendidikan 1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-
26. Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan
disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan penguasaan dalam proses berfikir dan
dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan berkomunikasi,
dari.... 2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing
A. Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan
belajar peserta didik.
pembelajaran dalam upaya mencapai KD 3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara
B. Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran
penyelesaian masalah dengan berpatokan pada
dan materi dalam upaya mencapai KD
aturan yang berlaku, seperti peta konsep,
C. Silabus untuk pembuatan ndikator dan
diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan
penilaian dalam upaya mencapai KD
D. Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar ujian komprehensif.
peserta didik dalam upaya mencapai KD Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan
27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk
pembelajaran yang berbasis....
mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai
A. Kognitivisme
berikut ...... B. Behaviorisme
1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan C. Konstructivisme
D. Humanisme
bermusyawarah
30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi
kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 –

Budi_Susetyo 4
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran C. Jumlah peserta didik yang mengikti
dikelas harus lebih menekankan… pembelajaran
A. Penggunaan media, alat peraga termasuk D. Motivasi belajar siswa
35. Kemampuan yang paling penting dimiliki guru
sumber belajar.
B. Pemberian tugas yang tersetruktur. tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah:
C. Penggunaan metode bervariasi. A. Memilih bahan untuk membuat media/alat
D. Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan
bantu
masalah. B. Membuat media dan alat bantu sederhana
31. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah C. Menggunakan media dan alat bantu
D. Merawat media dan alat bantu
kognitif dengan urutan berikut:
36. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda
A. Ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi,
dalam….
sintesis, dan evaluasi;
A. Pencapaian standar kompetensi
B. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis,
B. Pencapaian kompetensi dasar.
síntesis, dan evaluasi C. Pencapaian tujuan pembelajaran
C. Ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, D. Pencapaian standar kelulusan
37. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat
dan evaluasi
D. Ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, siswa mengalami kesulitan memahami
evaluasi, dan, síntesis. pelajaran yang sedang diajarkan adalah:
32. Taksonomi Anderson dan Krathwol A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan
B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari
menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom
bahan yang belum dipahami
mengembangkan ranah kognitif dengan urutan
C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari
berikut:
siswa
A. Ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi,
D. Membantu setiap siswa yang mengalami
sintesis, dan evaluasi;
kesulitan
B. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
38. Bila anda sebagai guru menemukan peserta
C. Ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis,
didik mengalami kesulitan memahami materi
dan evaluasi
D. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan
evaluasi, dan mencipta. dilakukan ?
33. Model pembelajaran yang mempunyai A. Memindahkantempat duduk peserta
keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak didik ke meja yang paling depan
B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada
kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi
seluruh peserta didik
secara realistis, merangsang perkembangan
C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta
kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan
didik yang bersangkutan
masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah…. D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca
A. Role Playing
buku sumber
B. Inquiry
39. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika
C. Problem Solving
D. Picture and Picture seorang peserta didik tidak memberikan jawaban
34. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam atas pertanyaan yang diajukan ?
melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab
pembelajaran adalah: pertanyaan tersebut
A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha
diskusi menjawab walaupun salah
B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan
Budi_Susetyo 5
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan
dipahami peserta didik materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....
D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut. A. Kausal
40. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip B. Spiral
C. Kronologis
pengembangan silabus artinya ....
D. inquiri
A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan
urutan penyajian materi dalam silabus sesuai SOAL MEDIA DAN TIK DALAM
dengan tingkat perkembangan fisik, PEMBELAJARAN
intelektual, sosial, emosional, dan spritual 44. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak
peserta didik. boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada
B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat
kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar
asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi
individual, kelompok kecil, kelompok besar atau
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
massal.
sumber belajar, dan sistem penilaian.
Pernyataan tersebut dalam pemilihan media
C. Cakupan indikator, materi
termasuk ke dalam kriteria...
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
A. Tujuan
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
B. Sasaran didik
untuk menunjang pencapaian kompetensi C. Ketersediaan
D. Konteks penggunaan
dasar.
45. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang
D. Komponen-komponen silabus saling
guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan
berhubungan secara fungsional dalam
menentukan media yang akan digunakan dalam
mencapai kompetensi.
41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang
CTL adalah sebagai berikut, kecuali.... harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan
A. Sharing dengan teman
keterampilan memilih media pembelajaran ialah
B. Guru kreatif
A. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya
C. Pengalaman nyata
D. Menggunakan satu sumber siswa dan sekolah
42. Dalam memilih dan mengembangkan materi B. Pendidik harus memahami karakteristik dari
pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu media pembelajaran tersebut.
C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan
menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji
kemampuan sekolah.
kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan
D. Pendidik menyesuaikan dengan materi
memberikan kontribusi untuk pemahaman ke
pembelajaran.
depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi 46. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang
pembelajaran tersebut memenuhi kriteria… guru harus dapat menentukan jenis media yang
A. Sahih
tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari
B. Kebermanfaatan
C. Layak dipelajari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke
D. Menarik minat
dalam...
43. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan
A. Media yang memiliki daya liput yang luas dan
cara dimulai dari materi-materi yang dikenal
media yang memiliki daya liput terbatas
siswa kemudian menuju hal-hal baru dan B. Media yang dpat didengar saja dan media yang
dapat dilihat

