PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUNGAI RUMBAI PROSEDUR
Jl. Lintas Sumatera Km.2 Kec. Sungai Rumbai. UTAMA
Kabupaten Dharmasraya (F07-PUK02)
Homepage : http://www.smknsungairumbai.sch.id
Email : smknsungairumbai99@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sungai Rumbai

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Kelompok Mapel : Wajib kelompok A
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan responsnya.
Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit
Pertemuan ke : 1-3

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan Komunikasi fungsional.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan menawarkan jasa dan responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan
menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

2. Indikator
3.1.1 Teks ungkapan menawarkan jasa dan responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya disampaikan dengan memperhatikan fungsi sosial dapat
dipahami
3.1.2 Kelengkapan struktur teks ungkapan menawarkan jasa dan responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya dapat di identifikasi
3.1.3 Penggunaan unsur kebahasaan ungkapan menawarkan jasa dan
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya dapat dipahami
4.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan ungkapan menawarkan
jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk merespons ungkapan menawarkan
jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasikan, mengasosiasikan, dan
mengkomunikasikan diharapkan Peserta didik mampu:
1. Memahami teks ungkapan menawarkan jasa dan responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya disampaikan dengan memperhatikan fungsi sosial
dengan benar
2. Mengidentifikasi kelengkapan struktur teks ungkapan menawarkan jasa dan
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar
3. Memahami penggunaan unsur kebahasaan ungkapan menawarkan jasa dan
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar
4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan ungkapan menawarkan jasa,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk merespons ungkapan menawarkan jasa,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran

Fakta : Teks ungkapan menawarkan jasa dan responsnya

Konsep : Ungkapan menawarkan jasa dan responsnya
Prinsip :  Fungsi sosialteks ungkapan menawarkan jasa dan responsnya
 Struktur, keruntututan dan kelengkapan kalimat teks ungkapan
menawarkan jasa dan responsnya
 Unsur kebahasaan,tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Prosedural : Menyampaikan ungkapan menawarkan jasa dan responsnyadengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan.

E. Metode Pembelajaran
Strategi : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintific
Metode :  Pengamatan/observasi
 Dikusi kelompok
 Presentasi
 Fortofolio
 Praktik
 Penugasan/Analisis

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Alat : LCD proyektor, Jaringan Internet, dan computer
Media : Audio/Video percakapan pemaparan jati diri
Bahan Ajar :  Koran/ majalah berbahasa Inggris
 www.dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Pendahuluan 1. Berdo’a 15’
2. Absensi
3. Motivasi
4. Guru menyampikan pentingnya keseimbangan antara
ilmu pengetahuan dengan akhlak/karakter
5. Apersepsi
6. Guru menyampaikan gambaran umum materi yang
akan di pelajari
Kegiatan Inti 1. Mengamati 60’
a. Siswa mendengarkan / menonton interaksi
menawarkan jasa.
b. Siswa mengikuti interaksi menawarkan jasa.
c. Siswa menirukan model interaksi menawarkan jasa
d. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menawarkan jasa
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
2. Menanya
a. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar
berbagai ungkapan menawarkan jasa dalam bahasa
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.
3. Mengekplorasi
a. Siswa menawarkan jasa dengan bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
4. Mengasosiasikan/menalar
a. Siswa membandingkan ungkapan menawarkan jasa
yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai
sumber lain.
b. Siswa membandingkan antara ungkapan dalam
bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.
5. Mengkomunikasikan
a. Siswa menawarkan jasa dengan bahasa Inggris, di
dalam dan di luar kelas.
b. Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk menawarkan
jasa dalam jurnal belajar (learning journal).
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah 15’
dipelajari.
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan soal-soal untuk dikerjakan di rumah
secara individual

H. Penilaian
1. Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Penilaian : Penskoran berdasarkan indikator
c. Instrumen : Lembar observasi

Lembar pengamatan sikap

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sungai Rumbai
Mata Diklat : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan
responsnya

Skor Sikap
Total
No. Nama Siswa Tanggung
Taqwa Jujur Sopan Disiplin Skor
Jawab
1 ………………
2 ………………
 dst ………………
Keterangan Penskoran:
4 = Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
dankadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
dan sering tidak sesuai aspek sikap
1 = Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor akhir : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor akhir : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor akhir : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor akhir : skor ≤ 1,33

Indikator aspek penilaian sikap

Sikap Indikator
Sikap spiritual
1. Taqwa  Berdoa sebelum dan sesudah
Menghargai dan menghayati ajaran menjalankan sesuatu.
agama yang dianut  Menjalankan ibadah tepat waktu.
 Memberi salam pada saat awal dan
akhir presentasi sesuai agama yang
dianut.
 Bersyukur atas nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha Esa;
 Mensyukuri kemampuan manusia
dalam mengendalikan diri
 Mengucapkan syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan
setelah berikhtiar atau melakukan
usaha.
 Menjaga lingkungan hidup di sekitar
rumah tempat tinggal, sekolah dan
masyarakat
 Memelihara hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa sebagai bangsa Indonesia.

