SILABUS MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas :X
Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Memahami nilai-nilai

keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.3 Mengamalkan nilai-nilai

keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.

3.1. Menerapkan Penerapan pengelolaan Mengamati Tugas 15 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan informasi digital  Mengamati beberapa contoh tata  Menyelesaikan Jilid 1, Kemendikbud, 2013
pengelolaan informasi  Pemanfaatan perangkat letak, format, dan fungsi dokumen masalah terkait
digital melalui lunak pengolah kata. pengolah kata, pengolah angka, dan dengan tata letak dan
pemanfaatan perangkat presentasi. format dokumen
 Pemanfaatan perangkat
lunak pengolah  Mengamati penggunaan kata kunci menggunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

informasi. lunak pengolah angka. pada mesin pelacak. perangkat lunak

4.1. Menyajikan hasil  Pemanfaatan perangkat  Mengamati contoh tayangan pengolah kata,
penerapan pengelolaan lunak presentasi. presentasi. pengolah angka, dan
informasi digital melalui presentasi.
 Pengolahan informasi. Menanya
pemanfaatan perangkat  Menggunakan mesin
lunak pengolah  Teknik presentasi.  Mendiskusikan fitur perangkat lunak
pelacak untuk mencari
informasi. pengolah kata, pengolah angka, dan
informasi.
presentasi untuk penyusunan
dokumen. Observasi
 Mendiskusikan pemilihan kata kunci  Mengamati siswa
pada mesin pelacak. melakukan presentasi
 Mendiskusikan hasil pengamatan hasil pengelolaan
dan penerokaan teknik presentasi. informasi.
Meneroka Portofolio
 Meneroka fitur perangkat lunak  Dokumen hasil
pengolah kata, pengolah angka, dan pengolahan informasi.
presentasi untuk penyusunan  Bahan presentasi.
dokumen.
Tes
 Meneroka pemilihan kata kunci pada
mesin pelacak. Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.
Mengasosiasi
 Membandingkan dokumen hasil
pengolahan informasi.
 Membandingkan teknik presentasi.
Mengomunikasikan
 Memresentasikan hasil pengamatan,
diskusi, dan penerokaan pengolahan
informasi.
 Memresentasikan dokumen yang
telah terformat menggunakan fitur
perangkat lunak pengolah kata,
pengolah angka, dan presentasi
untuk penyusunan dokumen serta
penerapan teknik presentasi.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.2. Menerapkan Penerapan komunikasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan daring (online)  Mengamati pelbagai jenis  Mengidentifikasi jenis Jilid 1, Kemendikbud, 2013
pengelolaan informasi  Pengertian komunikasi komunikasi. komunikasi sinkron
digital melalui daring.  Mengamati pelbagai jenis komunikasi dan asinkron dalam
pemanfaatan komunikasi dalam jaringan (daring/online). jaringan
 Pelaksanaan komunikasi
daring (online).  Mengamati pelaksanaan komunikasi (daring/online).
daring asinkron.
4.2. Menyajikan hasil daring (online) sinkron dan asinkron.  Melaksanakan
Pelaksanaan komunikasi
penerapan pengelolaan Menanya komunikasi daring
daring sinkron.
informasi digital melalui (online) asinkron dan
komunikasi daring  Kewargaan digital.  Mendiskusikan fungsi dan jenis
sinkron.
(online). komunikasi dalam jaringan
Observasi
 Mendiskusikan pelaksanaan komunikasi
daring asinkron: surel (e-mail).  Mengamati siswa
 Mendiskusikan pelaksanaan komunikasi dalam melakukan
daring sinkron: video chat. setiap jenis komunikasi
 Mendiskusikan pelanggaran- sinkron/ langsung
pelanggaran sikap kewargaan digital dengan
pada e-mail dan video chat. memperhatikan etiket
berkomunikasi.
Meneroka  Mengamati kegiatan
 Meneroka sarana pendukung siswa melaksanakan
komunikasi daring. etiket sebagai warga
 Meneroka berbagai layanan digital pada saat
komunikasi daring, termasuk tata berkomunikasi daring.
krama dan fungsinya. Portofolio
Mengasosiasi  Bahan presentasi hasil
 Membandingkan komunikasi sinkron diskusi, penerokaan, dan
dan asinkron. perbandingan
 Memperbandingkan layanan komunikasi sinkron dan
komunikasi daring asinkron: surat (e- asinkron.
mail) dan forum.  Unggah dan bagi bahan
 Memperbandingkan layanan presentasi hasil
komunikasi daring sinkron: text chat pengamatan, diskusi,
dan video chat. dan penerokaan proses
Mengomunikasikan pelaksanaan komunikasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Memresentasikan hasil pengamatan, daring (online).

