KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah : SD NEGERI 1 PURWODADI NEGERI 1

PURWODADI

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Nama Guru : IRVAN FARISKA

NIP / NIK : -
 SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. PENDAHULUAN
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;
2. kompetensi dasar;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi waktu; dan
7. sumber belajar.

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual dan Kontekstual
Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan mengajar.
5. Menyeluruh

1
 Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus
Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD NEGERI 1 PURWODADI/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/atau mata pelajaran
muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan
Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada satuan pendidikan yang
bersangkutan.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan
yang ada di SI;
b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
2
 b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui
interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian
kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang
bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan
proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai
kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan
pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk
menyusun alat penilaian.

3
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan
tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas,
proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil
belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam
pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses
pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih,
kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk
mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program
remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta
didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika
pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses
(keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa
informasi yang dibutuhkan.
6. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran
per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat
kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk
menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar

4
 Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan
elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar
kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV. PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam
sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru
(PKG).

V. SILABUS SEKOLAH DASAR

Silabus untuk SD NEGERI 1 PURWODADI adalah sebagai berikut:

5
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PURWODADI

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna Pembelajaran Tertulis: 3 minggu  Gambar/mod

anugerah Tuhan Yang (M) x 30 jam el hewan dan
Maha Esa berupa  Mengamati kebun sekolah  Menulis Kalimat
pelajaran (JP) tumbuhan
bahasa Indonesia  Mengamati cara merawat  tentang hewan dan
yang dikenal sebagai hewan dan tumbuhan, serta tumbuhan dengan  Cerita
bahasa persatuan dan tentang
daur hidup hewan dan bahasa yang benar
sarana belajar di “Menyaya-
pengembangbiakan tanaman
tengah keberagaman  Menuliskan cerita ngi Hewan
bahasa daerah  Membaca cerita tentang tentang dan Tumbuh-
“Menyayangi Hewan dan “Menyayangi an”
1.2 Meresapi keagungan Tumbuhan” Hewan dan
 Media
Tuhan Yang Maha Tumbuhan”
Esa atas penciptaan  Membaca teks elektronik
arahan/petunjuk tentang
makhluk hidup, hidup
perawatan hewan dan  Buku sumber
sehat, benda dan Lisan : yang relevan
sifatnya, energi dan tumbuhan, serta daur hidup
hewan dan  hasil kreativitas  Teks
perubahan, bumi dan

6
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alam semesta pengembangbiakan tanaman anak dalam arahan/petunj
menciptakan uk tentang
2.1 Memiliki kepedulian  Membaca teks tentang
berbagai jenis perawatan
dan rasa tanggung permainan/dolanan daerah
pertanyaan dari hewan dan
jawab terhadap tentang kehidupan hewan dan
mengobservasi tumbuh-an,
makhluk hidup, tumbuhan
objek tertentu serta daur
energi dan perubahan  Mengamati hidup hewan
iklim, serta bumi dan  menjawab
permainan/dolanan daerah dan
alam semesta melalui pertanyaan yang
tentang kehidupan hewan dan pengembangb
pemanfaatan bahasa diajukan guru
tumbuhan iakan
Indonesia dan/atau
tanaman
bahasa daerah  Menyimak penjelasan guru
bahwa bermain merupakan Produk :  Teks tentang
2.2 Memiliki hak anak, menyayangi hewan permainan/do
kedisiplinan dan  hasil menggambar
dan tumbuhan merupakan lanan daerah
tanggung jawab untuk kewajiban kita  Laporan hasil tentang
hidup sehat serta pengamatan kehidup-an
merawat hewan dan  Menyimak cerita guru bahwa
Performance: hewan dan
tumbuhan melalui tidur dan istirahat untuk
tumbuh-an
pemanfaatan bahasa menjaga kesehatan  bercerita, membaca
Indonesia dan/atau merupakan hak cerita dan teks  Gambar
bahasa daerah dekoratif
 Menyimak penjelasan dan sesuai tema
2.3 Memiliki perilaku contoh guru tentang cara  sosio drama  Bangun datar
santun dan jujur meng gambar dekoratif dan tentang hak dan  Kartu
terhadap montase dengan motif kewajiban sebagai bilangan
perkembangan tumbuhan/hewan warga dalam
teknologi produksi,  Menyimak penjelasan dan kehidupan sehari-
komunikasi, dan contoh guru tentang konsep hari di rumah dan
transportasi serta persamaan antara pasangan di sekolah.
permasalahan sosial ekspresi, menggunakan
di daerah melalui penambahan dan
pemanfaatan bahasa pengurangan bilangan sampai Penilaian proses:
Indonesia dan/atau dua angka  Pengamatan
bahasa daerah
 Menyimak penjelasan dan tentang keaktifan
2.4 Memiliki rasa percaya contoh guru tentang cara siswa dalam

7
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diri dan kepedulian menyelesaikan masalah yang mengajukan
terhadap kondisi alam berkaitan dengan pertanyaan dan
dan lingkungan sosial penjumlahan dan menjawab
melalui pemanfaatan pengurangan dan memeriksa pertanyaan dengan
bahasa Indonesia kebenarannya serta mengguna kan
dan/atau bahasa menyatakan kalimat skala sikap
daerah matematikanya dan
mengemukakan dengan
2.5 Memiliki kepedulian
kalimat sendiri
terhadap kehidupan
hewan dan tumbuhan  Mengamati besar sudut pada
melalui pemanfaatan beberapa bangun datar (tanpa
bahasa Indonesia satuan baku)
dan/atau bahasa
daerah
Menanya
3.2 Menguraikan teks  Bentuk dan ciri
arahan/petun-juk  Tanya jawab tentang kebun
teks genre faktual
tentang perawatan sekolah dan cara menyayangi
(teks
hewan dan tumbuhan, tumbuhan serta hewan
arahan/petunju),
serta daur hidup genre cerita (teks  Mengajukan pertanyaan
hewan dan permainan/dolana tentang cara merawat hewan
pengembangbiakan n daerah) dan tumbuhan, serta daur
tanaman dengan hidup hewan dan
bantuan guru atau  Konteks budaya,
pengembangbiakan tanaman
teman dalam bahasa norma, serta
yang tidak terdapat pada saat
Indonesia lisan dan konteks sosial
observasi langsung dan teks
tulis yang dapat diisi yang
bacaan
dengan kosakata melatarbelakangi
bahasa daerah untuk lahirnya jenis teks  Mengajukan pertanyaan
tentang permainan/dolanan
membantu  Satuan bahasa
pemahaman daerah tentang kehidupan
pembentuk teks:
hewan dan tumbuhan yang
3.5 Menggali informasi kalimat sederhana
tidak terdapat pada saat
dari teks pola SPO dan
observasi langsung dan teks
permainan/dolanan SPOK, kata, dan
bacaan
daerah tentang