Budi_Susetyo 6
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

C. Media tradisional dan media berbasis tik
D. Media dua dimensi dan media tiga dimensi
47. Di ruang media tersedia berbagai macam media
yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai
seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat
memanfaatkan media dan memilih media mana
yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa
pertimbangan dalam hal ini.
Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran
yang harus diperhatikan adalah...
A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media,
waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,
konteks penggunaan, dan mutu teknis.
B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu
mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan
konteks penggunaan.
C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi
sekolah dan konteks penggunaan
D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan
dan karakteristik media
48. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media
pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai
tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut
yang benar terkait dengan media pembelajaran
adalah:
A. Media pembelajaran yang paling baik adalah
media yang berbasis tik
B. Sebuah media dapat digunakan untuk semua
kegiatan pembelajaran
C. Media dapat digunakan sebagai pembawa
pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
D. Memilih media tidak perlu banyak
pertimbangan agar tidak merepotkan
49. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat
kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan
peserta didik memahami materi yang memiliki
tingkat kesukaran tinggi guru sering
memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya,
media gambar atau tayangan video yang berisi
sistem peredaran darah.
Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah:
A. Menampilkan objek yang terlalu besar
B. Membuat konkret konsep yang abstrak
C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati
dengan mata telanjang.
D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar
didapat di dalam lingkungan belajar.
50. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi
pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru
dalam membantu pembelajaran menjadi lebih
efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin
menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan
besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.
Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media
pembelajaran sesuai kondisi tersebut:
A. Menampilkan objek yang terlalu besar,
misalnya pasar, candi.
B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar
didapat di dalam lingkungan belajar.
C. Membuat konkret konsep yang abstrak,
misalnya untuk menjelaskan peredaran darah.
D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati
dengan mata telanjang.
51. Seorang guru ingin membuka situs google untuk
menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat
pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur
yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut
adalah…
A. Book
B. Forum
C. Blog
D. E-portofolio
52. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka
situs google untuk mencari informasi mengenai
pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi
dan Komunikasi).
Pengertian googling dalam istilah internet tersebut
adalah…
A. Program mencari informasi
B. Program desktop publishing
C. Program untuk menjelajahi laman
D. Program penciptaan laman
53. Seorang guru yang akan mencari informasi
tentang suatu topik atau judul dapat menggunakan

