RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas 2 Semester I
Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

Oleh

Nama :Yuni Witiyastuti, S.Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN TAHAP 2
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2018

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat

 Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

PPKn
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menceritakan pengalaman
bersatu dalam keberagaman
dirumah dan sekolah .

Matematika
PEMBELAJARAN 6
3.10 Menjelaskan bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya.
4.10 Mengklasifikasi bangun datardan
bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya.
B. Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat dilingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks
tulis,lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat dilingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan,dan visual

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS/SEMESTER : II / 1 ( SATU)
TEMA :4 HIDUP BERSIH DAN SEHAT
SUBTEMA :4.1 HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH
PEMBELAJARAN :6
MATA PELAJARAN/ MATERI KEGIATAN PEMBELJARAN
KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.4 Mengenal kosakata dan Kosakata dalam 1. Mensimulasikan contoh-

konseptentang lingkungan kegiatan menjaga contoh kegiatan yang
sehatdan lingkungan tidak kesehatan pernah ia lakukandengan
sehat dilingkungan sekitar lingkungan di rumah keluarga yang
serta caramenjaga kesehatan mencerminkan sikap
lingkungan dalam bahasa persatuan atau
Indonesia atau bahasa daerah kebersamaan dalam
melalui teks tulis,lisan, dan keberagaman di rumah.
2. Diskusi dengan
visual.
kelompoknya mengenai
4.4 Menyajikan penggunaan
manfaat hidup bersatu
kosakata bahasa Indonesia
dalam keragaman di
yang tepat atau bahasa daerah
rumah dan kerugian
hasil pengamatan tentang
apabila tidak menerapkan
lingkungan sehatdan
hidup bersatu dalam
lingkungan tidak sehat
keberagaman di rumah.
dilingkungan sekitar serta 3. Membaca teks yang
caramenjaga kesehatan berhubungan dengan cara
lingkungan dalam bentuk teks menjaga kebersihan dan
tulis, lisan,dan visual kesehatan pekarangan
PPKn rumah.
4. Mengamati beberapa
3.4 Memahami makna bersatu Manfaat manfaat
gambar kegiatan kelaurga
dalam keberagaman di rumah hidup bersatu dalam
Dayu yang berhubungan
4.4 keberagaman di
dengan cara menjaga
rumah dan akibat
kebersihan dan kesehatan
dari hidup tidak
Menceritakan pengalaman pekarangan rumah.
bersatu
dalam 5. Membuat laporan
bersatu dalam keberagaman
keberagaman di sederhana tentang gambar
dirumah dan sekolah .
rumah kegiatan keluarga Dayu
cara menjaga kebersihan

Matematika
3.10 Menjelaskan bangun datar dan Bangun Datar (Sisi, dan kesehatan pekarangan
bangun ruang berdasarkan ciri- Sudut dan Titik rumah.
6. Menghitung banyak sisi,
cirinya. Sudut)
sudut, dan titik sudut pada
4.10 Mengklasifikasi bangun datar
bangun datar segienam .
dan bangun ruang berdasarkan 7. Mengelompokkan benda
ciri-cirinya. di sekitar yang termasuk
bangun datar melalui
permainan ular tangga.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

TEMATIK TERPADU
 Sekolah : SD Islam Baitunnur Blora
Kelas/Semester : II/1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema :1
Pembelajaran ke :6
Alokasi Waktu: 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar No Indikator
3.4 3.4.1 Menyebutkan isi
Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan teks yang dibaca
sehat dan lingkungan tidak sehat dilingkungan sekitar berkaitan dengan
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam cara menjaga
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks kesehatan
tulis,lisan, dan visual. lingkungan di
rumah
4.4 4.4.1 Membuat laporan
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia sederhana tentang
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan gambar cara
tentang lingkungan sehatdan lingkungan tidak sehat menjaga
dilingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan kebersihan dan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,dan visual kesehatan
lingkungan rumah.
PPKn
 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di 3.4.1 Menyebutkan
rumah manfaat hidup
bersatu dalam
keberagaman di
rumah
3.4.2 Menyebutkan
akibat dari hidup
tidak bersatu dalam
keberagaman di
rumah secara benar.
4.4 4.4.1 Mensimulasikan
Menceritakan pengalaman bersatu dalam keberagaman
kegiatan bersatu
dirumah.
dalam keluarga.
Matematika
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.2 Menentukan
berdasarkan ciri-cirinya. banyak sisi, sudut,
dan titik sudut
bangun datar.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang 4.3.1 Mengelompokkan
berdasarkan ciri-cirinya. benda di sekitar
yang termasuk
bangun datar.