8
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan hewan dan kelompok kata  Mengajukan pertanyaan
tumbuhan dengan tentang hak dan kewajiban
 Penanda
bantuan guru atau sebagai warga dalam
kebahasaan dalam
teman dalam bahasa kehidupan sehari-hari di
teks
Indonesia lisan dan rumah dan di sekolah
tulis yang dapat diisi  Bentuk luar tubuh
 Tanya jawab tentang
dengan kosakata hewan dan
kebutuhan tidur, istirahat ,
bahasa daerah untuk tTumbuhan
dan olahraga untuk menjaga
membantu
 Daur hidup kesehatan
pemahaman
makhluk hidup
 Mengajukan pertanyaan
4.2 Menerangkan dan  Perkembangbiaka tentang letak bilangan pada
mempraktik-kan teks n tanaman garis bilangan
arahan/ petun-juk
tentang perawatan  Mengajukan pertanyaan
hewan dan tumbuhan tentang konsep persamaan
serta daur hidup antara pasangan ekspresi,
hewan dan menggunakan penambahan
pengembangbiakan dan pengurangan bilangan
tanaman secara sampai dua angka
mandiri dalam bahasa
 Mengajukan pertanyaan
Indonesia lisan dan
tentang cara menyelesaikan
tulis yang dapat diisi
masalah yang berkaitan
dengan kosakata
dengan penjumlahan dan
bahasa daerah untuk
pengurangan dan memeriksa
membantu penyajian
kebenarannya serta
4.5 Mendemonstrasi-kan menyatakan kalimat
teks matematikanya dan
permainan/dolanan mengemukakan dengan
daerah tentang kalimat sendiri dan
kehidupan hewan dan memeriksa kebenarannya
tumbuhan secara serta menyatakan kalimat
mandiri dalam bahasa matematikanya dan
Indonesia lisan dan mengemukakan dengan
tulis yang dapat diisi kalimat sendiri
dengan kosakata

9
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa daerah untuk  Tanya jawab tentang besar
membantu penyajian sudut pada beberapa bangun
datar (tanpa satuan baku)
Pendidikan 1.1 Menerima
Pancasila dan keberagaman
Kewarganega raan karakteristik individu Mengeksplorasi
dalam kehidupan
beragama, suku  Menyiram tanaman di kebun
bangsa, ciri-ciri fisik, sekolah
psikis, dan hobby  Mengumpulkan
sebagai anugerah data/informasi tambahan
Tuhan Yang Maha tentang cara merawat hewan
Esa di lingkungan dan tumbuhan, serta daur
rumah dan sekolah hidup hewan dan
1.2 Menghargai pengembangbiakan tanaman
kebersamaan dalam dari berbagai sumber lain
keberagaman sebagai (buku, internet, nara sumber,
anugerah Tuhan Yang dan lain-lain)
Maha Esa di  Mengumpulkan
lingkungan rumah data/informasi tambahan
dan sekolah tentang permainan/dolanan
2.1 Menunjukkan daerah tentang kehidupan
perilaku jujur, hewan dan tumbuhan dari
disiplin, tanggung berbagai sumber lain (buku,
jawab, santun, peduli, internet, teman, nara sumber,
kasih sayang, percaya dan lain-lain)
diri, berani mengakui  Mengumpulkan
kesalahan, meminta data/informasi tambahan
maaf dan memberi tentang hak dan kewajiban
maaf di rumah dan sebagai warga dalam
sekolah dalam kehidupan sehari-hari di
berinteraksi dengan rumah dan di sekolah dari
keluarga, teman, dan berbagai sumber lain (buku,
guru, sebagai internet, teman, nara sumber,
perwujudan moral

10
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pancasila dan lain-lain)
2.2 Menunjukkan  Mengumpulkan
perilaku patuh pada data/informasi tambahan
tata tertib dan aturan tentang kebutuhan tidur,
yang berlaku dalam istirahat , dan olahraga untuk
kehidupan sehari-hari menjaga kesehatan dari
di rumah sekolah dan berbagai sumber lain (buku,
masyarakat sekitar internet, teman, nara sumber,
dan lain-lain)
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja sama  Melakukan
dalam keberagaman permainan/dolanan daerah
di rumah, sekolah dan tentang kehidupan hewan dan
masyarakat sekitar tumbuhan, misalnya
permainan “kucing dan tikus
3.2 Mengetahui hak dan  Hak, kewajiban, atau menjala ikan”
kewajiban sebagai dan tanggung
warga dalam  Mengunjungi perpustakaan
jawab warga
kehidupan sehari-hari sebagai bentuk hak anak di
negara
di rumah dan di sekolah (membaca,
sekolah meminjam buku)

4.2 Melaksanakan  Melalui sosiodrama dalam

kewajiban sebagai kelompok peserta didik
warga dalam mempraktekan hak dan
kehidupan sehari-hari kewajiban sebagai warga
di rumah dan sekolah dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dan di sekolah
 Membiasakan tidur, istirahat ,
dan olahraga teratur untuk
menjaga kesehatan (misalnya
Pendidikan 4.1 Menghargai tubuh dengan olahraga bersama
Jasmani, dengan seluruh setiap hari Rabu)
Olahraga dan perangkat gerak dan  Berlatih menggambar
Kesehatan kemampuannya dekoratif dengan mengolah
sebagai anugrah

11
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tuhan. perpaduan garis, warna,
bentuk dan tekstur
2.1 Berperilaku sportif
berdasarkan hasil pengamatan
dalam bermain
di lingkungan sekitar
3.1 Mengetahui konsep  Pola gerak dasar  Berlatih menghias benda
gerak kombinasi pola lokomotor pada dengan gambar dekoratif
gerak dasar permainan bola,
lokomotor dalam aktivitas atletik  Menghitung jumlah hasil
berbagai bentuk dan atau olahraga karya siswa dan menuliskan
permainan sederhana tradisional angkanya pada garis bilangan
dan atau tradisional. dengan bimbingan guru
 Aktivitas Ritmik:
4.1 Mempraktikkan gerak lokomotor  Berlatih menentukan letak
kombinasi pola gerak berirama dan bilangan pada garis bilangan
dasar lokomotor yang harmonis serta  Mencongak penambahan dan
dilandasi konsep terkoordi-nasi pengurangan
gerak dalam berbagai
bentuk permainan  Latihan mengurai sebuah
sederhana dan atau bilangan bulat sebagai hasil
tradisional. penjumlahan atau
pengurangan dua buah
Seni Budaya dan 1.1 Memuji keunikan bilangan bulat lainnya dengan
Prakarya kemampuan manusia berbagai kemungkinan
dalam berkarya seni jawaban
dan berkreativitas
sebagai anugrah  Berlatih tentang konsep
Tuhan persamaan antara pasangan
ekspresi, menggunakan
2.1 Menunjukkan sikap penambahan dan
berani pengurangan bilangan sampai
mengekspresikan diri dua angka
dalam berkarya seni.
 Berlatih menyelesaikan
2.2 Menunjukkan rasa masalah yang berkaitan
ingin tahu dalam dengan penjumlahan dan
mengamati alam di pengurangan dan memeriksa
lingkungan sekitar