Sikap sosial
1. Jujur
Perilaku dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
2. Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada berbagai
ketentuan dan peraturan
3. Sopan
sikap baik dalam pergaulan baik dalam
berbahasa maupun bertingkah laku.
Norma kesantunan bersifat relatif,
artinya yang dianggap baik/santun
pada tempat dan waktu tertentu bisa
berbeda pada tempat dan waktu yang
lain
4. Tanggung Jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya dia lakukan, terhadap
diri sendiri, masyarakat, lingkungan
(alam, sosial dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa
 Menghormati orang lain menjalankan
ibadah sesuai dengan agamanya
 Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
 Tidak menjadi plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber)
 Mengungkapkan perasaan apa adanya
 Menyerahkan kepada yang berwenang
barang yang ditemukan
 Membuat laporan berdasarkan data atau
informasi apa adanya
 Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
 Datang tepat waktu
 Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/ sekolah
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan
 Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang
baik dan benar
 Menghormati orang yang lebih tua.
 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
takabur.
 Tidak meludah di sembarang tempat.
 Tidak menyela pembicaraan pada waktu
yang tidak tepat
 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
 Meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
 Memperlakukan orang lain sebagaimana
diri sendiri ingin diperlakukan
 Melaksanakan tugas individu dengan baik
 Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat
 Mengembalikan barang yang dipinjam
 Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
 Menepati janji
 Tidak menyalahkan orang lain utk
kesalahan tindakan kita sendiri
 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan
tanpa disuruh/diminta
2. Pengetahuan
a. Jenis/teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Penilaian : Uraian
c. Instrumen : Lembar soal

Kisi-kisi soal penilaian pengetahuan

Indikator
Kompetensi Tujuan Indikator Jenis
Pencapaian Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal
Kompetensi
3.1 Menganali 3.1.1 Teks Setelah melalui 1. Siswa Tes 1. Jelaskan
sis fungsi ungkapan proses dapat Tulis bagaiman
sosial, menawarka mengamati, menguraika a cara
struktur n jasa dan menanya, n secara membuat
teks, dan responsnya, mengeksplor- tertulis teks teks
unsur sesuai asikan, ungkapan ungkapan
kebahasaa dengan mengasosiasi- menawarka menawar
n pada konteks kan, dan n jasa dan kan jasa ?
ungkapan penggunaan mengkomuni- responsnya, 2. Jelaskan
menawark nya kasikan sesuai bagaiman
an jasa disampaika diharapkan dengan a cara
dan n dengan peserta didik konteks merespon
responsny memperhati mampu; penggunaa snya,
a, sesuai kan fungsi 1. Memahami nnya ungkapan
dengan sosial dapat teks disampaika menawar
konteks dipahami ungkapan n dengan kan jasa ?
penggunaa 3.1.2 Kelengkapa menawarkan memperhat 3. Jelaskan
nnya. n struktur jasa dan ikan fungsi bagaiman
teks responsnya, sosial a struktur
ungkapan sesuai dengan 2. Siswa teks
menawarka konteks dapat ungkapan
n jasa dan penggunaanny menguraika menawar
responsnya, a n secara kan jasa
sesuai disampaikan tertulis 4. Jelaskan
dengan dengan kelengkapa bagaiman
konteks memperhatika n struktur a struktur
penggunaan n fungsi sosial teks teks
nya dapat dengan benar ungkapan untukmer
di 2. Mengidentifik menawarka esponung
identifikasi asi n jasa dan kapan
3.1.3 Penggunaa kelengkapan responsnya, penawara
n unsur struktur teks sesuai n jasa
kebahasaan ungkapan dengan 5. Jelaskan
ungkapan menawarkan konteks kata
menawarka jasa dan penggunaa bantu apa
n jasa dan responsnya, nnya yang
responsnya, sesuai dengan 3. Siswa digunaka
sesuai konteks dapat n dalam
dengan penggunaanny menguraika ungkapan
konteks a dengan n secara menawar
penggunaan benar tertulis kan jasa?
nya dapat 3. Memahami penggunaa
dipahami penggunaan n unsur
unsur kebahasaan
kebahasaan ungkapan
ungkapan menawarka
menawarkan n jasa dan
jasa dan responsnya,
responsnya, sesuai
sesuai dengan dengan
 konteks konteks
penggunaanny penggunaa
a dengan nnya
benar