Karakter siswa yang diharapkan: religius, teliti, kerjasama dan percaya diri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan rumah melalui penugasan menggunakan lafal yang
jelas. (Psikomotor)
2. Siswa dapat menyebutkan lima isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan rumah melalui tanya jawab dengan benar.
(Kognitif)
3. Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan rumah melalui pengamatan gambar keluarga Dayu dengan rinci.
(Psikomotor)
4. Siswa dapat menyebutkan lima manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di
rumah melalui kegiatan diskusi kelompok dengan benar. (Kognitif dan
Afektif)
5. Siswa dapat menyebutkan lima akibat dari hidup tidak bersatu dalam
keberagaman di rumah melalui kegiatan diskusi kelompok dengan benar.
(Kognitif dan Afektif)
6. Siswa dapat mensimulasikan kegiatan bersatu dalam keluarga dan kegiatan
 tidak bersatu dalam keluarga sendiri melalui kegiatan bermain peran dengan
lancar. (Psikomotor dan Afektif)
7. Siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut dan titik sudut bangun datar
melalui pengamatan gambar berbagai bangun datar dengan tepat. (Kognitif)
8. Siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun datar
sesuai ciri-cirinya melalui kegiatan bermain ular tangga dengan tepat.
(Psikomotor)

D. Materi Pembelajaran
1. Cara menjaga kesehatan lingkungan di rumah.
(lampian 1)
2. Manfaat manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah dan akibat
dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di rumah
(lampiran 1)
3. Bangun Datar (Sisi, Sudut dan Titik Sudut)
(lampiran 1)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Cooperative Learning tipe STAD
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya
jawab, bermain peran, permainan dan penugasan
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat dan Bahan
1) Teks Paragraf “Pekarangan Rumah Bersih sehingga Keluarga Sehat”.
(lampiran 2)
2) Gambar Kelurga Dayu sedang melakukan gotong royong untuk membersihkan
pekarangan rumah. (lampiran 2)
3) Gambar berbagai bangun datar. (lampiran 2)
4) Ular tangga bangun datar.
2.Sumber Belajar
1) Faisal. 2017. Buku Guru Hidup Bersih dan Sehat Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2) .2017. Buku Siswa Hidup Bersih dan Sehat Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3) Naruddin. 2009. Buku BSE:Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas II.
Jakarta: Departeman Pendidikan Nasional.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI NILAI
WAKTU KARAKTER
Pendahuluan Prapembelajaran Religius
1. Guru menyapa siswa
dan mengkondisikan
kelas agar siap untuk
melakukan kegiatan
 pembelajaran.
2. Siswa bersama guru
berdoa sebelum
melakukan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru pengisi presensi
siswa.
Apersepsi
