RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sawit

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
Kelas / Semester :X/1
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 6 JP / @ 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada
tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan
kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaborasi, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya
4.7 Menggunakan alat-alat ukur elektrik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan :
3.7.1 Membedakan jenis-jenis alat ukur elektrik secara mandiri.
3.7.2 Menentukan fungsi jenis-jenis alat ukur elektrik.
 Keterampilan:
4.7.1 Mengklarifikasi jenis-jenis alat ukur elektrik.
4.7.2 Menggunaka jenis-jenis alat ukur elektrik dengan teliti sesuai SOP.

D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan :
3.7.1 Siswa mampu membedakan jenis-jenis alat ukur elektrik secara mandiri melalui
diskusi.
3.7.2 Siswa mampu menentukan fungsi jenis-jenis alat ukur elektrik melalui simulasi.
Keterampilan:
4.7.1 Siswa mampu mengklarifikasi jenis-jenis alat ukur elektrik melalui praktik.
4.7.2 Siswa mampu menggunakan jenis-jenis alat ukur elektrik dengan teliti sesuai
SOP melalui praktik.

E. Materi Pembelajaran
Terlampir

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Paparan, diskusi, demonstrasi, tanya jawab dan praktik

G. Media/ Alat/ Sumber Belajar

1. Media
 Video pembelajaran
 Alat ukur elektrik
 Engine stand

2. Alat
 LCD proyektor
 Laptop
3. Sumber belajar
 Power point / bahan tayang alat ukur elektrik
 Buku teks siswa, buku pegangan guru, manual book, modul, lembar kerja
siswa, internet, sumber lain yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-17

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan berdo’a.

2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Motivasi
Guru menayangkan video tentang pengenalan
 sekilas alat ukur elektrik, kemudian memberikan
gambaran tentang materi yang akan dipelajari.
4. Apersepsi
Guru membimbing ingatan siswa setelah melihat
video pada materi yang diberikan pada pertemuan
ini dengan bertanya, “Apa yang anda ketahui
tentang alat-alat ukur elektrik?”
5. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang
alat ukur elektrik.
6. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang:
a. prosedur dan teknik pemilihan alat-alat ukur
elektrik serta fungsinya.
b. teknik penggunaan alat-alat ukur elektrik
serta fungsinya.
c. prosedur pengecekan penggunaan alat-alat
ukur elektrik serta fungsinya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian Rangsangan (Stimulan)
a. guru menayangkan / menampilkan jenis-jenis
alat ukur elektrik dengan tujuan
menghidupkan suasana diskusi para siswa.
b. siswa mengamati jenis-jenis alat ukur
elektrik.
c. siswa membaca buku modul tentang alat ukur
elektrik.
2. Pernyataan / Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
a. guru menanyakan nama, fungsi, cara kerja
alat-alat ukur elektrik.
b. guru menanyakan macam / bentuk / ukuran
yang berbeda tentang alat ukur elektrik.
c. siswa menyebutkan nama alat-alat ukur
elektrik.
d. siswa menjelaskan fungsi alat-alat ukur
elektrik.
e. siswa menjelaskan cara kerja alat-alat ukur
elektrik.
f. siswa menyebutkan / mencari macam / bentuk
/ ukuran lain tentang alat ukur elektrik.
 3. Pengumpulan Data (Data Collection)
a. guru memberi tugas kepada siswa untuk
mengidentifikasi nama, fungsi dan cara kerja
alat ukur elektrik.
b. siswa mengumpulkan hasil diskusi tentang
macam / bentuk / ukuran alat-alat ukur
elektrik.
c. siswa membuat laporan dan sketsa gambar
tentang alat-alat ukur elektrik.
4. Pembuktian (Verification)
a. guru memfasilitasi kepada siswa baik secara
individu maupun kelompok unutk
menggunakan alat-alat ukur elektrik sesuai
SOP.
b. guru memfasilitasi kepada siswa baik secara
individu maupun kelompok untuk
mengeksplorasi informasi dari berbagai
sumber tentang alat-alat ukur elektrik.
c. siswa praktik baik secara kelompok maupun
individu menggunakan alat-alat ukur elektrik
sesuai SOP.
d. siswa mengeksplorasi tentang alat-alat ukur
elektrik sesuai dengan bentuk dan ukurannya
masing-masing.
e. siswa membandingkan secara nyata kegunaan
alat-alat ukur elektrik dengan spesifikasi pada
manual book.
5. Menarik Kesimpulan / Generalisasi
a. guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan
siswa secara lengkap.
b. siswa membuat laporan pelaksanaan dan hasil
praktik penggunaan alat-alat ukur elektrik.
Siswa menerima masukan dan memperbaiki
laporan praktik tentang alat-alat ukur elektrik.
Penutup 1. Simpulan
Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh
guru membuat kesimpulan tentang alat-alat ukur
elektrik.
2. Refleksi
 Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal
yang masih diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
3. Evaluasi
a. memberikan pertanyaan singkat kepada siswa
tentang alat-alat ukur elektrik.
b. guru melaksanakan tes praktik tentang
penggunaan alat-alat ukur elektrik sesuai
dengan SOP.
4. Tindak Lanjut
a. Guru memberi penghargaan terhadap
kelompok yang paling baik hasil diskusi dan
praktiknya serta siswa diberi tugas membaca
buku dan literatur lain yag berkaitan dengan
alat-alat ukur elektrik.
b. guru menyampaikan topik materi untuk
pertemuan yang akan datang dan
menyarankan siswa untuk mempelajari materi
terlebih dahulu.
c. guru mengakhiri KBM dengan doa bersama
dan mengingatkan agar siswa selalu belajar
yang efektif di rumah.

