RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Tuban

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Satu
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 2 jp (1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti ( KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan masalah kontekstual.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Setelah melalui proses pembelajaran, siswa dapat :
3.6.1 Mengenal bentuk aljabar
3.6.2 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar
4.6.1 Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar
4.6.2 Menerapkan konsep bentuk aljabar untuk menyelesaikan masalah nyata.

D. Tujuan Pembelajaran
Selama proses pembelajaran diharapkan peserta didik bersikap spiritual dan social yang baik,
aktif , kerjasama, bertanggung jawab dalm mengerjakan tugasnya, serta bersikap santun. Dan
setelah melalui proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat :
1. Mengenal bentuk aljabar
2. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar
3. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar
4. Menerapkan konsep bentuk aljabar untuk menyelesaikan masalah nyata.
E. Materi Pembelajaran
Bentuk Aljabar
1. Materi pembelajaran regular
Bentuk Aljabar dalam ​x berarti bentuk Aljabar dengan variabel ​x​, sehingga simbol
lainnya (huruf atau angka) bukan merupakan variabel.Contoh:
i. 3​x ​+5 adalah bentuk aljabar dalam ​x​.
ii. 5 − ​y​ adalah bentuk aljabar dalam ​y​.
iii. a​x +b​x +c adalah bentuk Aljabar dalam ​x​, dengan a, b, c bukan variabel, tetapi
konstanta. Dalam hal ini konstanta a dan b disebut koefisien, sedang c disebut
konstanta.
iv. p2​​ adalah bentuk aljabar dalam ​p

2. Materi pembelajaran pengayaan

Mengubah kalimat menjadi bentuk aljabar
Contoh 1:

Contoh 2 :

3. Materi pembelajaran remedial

Mengidentifikasi unsur dalam bentuk aljabar
Contoh :
Susunlah bentuk aljabar dari gambar di bawah ini jika kubus = x , tabung = y, dan
bola sebagai konstanta
F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa, mengecek kehadiran siswa ​.
b. Guru mengondisikan psikis dan fisik siswa agar siap mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
pembiasaan membaca juz’ama kemudian menyanyikan lagu kebangsaan (jam ke -1).
c. Memberikan apersepsi yaitu mengingat kembali tentang bilangan bulat untuk prasyarat
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dari pembelajaran pembelajaran ini yakni
Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan masalah kontekstual
(persiapan)
e. Guru memberi motivasi kepada siswa, apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan
dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, misalnya dalam
permasalahan penghitungan benda jika dinyatakan dalam satuan yang berbeda sesuai
tempatnya, misalnya beras dinyatakan dalam satuan karung
Kegiatan Inti
a. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta 
didik (kemampuan awal, minat, gaya belajar, dan sebagainya)​ (persiapan)
b. Guru dengan mengajukan pertanyaan,dan menganjurkan pada peserta didik untuk ​membaca
kegiatan 3.1 halaman 197​, yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah 
(​Stimulasi/pemberian rangsangan)
c. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok, masing-masing kelompok diberikan masalah yang
disajikan dalam lembar kerja didukung 4 macam buah-buahan yang disiapkan .
d. Guru mengajukan pertanyaan yang dapat memberi stimulus pada siswa terkait dengan
benda yang sudah disiapkan (​Stimulasi/pemberian rangsangan)
e. Siswa diminta mendiskusikan masalah yang diberikan guru sebagai orientasi terhadap
masalah ​dalam lembar kerja 1 (​Identifikasi masalah)
f. ​Siswa memperagakan dan mengumpulkan data untuk menyelesaikan masalah yang
diberikan guru. ​(​Mengumpulkan data)
g. Guru membantu siswa ntuk menyelesaikan masalah dan membimbing siswa
mengalami kesulitan dalam mengerjakan LK​(P ​ engolahan data)
h. Salah satu kelompok siswa mempresentasikan proses penyelesaian masalah
(pembuktian)
i. Kelompok siswa yang lain menanggapi hasil presentasi temannya. ​(pembuktian)
j. Berdasarkan permasalahan awal, guru bersama peserta didik menyimpulkan pengertian
variabel, konstanta, faktor, suku, dan suku sejenis.​ (​Menarik kesimpulan)

Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan soal penugasan untuk dikerjakan secara individu sebagai umpan balik
b. Siswa diberi tugas mengerjakan tugas rumah , , mengerjakan soal halaman 205 nomor 5 dan 6
buku siswa
c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
d. Pembelajaran diakhiri dengan doa
G. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi

Kisi-kisi
Nama Sekolah : SMP LPMP
Kelas/Semester : VII / Satu
Tahun pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran : Matematika :

No. Kompetensi Dasar Materi/ Sub Indikator soal Bentuk Jumlah

Materi soal soal
1 3.6 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar 3.6.1 Menjel;askan Uraian 3
aljabar dan ● Menjelaskan bentuk aljabar
unsur-unsurnya koefisien, 3.6.2 Diberikan
variabel,
menggunakan contoh bentuk
konstanta, dan
masalah kontekstual. aljabar, peserta
suku pada
bentuk aljabar didik dapat
mengidentifikas
i unsur-unsur
bentuk aljabar
3.6.3 Diberikan
sebuah bentuk
aljabar, peserta
didik dapat
menuliskan
cerita yang
bermakna
sesuai dengan
bentuk aljabar
tersebut

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Kisi-kisi
KISI-KISI PENILAIAN KINERJA
Nama Sekolah : SMP LPMP
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran : Matematika
 Materi/ Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Sub Materi Penilaian

1 4.6 Menyelesaikan Mengenal Siswa dapat menuliskan Kinerja

masalah yang bentuk bentuk aljabar dari masalah
berkaitan dengan aljabar kontekstual yang disajikan
bentuk aljabar.
 
c. Keterampilan
Kinerja

d. Media/ Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Media PPt yang berkaitan dengan bentuk aljabar

2. Bahan : 4 macam buah-buahan (apel, jeruk , duku, salak) , kotak(kardus), LK
3. Sumber belajar : As’ary Abdurrahman. 2016, , buku siswa Matematika kelas VII Semester 2,
Semester 2,

Lampiran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kompetensi Dasar :
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan masalah kontekstual.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar.