10 Menit
4. Guru mengingatkan
siswa mengenai
pelajaran sebelumnya
dan dikaitkan dengan
pembelajaran hari ini.
Orientasi
5. Guru menyampaikan
tema/subtema, tujuan
pembelajaran serta
menjelasakan kegiatan
yang akan dilakukan
pada pembelajaran hari
ini.
Motivasi
6. Siswa bersama guru
melakukan ice breaking
sebelum melakukan
kegiatan pembelajaran.
Inti Mengorganisasikan siswa 150 Menit
dalam kelompok belajar Kerjasama
1. Siswa dibagi menjadi 4
kelompok.
Menyajikan informasi
2. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru tentang
tugas bermain peran.
3. Dua kelompok diberikan
tugas oleh guru untuk Percaya diri
bermain peran tentang
manfaat bersatu dalam
menjaga kebersihan
lingkungan rumah dan dua
kelompok diberikan tugas
 oleh guru untuk bermain
peran tentang akibat tidak
bersatu dalam menjaga
kebersihan lingkungan
rumah. (mencoba)
4. Setiap kelompok
mendapatkan LKPD 1.
Membimbing kelompok
belajar
5. Siswa melakukan diskusi
dengan kelompoknya
mengenai manfaat hidup
bersatu dalam keragaman di
rumah dan akibat apabila
tidak menerapkan hidup
bersatu dalam keberagaman
di rumah.(menalar)
6. Siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan
kelas.(mengkomunikasikan)
Memberikan penghargaan
7. Guru memberikan
penguatan dan penghargaan
terhadap hasil kerja siswa.
8. Siswa bersama guru
melakukan tanya jawab
tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan rumah
sesuai dengan kegiatan
bermain peran.(menanya)
9. Siswa membaca teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kebersihan dan
kesehatan pekarangan
Teliti
rumah (Mencoba)
10. Siswa bersama guru
melakukan tanya jawab
mengenai isi teks (menanya)
11. Siswa mengamati beberapa
gambar kegiatan kelaurga
Dayu yang berhubungan
dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan
 pekarangan rumah.
(mengamati)
12. Siswa membuat laporan
sederhana tentang gambar
kegiatan keluarga Dayu cara
menjaga kebersihan dan
kesehatan pekarangan
rumah.(mencoba)
13. Siswa mengumpulkan
laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis
(mengkomunikasikan)
14. Siswa mengamati gambar
pekarangan rumah yang
dihubungkan dengan
berbagai bentuk bangun
datar yang terdapat pada
gambar kegiatan keluarga
Dayu. (mengamati) Teliti
15. Siswa menghitung banyak
Kerjasama
sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar
segienam. (mencoba).
Menyajikan informasi
16. Siswa menyimak penjelasan
guru mengenai mengenai
sisi, sudut dan titik sudut
bangun datar. (mengamati)
17. Siswa mengerjakan LKPD
2.(menalar)
18. Siswa mengoreksi
kebenaran jawaban siswa
dengan cara tukar silang.
Mengorganisasikan siswa
dalam kelompok belajar
19. Siswa duduk sesuai dengan
kelompok saat bermain
peran.
20. Siswa bermain ular tangga
untuk mengelompokkan
benda di sekitar yang
termasuk bangun datar.
 (mencoba)
Menyajikan informasi