I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi dan Soal, Opsi Jawaban, Intrumen dan Rubrik Penilaian

Jenis
KD Indikator Indikator Soal Soal
Soal
3.4 Mene 3.4.1 1. Siswa dapat Test 1. Sebutkan 5 macam
rapkan Membedakan menyebutkan tertulis alat - alat ukur elektrik
worksh jenis-jenis alat macam – macam yang anda ketahui !
op - alat ukur alat - alat ukur 2. Jelaskan fungsinya
equipm elektrik secara elektrik masing – masing alat -
ent mandiri 2. Siswa dapat alat ukur elektrik yang
menyebutkan anda sebutkan !
3.4.2 fungsi macam 3. Jelaskan cara
Menentukan macam alat - alat menggunakan
fungsi jenis- ukur elektrik multimeter !
3. Siswa dapat 4. Gambar sketsa gambar
jenis alat -
menjelaskan cara multimeter !
 alat ukur kerja alat - alat 5. Kenapa jika kita
elektrik ukur elektrik mengukur benda kerja
4. Siswa dapat yang sama tetapi hasil
membuat sketsa ukurannya berbeda
gambar alat - alat jika menggunakan alat
ukur elektrik ukur yang beda ?
5. Siswa dapat Jelaskan !
menjelaskan
kerusakan yang
terjadi pada alat -
alat ukur elektrik

Kunci Jawaban :
1. Lima macam alat - alat ukur elektrik
2. Fungsi macam alat - alat ukur elektrik pada soal no.1
3. Cara menggunakan multimeter
4. Gambar sketsa multimeter
5. Penyebab hasil ukuran berbeda dengan alat ukur yang beda (alat ukur belum
dikalibrasi)

Keterangan :
Indikator penilaian pengetahuan
a. Jenis-jenis alat ukur
4 = Jika menjawab min 4 atau lebih alat ukur elektrik dengan benar skor 4
3 = Jika menjawab min 3 alat ukur elektrik dengan benar skor 3
2 = Jika menjawab min 2 alat ukur elektrik dengan benar skor 2
1 = Jika menjawab min 1 alat ukur elektrik dengan benar skor 1
b. Fungsi masing-masing alat ukur elektrik
4 = Jika menjawab cara kerja 4 alat ukur elektrik atau lebih dengan benar skor 4
3 = Jika menjawab cara kerja 3 alat ukur elektrik dengan benar skor 3
2 = Jika menjawab cara kerja 2 alat ukur elektrik dengan benar skor 2
1 = Jika menjawab cara kerja 1 alat ukur elektrik dengan benar skor 1