Budi_Susetyo 7
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

aplikasi internet yang dikenal dengan istilah mesin B. Page

C. Lesson
pencari (search engine). Salah satu laman yang
D. Blog
berfungsi sebagai mesin pencari adalah... 58. Dalam pembelajaran daring terdapat beberapa
A. www.gmail.com
unsur atau elemen pembangun pembelajaran
B. www.google.com
C. www.hotmail.com elektronik. Unsur berikut yang bukan termasuk
D. www.cari-data.com
unsur pembangun elektronik adalah…
54. Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau
A. Penulis konten (content writer)
judul dapat menggunakan aplikasi internet yang B. Penata grafis (design grafis)
C. Perancang pembelajaran (course design)
dikenal dengan istilah mesin pencari (search
D. Pemrogram komputer (computer programmer).
engine). 59. Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali
Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data
pencari selain google adalah... (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/
A. www.yahoo.com menganalisis/mengolah data (informasi) dan
B. www.gmail.com
menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan
C. www.hotmail.com
D. www.cari-data.com hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk
55. Seorang guru akan membuat media untuk
memperoleh pengetahuan, keterampilan dan
menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan
sikap.
berbagai dokumen lain. Aplikasi sederhana
Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan
keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk
bagian dari model pembelajaran…
memfasilitasi kegiatan guru tersebut adalah...
A. Portofolio
A. Microsoft Database B. Saintifik
C. Penemuan
B. Microsoft PowerPoint
D. Autentik
C. Microsoft Desktop Publishing 60. Dalam mengawali pelajarannya, Pak Mamaz
D. Microsoft Word Nendar menyampaikan suatu permasalahan guna
56. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang menggugah dan menimbulkan kepenasaran-
yang menarik perhatihan siswa dalam kepenasaran para siswanya. Langkah tersebut
pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini bertujuan untuk mendorong para siswa agar mau
difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana mengembangkan kreativitasnya .
keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk Langkah yang dilakukan Pak Mamaz Nendar itu
membuat bahan presentasi adalah.... merupakan bagian dari model pembelajaran….
A. Microsoft Database
A. Portofolio
B. Microsoft Spread Sheet
B. Saintifik
C. Microsoft Power point
C. Penemuan
D. Microsoft Desktop Publishing
D. Autentik
57. Tools pembelajaran daring/online cukup banyak
61. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan
dan memiliki fungsi masing-masing. Salah satu
menggunakan masalah sebagai langkah awal
fiturnya berupa kumpulan soal tes sumatif dan tes
dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan
akhir pembelajaran.
pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya,
Fitur moodle ini adalah...
dimulai dengan memunculkan pertanyaan
A. Quiz
penuntun (a guiding question) dan membimbing

Budi_Susetyo 8
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

peserta didik berkolaboratif yang bertanya, membuktikan asumsi, dan

mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam mendengarkan pendapat yang berbeda dari
kurikulum. mereka.
Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso Kegiatan yang dilakukan Bu Nuraeni tersebut
tersebut merupakan model pembelajaran .... mengisyaratkan implementasi model
A. Project based learning pembelajaran ...
B. Discovery Learning
A. Inquiry learning
C. Problem Based Learning
B. Problem based learning
D. Inquiry learning
C. Project based learning
62. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang
D. Discovery learning
mengakomodasi semua anggota kelompok 65. Pak Kandi bersama siswanya merencanakan
mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan sebuah kegiatan secara kolaboratif. Hal ini
terhadap skenario secara bebas, sehingga dimaksudkan agar peserta didik merasa
dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif “memiliki” dan bertanggung jawab atas kegiatan
pendapat. yang telah direncanakan bersama itu. Dalam
Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan
merupakan implementasi model pembelajaran... main, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang
A. Project based learning dapat diakses, cara dan langkah kerja untuk
B. Inquiry learning
menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif tadi.
C. Discovery learning
D. Problem based learning Model pengelolaan pembelajaran yang
63. Ketika memulai pembelajaran, Bu Dwi Wahyu
dipraktikkan oleh Pak Kandi mencerminkan
menyodorkan sebuah isu aktual dalam bentuk
prinsip model ....
pertanyaan yang memerlukan solusi. Lalu, dalam
A. Problem solving learning
bentuk kelompok-kelompok kecil, siswa diminta B. Problem based learning
C. Project based learning
untuk untuk mencari alternatif solusi tersebut.
D. Discovery learning
Kegiatan yang dilakukan Bu Dwi Wahyu tersebut 66. Berikut ini merupakan langkah-langkah
mengisyaratkan implementasi model pembelajaran dengan model pembelajaran project
pembelajaran .... based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
A. Project based learning
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
B. Problem based learning
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
C. Discovery learning
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
D. Inquiry learning
64. Sebelum memulai proses belajar-mengajar di (Monitor the Students and the Progress of the
dalam kelas, Bu Nuraini meminta peserta didik Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
terlebih dahulu untuk mengobservasi suatu
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the
fenomena. Kemudian peserta didik diminta
Experience).
mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelah
Urutan yang benar adalah ....
itu, peserta didik dirangsang untuk berpikir kritis
A. 1-2-3-4-5-6
dalam memecahkan masalah yang ada. Sementara B. 1-3-2-4-5-6
C. 1-3-2-5-6-4
itu, Bu Nuraeni mengarahkan peserta didik untuk
D. 1-2-3-5-4-6