12
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk mendapatkan kebenarannya serta
ide dalam berkarya menyatakan kalimat
seni matematikanya dan
mengemukakan dengan
2.3 Menunjukkan
kalimat sendiri
perilaku disiplin,
tanggung jawab dan  Membandingkan besar sudut
kepedulian terhadap pada beberapa bangun datar
alam sekitar melalui (tanpa satuan baku)
berkarya seni  Mengurutkan besar sudut
3.1 Mengenal karya seni  Apresiasi dan pada beberapa bangun datar
gaya dekoratif kreasi karya seni (tanpa satuan baku)
4.1 Menggambar rupa (dua  Mengelompokkan besar sudut
dekoratif dengan dimensi: gambar pada beberapa bangun datar
mengolah perpaduan dekoratif) (tanpa satuan baku)
garis, warna, bentuk
dan tekstur
berdasarkan hasil Mengasosiasi
pengamatan di  Menyimpulkan tentang cara
lingkungan sekitar merawat hewan dan
tumbuhan, serta daur hidup
4.3 Menghias benda gaya  Apresiasi dan hewan dan
dekoratif dengan kreasi prakarya
media yang ada di pengembangbiakan tanaman
(kerajinan dari
lingkungan sekitar bahan  Menyimpulkan tentang
alam/buatan) permainan/dolanan daerah
tentang kehidupan hewan dan
Matematika 1.1 Menerima dan tumbuhan
menjalankan ajaran
agama yang  Menyimpulkan tentang hak
dianutnya dan kewajiban sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap di rumah dan di sekolah
cermat dan teliti,
 Menyimpulkan tentang
jujur, tertib dan
kebutuhan tidur, istirahat ,
mengikuti aturan,

13
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peduli, disiplin waktu dan olahraga untuk menjaga
serta tidak mudah kesehatan
menyerah dalam
mengerjakan tugas
Mengkomunikasikan
3.2 Memahami letak  Bilangan bulat
bilangan pada garis  Menceritakan pengalaman
bilangan merawat hewan/tumbuhan
secara lisan dengan bahasa
3.5 Menyederhana-kan yang santun
kesamaan dua
ekspresi dengan  Menulis kalimat tentang
menggunakan hewan dan tumbuhan dengan
penambahan/ bahasa yang benar
pengurangan bilangan  Menuliskan cerita tentang
sampai dua angka “Menyayangi Hewan dan
Tumbuhan”
 Menjelaskan manfaat
4.1 Mengurai sebuah merawat hewan dan
bilangan bulat sebagai tumbuhan
hasil penjumlahan  Menceritakan akibat tidak
atau pengurangan dua peduli kepada hewan dan
buah bilangan bulat tumbuhan
lainnya dengan
berbagai  Mengkomunikasikan hasil
kemungkinan pengamatan dalam bentuk
jawaban laporan sederhana secara
lisan dan tertulis
 Mengkomunikasikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan sederhana secara
lisan dan tertulis
 Mengkomunikasikan hasil
pengamatan secara lisan dan

14
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tertulis
 Memajang hasil karya siswa
yang sudah selesai
 Menyanyikan lagu
“Kebunku” sambil melihat
video lagu tersebut dan
bergerak sesuai irama lagu
 Menggambar beberapa
bangun datar dengan besar
sudut yang berbeda (tanpa
satuan baku)

Mengetahui Kepala Sekolah Purwodadi, ………………… 20 …

SD NEGERI 1 PURWODADI Guru Kelas III (Tiga)

HANUJI S.Pd IRVAN FARISKA

NIP.196210201987031012 NIP.

15
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PURWODADI

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 Minggu x  Gambar/

Jasmani, dengan seluruh 30 Jam model
perangkat gerak dan  Mengamati gambar anak  (bercerita,
Olahraga dan Pelajar an “Garuda
kemampuan-nya yang sedang naik delman membaca teks
Kesehatan Pancasila”
dongeng dan
sebagai anugrah  Menyimak penjelasan dan
Tuhan partitur lagu,  Teks
contoh guru tentang cara
bermain peran, dongeng
2.4 Menunjukkan melakukan permainan
bernyanyi tentang
kemauan bekerjasama sederhana/tradisional
Tertulis : kondisi alam,
dalam melakukan  Membaca teks dongeng misal nya
berbagai aktivitas tentang kondisi alam,  Mengerjakan soal dongeng
fisik dalam bentuk misalnya dongeng “Danau latihan tentang “Danau
permainan Toba” sifat-sifat operasi Toba”
hitung bilangan asli
3.2 Mengetahui konsep  Aktivitas fisik  Membaca/mengamati  Media
Membuat soal dan
gerak kombinasi pola melalui: partitur lagu/pola irama rata elektronik
jawaban seperti
gerak dasar non-

16
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lokomotor dalam - Pola gerak dasar dan bervariasi lagu bertanda contoh  Buku sumber
berbagai bentuk nonlokomotor birama enam yang relevan
permainan sederhana pada permainan
 Mengingatkan siswa bahwa Lisan :  Partitur lagu
dan atau tradisional bola, aktivitas
keunikan kemampuan
atletik dan atau  hasil kreativitas
4.2 Mempraktikkan manusia dalam berkarya
olahraga anak dalam
kombinasi pola gerak seni dan berkreativitas
tradisional menciptakan
dasar non-lokomotor sebagai anugrah Tuhan yang
yang dilandasi konsep - Aktivitas Ritmik: harus disyukuri berbagai jenis
gerak dalam berbagai gerak non- pertanyaan dari
 Mengamati simbol-simbol mengobservasi
bentuk permainan lokomotor
sila Pancasila dalam objek tertentu
sederhana dan atau berirama dan
lambang negara “Garuda menjawab
permainan tradisional harmonis serta
Pancasila” pertanyaan yang
terkoordina si
 Mengamati dan diajukan guru
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna menceritakan perilaku di
anugerah Tuhan Yang sekitar rumah dan sekolah
Maha Esa berupa dan mengaitkan dengan Produk :
bahasa Indonesia pemahamannya terhadap  Laporan hasil
yang dikenal sebagai simbol sila-sila Pancasila pengamatan
bahasa persatuan dan (contoh: pengalaman
sarana belajar di menolong teman yang jatuh
tengah keberagaman termasuk pengamalan sila Penilaian proses:
bahasa daerah ke 2 Pancasila yang
dilambangkan dengan  pengamatan
1.2 Meresapi keagungan tentang keaktifan
Tuhan Yang Maha rantai)
siswa dalam
Esa atas penciptaan  Mengamati bentuk rantai mengajukan
makhluk hidup, hidup (lingkaran) pertanyaan,
sehat, benda dan menjawab
sifatnya, energi dan  Mengamati berbagai pola
geometris dan pola numerik pertanyaan, dan
perubahan, bumi dan berdiskusi dengan
alam semesta  Mengamati sifat-sifat menggunakan skala
2.1 Memiliki kepedulian operasi hitung bilangan asli sikap
dan rasa tanggung  Menyimak penjelasan dan
jawab terhadap