21. Sebelum melakukan

permainan ular tangga siswa
mendengarkan penjelasan
guru mengenai tata tertib
dalam permainan.
22. Guru memberikan
penguatan terhadap materi
pengelompokkan benda di
sekitar yang termasuk
bangun datar.
Penutup Simpulan 20 Menit
1. Siswa bersama guru
membuat kesimpulan
mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan.
Evaluasi
2. Siswa mengerjakan tes yang
di berikan oleh guru
3. Setelah selesai soal evaluasi
di kumpulkan.

Refleksi
4. Guru melakukan refleksi
dengan bertanya kepada
siswa tentang perasaannya
melakukan pembelajaran
hari ini.
Tindak Lanjut
5. Guru memberikan tindak
lanjut berupa pekerjaan
rumah untuk mencari
informasi mengenai warna
kesukaan anggota
keluarganya.
6. Guru memberikan tindak
lanjut berupa pengayaan
dan remidial.
7. Guru memberi penjelasan
mengenai kegiatan
 selanjutnya.
8. Guru memberikan pesan
moral pada siswa sesuai
dengan pembelajaran yang
telah dilakukan.
9. Guru menutup
pembelajaran dengan
Religius
meminta salah satu siswa
untuk memimpin doa.

H. Penilaian
No Aspek Prosedur Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Proses Non tes Pengamatan Lembar
pengamatan
2 Pengetahuan Proses/hasil Tes Isian Kisi – kisi
singkat Soal,
Instrumen
Soal, Kunci
Jawaban
dan
Pedoman
Penilaian.
3 Keterampilan Proses Non tes Unjuk kerja Rubrik
penilaian

Mengetahui Blora, Oktober 2018

Instruktur PPG Peserta PPG

- Yuni Witiyastuti, S.Pd

Lampiran-lampiran:
1. Bahan ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Penilaian (kisi-kisi, soal, kunci jawaban, rubrik penilaian, lembar pengamatan)
LAMPIRAN 1
Bahan Ajar

1. Gotong royong
Gotong royong adalah bekerja bersama sama dengan hidup rukun saling berbagi dan
tolong menolong gotong royong dapat dilakukan di rumah. Tujuan utama dalam pembiasaan
hidup rukun adalah terciptanya kedamaian, saling menghormati, menghargai dan menyayangi.
pekerjaan berat akan terasa ringan
pekerjaan akan cepat selesai mempererat persaudaraan dan membina kerukunan kita sebaiknya
membiasakan diri bergotong royong baik di rumah di sekolah maupun di masyarakat gotong
royong akan menciptakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong. Manfaat hidup
rukun antara lain:
a. Hidup lebih tenang dan aman.
b. Ada yang menolong ketika susah
c. Memperkuat persatuan dan kesatuan.
Tolong menolong adalah membantu meringankan beban orang lain, tolong menolong
merupakan sikap terpuji. Manfaat tolong menolong Antara lain:
a. Pekerjaan berat menjadi ringan
b. Mempererat persaudaraan
c. Saling bertukar pikiran
d. Menghemat tenaga dan biaya.
2. Manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah
a. Saling menyayangi
b. Pekerjaan cepat selesai cepat terselesaikan
c. Masalah akan mudah terselesaikan
d. Memperkuat persatuan dan kesatuan antar anggota keluarga
e. Saling percaya antar keluarga
Akibat tidak adanya hidup bersatu dalam keberagaman di rumah
a. Pekerjaan terasa berat dan lama selesai
b. Masalah akan sulit terselesaikan
c. Selalu betengkar tidak adanya rasa saling menyayangi
d. Tidak adanya rasa persatuan dan kesatuan antar anggota keluarga
e. Antar anggota keluarga tidak saling percaya.
3. Cara menjaga kesehatan lingkungan rumah yaitu:
a. Menanami pekarangan rumah dengan tanaman.
b. Menyapu halaman rumah
c. Membersihkan selokan

4. Mengenal sisi, sudut dan titik sudut sebuah bangun datar

5. Jenis-jenis bangun datar

a. Segi empat

b. Lingkaran

c. Segi tiga

d. Segi lima

e. Segi enam

6. Contoh bangun datar di lingkungan sekitar kita.

 Nama bangun datar Contoh benda dalam kehidupan sehari-hari
Segi empat Pintu, meja, papan tulis, televisi, laptop
Segi tiga Atap rumah, tenda,
Lingkaran Tutup botol, kaleng, gelas, jam dinding

LAMPIRAN 2
Media Pembelajaran
1. Teks Paragraf “Pekarangan Rumah Bersih sehingga Keluarga Sehat”

2. Gambar Kelurga Dayu sedang melakukan gotong royong untuk membersihkan

 pekarangan rumah.

3. Gambar berbagai bangun datar.

Berbagai bangun datar di sekitar kita

 LAMPIRAN 3
1. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik 1

SKOR
Nama Kelompok:………………
Nama anggota : ……………….
Kelas : ……………….
 Halo teman-teman, persatuan dalam keluarga banyak manfaatnya, sebaliknya hidup
tidak bersatu pasti ada akibatnya.

Nah, Sekarang Diskusikanlah dengan kelompokmu manfaat hidup bersatu dalam

keluarga!

Diskusikan pula akibat jika tidak ada persatuan dalam keluarga! Lalu sisilah dalam
kolom dibawah ini!
Manfaat hidup bersatu dalam keluarga adalah

] Akibat jika tidak ada persatuan dalam keluarga adalah

Kalian Hebat sudah melakukan tugas pertama dengan baik, selanjutnya buatlah
mind mapping seperti contoh dibawah ini pada buku tugasmu! Jangan lupa mintalah
bimbingan gurumu

Lembar Kerja Peserta Didik 2

Nama :
Kelas :