diskusi, dan penerokaan proses Tes
pelaksanaan komunikasi daring
Essay, pilihan ganda, dan
(online).
tanya jawab, lisan.
 Memresentasikan hasil diskusi,
penerokaan, dan perbandingan
komunikasi sinkron dan asinkron.
 Memresentasikan hasil komunikasi
daring
3.3. Menerapkan Penerapan Pembelajaran Mengamati Tugas 21 JP Buku siswa Simulasi Digital,
pengetahuan tentang melalui kelas maya Kemdikbud, 2013
 Mengamati pelbagai perangkat lunak  Meneroka manfaat kelas
keikutsertaan dalam  Pemanfaatan kelas maya
kelas maya.
pembelajaran kelas maya.  Meneroka pelbagai
maya.  Social Learning Network
 Mengamati proses pembelajaran https://support.edmodo.co
perangkat lunak kelas m/home#student
4.3. Menyajikan hasil melalui kelas maya.
sebagai platform kelas maya
penerapan keikutsertaan maya. Menanya  Ikut serta dalam seluruh
dalam pembelajaran  Pembuatan dan  Mendiskusikan jenis- jenis perangkat kegiatan kelas maya
kelas maya. pengelolaan akun dan lunak pendukung kelas maya. sekaligus menerapkan
profil.  Mendiskusikan fitur-fitur yang digital citizenship.
 Pemanfaatan Catatan digunakan dalam kelas maya.  Mempresentasikan
(Note).  Mendiskusikan implementasi konsep keikutsertaan dalam
 Pemanfaatan digital citizenship dalam kelas maya. seluruh kegiatan kelas
Perpustakaan maya  Mendiskusikan kendala-kendala maya dan hasil
(Backpack). implementasi kelas maya terkait eksplorasi materi belajar
 Pengerjaan tugas melalui dengan infrastruktur dan perangkat yang diperoleh.
Assignment. yang digunakan. Observasi
 Pengerjaan latihan/ujian Meneroka
daring melalui Quiz.  Mengamati
 Melihat nilai yang  Meneroka berbagai layanan kelas kegiatan/aktivitas siswa
diperoleh. maya. secara individu dan
 Berperan serta dalam  Meneroka fitur kelas maya. kelompok saat
pemungutan suara (Poll).  Meneroka materi belajar digital mengomunikasikan
 Berbagi Parent Code. dalam perpustakaan maya pemanfaatan kelas maya
(backpack) dan melalui note. dan perangkat lunak
 Pemanfaatan Planner.
 Meneroka materi belajar pendukung kelas maya.
 Pemanfaatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Notifications. menggunakan search dan filter.  Mengamati