17
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
makhluk hidup, contoh guru tentang sifat-
energi dan perubahan sifat operasi hitung bilangan
iklim, serta bumi dan asli melalui pengamatan
alam semesta melalui pola penjumlahan dan
pemanfaatan bahasa perkalian
Indonesia dan/atau
 Mengamati berbagai alur
bahasa daerah
cara dan pengolahan media
2.2 Memiliki kreatif untuk karya
kedisiplinan dan kerajinan
tanggung jawab untuk
hidup sehat serta
merawat hewan dan Menanya
tumbuhan melalui  Tanya jawab tentang
pemanfaatan bahasa pentingnya berdoa untuk
Indonesia dan/atau mensyukuri anugrah Tuhan
bahasa daerah (merupakan pengamalan sila
2.3 Memiliki perilaku ke-1 Pancasila)
santun dan jujur  Tanya jawab tentang
terhadap gambar sesuai tema
perkembangan
teknologi produksi,  Mengajukan pertanyaan
komunikasi, dan tentang dongeng
transportasi serta  Mengajukan pertanyaan
permasalahan sosial tentang pola irama rata dan
di daerah melalui bervariasi lagu bertanda
pemanfaatan bahasa birama enam yang tidak
Indonesia dan/atau terdapat pada saat observasi
bahasa daerah langsung dan teks bacaan
2.4 Memiliki rasa percaya  Mengajukan pertanyaan
diri dan kepedulian tentang simbol-simbol sila
terhadap kondisi alam Pancasila dalam lambang
dan lingkungan sosial negara “Garuda Pancasila”
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan

18
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan/atau bahasa tentang berbagai pola
daerah geometris dan pola numerik
2.5 Memiliki kepedulian
terhadap kehidupan Mengeksplorasi
hewan dan tumbuhan
melalui pemanfaatan  Diskusi tentang cara
bahasa Indonesia menggunakan waktu luang
dan/atau bahasa untuk kegiatan yang
daerah bermanfaat bagi kesehatan
 Mengumpulkan
3.4 Menggali informasi  Bentuk dan ciri teks
dari teks dongeng data/informasi tambahan
genre cerita (teks
tentang kondisi alam tentang cara menggunakan
dongeng)
dengan bantuan guru waktu luang untuk kegiatan
atau teman dalam  Konteks budaya, yang bermanfaat bagi
bahasa Indonesia norma, serta kesehatan dari berbagai
lisan dan tulis yang konteks sosial yang sumber lain (buku, internet,
dapat diisi dengan melatarbelakangi nara sumber, dan lain-lain)
lahirnya jenis teks
kosakata bahasa  Melakukan permainan
daerah untuk  Satuan bahasa sederhana/tradisional
membantu pembentuk teks: dengan percaya diri, berani,
pemahaman kalimat sederhana dan kerjasama
pola SPO dan
4.4 Menyampaikan teks  Mengumpulkan
dongeng tentang SPOK, kata, dan
data/informasi tambahan
kondisi alam dalam kelompok kata
tentang dongeng kondisi
bentuk permainan  Penanda alam dari berbagai sumber
peran secara mandiri kebahasaan dalam lain (buku, perpustakaan,
dalam bahasa teks internet, nara sumber, dan
Indonesia lisan dan lain-lain)
tulis yang dapat diisi  Lingkungan, alam
dengan kosakata semesta, dan  Mengumpulkan
bahasa daerah untuk sumber daya alam data/informasi tambahan
membantu penyajian tentang pola irama rata dan
bervariasi lagu bertanda
Seni Budaya dan 1.1 Memuji keunikan birama enam dari berbagai

19
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Prakarya kemampuan manusia sumber lain (buku, internet,
dalam berkarya seni nara sumber, dan lain-lain)
dan berkreativitas
 Mengumpulkan
sebagai anugrah
data/informasi tambahan
Tuhan
tentang simbol-simbol sila
2.1 Menunjukkan sikap Pancasila dalam lambang
berani negara “Garuda Pancasila”
mengekspresikan diri dari berbagai sumber lain
dalam berkarya seni. (buku, internet, nara sumber,
dan lain-lain)
2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam  Mengumpulkan
mengamati alam di data/informasi tambahan
lingkungan sekitar tentang berbagai pola
untuk mendapatkan geometris dan pola numerik
ide dalam berkarya dari berbagai sumber lain
seni (buku, internet, nara sumber,
dan lain-lain)
3.2 Membedakan pola  Apresiasi dan
irama rata dan  Mencongak penjumlahan
kreasi/rekreasi
bervariasi lagu dan pengurangan
karya seni musik
bertanda birama enam (lagu wajib, lagu  Berlatih menyanyikan lagu
3.4 Mengetahui cara permainan, alat anak-anak bertanda birama
mengolah bahan alam musik ritmis dan enam dengan percaya diri
dan buatan untuk melodis) dan penghayatan/ekspresi
membuat prakarya sesuai isi lagu
 Berlatih memainkan pola
4.7 Menyanyikan lagu irama bertanda birama 6
anak-anak bertanda dengan perubahan tempo
birama enam sesuai dan dinamika
dengan isi lagu.  Berlatih membuat pola
4.8 Memainkan pola geometris dan pola numerik
irama bertanda  Berlatih mengurai sebuah
birama 6 dengan