Budi_Susetyo 9
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

67. Perhatikan langkah-langkah
pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1) Mengorganisasi siswa dalam belajar
2) Orientasi siswa pada masalah
3) Membimbing penyelidikan siswa secara
mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
kegiatan A. Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan
diri mengikuti penilaian mata pelajaran.
B. Merupakan target satuan pendidikan dalam
pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran.
C. Dapat digunakan sebagai bagian dari
komponen dalam melakukan evaluasi program

Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.

urutan model pembelajaran Problem Based
Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
A. 1-2-3-4
B. 2-3-1-4
C. 3-2-1-4
D. 2-3-1-4
68. Perhatikan langkah-langkah
pembelajaran berikut ini.
1) Orientasi siswa pada masalah
2) Mengorganisasi siswa dalam belajar
3) Membimbing penyelidikan siswa
mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Fase-fase pembelajaran tersebut merupakan fase
dalam pembelajaran dengan model ....
D. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang
dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau
kuantitatif.
71. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda
dalam….
A. Pencapaian standar kompetensi
kegiatan B. Pencapaian kompetensi dasar
C. Pencapaian tujuan pembelajaran
D. Pencapaian standar kelulusan
72. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran,
secara tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;
A. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
B. Menambah bahan pelajaran baru
C. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan
mengikuti program tindak lanjut
D. Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan
program tindak lanjut
73. Instrumen yang diguanakan untuk

A. Discovery learning menilai perilaku siswa dalam proses

B. Project based learning pembelajaran adalah:
C. Problem solving learning A. Pedoman observasi
D. Problem based learning B. Kuesioner
C. Pedoman wawancara
SOAL PENILAIAN D. Tes hasil belajar
69. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan 74. Bila Anda sebagai guru menemukan peserta
dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan didik mendapatkan hasil belajar yang rendah,
Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap tindakan apa yang akan dilakukan ?
A. Memindahkan tempat duduk peserta
unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk
didik ke meja yang paling depan
menentukan KKM diperlukan faktor-faktor…. B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada
A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan
seluruh peserta didik
kemampuan guru C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake
didik yang bersangkutan
siswa D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca
C. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan
buku sumber
intake siswa 75. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai
D. Kemampuan guru, tingkat kesulitan
hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama
kompetensi dasar, dan intake siswa
70. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali.... kali harus dipelajari:

Budi_Susetyo 10
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017
A. Buku sumber yang digunakan
B. Kurikulum dan silabus
C. Indikator pencapaian kompetensi
D. Kemampuan awal siswa
76. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar
peserta didik adalah penilaian harus terpadu
artinya:
A. Penilaian berdasarkan data yang
mencerminkan kemampuan yang harus diukur
B. Penilaian merupakan bagian yang tak
terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
C. Penilaian berdasarkan kriteria yang jelas
tentang kompetensi yang harus dicapai
D. penilaian harus berkesinambungan oleh
pendidik untuk semua aspek kompetensi
77. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan
pendidik harus memenuhi persayaratan
berikut, kecuali:
A. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan
yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
B. Substansi yang diukur mempresentasiukan
kompetensi yang dinilai
C. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai
dengan taraf perkembangan peserta didik
D. Digunakan untuk ulangan tengah semester dan
ulangan akhir semester
78. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan
kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh
sekolah, pada prinsipnya merupakan:
A. Nilai batas ambang kompetensi
B. Nilai minimal yang dicapai peserta didik
C. Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
D. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
79. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai
oleh semua peserta didik pada satu rombongan
belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;
A. Mean
B. Modus
C. Median
D. Simpangan baku
80. Standar penilaian pendidikan merupakan acuan
bagi guru dalam melaksanakan
A. Penilaian hasil belajar peserta didik
Budi_Susetyo
B. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan
guru
C. Penilaian silabus dan RPP
D. Penilaian standar kompetensi lulusan
81. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan
penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian
dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak
dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan
latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya,
bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara
penilaian tersebut mengacu pada aspek
penilaian….
A. Objektivitas.
B. Transparan
C. Bermakna
D. Menyeluruh
82. Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau
tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang
Anda lakukan?
A. Membuat laporan keberhasilan/
ketidakberhasilan
B. Menyampaikan laporan ke atasannya
C. Menyusun rencana tindak lanjut
D. Menyusun laporan hasil pemantauan
83. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik
yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak
dalam kegiatan guru sebagai berikut:
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber
ajar dari pengarang yang berbeda
B. Memberikan test tambahan dengan tingkat
kesukaran lebih tinggi
C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang
lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi
berikut instrument testnya yang sesuai
D. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi
tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang
memiliki kesulitan tinggi
84. Dasar rancangan program remidi bagi peserta
didik yang capaian prestasinya di bawah
ketuntasan belajar ….
A. Proses pengajaran remedial pada dasarnya
adalah proses belajar mengajar biasa
B. Tujuan pengajaran remedial adalah sama
dengan test diagnostik
11
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

C. Sasaran terpenting pengajaran remidial adalah D. Kondusif

peningkatan kecerdasan siswa
D. Strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
SOAL PENDEKATAN PENILAIAN
85. Salah satu prinsip merancang program remidial
89. Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil
bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru
A. Membuat rancangan pembelajaran khusus tes yang diperoleh siswa dengan
untuk siswa peserta remedial membandingkannya dengan patokan telah
B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang
ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri diperoleh,
telah dibuat dengan memperhatikan hasil
dan bahkan sebelum kegiatan pengajaran
temuan analisis evaluasi belajar siswa
dilakukan, patokan yang akan dipergunakan untuk
C. Menggunakan rancangan pembelajaran baru
menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan
yang berbeda sama sekali dengan rancangan
dinamakan ....
yang ada.
A. Penilaian acuan patokan
D. merancang test ulang saja tanpa ada
B. Penilaian acuan norma
pengulangan penjelasan materi C. Penilaian tuntas
86. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk D. Penilaian berkelanjutan
90. Pendekatan tes ini menggunakan norma yang
menentukan ketuntasan belajar antara lain:
A. Menentukan kriteria keberhasilan belajar disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor
B. Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil
yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes.
capaian belajarnya
Dengan demikian maka skor standar yang dicapai
C. Mencari letak kelemahan secara umum dilihat
oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif
dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
D. Merencanakan pengajaran remidi ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam
87. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan
kelompok.
cara ….
Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
A. Memberikan penilaian menyeluruht erhadap
A. Penilaian berkelanjutan
tugas-tugas siswa
B. Penilaian menyeluruh
B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban
C. Penilaian acuan patokan
hasil test harian dan sumatif tiap siswa D. Penilaian acuan norma
C. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing 91. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan
siswa yang telah diberikan masukan baik oleh penilaian yang disebut dengan istilah penilaian
guru dan rekan siswa dalam suatu album acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian
sebagai bukti hasil belajar pencapaian kompetensi yang didasarkan pada
D. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban
kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM
hasil ulangan tiap siswa untuk melihat
merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal
kesulitan siswa dalam memahami pokok
yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan
bahasan tertentu dan kemudian diberikan
mempertimbangkan karakteristik Kompetensi
pengajarandan test remedial
Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan
88. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada
karakteristik peserta didik.
karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan
proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....
A. Konstruktivisme pendekatan penilaian yang didasarkan pada
B. Authentic assesment
pendekatan ....
C. Efektif