 Pemanfaatan fitur  Meneroka materi belajar dalam Apps kegiatan/aktivitas siswa
pencarian (Search dan Launcher. secara individu dan
Filter). Mengasosiasi dalam diskusi, dengan
 Melihat lencana (Badge). checklist lembar
 Membandingkan keikutsertaan dalam
 Pemanfaatan Apps pengamatan atau dalam
kelas konvensional dan kelas maya.
Launcher. bentuk lain, sekaligus
 Membandingkan LMS dan SLN.
 Penulisan rumus, simbol, membandingkannya
 Membandingkan SN dengan SLN. dengan pembelajaran
dan persamaan
 Membandingkan fitur pelbagai SLN. tatap muka.
matematika.
 Mengasosiasi implementasi Planner
terhadap kegiatan penyampaian dan Portofolio
distribusi materi belajar, diskusi, dan  Hasil kerja
evaluasi dalam kelas maya. mandiri/kelompok.
Mengomunikasikan  Bahan Presentasi.
 Menyampaikan hasil pengamatan dan  Hasil presentasi
diskusi tentang: keikutsertaan dalam
1. pemanfaatan kelas maya, seluruh kegiatan kelas
2. penggunaan pelbagai perangkat maya dan hasil
lunak pendukung kelas maya eksplorasi materi belajar
 Memresentasikan hasil teroka materi yang diperoleh.
belajar dan mengaitkannya dengan Tes
tugas yang diberikan guru. Tes tertulis tentang
 Memresentasikan hasil teroka terhadap penguasaan definisi, fungsi
solusi-solusi untuk mengatasi kendala- dan tujuan, dan tools kelas
kendala dalam kelas maya. maya.
 Memresentasikan hasil asosiasi
Tes keterampilan diukur
implementasi Planner terhadap
dengan keaktifan
kegiatan penyampaian dan distribusi
mengikuti kelas maya.
materi belajar, diskusi, dan evaluasi
dalam kelas maya.
 Memresentasikan hasil keikutsertaan Tes
dalam kelas maya. Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.4 Menerapkan pengetahuan Perancangan Visualisasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
Perancangan Visualisasi Konsep  Mengamati masalah-masalah dalam  Menuliskan konsep Jilid 1, Kemendikbud,
Konsep.  Identifikasi dan keseharian sebagai rangsangan produk/konsep layanan. Jakarta, 2013
4.4 Menyajikan hasil perumuskan masalah menemukan ide.  Menyusun sinopsis dan
penerapan Perancangan untuk mendapatkan ide  Mengamati contoh naskah dan naskah.
Visualisasi Konsep. sebagai solusi. storyboard.  Membuat storyboard.
 Pemilihan solusi dan  Mengunggah rangkaian
Menanya
penalaran ide menjadi proses perencanaan
gagasan.  Mempertanyakan pengembangan
visualisasi konsep pada
 Pengembangan gagasan ide menjadi gagasan.
kelas maya.
menjadi konsep  Mendiskusikan konsep produk/
konsep layanan. Portofolio
produk/konsep layanan.
 Perencanaan visualisasi  Mendiskusikan naskah sesuai  Konsep produk/konsep
konsep. kebutuhan. layanan, sinopsis,
 Penyusunan sinopsis,  Mendiskusikan storyboard sesuai naskah, dan storyboard.
naskah, dan storyboard. naskah.
Tes
Meneroka
Essay, pilihan ganda, dan
 Meneroka alternatif bentuk tanya jawab, lisan.
visualisasi konsep.
Mengasosiasi
 Membandingkan ide dan konsep
produk.
 Membandingkan sinopsis dan
naskah.
Mengomunikasikan
Memresentasikan konsep
produk/konsep layanan dan hasil
rancangan visualisasi konsep.

3.5 Menerapkan Presentasi Video Mengamati Tugas 18 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan tentang  Jenis-jenis video.  Mengamati pelbagai jenis video.  Menuliskan hasil diskusi Jilid 2, Kemendikbud,
visualisasi konsep dalam  Ciri dan fungsi  Mengamati pelbagai jenis efektivitas bahasa Jakarta, 2013
bentuk presentasi video. presentasi video. presentasi video berdasarkan gambar.
4.5 Menyajikan hasil  Tahapan produksi tujuan pembuatannya.  Menghimpun berbagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