20
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perubahan tempo dan bilangan bulat sebagai hasil
dinamika penjumlahan atau
pengurangan dua buah
4.13 Membuat karya
bilangan bulat lainnya
kerajinan teknik
dengan berbagai
meronce dengan kemungkinan jawaban
memanfaatkan bahan (contoh: 25 = 20+5, 25=30-
alam dan buatan dari
5, dan lain-lain)
lingkungan
 Berlatih membuat soal dan
jawaban seperti contoh
Pendidikan 1.1 Menerima
- mengerjakan soal latihan
Pancasila dan keberagaman
tentang sifat-sifat operasi
Kewarganegaraan karakteristik individu
hitung bilangan asli
dalam kehidupan
beragama, suku - memilih bahan untuk
bangsa, ciri-ciri fisik, membuat karya kerajinan
psikis, dan hobby teknik meronce dengan
sebagai anugerah memanfaatkan bahan
Tuhan Yang Maha alam dan buatan dari
Esa di lingkungan lingkungan
rumah dan sekolah
1.2 Menghargai Mengasosiasi
kebersamaan dalam
keberagaman sebagai  Menyimpulkan tentang cara
anugerah Tuhan Yang menggunakan waktu luang
Maha Esa di untuk kegiatan yang
lingkungan rumah bermanfaat bagi kesehatan
dan sekolah  Menyimpulkan/meringkas
2.1 Menunjukkan dongeng
perilaku jujur,  Menyimpulkan tentang pola
disiplin, tanggung irama rata dan bervariasi
jawab, santun, peduli, lagu bertanda birama enam
kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui  Menyimpulkan tentang

21
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kesalahan, meminta simbol-simbol sila Pancasila
maaf dan memberi dalam lambang negara
maaf di rumah dan “Garuda Pancasila”
sekolah dalam
 Menyimpulkan tentang
berinteraksi dengan
berbagai pola geometris dan
keluarga, teman, dan
pola numerik
guru, sebagai
perwujudan moral
Pancasila Mengkomunikasikan
2.2 Menunjukkan  Menceritakan pengalaman
perilaku patuh pada tentang kegiatan yang
tata tertib dan aturan dilakukan saat libur/waktu
yang berlaku dalam luang
kehidupan sehari-hari
di rumah sekolah dan  Mengkomunikasikan hasil
masyarakat sekitar pengumpulan data/informasi
secara lisan dan tertulis
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja sama  Menceritakan isi dongeng
dalam keberagaman secara lisan dan tertulis
di rumah, sekolah dan  Memerankan tokoh dongeng
masyarakat sekitar dengan rasa percaya diri
3.1 Memahami simbol-  Makna simbol-  Mengkomunikasikan hasil
simbol sila Pancasila simbol Pancasila pengumpulan data/informasi
dalam lambang dan lambang secara lisan dan tertulis
negara “Garuda negara Indonesia
Pancasila”  Menyanyikan lagu “Naik
Delman” sambil melihat
1.1 Mengamati dan video lagu tersebut dan
menceritakan perilaku bergerak sesuai irama lagu
di sekitar rumah dan
sekolah dan  Membuat karya kerajinan
mengaitkan dengan teknik meronce dari bahan
pemahamannya alam dan buatan di
terhadap simbol sila-

22
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sila Pancasila lingkungan

Matematika 1.1 Menerima dan

menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti,
jujur, tertib dan
mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan tugas
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu dan ketertarikan
pada matematika
yang terbentuk
melalui pengalaman
belajar
3.1 Memahami sifat-sifat  Bilangan bulat
operasi hitung
bilangan asli melalui
pengamatan pola
penjumlahan dan
perkalian
4.1 Mengurai sebuah
bilangan bulat sebagai
hasil penjumlahan
atau pengurangan dua
buah bilangan bulat
lainnya dengan
berbagai
kemungkinan

23
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawaban

Mengetahui Kepala Sekolah Purwodadi, ………………… 20 …

SD NEGERI 1 PURWODADI Guru Kelas III (Tiga)

HANUJI S.Pd IRVAN FARISKA

NIP.196210201987031012 NIP.

24
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PURWODADI

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x  Gambar

anugerah Tuhan Yang 30 Jam hujan
Maha Esa berupa  Mengamati cuaca di sekitar  (bercerita,
Pelajaran
bahasa Indonesia sekolah membaca teks)  Media
yang dikenal sebagai  Membaca artikel tentang elektronik
bahasa persatuan dan pemanfaatan pakaian dan Tertulis :  Buku sumber
sarana belajar di atribut yang sesuai untuk yang relevan
tengah keberagaman jenis aktivitas fisik yang  Menulis karangan
bahasa daerah tentang bumi dan  Teks/cerita/ar
diikuti (misalnya: kaus
alam semesta tikel
1.2 Meresapi keagungan untuk olahraga karena
Tuhan Yang Maha menyerap keringat)  Menulis laporan  Anyaman
Esa atas penciptaan  Mengamati perubahan sederhana  Baterai
makhluk hidup, hidup wujud benda (mencair,  Menyelesaikan  Mobil-
sehat, benda dan membeku, masalah yang mobilan
sifatnya, energi dan menguap,menyublim, berkaitan dengan
perubahan, bumi dan

25
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alam semesta mengembun) penjumlahan,pengu
rang an,perkalian,
2.1 Memiliki kepedulian  Mengamati berbagai sumber
pembagian,
dan rasa tanggung energi (makanan, matahari,
bilangan bulat,
jawab terhadap baterai, listrik, air, angin,
waktu, panjang,
makhluk hidup, dan lain-lain)
berat benda dan
energi dan perubahan  Mengamati perubahan uang
iklim, serta bumi dan
energi (misalnya energi
alam semesta melalui kimia berubah menjadi
pemanfaatan bahasa energi gerak pada baterai Lisan
Indonesia dan/atau yang menggerakkan mobil-
bahasa daerah  (melaporkan hasil
mobilan, dan lain-lain) pengamatan)
2.2 Memiliki kedisip-  Menyimak penjelasan dan
linan dan tang-gung contoh guru tentang energi
jawab untuk hidup alternatif (seperti: matahari, Produk
sehat serta merawat
hewan dan tumbuhan
air, angin, biogas, dan lain-  (hasil anyaman,
lain) meronce)
melalui pemanfa-atan
bahasa Indo-nesia  Mengamati rupa bumi dan
dan/atau bahasa perubahannya, serta alam
semesta (melalui globe, Penilaian proses:
daerah
gambar, film tentang alam  pengamatan tentang
2.3 Memiliki perilaku semesta) keaktifan siswa
santun dan jujur dalam mengajukan
terhadap  Membaca teks tentang bumi
dan alam semesta pertanyaan,
perkembangan menjawab
teknologi produksi,  Mendengarkan pertanyaan, dan
komunikasi, dan (menghargai) teman yang berdiskusi dengan
transportasi serta sedang membacakan hasil mengguna kan
permasalahan sosial karangannya skala sikap
di daerah melalui
pemanfaatan bahasa  Menyimak penjelasan dan
Indonesia dan/atau contoh guru bahwa untuk
bahasa daerah berinteraksi dengan
beragam orang di
2.4 Memiliki rasa percaya lingkungan rumah, sekolah,