Kelompok
Nama Anggota :
1. ….
2. ..
3. …..
4. ………

Petunjuk :

1. Bacalah lembar kerja dengan seksama dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami
2. Agar kalian dapat mensimulasikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan dengan bentuk
aljabar,​ ​lakukan kegiatan berikut dengan berkelompok :
a. Buatlah kelompok yang masing-masing beranggotakan 3-4 orang
b. Sepakati pembagian tugas masing-masing anggota kelompok untuk
membawa benda (buah-buahan) 4 macam dengan jumlah menurut selera
masing-masing
 c. Lakukan simulasi setiap anak mengambil buah kesukaannya dengan
jumlah yang diinginkan
d. Ulangi langkah 3 dua kali lagi
e. Susunlah bentuk aljabar dari pengambilan pertama, pengambilan kedua
dan pengambilan ketiga

Instrumen Penilaian Pengetahuan

KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika Nama Penyusun : Umirindiyah
Tahun Pelajaran : …. Tempat Tugas : SMP N 5 Tuban
Bentuk Soal : Uraian

Buku Sumber : Buku Siswa Matematika Kemdikbud 2015

Materi
No. Soal Rumusan Butir Soal :
Aritmatika Sosial
1
Indikator Soal : Alternatif jawaban Berilah 2 contoh bentuk
aljabar yang memuat
Menjel;askan bentuk aljabar 1. 2x + 3y + 6
masing-masing memuat 2
2. 5a − 4b + 3
 variabel dan mempunyai 1
suku

KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika Nama Penyusun : Umirindiyah
Tahun Pelajaran : …. Tempat Tugas : SMP N 5 Tuban
Bentuk Soal : Uraian

Buku Sumber : Buku Siswa Matematika Kemdikbud 2015

Materi
No. Soal Rumusan Butir Soal :
Aritmatika Sosial
2
Indikator Soal : Alternatif jawaban Diketahui :
Diberikan contoh bentuk a. Banyaknya suku 5x2 + 8x − 3y + 7
aljabar, peserta didik dapat =4 Sebutkan :
mengidentifikasi unsur-unsur b. Koefisien : 5 , 8,
a. Banyaknya suku
bentuk aljabar -3 b. Koefisien
c. Variable : c. Variable
x2 , x dan y d. Konstanta
d. Konstanta : 7
Yang terdapat pada bentuk aljabar
tersebut

KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika Nama Penyusun : Umirindiyah
Tahun Pelajaran : …. Tempat Tugas : SMP N 5 Tuban
Bentuk Soal : Uraian

Buku Sumber : Buku Siswa Matematika Kemdikbud 2015

Materi
No. Soal Rumusan Butir Soal :
Aritmatika Sosial
3
 Indikator Soal :
Diberikan sebuah bentuk
aljabar, peserta didik dapat
menuliskan cerita yang
bermakna sesuai dengan bentuk
aljabar tersebut
Alternatif jawaban Buatlah sebuah soal cerita yang
(banyak alternative) bermakna 5x + 7 .
Misalnya : Perjelas makna variable dari
Ibu membeli beras 5 cerita yang kalian buat.
karung lebih 7 kg

PEDOMAN PENSKORAN SOAL (TERTULIS)

Nomo
r Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
Menuliskan lengkap dengan benar 3
1 Menuliskan sebagian dengan benar 2
 Menuliskan sedikit atau tidak sama sekali 1
Skor maksimum 3
2 Menjawab 4 jawaban lengkap benar 5
Menjawab 3 jawaban benar 4
Menjawab 1- 2 jawaban benar 3
Menjawab salah atau tidak menjawab 1
Skor maksimum 5
Menuliskan kalimat dengan makna yang 5
benar
Menuliskan kalimat dengan makna yang 3
kurang benar
3
Menuliskan kalimat dengan makna yang 2
salah
Tidak menjawab 1
Skor Maksimum 5

tital skor perolehan

Nilai = total skor M aksimum
×100

KISI-KISI TUGAS

Nama Sekolah : SMP LPMP

Kelas/Semester : VII / Satu
Tahun pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran : Matematika :

No. Kompetensi dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
1 3.6 Menjelaskan Bentuk Aljabar Siswa dapat : Penugasan
bentuk aljabar dan
 unsur-unsurnya ● Menjelaskan a. mengidentifikasi
menggunakan masalah koefisien, unsur-unsur bentuk
kontekstual variabel, aljabar
konstanta, dan b. mengubah suatu kalimat
suku pada
menjadi bentuk aljabar
bentuk aljabar

CONTOH PENUGASAN

Soal no. 1 :

Soal no 2.

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PENUGASAN

No. Aspek Yang Dinilai Skor

Dapat menuliskan suku, variable, koefisien dan

1 0–6
konstanta dari 3 soal tersebut
 Dapat mengubah kalimat menjadi bentuk bentuk
2 0–6
aljabar dari 3 kalimat yang diketahui

Skor Maksimum 12

tital skor perolehan

Nilai = total skor M aksimum
×100