Rumus Konversi Nilai

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x4=
 Jumlah skor maksimal

2. Penilaian Keterampilan
Instrumen dan Rubrik Penilaian Eksperimen di Bengkel TKR
Penggunaan alat-alat ukur elektrik

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Melakukan identifikasi alat - alat ukur elektrik
2. Melakukan penggunaan alat - alat ukur elektrik sesuai SOP
3. Melakukan pengujian jika salah dalam menggunakan alat - alat ukur
elektrik

Keterangan :
Cara pensekoran aspek keterampilan.
 Nilai 4 Jika jumlah pernyataan ya minimal 3
 Nilai 3 Jika jumlah pernyataan ya minimal 2
 Nilai 2 Jika jumlah pernyataan ya minimal 1
 Nilai 1 Jika ada tidak pernyataan

Komponen Penilaian Hasil Praktikum

Pencapaian Kompetensi
No. Komponen / Sub komponen Penilaian Ya
Tidak
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Kendaraan dan pelindung kendaraan
1.2. Pengecekan alat-alat ukur elektrik
1.3 Penempatan tools & equipment
penanganan dan penempatan
komponen
Skor Komponen :

Proses (Sistematika dan Cara Kerja)

II
2.1. Lihat buku manual (workshop
manual) yang tersedia
2.2. Mengidentifikasi komponen -
komponen yang akan dibongkar
2.3. Membongkar komponen engine
2.4. Menata komponen engine
 2.5. Pemasangan / perangkaian
komponen-komponen engine
Skor Komponen :
III Hasil Kerja
3.1. Melakukan penggunaan alat - alat
ukur elektrik dengan benar
3.3. Melakukan pembongkaran
komponen engine dengan benar
3.4. Melakukan perangkaian komponen –
komponen engine dengan benar
 Melakukan running test dengan baik
Skor Komponen :
Sikap Kerja
IV 4.1. Penggunaan alat - alat ukur elektrik
4.2. Keselamatan kerja

Skor Komponen :
V Waktu
5.1. Waktu penyelesaian praktik
Skor Komponen :

Perhitungan Nilai Praktik (NP) :

Nilai Praktik
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
(NPk)

Persiapan Proses Hasil SikapKerja Waktu ∑ NK

1 2 3 4 5 6

Bobot (%) 5% 40% 35% 5% 10%

Skor
Komponen

NK

Keterangan :
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari
setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik
program keahlian.
 NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen.
 NPk = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen.
  Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, hasil, sikap kerja, dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian.

TABEL PENILAIAN AKHIR

Peringkat Nilai
Amat Baik (AB) 90<AB≤100
Baik (B) 80<B≤90
Cukup (C) 70<C≤80
Kurang (K) ≤70

Program Remidial :
Untuk siswa yang belum kompeten tentang materi alat-alat ukur elektrik diberikan
soal yang lain namun bobotnya sama hanya jenis handtoolsnya yang berbeda namun
sebelum diadakan remidi materi diulangi lagi untuk jenis alat-alat ukur elektrik yang
belum dikuasai.
Program Pengayaan :
Untuk siswa yang sudah kompeten diberikan pengayaan untuk materi alat-alat ukur
elektrik dengan cara diberikan arahan untuk mencari referensi dari internet tentang
alat- alat ukur elektrik , misalnya nama handtools Indonesia dicari kata tekniknya /
bahasa teknik.

J. Catatan
…………………………………………………………………………………………..

..........................................................................................................................................

...…………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………..............................

.......

Boyolali, Oktober 2018

Guru Pamong Mahasiswa Magang
 Sukardi, S.Pd. Novia Ayu Candraningrum
NIP. 19760706 200903 1004 K2515056