26
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diri dan kepedulian masyarakat diperlukan sikap
terhadap kondisi alam sopan santun (menghargai)
dan lingkungan sosial
 Mengamati cara mengolah
melalui pemanfaatan
bahan alam dan buatan
bahasa Indonesia
untuk membuat prakarya
dan/atau bahasa
daerah  Mengamati berbagai nilai
uang
2.5 Memiliki kepedu-lian
terhadap kehidupan  Menyimak penjelasan dan
hewan dan tumbuhan contoh guru tentang strategi
melalui pemanfa-atan pemecahan masalah dengan
bahasa Indo-nesia mengurangi, menambah,
dan/atau bahasa dan menukarkan sejumlah
daerah uang
3.1 Menggali infor-masi  Bentuk dan ciri teks  Mengamati berbagai alur
dari teks laporan genre faktual (teks cara menanam tanaman
informatif hasil laporan sayuran di lingkungan
observasi tentang informatifHasil sekitar
peruba-han wujud observasi
benda, sumber energi,
perubahan energi,  Konteks budaya, Menanya
norma, serta
energi alternatif,  Tanya jawab tentang isi lagu
perubahan iklim dan konteks sosial yang
cuaca, rupa bumi dan melatarbelakangi  Tanya jawab tentang
perubahannya, serta lahirnya jenis teks pakaian yang sesuai untuk
musim hujan dan panas
alam semesta dengan  Satuan bahasa
bantuan guru dan pembentuk teks:  Mengajukan pertanyaan dan
teman dalam bahasa kalimat sederhana mengumpulkan
Indonesia lisan dan pola SPO dan data/informasi tambahan
tulis yang dapat diisi SPOK, kata, dan tentang pakaian dan atribut
dengan kosakata kelompok kata yang sesuai untuk jenis
bahasa daerah untuk aktivitas fisik yang diikuti
membantu  Penanda
dari berbagai sumber lain
pemahaman kebahasaan dalam
(buku, internet, nara

27
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Mengamati dan teks sumber, dan lain-lain)
mengolah isi teks  Wujud benda  Mengajukan pertanyaan
laporan informatif tentang perubahan iklim,
hasil observasi  Bentuk dan sumber
cuaca dan musim
tentang peruba-han energi dan energi
wujud benda, sumber alternatif  Mengajukan pertanyaan
tentang perubahan energi
energi, perubahan  Rupa bumi dan
energi, energi perubahannya  Mengajukan pertanyaan
alternatif, perubahan dan mengumpulkan
iklim dan cuaca, rupa  Lingkungan, alam data/informasi tambahan
bumi dan semesta, dan tentang energi alternatif
perubahannya, serta sumber daya alam dari berbagai sumber lain
alam semesta secara (buku, internet, nara
 Iklim dan cuaca
mandiri dalam bahasa sumber, dan lain-lain)
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi  Mengajukan pertanyaan
dengan kosakata dan mengumpulkan
bahasa daerah untuk data/informasi tambahan
membantu penyajian. tentang keberagaman
karakteristik individu di
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh rumah, sekolah dan
Jasmani, dengan seluruh masyarakat dari berbagai
Olahraga dan perangkat gerak dan sumber lain (buku, internet,
Kesehatan kemampuan-nya nara sumber, dan lain-lain)
sebagai anugrah
Tuhan  Mengajukan pertanyaan
dan mengumpulkan
2.6 Disiplin dalam data/informasi tambahan
melakukan berbagai tentang cara mengolah
aktivitas fisik bahan alam dan buatan
untuk membuat prakarya
3.5 Mengetahui konsep  Gerak dasar dari berbagai sumber lain
kombinasi berbagai dominan statis dan (buku, internet, nara
pola gerak dasar dinamis pada sumber, dan lain-lain)
dominan statis aktivitas senam:
(bertumpu dengan handstand, kayang,  Menjawab pertanyaan dan
tangan dan lengan

28
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
depan/belakang/sampi meroda, roll ke mengajukan pertanyaan
ng, bergantung, sikap depan dan ke tentang isi teks
kapal terbang, dan belakang
berdiri dengan salah
satu kaki), serta pola Mengeksplorasi
gerak dominan  Mengumpulkan
dinamis (menolak, data/informasi tambahan
mengayun, melayang tentang perubahan iklim,
di udara, berputar, cuaca dan musim dari
dan mendarat) dalam berbagai sumber lain (buku,
aktivitas senam. internet, nara sumber, dan
4.5 Mempraktikkan lain-lain)
kombinasi pola gerak  Berlatih mempraktikkan
dasar dominan statis kombinasi pola gerak
(bertumpu dengan dominan dalam senam
tangan dan lengan (seperti lompat kangkang,
depan/belakang/ lompat jongkok, roll depan)
samping, bergantung, dan kombinasi pola gerak
sikap kapal terbang, dominan posisi statis dengan
dan berdiri dengan pola gerak lainnya (seperti:
salah satu kaki) serta sikap kapal terbang–roll
pola gerak domi-nan atau sebaliknya) dengan
dinamis (me-nolak, bimbingan guru
mengayun, melayang
di udara, berputar,  Mengumpulkan
dan mendarat) dalam data/informasi tambahan
aktivitas senam tentang perubahan energi
dari berbagai sumber lain
Pendidikan 1.1 Menerima (buku, internet, nara
Pancasila dan keberagaman sumber, dan lain-lain)
Kewarganegaraan karakteristik individu
dalam kehidupan  Diskusi tentang hasil
beragama, suku pengamatan
bangsa, ciri-ciri fisik,  Menulis karangan tentang
psikis, dan hobby bumi dan alam semesta
sebagai anugerah

29
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tuhan Yang Maha  Bermain sambil membuat
Esa di lingkungan karya kreatif dengan
rumah dan sekolah mengolah bahan buatan
lingkungan rumah melalui
1.2 Menghargai
kegiatan menganyam dan
kebersamaan dalam
meronce
keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang  Berlatih membuat karya
Maha Esa di kreatif anyaman dengan
lingkungan rumah bahan alam atau buatan di
dan sekolah lingkungan
2.1 Menunjukkan  Mencatat harga barang-
perilaku jujur, barang yang diperlukan
disiplin, tanggung untuk membuat anyaman
jawab, santun, peduli,  Menghitung jumlah uang
kasih sayang, percaya yang harus dikeluarkan
diri, berani meng-akui untuk membeli bahan-bahan
kesalahan, meminta tersebut
maaf dan memberi
maaf di rumah dan  Menghitung sejumlah nilai
sekolah dalam uang
berinterak-si dengan  Menghitung uang kembali
keluar-ga, teman, dan
guru, sebagai  Menukarkan sejumlah uang
perwujudan moral  Bermain jual beli
Pancasila
 Berlatih menyelesaikan
2.2 Menunjukkan masalah yang berkaitan
perilaku patuh pada dengan uang dan memeriksa
tata tertib dan aturan kebenarannya
yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari  Berlatih menyajikan
di rumah sekolah dan pemecahan masalah yang
masyarakat sekitar terkait dengan penukaran
nilai uang dengan kalimat
2.3 Menunjukkan matematika/mengemuka kan

