RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kristen 2 Tomohon

Mata Pelajaran : Produktif Keperawatan
Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Konsep Dasar Keperawatan
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Kl 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun responsive dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahumya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidangkerja spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 : mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami Keperawatan

C. Indikator
3.1.1 Siswa mampu menjelaskan perkembangan keperawatan dunia
3.1.2 Siswa mampu menjelaskan perkembangan keperawatan di Indonesia
3.1.3 Siswa mampu menjelaskan pengertian dan pengelompokan profesi keperawatan
3.1.4 Siswa mampu menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan perkembangan
keperawatan dunia
2. Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan perkembangan
keperawatan di Indonesia
3. Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan
pengelompokan profesi keperawatan
4. Melalui proses pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan falsafah dan
paradigma

E. Materi Pembelajaran
 Perkembangan keperawatan dunia dan di Indonesia
  Pengelompokan profesi keperawatan
 Falsafah dan paradigma keperawatan

F. Model/ Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : inquiry Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah dan Tanya jawab

G. Sumber Pembelajaran

 Modul
 Referensi yang relevan

H. Rancangan Pembelajaran

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pemberian rangsangan Diawali dengan doa
(Stimulation) Absensi siswa
Apresiasi/ Motivasi:
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak di
capai peserta didik.
 Guru menjelaskan manfaat 20 menit
Pendahuluan
dari penguasaan kompetensi
dasar sebagai modal dalam
pemeriksaan kesehatan
 Menjelaskan pendekatan,
model dan metode
pembelajaran yang
digunakan.
Mengamati
 Guru memberikan
Pernyataan/ identifikasi kesempatan kepada siswa
masalah (Problem untuk memberikan pendapat
Statemen) tentang perkembangan
keperawatan dunia dan di
Indonesia, pengelompokkan
Inti Pengumpulan data (Data 60 menit
profesi keperawatan,
Collection) falsafah dan paradigma
keperawatan.

Menanya
 Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk

Pembuktian (Verification)
bertanya tentang pandangan
mengenai materi
perkembangan keperawatan
dunia dan di Indonesia,
pengelompokkan profesi
keperawatan, falsafah dan
paradigma keperawatan.

Mengumpulkan informasi
 Guru membentuk siswa 8
kelompok untuk berdiskusi
dan mendapat klarifikasi
tentang perkembangan
keperawatan dunia dan di
Indonesia, pengelompokkan
profesi keperawatan,
falsafah dan paradigma
keperawatan.

Asosiasi
 Menguraikan kambali
informasi yang diperoleh
tentang materi pembelajaran
yaitu perkembangan
keperawatan dunia dan di
Indonesia, pengelompokkan
profesi keperawatan,
falsafah dan paradigma
keperawatan.

Komunikasi
 Guru mengarahkan siswa
untuk memberikan pendapat,
masukan, Tanya jawab
selama proses pembelajaran.
 Siswa menjelaskan dan
mempresentasikan hasil
diskusi dalam bentuk tulisan
perkembangan keperawatan
dunia dan di Indonesia,
pengelompokkan profesi
keperawatan, falsafah dan
paradigma keperawatan.

Menarik kesimpulan/ 1. Siswa menanyakan hal–hal

Penutup generalisasi yang masih ragu. 20 menit
(Generalization) 2. Guru membantu siswa untuk
 menjelaskan hal–hal yang
diragukan, sehingga menjadi
informasi yang benar
3. Siswa dimintakan untuk
membuat kesimpulan atas
materi perkembangan
keperawatan dunia dan di
Indonesia, pengelompokkan
profesi keperawatan, falsafah
dan paradigma keperawatan.
4. Guru menutup pembelajaran
dengan memberikan kata-
kata motivasi
5. Guru memberikan tugas
pekerjaan rumah

I. Penilaian, Remedial dan pengayaan

1. Penilaian :
a. Penilaian Sikap
a) Teknik penilaian : Dilakukan selama kegiatan pembelajaran
b) Bentuk penilaian : Observasi
c) Instrumen penilaian : Jurnal penilaian sikap
b. Pengetahuan
Jenis/teknik tes : Tes tertulis
Bentuk tes : Essay (Tertulis)
Instrumen Penilaian : Soal test formative
c. Ketrampilan
Teknik/Bentuk penilaian : Penugasan (tertulis)
Instrumen Penilaian : Skala Penilaian/ Rubik
2. Remedial
a. Remedial dilakukan jika perolehan nilai tidak mencapai batas KKM, yaitu
(ditetapkan oleh sekolah snediri)
Bentuk pemberian remedial:
 Jika lebih dari 50% peserta didik tidak tuntas, maka remedial klasikal
 Jika tidak tuntas antara 20%-50%, maka dilakukan tugas kelompok
 Jika kurang dari 20%, maka dilakukan bimbingan perorangan
b. Pelaksanaan Remedial
 Remedial klasikal harus didahului adanya pembelajaran ulang, bisa
dilakukan oleh tutor sebaya, dilakukan diluar jam pelajaran dan
diakhiri dengan test.
 Remedial individual bisa dilakukan mulai satu pekan setelah proses
kegiatan belajar selesai
c. Cakupan materi Remedial
 Di identifikasi tiap indikator-indikator yang tidak dikuasai (tidak bisa
dijawab), dan materi remedial hanya pada soal/ indikator yang tidak
dikuasai
  Dengan dibuatkan soal lain yang setara
d. Penilaian hasil remedial dibatasi maksimal sama dengan KKM.
3. Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang mendapatkan
nilai diatas KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.
Kegiatan pengayaan dilakukan diluar jam atau jadwal pembelajaran.

