PELITA PENDIDIKAN

UNIT 1
PEMBELAJARAN
AKTIF (180’)
 I Introduction – 5’

Latar Belakang
• Salah satu tujuan penting pembelajaran adalah
untuk mengembangkan potensi siswa.
• Pendekatan pembelajaran yang dapat
mengembangkan potensi tersebut antara lain
‘Pendekatan Belajar Aktif’
• Guru sangat perlu memiliki pemahaman yang baik
tentang pendekatan tersebut untuk mendukung
peran penting mereka dalam mengembangkan
potensi siswa tersebut.
Tujuan

Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu:

1. Mengenal unsur-unsur pembelajaran aktif;
2. Mengidentifikasi contoh-contoh kegiatan
pembelajaran untuk tiap unsur pembelajaran aktif.
Garis Besar Kegiatan
Introduction - 5’ Connection – 15’
Fasilitator menyampaikan: Urun Gagasan terkait Pembelajaran Aktif
• Latar Belakang
• Tujuan
• Garis Besar Kegiatan
Extension – 5’ Reflection – 10’
Peserta menjawab
Fasilitator memberi pertanyaan:
saran tindak lanjut • Apa saja unsur-unsur
pembelajaran aktif?
• Mengapa
Pembelajaran Aktif
penting untuk
diterapkan di kelas?
Penguatan
Membaca Informasi
Tambahan 1.1
Application – 145’
• Kegiatan 1: Mengidentifikasi
Kegiatan Pemb. Aktif - Video
• Kegiatan 2: Mengenal Unsur
Pembelajaran Aktif
• Kegiatan 3: Menyepakati
Kegiatan Pembelajaran Aktif
• Kegiatan 4: Mengidentifikasi
Kegiatan Pembelajaran Aktif
• Kegiatan 5: Karya Kunjung
• Kegiatan 6: Pemetaan Unsur
Pembelajaran Aktif dengan
5M dan 4C
 C Connection – 15’

Urun Gagasan/Pengalaman
1. Apa yang Bapak/Ibu ketahui tentang
Pembelajaran Aktif?
2. Apa sajakah contoh kegiatan pembelajaran
yang menunjukkan pembelajaran aktif?
 A Application – 145’
Kegiatan 1 : Mengidentifikasi Kegiatan
Pembelajaran Aktif - Video (30’)

• Amatilah pembelajaran dalam video:

“Apa saja kegiatan pembelajaran dalam video itu
yang menunjukkan Pembelajaran Aktif?”
• Tuliskan hasilnya pada kertas berperekat atau
metaplan (1 kegiatan, 1 metaplan).
Kegiatan 2 : Mengenal Unsur Pembelajaran
Aktif - Klasikal (15‘)
Mengalami (M):

• melakukan kegiatan
(doing) dan/atau …

• mengamati (observing) …
terkait dengan materi
pembelajaran.
 Interaksi (I):
Proses pertukaran
‘gagasan’ antar dua orang
atau lebih.

Komunikasi (Ki):
Proses penyampaian
gagasan/pikiran atau
perasaan oleh
seseorang kepada
orang lain.
Refleksi (R):
Proses memikirkan makna dari belajar yang dialami, baik yang
terkait materi yang dipelajari maupun pengalaman belajar-nya.

Hal ini dapat dipicu dengan pertanyaan:

• Apa yang saya pelajari hari ini?
• Apa manfaat dari yang saya pelajari ini?
• Bagaimana proses belajar saya tadi?
• Apa lagi yang perlu saya pelajari?

M I Ki R
Kegiatan 3 : Menyepakati Kegiatan Belajar
Aktif (20‘)

• Kelompokkanlah kegiatan yang berdasarkan video

tadi ke: MENGALAMI, INTERAKSI, KOMUNIKASI dan
REFLEKSI seperti LKP 1.1
• Tuliskan hasilnya di kertas plano kemudian
pajangkan.
 Hasil Diskusi Peserta (LKP 1.1)

MENGALAMI INTERAKSI KOMUNIKASI REFLEKSI

Kegiatan 4 : Mengidentifikasi Kegiatan Unsur
Pembelajaran Aktif - Kelompok (30‘)
1. Apa sajakah kegiatan siswa
pada setiap unsur
pembelajaran aktif tersebut?
(berdasar Video dan
pengalaman. Hasil pada
kertas tadi dapat ditempel
pada plano);
2. Apa yang dilakukan GURU
untuk MEMUNCULKAN dan
 M rs
Gunakan LKP E e
1.2 dan IT 1.1
R b
E ut
S ?
P
O
N
ke
gi
at
a
n
te
•Tuliskan hasilnya di kertas plano seperti LKP 1.2

Apa saja yang Apa saja yang dilakukan Guru

Unsur
dilakukan
Belajar Aktif MEMUNCULKAN apa MERESPON apa yang
Siswa?
yang dilakukan siswa? dilakukan siswa?

Mengalami

Interaksi

Komunikasi
(Ungkap Gagasan)

Refleksi
Kegiatan 5: Kunjung Karya (25‘)

1. Kaji dan berikan komentar hasil kerja kelompok lain

berpandu pada pertanyaan berikut:
• Apakah kegiatan pada kolom SISWA betul-betul siswa
meng-ALAMI, ber-INTERAKSI, ber-KOMUNIKASI, atau
me-REFLEKSI?
• Apakah kegiatan pada kolom GURU benar-benar akan
MENIMBULKAN kegiatan siswa tersebut?
• Apakah kegiatan pada kolom GURU merupakan cara
TEPAT MERESPON kegiatan siswa tersebut?

2. Laporkan hasil kunjungan anda ke kelompok Anda.

Baca Informasi Tambahan (15‘)

Bacalah Informasi Tambahan 1.1: Contoh

Kegiatan dalam Pembelajaran Aktif;

Silakan beri tanggapan.

Kegiatan 6: Pemetaan Unsur Pembelajaran
Aktif dan Keterampilan Abad 21
(20’) - Berpasangan

• Kerjakanlah tugas pada LKP 1.3:

Pembelajaran dan Keterampilan Abad 21;
• Diskusikanlah hasil kerja Bapak/Ibu dalam
kelompok, khususnya terkait tepat-tidaknya
unsur-unsur pembelajaran aktif menunjang
keterampilan abad 21
 R Reflection – 10’

Refleksi
1. Apa sajakah unsur-unsur pembelajaran aktif?
2. Mengapa Pembelajaran Aktif penting untuk
diterapkan di kelas?
Penguatan
1. Pembelajaran Aktif penting karena:
• ‘Mengalami’ dalam belajar melibatkan banyak
indera sehingga pemahaman konsep akan lebih
mantap;
• ‘Interaksi’ dapat mendorong siswa untuk bereaksi
terhadap pendapat siswa lain dan dapat
menimbulkan ‘refleksi’ pada diri siswa lain tersebut;
• ‘Komunikasi’ dapat memotivasi siswa untuk berani
dan lancar dalam mengungkapkan gagasan;
• ‘Refleksi’ dapat memunculkan sikap untuk mau
menerima kritik dan memperbaiki diri, baik gagasan,
hasil karya maupun sikapnya.
 E Extension – (5’)

Amatilah pembelajaran di kelas (Kelas sendiri atau

kelas guru lain) dengan kerangka pikir unsur-unsur
belajar aktif:
MENGALAMI, INTERAKSI, KOMUNIKASI dan REFLKESI
(MIKiR)
• Perhatikan apakah unsur-unsur tersebut muncul
dalam kegiatan pembelajaran, bagaimana pendapat
Bapak/Ibu?