Teknik penskoran
1. Nomor soal 1-5
 Skor 2 apabila jawaban benar
 Skor 1 apabila sebagian jawaban benar
 Skor 0 apabila jawaban salah

Lembar Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sungai Rumbai
Mata Diklat : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan
responsnya
Skor
No Nama Siswa 1 Total Skor Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
1 ………………
2 ………………
3 ………………
4 ………………
dst ………………
Keterangan:
Nilai = Total skor

3. Keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : Obsevasi
b. Bentuk Penilaian : Penskoran berdasarkan indikator
c. Instrumen : Lembar observasi
Kisi-kisi soal penilaian keterampilan
Indikator
Kompetensi Tujuan Indikator Jenis
Pencapaian Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal
Kompetensi
4.1 Menyusu 4.1.1 Menyusun Setelah melalui 1. Siswa Tes 1. Buatlah
n teks teks lisan proses mengamati, bisa Prak- teks teks
lisan dan dan tulis menanya, menyusu tik untuk
tulis untuk mengeksplorasi-kan, n teks menyatak
untuk menyatakan mengasosiasi-kan, lisan dan an dan
menyatak ungkapan dan mengkomuni- tulis merespon
an dan menawarkan kasikan diharapkan untuk s
merespon jasa, dengan peserta didik menyata ungkapan
s memperhati mampu; kan dan menawark
ungkapan kan fungsi 1. Menyusun teks merespo an jasa,
menawark sosial, lisan dan tulis ns dengan
an jasa, struktur teks, untuk ungkapa memperha
dengan dan unsur menyatakan n tikan
 memperh kebahasaan ungkapan menawar fungsi
atikan yang benar menawarkan jasa, kan jasa, sosial,
fungsi dan sesuai dengan dengan struktur
sosial, konteks. memperhatikan memper teks, dan
struktur 4.1.2 Menyusun fungsi sosial, hatikan unsur
teks, dan teks lisan struktur teks, dan fungsi kebahasaa
unsur dan tulis unsur kebahasaan sosial, n
kebahasaa untuk yang benar dan struktur yangbenar
n yang merespons sesuai konteks. teks, dan dan sesuai
benar dan ungkapan 2. Menyusun teks unsur konteks,
sesuai menawarkan lisan dan tulis kebahasa dan
konteks jasa, dengan untuk merespons an yang bacakan
memperhati ungkapan benar di depan
kan fungsi menawarkan jasa, dan kelas
sosial, dengan sesuai
struktur teks, memperhatikan konteks
dan unsur fungsi sosial,
kebahasaan struktur teks, dan
yang benar unsur kebahasaan
dan sesuai yang benar dan
konteks sesuai konteks

Rubrik penilaian
Aspek Skor Kriteria

4 Fungsi sosial diperhatikan dan tepat

Fungsi 3 Fungsi sosial diperhatikan tapi kurang tepat
sosial 2 Fungsi sosial kurang diperhatikan
1 Fungsi sosial tidak diperhatikan
4 Ungkapan lazim digunakan, susunan kata dan kalimat urut dan
runtut
3 Ungkapan lazim digunakan, susunan kata dan kalimat tidak urut
Struktur dan runtut
teks 2 Ungkapan tidak lazim digunakan, susunan kata dan kalimat urur
dan runtut
1 Ungkapan tidak lazim digunakan, susunan kata dan kalimat
tidak urut dan runtut
4 penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif;
menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat
3 penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan
kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu
Unsur
2 penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk,
kebahasaan
pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna
membingungkan atau tidak jelas
1 pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata
rendah; tidak layak nilai

Lembar Penilaian Keterampilan

 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sungai Rumbai
Mata Diklat : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan
responsnya

Skor
Unsur
No Nama Siswa Fungsi Sosial Struktur Teks Nilai Akhir
Kebahasaan
20% 40% 40%
1 ………………………
2 ………………………
3 ………………………
Dst. ………………………
Ket.
Nilai akhir = Total skor/4

Disahkan oleh, Diketahui Sungai Rumbai, 09 Juli 2018

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran/Diklat

Hendra Pemil, S.Pd

Kundoyo, S.Pd Yudesra, S.Pd
NIP. 197804242009021002
NIP. 196702021991021002 NIP. 197412262009022001