RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

KBSR
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani
Tunjang : 2. Kemahiran
Tajuk : 2.1 - Kemahiran Asas Permainan
- Permainan Bola Tampar
Sub Tajuk : 2.1.1 - Kemahiran Merejam
- Merejam bola melepasi jaring secara individu dan berpasangan
Tarikh : 21 September 2013
Masa : 7.45 - 8.15 pagi (30 minit)
Tahun : Tahun 5 Bestari Warna Hijau
Bil. Murid : L : 6 orang
: P : 10 orang
Hasil Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:
a) Psikomotor
1. Murid dapat merejam bola tampar melepasi jaring sebanyak 5 kali secara individu.
2. Murid dapat merejam bola tampar melepasi jaring sebanyak 10 kali secara berpasangan.
b) Kognitif
1. Murid dapat menyatakan perlakuan semasa merejam bola tampar melepasi jaring secara individu dan
berpasangan..
2. Murid dapat membezakan antara rejaman dan menyangga.
c) Afektif
1. Murid menunjukkan rasa minat dalam permainan kecil ‘Rejam Tuju Sasaran”.
2. Murid menunjukkan rasa seronok apabila dapat merejam bola melepasi jaring.

Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran:

BIL. Bahan Sumber P & P Jumlah
1. Skitel besar 2
2. Skitel kecil 5
3. Bola tampar 10
4. Jaring bola tampar 1
5. Kerusi plastik 2
6. Botol plastik 10

Penerapan Nilai : Bertanggungjawab terhadap kumpulan masing-masing.

Kemahiran Berfikir : Murid-murid dapat membuat banding beza antara kemahiran merejam dan menyangga.
Strategi Utama : Strategi Kontekstual
Pengalaman Sedia Ada: Murid-murid pernah bermain permainan bola tampar.
BAHAGIAN/ AKTIVITI FOKUS PEMBELAJARAN DAN ORGANISASI BSPP /
MASA ORGANISASI KELAS CATATAN
Permulaan 1. Kehadiran - Murid-murid dibahagikan kepada dua barisan. BSPP :
( 5 minit) 2. Kesihatan - Jarak di antara setiap murid ialah 5 langkah. 1. Bola tampar
3. Pakaian - Murid yang pertama perlu membaling bola 2. Skitel kecil
Memanaskan kepada murid yang kedua manakala murid Catatan :
badan dan keduaperrlu membaling bola kepada murid Melalui aktiviti ini,
regangan yang ketiga dan begitulah seterusnya murid dapat
Aktiviti “Gerak sehingga murid yang terakhir dalam barisan. menghubungkaitkan
Tepi Sikit” - Apabila bola sampai kepada murid yang kepentingan
terakhir, murid tersebut perlulah berlari ke perkara-perkara
tempat murid pertama manakala murid berikut :
pertama itu perlu bergerak ke tempat murid a. bersaing secara
yang kedua dan begitulah seterusnya. sihat
- Jika mana-mana barisan murid yang terlebih b. kecergasan diri.
dahulu menghabiskan aktiviti ini, mereka dikira
pemenang.
Perkembangan 1) Kemahiran - Murid-murid dibahagikan kepada empat BSPP :
( 10 minit) merejam secara kumpulan. 1. Bola tampar
individu. - Kumpulan 1 perlu berbaris memanjang dan 2. Jaring
bertentangan dengan kumpulan 2 manakala Catatan :
kumpulan 3 bertentangan dengan kumpulan 4. Menerusi aktiviti ini,
- Murid kumpulan 1 akan berada berhampiran murid-murid dapat
dengan jaringgetah sambil memegang bola mengalami :
tampar dengan menggunakan sebelah tangan a) perlakuan mereja
lalu melonjakkan kaki untuk melakukan m
kemahiran merejam kepada murid kumpulan 2. bola tampar.
- Murid kumpulan 2 yang menerima bola dari b) situasi yang
murid kumpulan 1 akan melakukan perlakuan sebenar apabila
yang sama kepada murid kumpulan 1. merejam bola
tampar.
2) Kemahiran BSPP :
merejam secara 1. Bola Tampar
berpasangan. 2. Jaring
3. Kerusi plastik
Catatan :
Melalui aktiviti ini,
murid-murid juga dapat
mengalami :
a) perlakuan merejam
bola tampar.
b) situasi yang
sebenar apabila
merejam bo
la tampar.

- Murid-
murid dibahagikan kepada dua kumpulan.
- Seorang daripada setiap kumpulan perlu
menjadi pengumpan.
- Pengumpan ini perlulah berdiri di atas kerusi
berhampiran dengan jaring untuk melambung
bola tampar kepada perejam.
- Murid-murid yang selebihnya itu bertindak
 sebagai perejam.
- Apabila mendengar wisel daripada guru,
pengumpan perlu melambung bola tampar
kepada perejam manakala perejam perlu
melonjakkan kaki untuk melakukan kemahiran
merejam melepasi jaring.

Kemuncak Permainan kecil - Murid- BSPP :

(10 minit) “Rejam Tuju murid dibahagikan kepada kumpulan dua 1. Bola tampar
Sasaran” kumpulan. 2. Kon besar
- Setiap murid daripada dua kumpulan tersebut 3. Botol plastik
perlu menggunakan kemahiran merejam Catatan :
 menepati sasaran yang disediakan. Melalui aktiviti ini,
- Murid-murid perlulah berada di belakang kon murid dapat
dan merejam bola dalam jarak 5 meter ke arah mengaplikasi
sususan botol yang disediakan. kepentingan
- perkara-perkara
Setiap murid hanya diberi satu peluang sahaja berikut :
melakukan rejaman ke arah sasaran. a) bersaing secara
- Kumpulan yang paling banyak menjatuhkan sihat.
botol, dikira pemenang. .
b) menepati sasaran.
c) melaksanakan
kemahiran merejam
dengan baik.
Penutup Menyejukkan 1) Guru bersoal jawab dengan murid Catatan :
( 5 minit) badan dan a) Sebutkan kemahiran yang dipelajari. Melalui aktiviti ini,
rumusan b) Apakah kepentingan- murid dapat memberi
Aktiviti “Mirror kepentingan kemahiran kerjasama bersama
Move” tersebut? dengan guru :
2) Murid-murid dibahagikan secara a) kefahaman
berpasangan. - terhadap kemahiran
Setiap orang yang dipelajari
murid perlu meniru gaya dan pergerakan Catatan :
pasangan masing-masing. Melalui aktiviti ini,
murid dapat
memindahkan
pengetahuan dan
kemahiran yang
diperolehi semasa
melakukan aktiviti.