penerapan visualisasi video.  Mengamati pelbagai ciri presentasi jenis presentasi video
konsep dalam bentuk  Produksi video video. yang efektif.
presentasi video. menggunakan kamera. Menanya  Mengunggah presentasi
 Produksi video video terpilih pada kelas
 Mendiskusikan efektivitas bahasa
menggunakan aplikasi maya.
gambar.
screen recording.  Menggugah rangkaian
 Editing dan finalisasi Meneroka proses pembuatan video
video.  Meneroka jenis presentasi video. presentasi pada tahap
 Meneroka presentasi video yang produksi dan
pascaproduksi beserta
efektif.
hasilnya pada kelas
 Meneroka tips and tricks membuat maya.
video.
Observasi
Mengasosiasi
 Membandingkan presentasi video
 Mengamati
dengan video documenter. kegiatan/aktivitas siswa
 Membandingkan presentasi video secara individu dan
dengan video pembelajaran. dalam diskusi dengan
checklist lembar
Mengomunikasikan pengamatan atau dalam
Memresentasikan hasil presentasi video bentuk lain.
sesuai dengan Perancangan Visualisasi Portofolio
Konsep.
 Presentasi video
Tes
Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.

3.6. Menerapkan Simulasi Visual Mengamati Tugas 27 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan tentang  Fungsi simulasi visual.  Mengamati pelbagai visualisasi  Melakukan pemodelan Jilid 2, Kemendikbud,
visualisasi konsep  Pemanfaatan fitur animasi 2D dan 3D. objek sesuai dengan Jakarta, 2014
dalam bentuk simulasi perangkat lunak  Mengamati pelbagai hasil modelling. naskah
visual. pengolah 3D.  Melakukan pemodelan
Menanya
4.6. Menyajikan hasil  Pemodelan. objek menggunakan
 Pewarnaan (Material).  Mendiskusikan gerakan animasi
penerapan visualisasi bevel dan subdivision

Kompetensi Dasar Materi Pokok
konsep dalam bentuk  Penulangan (Rigging).
simulasi visual.  Kamera setting.
 Menganimasikan objek.
 Animasi kamera.
 Rendering.
3.7 Menerapkan Dokumen/Buku Digital
pengetahuan
 Jenis buku digital.
pemformatan
dokumen/buku digital.  Fungsi dan tujuan buku
4.7 Menyajikan hasil digital.
penerapan Format dokumen/buku
pemformatan digital
dokumen/buku digital.
 Pengubahan format file.
 Penambahan sampul
(cover) buku digital.
 Pemformatan Daftar Isi.
 Penyisipan gambar,
suara, dan video.
 Pengubahan format dan
penyisipan gambar,
suara, dan video.
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
objek berdasarkan storyboard. surface
 Mendiskusikan penulangan yang  Menganimasikan objek
tepat, sesuai dengan gerakan. Portofolio
Meneroka  Hasil pemodelan objek.
 Meneroka pelbagai cara membuat  Hasil karya animasi.
animasi.
Tes
Mengasosiasi
Essay, pilihan ganda, dan
 Membandingkan modelling low poly tanya jawab, lisan.
dengan modelling yang diberikan
efek subdivision surface.
 Membandingkan warna material
dengan material texture.
Mengomunikasikan
 Memresentasikan hasil karya
animasi.
Mengamati Tugas 9 JP Buku Siswa Simulasi Digital
Jilid 2, Kemendikbud,
 Mengamati pelbagai jenis dan  Menyiapkan file
pendukung buku digital. Jakarta, 2013
bentuk buku digital.
 Mengamati pelbagai format buku Observasi
digital. Mengamati
Menanya kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam
 Mendiskusikan konversi format file. diskusi dengan checklist
 Mendiskusikan pelbagai alat dan lembar pengamatan atau
perangkat lunak pembaca buku dalam bentuk lain.
digital. Portofolio
Meneroka  Dokumen/buku digital.
 Meneroka gambar, suara, dan Tes
video. Essay, pilihan ganda, dan
 Meneroka pelbagai layanan tanya jawab, lisan.
penerbitan buku digital.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Publikasi Buku Digital Mengasosiasi

 Jenis publikasi buku  Membandingkan perangkat lunak
digital. pengubah format file.
 Proses publikasi buku  Membandingkan perangkat lunak
digital. pembaca buku digital.
Mengomunikasikan
 Memresentasikan dokumen/buku
digital.