Budi_Susetyo 12
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

A. Penilaian berkelanjutan 97. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan,

B. Penilaian autentik
baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya,
C. Penilaian acuan patokan
D. Penilaian acuan norma hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
A. Adil
B. Akuntabel
SOAL TUJUAN, FUNGSI, DAN PRINSIP C. Valid
D. Sistematis
PENILAIAN
98. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan
92. Menggambarkan sejauh mana seorang peserta
bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang
didik telah menguasai suatu kompetensi,
baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian
merupakan…
yang…
A. Tujuan penilaian
A. Adil
B. Prinsip penilaian
B. Objektif
C. Fungsi penilaian
C. Valid
D. Hasil penilaian
D. Sistematis
93. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam
99. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah
dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta
dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta
didik, kecuali….
didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran A. Ditujukan untuk mengukur pencapaian
remidial dan program pengayaan merupakan…. kompetensi
A. Prinsip penilaian B. Menggunakan acuan kriteria berdasarkan
B. Tujuan penilaian
pencapaian kompetensi
C. Fungsi penilaian
C. Ditindaklanjuti dengan program remedial dan
D. Bentuk penilaian.
94. Fungsi penilaian yang tepat adalah … pengayaan
A. Alat meningkatkan prestasi peserta didik D. Dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya
B. Alat untuk menemukan gaya belajar peserta
banyak yang jelek
didik
C. Membantu peserta didik memahami materi SOAL PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
pembelajaran 100. Program pembelajaran remedial hendaknya
D. Sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan
memungkinkan peserta didik untuk belajar
pendidikan tentang kemajuan perkembangan
sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya
peserta didik.
belajar masing-masing. Pembelajaran remedial
95. Assesment hasil belajar peserta didik harus
harus mengakomodasi perbedaan individual
memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut,
peserta didik.Pernyataan di atas termasuk salah
kecuali:
A. Objektif prinsip yang perlu diperhatikan dalam
B. Adil
pembelajaran remedial, yaitu...
C. Kooperatif
A. Fleksibilitas
D. Terpadu.
B. Interaktif
96. Penilaian yang didasarkan pada data yang
C. Adaptif
mencerminkan kemampuan yang diukur, hal D. Kesinambungan
101. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran
tersebut merupakan prinsip penilian yang:
A. Adil tentang memahami teks anekdot ternyata
B. Objektif
hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa
C. Valid
D. Sistematis dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga

Budi_Susetyo 13
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

mengikuti program remidial. Sedangkan yang C. Menggunakan rancangan pembelajaran baru

dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti yang berbeda sama sekali dengan rancangan
program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk yang ada.
D. Merancang test ulang saja tanpa ada
15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan
pengulangan penjelasan materi
cara...
A. Mengadakan pendalaman materi terkait
SOAL PTK
dengan KD tersebut
105. Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan
B. Digabung dengan siswa yang belum tuntas
tepat, Anda dapat melakukan kegiatan-kegiatan.
ikut remedial
C. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian
D. Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja
teoretik di bidang pembelajaran/ pendidikan.
Siswa
Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK
102. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik
pada langkah ...
yang mencapai ketuntasan belajar optimal
A. Merumuskan masalah
tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut: B. Mengidentifikasi masalah
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber C. Merancang PTK dengan mengajukan
ajar dari pengarang yang berbeda hipotesis tindakan
B. Memberikan test tambahan dengan tingkat D. Menyusun proposal penelitian
kesukaran lebih tinggi
106. Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan
C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang
(yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan
lebih mendalam dan tingkat variasi yang
dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan
tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
D. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi dan kendala tersebut menghambat atau
tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang mempermudah tindakan dan pengaruhnya
memiliki kesulitan tinggi merupakan kegiatan PTK pada langkah ….
103. Dasar rancangan program remidi bagi peserta A. Refleksi
B. Observasi
didik yang capaian prestasinya di bawah
C. Perencanaan
ketuntasan belajar …. D. Pelaksanaan
A. Proses pengajaran remedial pada dasarnya 107. Model rancangan PTK terletak pada alur
adalah proses belajar mengajar biasa pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini
B. Tujuan pengajaran remedial adalah sama
sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang
dengan test diagnostik
membedakan PTK dengan jenis penelitian lain.
C. Sasaran terpenting pengajaran remidial
Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud
adalah peningkatan kecerdasan siswa
D. Strategi yang dipilihhanya berbentuk test adalah ….
A. Observasi --> refleksi --> perencanaan -->
ulang
104. Salah satu prinsip merancang program remidial pelaksanaan tindakan
B. Refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan
bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru:
A. Membuat rancangan pembelajaran khusus tindakan --> observasi
C. Perencanaan --> observasi --> pelaksanaan
untuk siswa peserta remedial
B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang tindakan --> refleksi
D. Perencanaan --> pelaksanaan tindakan -->
telah dibuat dengan memperhatikan hasil
observasi --> refleksi
temuan analisis evaluasi belajar siswa

Budi_Susetyo 14
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

108. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang 114. Tujuan PTK adalah…
A. Perbaikan KBM
mana paling tepat disebut sebagai rumusan
B. Menyusun teori baru
masalah PTK? C. Memperbaiki teori
A. Apakah pengaruh permainan peran dapat D. Menyusun generalisasi
115. Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan
meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA
dampaknya serta mencari jalan keluar untuk
Negeri 2 Boyolali?
B. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan tindak lanjut PTK merupakan…
A. Analisis
siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui
B. Refleksi
metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa C. Observasi
D. Diskusi
Indonesia di Kelas XI IPA 2?
116. Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat
C. Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali
penelitian harus menjadi bagian dari PTK
selalu menjadi juara dalam berbagai
khususnya pada bagian….
perlombaan nasional?
A. Kesimpulan
D. Bagaimana cara menggunakan alat peraga
B. Prosedur penelitian
yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah? C. Pendahuluan
109. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang D. Metodologi penelitian
117. Persiapan awal dalam PTK adalah…
diteliti berasal dari ....
A. Menyiapkan cara wawancara
A. Kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang
B. Membuat analisis kelayakan hipotesis
diajar C. Membuat rencana (perbaikan) pembelajaran
B. Keriasauan pendidik akan mutu pendidikan
dan skenarionya
C. Keinginan untuk membantu guru
D. Menyiapkan fasilitas dan sarana
D. Kepedulian peneliti akan kinerja guru
118. Proposal penelitian dalam PTK adalah….
110. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian
A. Usulan untuk mendapatkan dana penelitian
tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi B. Uraian tentang komponen-komponen yang
Arikunto, kecuali…. harus dilakukan guru
A. Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja C. Uraian projek penelitian pendidikan
B. Kegiatan yang direkayasa D. Perencanaan sistematik untuk melaksanakan
C. Perencanaan
PTK
D. Upaya empiris dan sistematis
119. Berikut ini langkah-langkah dalam tahap
111. Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-
perencanaan tindakan dalam PTK, kecuali…
refleksi secara bertahap dan terus-menerus
A. Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis
merupakan karakteristik PTK dalam hal….
tindakan
A. Pengumpulan data
B. Analisis kelaikan hipotesis tindakan
B. Menganalisis masalah
C. Persiapan tindakan
C. Mencapai tujuan
D. Observasi dan inperetasi.
D. Menentukan ruang lingkup
112. Peran guru dalam PTK adalah sebagai…
A. Guru
SOAL REFLEKSI PEMBELAJARAN
B. Peneliti
C. Guru dan Peneliti 120. Kegiatan yang harus dilakukan setelah
D. Objek Penelitian
pembelajaran adalah melakukan refleksi.
113. Berikut ini kegiatan PTK pada tahap
Refleksi ini tidak hanya dilaksanakan pendidik
pertengahan tindakan, kecuali….
A. Pelaksanaan tindakan saja, tetapi juga oleh peserta didik. Tujuan
B. Observasi dan intepretasi
dilakukannya refleksi pembelajaran bagi peserta
C. Diskusi balikan
D. Analisis data didik adalah....