Mengetahui : Wakil Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Bidang Kurikulum

Drs. Novrie Sumampouw Joula Togas, S.Pd, M.M Ns. Diana Huragana, S.Kep
 JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran :

Kelas/Semester :

Mata Pelajaran :

NO TANGGAL NAMA KEJADIAN/ BUTIR +/- TINDAK LANJUT

PERILAKU SIKAP
1
2
3
4
5
dst
 Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-Kisi
Kompetensi Materi Level Bentuk
IPK Indikator Soal No Soal
Dasar Kognitif Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Siswa mampu 1. Perkembangan 1. Siswa mampu Test
keperawatan. menjelaskan keperawatan menjelaskan tertulis 1
perkembangan dunia perkembangan bentuk
keperawatan dunia keperawatan essay
dunia
3.1.2 Siswa mampu
menjelaskan 2. Perkembangan 2. Siswa mampu 2
perkembangan keperawatan di menjelaskan
keperawatan di Indonesia perkembangan
Indonesia keperawatan di
Indonesia
3.1.3 Siswa mampu
menjelaskan pengertian 3. Siswa mampu
dan pengelompokan 3. Pengertian dan 3
pengelompoka menjelaskan
profesi keperawatan pengertian dan
n profesi
3.1.4 Siswa mampu keperawatan pengelompoka
menjelaskan falsafah n profesi
dan paradigma keperawatan
keperawatan 4. Siswa mampu
4. Falsafah dan menjelaskan 4
paradigma falsafah dan
keperawatan paradigma
keperawatan
 2. Soal

NO BUTIR SOAL SKOR

1 Jelaskan perkembangan keperawatan dunia? 20

2 Jelaskan perkembangan keperawatan di Indonesia? 20

3 Jelaskan pengertian dan pengelompokkan profesi keperawatan? 30
4 Jelaskan falsafah dan paradigma keperawatan? 30
Total Nilai Maksimum= 100

3. Kunci Jawaban dan Rubik Penilaian

NO Kunci Jawaban / Panduan Jawaban Skor

1 Perkembangan keperawatan dunia dibagi ke dalam beberapa zaman yaitu : 20
 Zaman Purbakala (Mesir, Babilonia dan Syria, Tiongkok, Yunani,
Roma), Zaman Masehi, Pertengahan Abad VI Masehi, Permulaan
Abad XVI, dan perkembangan di Inggris.
2 Perkembangan keperawatan di Indonesia dibagi ke dalam beberapa zaman 20
yaitu : Zaman Kuno, Zaman Penjajahan VOC, Belanda, dan Inggris,
Zaman Penjajahan Jepang, Keperawatan Indonesia setelah
Kemerdekaan
3 Pengertian Keperawatan yaitu bagian integral dalam sistem pelayanan di 30
bidang kesehatan. Dan menurut salah satu ahli yaitu Florence
Nightingale keperawatan adalah suatu proses penempatan pasien
dalam kondisi paling baik untuk beraktivitas, yaitu lingkungan yang
sehat dan udara yang bersih.
Pengelompokan profesi keperawatan yaitu :
 Perawat Vokasional merupakan seorang yang memiliki sebuah
wewenang untuk melakukan praktik, tetapi ada batasan tertentu
yang berada dibawah supervisi langsung dan tidak langsung
oleh perawat profesional.
 Perawat Profesional merupakan tenanga profesional yang
mandiri, bekerja secara otonom dan berkolaborasi dengan yang
lain, telah menyelesaikan program pendidikan profesi
keperawatan, dan telah lulus uji kompetensi perawat
profesional.
 Asisten Kesehatan merupakan setiap orang yang mengabdikan
diri dalam bidang kesehatan serta memiliki pengetahuan dan
ketrampilan melalui pendidikan bidang kesehatan di bawah
jenjang Diploma III.
4 Dalam dunia keperawatan, yang dimaksud falsafah keperawatan adalah dasar 30
pemikiran yang hendaknya dipahami dan dimiliki oleh para perawat
yang digunakan sebagai kerangka berpikir, pengambilan keputusan,
dan bertindak yang diberikan pada pasien.
Paradigma keperawatan adalah suatu cara pandangyang mendasar dalam
melihat, memikirkan, memberi makna, menyikapi, dan memilih tindakan
terhadap fenomena yang ada dalam bidang keperawatan.
Skor Maksimum= 100