30
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perilaku kerja sama dengan kalimat sendiri
dalam keberagaman
 Memilih jenis tanaman yang
di rumah, sekolah dan
akan dibudidayakan
masyarakat sekitar
 Menanam tanaman sayuran
3.3 Memahami mak-na  Makna di lingkungan sekitar
keberagaman keberagaman
karakteristik individu personal, sosial,
di rumah, sekolah dan dan kultural Mengasosiasi
masyarakat
 Menyimpulkan tentang
4.3 Berinteraksi de-ngan perubahan iklim, cuaca dan
beragam orang di musim lalu
lingkungan rumah, mengkomunikasikan dalam
sekolah, masyarakat bentuk mind-map
Seni Budaya dan 1.1 Memuji keunikan  Menyimpulkan tentang
Prakarya kemampuan manusia pakaian dan atribut yang
dalam berkarya seni sesuai untuk jenis aktivitas
dan berkreativitas fisik yang diikuti dan
sebagai anugerah mengkomunikasikan dalam
Tuhan bentuk laporan sederhana
1.2 Menunjukkan sikap secara lisan dan tertulis
berani  Menyimpulkan tentang
mengekspresikan diri perubahan wujud benda dan
dalam berkarya seni. mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan sederhana
2.2 Menunjukkan rasa
secara lisan dan tertulis
ingin tahu dalam
mengamati alam di  Menyimpulkan tentang
lingkungan sekitar perubahan energi lalu
untuk mendapatkan mengkomunikasikan secara
ide dalam berkarya lisan, tertulis, dan praktek
seni
 Menyimpulkan tentang
2.3 Menunjukkan energi alternatif dan
perilaku disiplin, mengkomunikasikan dalam

31
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tanggung jawab dan bentuk laporan sederhana
kepedulian terhadap secara lisan dan tertulis
alam sekitar melalui
 Menyimpulkan dan
berkarya seni
menunjukkan sikap santun,
3.4 Mengetahui cara  Apresiasi dan peduli, kasih sayang,
mengolah bahan alam kreasi prakarya percaya diri, berani
dan buatan untuk (kerajinan dari mengakui kesalahan,
membuat prakarya bahan alam/buatan, meminta maaf dan memberi
karya rekayasa: maaf di rumah dan sekolah
4.13 Membuat karya dalam berinteraksi dengan
kerajinan anyaman menganyam,
meronce keluarga, teman, dan guru
dengan bahan alam
atau buatan dari
lingkungan Mengkomunikasikan
4.14 Membuat karya  Menyanyikan lagu “Hujan”
kerajinan teknik
meronce dengan  Menjelaskan manfaat
memanfaatkan bahan berbagai sumber energi
alam dan buatan dari  Membacakan hasil
lingkungan karangannya
4.16 Menanam tanaman  Memajang hasil karyanya di
sayuran di lingkungan kelas
sekitar (budidaya)

Matematika 1.1 Menerima dan

menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti,
jujur, tertib dan
mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu
serta tidak mudah

32
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyerah dalam
mengerjakan tugas
3.6 Menentukan strategi  Bilangan bulat dan
pemecahan masalah bilangan Pecahan
dengan mengurangi,
menambah, dan  Pengukuran (satuan
menukarkan sejumlah standar)
uang
4.2 Merumuskan dengan
kalimat sendiri,
membuat model
matematika, dan
memilih strategi yang
efektif dalam
memecahkan masalah
nyata sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, pembagian,
bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda
dan uang, serta
memeriksa kebenaran
jawabnya

33
Mengetahui Kepala Sekolah Purwodadi, ………………… 20 …
SD NEGERI 1 PURWODADI Guru Kelas III (Tiga)

HANUJI S.Pd IRVAN FARISKA

NIP.196210201987031012 NIP.

34
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PURWODADI

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x  Gambar anak

Pancasila dan keberagaman 30 Jam yang sedang
karakteristik individu  Mengamati gambar anak  (memainkan alat
Kewarganegaraan Pelajaran piket
dalam kehidupan yang sedang piket musik, bernyanyi,
membersihka
beragama, suku membersihkan kelas menari, membaca
teks surat, n kelas
bangsa, ciri-ciri fisik,  Menyimak penjelasan guru
psikis, dan hobby Menggambar  Media
tentang arti bersatu dalam
sebagai anugerah berbagai nilai elektronik
keberagaman di rumah,
pecahan,
Tuhan Yang Maha sekolah dan masyarakat  Buku sumber
Esa di lingkungan Menunjukkan/men
yang relevan
rumah dan sekolah  Membaca teks surat de monstrasi kan
tanggapan pribadi tentang berbagai nilai  Teks surat
1.2 Menghargai perkembangan teknologi pecahan)
kebersamaan dalam  Blok pecahan
produksi, komunikasi, dan
Tertulis
keberagaman sebagai transportasi serta  Roti
anugerah Tuhan Yang permasalahan dan  (Menulis surat,
Maha Esa di

35
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan rumah lingkungan sosial di daerah Latihan menyelesai  Pisau roti
dan sekolah kan masalah yang
 Mengamati gerak yang ada  Alat musik
berkaitan dengan
2.1 Menunjukkan di alam sekitar dan ritmis
pecahan dan
perilaku jujur, mengembangkannya ke
bilangan desimal)
disiplin, tanggung dalam bentuk tari bertema
jawab, santun, peduli,  Mengamati gerak kuat dan
kasih sayang, percaya Lisan
lemah dalam tari dengan
diri, berani mengakui menggunakan musik sebagai  (mengajukan
kesalahan, meminta iringan
maaf dan memberi pertanyaan dengan
maaf di rumah dan  Mengamati cara memainkan santun)
sekolah dalam alat musik ritmis pola irama
berinteraksi dengan bervariasi sambil bernyanyi
keluarga, teman, dan Penilaian proses:
 Mengamati konsep pecahan
guru, sebagai sederhana menggunakan  (pengamatan
perwujudan moral benda-benda yang konkrit, tentang sikap rukun
Pancasila blok pecahan, atau gambar siswa, keaktifan
2.2 Menunjukkan siswa dalam
 Menyimak penjelasan dan mengajukan
perilaku patuh pada contoh guru tentang cara
tata tertib dan aturan pertanyaan,
menentukan nilai terkecil menjawab
yang berlaku dalam dan terbesar dari beberapa
kehidupan sehari-hari pertanyaan, dan
pecahan berdiskusi dengan
di rumah sekolah dan
masyarakat sekitar mengguna kan
skala sikap
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja sama Menanya
dalam keberagaman
di rumah, sekolah dan  Tanya jawab tentang isi
masyarakat sekitar gambar
 Mengajukan pertanyaan dan
3.4 Mengetahui arti  Makna mengumpulkan
bersatu dalam keberagaman data/informasi tambahan
keberagaman di personal, sosial, tentang arti bersatu dalam
rumah, sekolah dan