Tuliskan hasil pengamatan kalian berdasarkan gambar dalam bentuk laporan

sederhana!
 Lembar Kerja Peserta Didik 3
Nama : ......
Kelas : ......
Isilah titik-titik pada tabel berikut!
No Ciri-ciri Bentuk bangun
datar
1 Banyak sisi :4 Segi empat
Banyak sudut :4
 Banyak titik sudut: 4
2 Banyak sisi : .... ....
Banyak sudut : ....
Banyak titik sudut: ....
3 Banyak sisi : .... ....
Banyak sudut : ....
Banyak titik sudut: ....
4 Banyak sisi : .... ....
Banyak sudut : ....
Banyak titik sudut: ....
5 Banyak sisi : .... ....
Banyak sudut : ....
Banyak titik sudut: ....
6 Banyak sisi : .... ....
Banyak sudut : ....
Banyak titik sudut: ....

Nilai= skor x 20

2. Lembar Evaluasi

Nama Siswa :
Kelas :

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1.

Berdasarkan gambar di atas, kegiatan apa yang sedang dilakukan oleh Dayu?
……………………………………………………………………………….
2. Sebutkan 2 cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar rumah!
……………………………………………………………………………….
3. Sebutkan 2 manfaat hidup bersatu dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
4. Sebutkan 2 akibat jika tidak adanya persatuan dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
5. Hitunglah sisi, sudut dan titik sudut bangun datar di
samping !
Banyak Sisi : ……………….
Banyak Sudut : ……………….
 Banyak Titik Sudut : ……………….

LAMPIRAN 4
Instrumen Penilaian

A. Aspek Pengetahuan
 Penilaian Teknik Nomor Bobot
Kesulitan Butir Skor
Soal Soal
No Indikator Pr Tek Jeni Be C1 C2 C3
ose nik s ntu
du k
r
1 a. Menyebutkan kegiatan 1
yang dilakukan Dayu Skor
a
sesuai dengan gambar. 10

b. Menyebutkan cara 2
menjaga kesehatan Skor
a
lingkungan sekitar 15
Isia
n
2 a. Menyebutkan 2 manfaat Ha Tert 3
Tes sin
hidup bersatu dalam sil ulis Skor
gka a
keberagaman di rumah 25
b. Menyebutkan 2 akibat jika t

tidak ada persatuan di 4

a 25
rumah
3 Menentukan banyak sisi, 5
sudut, dan titik sudut Skor
a
bangun datar. 25

Lembar Evaluasi

Nama Siswa :
Kelas :
Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1.
Berdasarkan gambar di atas, kegiatan apa yang sedang dilakukan oleh Dayu?
……………………………………………………………………………….
2. Sebutkan 2 cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar rumah!
……………………………………………………………………………….
3. Sebutkan 2 manfaat hidup bersatu dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
4. Sebutkan 2 akibat jika tidak adanya persatuan dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
5. Hitunglah sisi, sudut dan titik sudut bangun datar di
samping !
Banyak Sisi : ……………….
Banyak Sudut : ……………….
Banyak Titik Sudut : ……………….
Kunci Jawaban

No
Jawaban
soal
1 Menjaga kebersihan pekarangan rumah
2 Kebijakan guru
3 Pekerjaan cepat selesai dan saling menyayangi
4 Pekerjaan lama selesai dan saling bertengkar
Banyak Sisi : 5
5 Banyak Sudut : 5
Banyak Titik Sudut : 5 Pedoman Penskoran
Ket: Nilai maksimal = 100

Nilai = × 100

A. Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Pedoman pemberian skor

Mulai
Membudaya Mulai Terlihat Belum Terlihat
Kriteria Berkembang
(4) (2) (1)
(3)
Percaya Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa tidak
Diri menunjukan memenuhi 2 kriteria memenuhi 1 memenuhi 3
kepercayaan diri kriteria kriteria
saat kegiatan
pembelajaran
dengan Berani
 maju ke depan,
Melaksanakan
tugas dengan
antusias,
Melaksanakan
tugas dengan
senang
Teliti Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa tidak
menunjukan memenuhi 2 kriteria memenuhi 1 memenuhi 3
ketelitian saat kriteria kriteria
kegiatan
pembelajaran
dengan selalu
menyimak
penjelasan guru,
mengerjakan
tugas dengan
sungguh-
sungguh, tidak
mengganggu
teman
Kerjasama Siswa selalu Siswa beberapa kali Siswa beberapa Siswa belum
memberikan ide memberikan ide kali dapat
dalam diskusi dalam diskusi dan memberikan memberikan
dan ikut serta ikut serta ide dalam ide dalam
menyelesaikan menyelesaikan diskusi dan ikut diskusi dan
tugas kelompok tugas kelompok serta belum dapat
secara bersama- secara bersama- menyelesaikan ikut serta
sama dan tertib sama dan tertib tugas kelompok menyelesaikan
secara bersama- tugas kelompok
sama namun secara bersama-
terkadang sama.
belum tertib