Budi_Susetyo 15
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

A. Untuk mengidentifikasi faktor-faktor kinerjanya sendiri dengan memperhatikan

penyebab kegagalan pendidik dalam beberapa prinsip, di antaranya adalah ….
A. Penilaian dilaksanakan di akhir
pembelajaran
B. Untuk mencapai kepuasaan diri peserta didik pembelajaran
B. Ada kesadaran pendidik untuk
memperoleh wadah yang tepat dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran
menjalin komunikasi positif dengan pendidik.
C. Penilaian oleh peserta didik dilakukan
C. Untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
dengan sangat kritis
didik dalam mengikuti pembelajaran
D. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan
selanjutnya
oleh pendidik untuk perbaikan
D. Untuk mencapai kepuasaan diri pendidik
pembelajaran
memperoleh wadah yang tepat dalam
124. Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta
menjalin komunikasi positif dengan peserta
didik, baik selama maupun setelah peserta didik
pendidik.
mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat
121. Kegiatan yang harus dilakukan setelah
melalui pengamatan keaktifan peserta didik
pembelajaran adalah melakukan refleksi. Tujuan
dalam bekerjasama atau wawancara tentang
dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik
kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik
antara lain adalah ….
A. Untuk menganalisis tingkat keberhasilan selama mengikuti pembelajaran.Pertanyaan-
proses dan hasil belajar peserta didik pertanyaan yang dapat menjelaskan memberikan
B. Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil
penjelasan tetang hasil wawancara atau
belajar yang telah dilakukan
pengamatan diantaranya adalah ...
C. Untuk mengidentifikasi faktor-faktor
A. Mengapa peserta didik tidak aktif dalam
penyebab kegagalan pembelajaran
mengikuti pembelajaran?
D. Untuk mengembangkan model pembelajaran
B. Bagaimanakah proses pembelajaran yang
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
dilakukan agar efektif?
122. Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir
C. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk
dari pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan
mengikuti pembelajaran memadai?
inilah guru akan dapat mengetahui berhasil D. Mengapa peserta didik kita memberikan
tidaknya rencana pelaksanaan pembelajaran. respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan refleksi dilakukan dengan yang kita lakukan
125. Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan
memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya
konsep refleksi pembelajaran adalah…
adalah ....
A. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan A. Refleksi merupakan kegiatan analisis-

oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran sintesis, interpretasi, dan eksplanasi

B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan terhadap semua informasi yang diperoleh dari
kualitas pembelajaran pelaksanaan pembelajaran.
C. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran B. Refleksi merupakan suatu kegiatan yang
D. Penilaian dilaksanakan sejak awal
dilakukan untuk melihat kembali apakah
pembelajaran sampai akhir pembelajaran
123. Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus pembelajaran yang dilaksanakan telah sesuai

dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan dengan yang kita rencanakan.

C. Refleksi diperlukan untuk memperoleh
mutu pembelajaran dan meningkatkan
gambaran tingkat keberhasilan rencana
Budi_Susetyo 16
SOAL LATIHAN UTN PEDAGOGIK
PLPG 2017

pembelajaran yang tertuang dalam Rencana

Pelaksnaan Pembelajaran.
D. Refleksi adalah sebuah proses memperbaiki
pembelajaran yang telah dilakukan
berdasarkan data yang telah dianalisis dan
diinterpretasikan.

Budi_Susetyo 17