36
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masyarakat dan kultural keberagaman di rumah,
sekolah dan masyarakat
4.4 Mensimulasikan  Persatuan dan
bentuk-bentuk kesatuan  Mengajukan pertanyaan dan
kebersatuan dalam mengumpulkan
keberagaman di data/informasi tambahan
rumah, sekolah dan tentang teks surat tanggapan
masyarakat pribadi mengenai
perkembangan teknologi
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh produksi, komunikasi, dan
Jasmani, dengan seluruh transportasi serta
Olahraga dan perangkat gerak dan permasalahan/lingkungan
Kesehatan kemampuannya sosial di daerah dari
sebagai anugrah berbagai sumber lain (buku,
Tuhan. internet, nara sumber, dan
lain-lain)
2.6 Disiplin dalam
melakukan berbagai
aktivitas fisik Mengeksplorasi
 Berlatih memainkan alat
3.8 Mengetahui konsep  Kesehatan: musik ritmis pola irama
kebutuhan istirahat, kebutuhan istirahat bervariasi sambil bernyanyi
tidur, dan pengisian dan mengisi waktu  Berlatih menentukan nilai
waktu luang untuk luang dengan terkecil dan terbesar dari
menjaga kesehatan aktivitas yang beberapa pecahan
4.8 Mempraktikkan bermanfaat
 Berlatih melakukan
pemenuhan penambahan dan
kebutuhan istirahat, pengurangan pecahan
tidur, dan pengisian berpenyebut sama
waktu luang untuk
menjaga kesehatan.  Berlatih tentang bilangan
desimal
Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan Yang  Berlatih menyelesaikan
Maha Esa berupa masalah yang berkaitan
bahasa Indonesia dengan pecahan terkait

37
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang dikenal sebagai dengan aktivitas sehari-hari
bahasa persatuan dan di rumah, sekolah, atau
sarana belajar di tempat bermain dan
tengah keberagaman memeriksa kebenarannya
bahasa daerah

Mengasosiasi
2.3 Memiliki perilaku
 Menunjukkan sikap rukun
santun dan jujur
sebagai wujud persatuan
terhadap
perkembangan  Menggunakan waktu luang
teknologi produksi, untuk kegiatan yang
komunikasi, dan bermanfaat bagi kesehatan
transportasi serta (misalnya : bermain
permasalahan sosial bentengan, menjala ikan,
di daerah melalui membaca buku, dan lain-
pemanfaatan bahasa lain)
Indonesia dan/atau
 Menghitung jumlah anak
bahasa daerah
yang sedang bernyanyi lalu
3.3 Mengemukakan isi  Bentuk dan ciri teks membaginya menjadi 7
teks surat tanggapan genre faktual (teks kelompok dengan jumlah
pribadi tentang surat tanggapan anggota sama banyak untuk
perkembangan pribadi) tiap kelompok
teknologi produksi,
 Konteks budaya,  Tiap kelompok yang terdiri
komunikasi, dan
norma, serta dari 4 anak, memotong satu
transportasi serta
konteks sosial yang buah roti menjadi 4 bagian
permasalahan dan
melatar-belakangi sama banyak sehingga tiap
lingkungan sosial di
lahirnya jenis teks anak mendapat ¼ bagian
daerah dengan
bantuan guru dan  Satuan bahasa  Menunjukkan/mende-
teman dalam bahasa pembentuk teks: monstrasikan berbagai nilai
Indonesia lisan dan kalimat sederhana pecahan menggunakan
tulis yang dapat diisi pola SPO dan benda-benda yang konkrit,
dengan kosakata SPOK, kata, dan blok pecahan, atau gambar
bahasa daerah untuk secara kelompok dan

38
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membantu kelompok kata individu
pemahaman penanda
kebahasaan dalam
teks Mengkomunikasikan
 Menulis surat tanggapan
4.3 Mengolah dan pribadi mengenai
menyajikan teks surat perkembangan teknologi
tanggapan pribadi produksi, komunikasi, dan
tentang transportasi serta
perkembangan permasalahan/lingkungan
teknologi produksi, sosial di daerah lalu
komunikasi, dan membacakannya di depan
transportasi serta kelas
permasalahan dan
lingkungan sosial di  Menari (bertema) dengan
daerah secara mandiri gerak yang ada di alam
dalam bahasa sekitar
Indonesia lisan dan  Menari dengan iringan
tulis yang dapat diisi musik
dengan kosakata
bahasa daerah untuk  Menggambar berbagai nilai
membantu penyajian pecahan

1.1 Memuji keunikan  Menuliskan nilai pecahan

Seni Budaya dan
kemampuan manusia berdasarkan gambar/blok
Prakarya
dalam berkarya seni pecahan/benda konkrit yang
dan berkreativitas disajikan
sebagai anugrah
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
berani
mengekspresikan diri
dalam berkarya seni.
2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam

39
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengamati alam di
lingkungan sekitar
untuk mendapatkan
ide dalam berkarya
seni
3.3 Memahami gerak  Apresiasi dan
kuat dan lemah dalam kreasi/rekrea si
tari dengan karya seni tari
menggunakan musik (gerak tari bertema)
sebagai iringan
 Apresiasi dan
4.6 Memainkan alat kreasi/rekreasi
musik ritmis pola karya seni musik
irama bervariasi (lagu wajib, lagu
sambil bernyanyi permainan, alat
4.9 Mengembangkan musik ritmis dan
gerak berdasarkan melodis)
hasil pengamatan
alam sekitar ke dalam
bentuk tari bertema

Matematika 1.1 Menerima dan

menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2.3 Memiliki sikap
terbuka, objektif,
menghargai pendapat
dan karya teman
sebaya dalam diskusi
kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.
3.3 Memahami konsep  Bilangan bulat dan

40
 Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pecahan sederhana bilangan pecahan
menggunakan benda-
 Pengukuran(satuan
benda yang
standar)
konkritgambar, serta
menentukan nilai
terkecil dan terbesar
3.4 Mengenal pecahan
dan bilangan desimal,
serta dapat melakukan
penambahan dan
pengurangan pecahan
berpenyebut sama
4.2 Merumuskan dengan
kalimat sendiri,
membuat model
matematika, dan
memilih strategi yang
efektif dalam
memecahkan masalah
nyata sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, pembagian,
bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda
dan uang, serta
memeriksa kebenaran
jawabnya

41
Mengetahui Kepala Sekolah Purwodadi, ………………… 20 …
SD NEGERI 1 PURWODADI Guru Kelas III (Tiga)

HANUJI S.Pd IRVAN FARISKA

NIP.196210201987031012 NIP.

42