Lembar Pengamatan Aspek Sikap

No Nama Percaya diri Teliti Kerja sama
B M M BT B M M BT B M M BT
B T B T B T
1
2
3
4
5
6
7

B. Keterampilan
a. Unjuk Kerja Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
Membaca Teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca membaca membaca
teks secara tidak setengah atau kurang dari teks secara
terbaca-bata, lebih bagian setengah tidak terbaca-
tidak mengulang, teks secara bagian teks bata, tidak
dan tidak tidak terbaca- secara tidak mengulang,
mengeja. bata, tidak terbaca-bata, dan tidak
mengulang, tidak mengeja.
dan tidak mengulang,
mengeja. dan tidak
mengeja.
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
3 pertanyaan 2 pertanyaan 1pertanyaan menjawab
yang diajukan. yang yang semua
diajukan. diajukan. pertanyaan
yang
diajukan

Nilai maksimal =8 Nilai = × 100

Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Membaca

No Nama KRITERIA 1 KRITERIA 2 Jumlah skor Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8

b. Unjuk Kerja Membuat Laporan Sederhana

 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi Laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
2 gambar mencakup dengan isi
1 gambar gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak

rapi, dan kriteria kriteria memenuhi
bersih semua
kriteria

Nilai Maksimal = 8
Nilai = × 100
Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Membuat Laporan Sederhana
No Nama KRITERIA 1 KRITERIA 2 Jumlah skor Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

c. Unjuk Kerja Bermain Peran

Baik Sekali Baik Cukup

No Kriteria
3 2 1
1 Ekspresi Mimik wajah dan Mimik wajah Mimik wajah
gerak tubuh dan gerak dan gerak
sesuai dengan tubuh sesuai tubuh tidak
dialog secara dengan sesuai dengan
konsisten dialog namun dialog
kurang
konsisten
2 Volume suara Terdengar sampai Terdengar Terdengar
seluruh ruang sampai hanya bagian
kelas setengah depan ruang
ruang kelas kelas
3 Kesesuaian Semua adegan Ada beberapa Semua
dengan tema sesuai dengan adegan yang adegan tidak
tema tidak sesuai sesuai dengan
dengan tema tema
Nilai Maksimal = 8
Nilai = × 100
 Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Bermain Peran
No Nama KRITERIA 1 KRITERIA 2 KRITERIA 3 Jumlah skor Nilai
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Nilai maksimal=9
d. Unjuk Kerja Diskusi Kelompok
Nilai = × 100
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Keterlibatan Semua anggota Sebagian besar Sebagian kecil Semua anggota
anggota kelompok anggota terlibat terlibat dalam tidak
kelompok terlibat dalam dalam diskusi diskusi menunjukkan
diskusi niat dan usaha
untuk diskusi
2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Tidak
semua sebagian besar sebagian kecil menjawab
pertanyaan yang pertanyaan pertanyaan semua
diberikan yang diberikan yang diberikan pertanyaan
dengan tepat dengan tepat yang diberikan.
3 Ketepatan Mengumpulkan Mengumpulkan Mengumpulkan Mengumpulkan
waktu hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
lebih awal tepat waktu terlambat 5 terlambat 10
menit menit

Nilai maksimal= 12
Nilai = × 100

Lembar Pengamatan Penilaian Unjuk Kerja Diskusi

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah skor Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

e. Unjuk Kerja Permainan Ular Tangga Bangun Datar

Tata cara dalam permainan ular tangga bangun datar:
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok mengirimkan wakilnya untuk melakukan permainan ular tangga bangun datar.
3. Antara pemain satu dengan yang lain melakukan “hompimpa” untuk mengetahui siapa yang
bermain lebih dahulu.
4. Pemain pertama melemparkan dadu sama seperti ular tangga kebanyakan.
5. Setelah dadu dilempar pemain harus berjalan ke kotak sesuai dengan angka yang keluar dalam
dadu tersebut.
6. Bila sudah berhenti dalam kolom tertentu, akan terdapat gambar bangun datar. Tugas pemain
adalah menyebutkan nama bangun datar, jumlah sisi, jumlah sudut, dan jumlah titik sudut dalam
hal ini anggota dalam satu kelompok bisa ikut membantu.
7. Siswa menuliskan nama benda sesuai dengan kelompok bangun datar di papan tulis.
8. Apabila pemain tidak mampu menjawab maka akan kembali lagi ke nol .
9. Pemain yang mampu bertahan atau mampu sampai ke angka 25 maka dia adalah pemenangnya.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Keterlibatan Semua anggota Sebagian Sebagian Semua
anggota kelompok ikut besar anggota kecil anggota anggota tidak
kelompok membantu dalam membantu membantu membantu
menjawab dalam dalam dalam
pertanyaan menjawab menjawab menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
2 Hasil permainan Mencapai angka Mencapai Mencapai Hanya
25 angka 21-24 angka 16-20 sampai angka
kurang dari
16
3 Ketepatan waktu Mencapai angka Mencapai Mencapai Mencapai
25 sebelum angka 25-21 angka 16-20 angka kurang
waktu yang tepat pada tepat pada dari 16 tepat
ditentukan saat waktu saat waktu pada saat
yang yang waktu yang
ditentukan ditentukan ditentukan

Nilai = × 100

Penilaian Unjuk Kerja Permainan Ular Tangga

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah skor Nilai

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Lembar Remidi

Nama Siswa :
Kelas :

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1.
Berdasarkan gambar di atas, kegiatan apa yang sedang dilakukan oleh Ayah?
……………………………………………………………………………….
2. Sebutkan 1 cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar rumah!
……………………………………………………………………………….
3. Sebutkan 1 manfaat hidup bersatu dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
4. Sebutkan 1 akibat jika tidak adanya persatuan dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
5. Hitunglah sisi, sudut dan titik sudut bangun datar di
samping !
Banyak Sisi : ……………….
Banyak Sudut : ……………….
Banyak Titik Sudut : ……………….
Kunci Jawaban

No
Jawaban
soal
1 Menjaga kebersihan pekarangan rumah
2 Kebijakan guru
3 Pekerjaan cepat selesai dan saling menyayangi
4 Pekerjaan lama selesai dan saling bertengkar
Banyak Sisi : 4
5 Banyak Sudut : 4
Banyak Titik Sudut : 4 Pedoman Penskoran
Ket: Nilai maksimal = 100

Nilai = × 100

Lembar Pengayaan
Nama Siswa :
Kelas :

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Sebutkan 3 manfaat hidup bersatu dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
2. Sebutkan 3 akibat jika tidak adanya persatuan dalam keluarga!
……………………………………………………………………………….
3. Hitunglah sisi, sudut dan titik sudut bangun datar di
samping !
Banyak Sisi : ……………….
Banyak Sudut : ……………….
Banyak Titik Sudut : ……………….
Kunci Jawaban

No
Jawaban
soal
1 Kebijakan Guru
2 Kebijakan Guru
Banyak Sisi : 6
3 Banyak Sudut : 6
Banyak Titik Sudut : 6

Pedoman Penskoran
Ket: Nilai maksimal = 100

Nilai = × 100

Pertanyaan Isi Teks

1. Pekarangan rumah merupakan taman bagi .....................................................................................

2. Pekarangan tempat bermain bersama .............................................. dan........................................

3. Pekarangan rumah wajib untuk ......................................................................................................

4. Selokan harus dibersihkan agar .......................................................................................................

5. Sampah-sampah yang berserakan harus ..........................................................................................

Nilai= jumlah benar x 20