SMK MA’ARIF SALAM Kode Dok.

PPGJ/2/2019
Status Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN Halaman 20 Halaman
PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 15 Agustus 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Smk Ma’arif Salam
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Dasar Listrik Dan Elektronika
Materi Pokok : Rangkaian Seri Dan Parallel Hambatan Dan Tegangan
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 1 X 30 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3:
Memahami,menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional.
KI-4:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Dasar-dasar Teknik Elektronika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari

1
 yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi
3.7 (Pengetahuan) 3.7.1 Menganalisis sifat rangkaian seri
Menganalisis sifat dan aturan rangkaian dari tahanan dan tegangan
seri, parallel dan campuran dari tahanan dan 3.7.2 Menganalisis aturan rangkaian
tegangan seri dari tahanan dan tegangan

4.7 ( Keterampilan) 4.7.1 Mengukur rangkaian seri

Mengukur rangkaian seri, parallel dan
campuran dari tahanan dan tegangan.
4.7.2
menggunakan nilai tahanan dan
tegangan tertentu
Menyimpulkan hasil ukur
rangkaian seri dengan nilai
tahanan dan tegangan tertentu

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi,
peserta didik dapat:
1. Menganalisis sifat rangkaian seri dari tahanan dan tegangan dengan benar.
2. Menganalisis aturan rangkaian parallel dari tahanan dan tegangan dengan benar.
Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan praktikum, peserta didik dapat:
1. Mengukur rangkaian seri menggunakan nilai dan tahanan tertentu dengan tepat.
2. Menyimpulkan hasil ukur rangkaian seri menggunakan nilai tahanan dan tegangan
tertentu dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Sifat rangkaian seri dari tahanan dan tegangan.
b. Aturan rangkaian seri dari tahanan dan tegangan.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pengayaan berupa mempraktikkan:
a. Rangkaian seri dari tahanan dan tegangan.
3. Materi Pembelajaran Remidial

2
 a. Peserta didik yang tidak bisa mempraktikkan Rangkaian seri pada tahanan dan
tegangan diberikan bimbingan selama proses praktik.
E. Pendekatan, Model, Dan Metode
1. Pendekatan Pembelajaran: Scientific Approach (5M)
2. Model Pembelajaran: Discovery Learning
a. Stimulation/Pemberian Stimulasi
b. Problem Statement/Identifikasi Masalah
c. Data Collection/Pengumpulan Data
d. Verification/Pembuktian
e. Generalization/Menarik Kesimpulan
3. Metode Pembelajaran: Ceramah interaktif, Tanya Jawab, Demonstrasi dan Praktikum.
F. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Kegiatan
Guru Peserta Didik Waktu
Pendahuluan Orientasi 2 menit
1. Guru melakukan 1. Peserta didik
pembukaan dengan salam menjawab salam dan
pembuka, memanjatkan mengikuti untuk
syukur kepada Tuhan YME melakukan doa.
dan memimpin berdoa 2. Peserta didik
untuk memulai menjawab presensi
pembelajaran dari guru.
2. Guru melakukan presensi
terhadap peserta didik

Apersepsi
1. Guru mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan 1. Peserta didik
dilakukan dengan mendengarkan dan
pengalaman peserta didik merespon guru.
dengan 2. Peserta didik
materi/tema/kegiatan memeberikan respon
sebelumnya dengan menjawab
2. Guru mengajukan pertanyaan yang
pertanyaan yang ada diberikan oleh guru.
keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi
1. Guru memberikan
gambaran tentang manfaat

3
 mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi tema/projek
ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang
materi :
Rangkaian seri dari tahanan
dan tegangan
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung.
Pemberian Acuan
1. Guru memberitahukan
materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan
yang sedang berlangsung.
2. Guru memberitahukan
tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
3. Guru membagi kelompok
belajar
4. Guru menjelaskan
mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah
pembelajaran.
1. Peserta didik
mendengarkan yang
dijalaskan oleh guru.
2. Peserta didik
mendengarkan
penjelaan guru.
3. Peserta didik
mendengarkan
penjelasan mengenai
tujuan pembelajaran.
1. Peserta didik
mendengarkan
penjelasan guru
mengenai materi
pembelajaran pada
pertemuan yang
sedang berlangsung.
2. Peserta didik
mendengarkan
penjelasan guru.
3. Peserta didik
melakukan yang
diinstruksikan oleh
guru dlam membagi
kelompok.
4. Peserta didik
mendengarkan
mekanisme
pelaksanaan
pengalaman belajar
sesuai langkah-
langkah
pembelajaran yang
dijelaskan guru.
4
 Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta Didik Waktu
Inti Mengamati
Stimulation/Pemberian Stimulasi
1. Guru memberikan 1. Peserta didik merespon
stimulus dengan pertanyaan guru dengan
menanyakan kepada menjawab dengan
peserta didik tentang pengetahuan awalnya
resistor untuk sebelum tentang resistor.
masuk ke materi 2. Peserta didik merespon
rangkian seri tahanan dengan memperhatikan
dan tegangan. tayangan video tentang
2. Guru mulai resistor yang dipersiapkan
menayangkan video oleh guru.
tentang resistor sebagai
stimulus.
Menanya
Problem Statement/Identifikasi Masalah
1. Guru memberikan 1. Peserta didik merespon
instruksi kepada peserta dengan membagi kelompok
didik agar membagi ke ke dalam 3-4 orang.
dalam kelompok yang 2. Peserta didik merespon
terdiri 3-4 orang untuk dengan merumuskan
mendiskusikan tentang pertanyaan tentang
resistor sesuai stimulus rangkaian resistor seri
guru. dengan bantuan sumber
2. Guru mempersilakan belajar yakni internet
peserta didik untuk melalui HP masing-masing
bertanya atau dan kemudian
mengemukakan mendiskusikannya.
pendapatnya tentang
resistor kemudian
merumuskan dalam
pertanyaan tiap
kelompok. Setiap
kelompok
mendiskusikan jawaban
dari pertanyaan tersebut
melalui bantuan
internet.
Menalar
Data Collection/Pengumpulan Data
1. Guru menginstruksikan 1. Peserta didik merespon
peserta didik untuk dengan mengumpulkan
mengumpulkan hasil jawaban per kelompok dan
pertanyaan dan jawaban

5
 yang telah dirumuskan melakukan konfirmasi
bersama peserta didik jawaban kepada guru.
dan mengkonfirmasi 2. Peserta didik merespon
melalui tanya jawab dengan mengerjalan tugas
apakah jawaban tersebut secara individu kemudian
apakah sudah tepat atau mengumpulkan kepada
belum. guru.
2. Guru menugaskan 3. Peserta didik merspon
peserta didik untuk dengan mensimulasikan
menjawab pertanyaan rangkaian seri resistor
tertulis secara individu menggunakan software
sebagai penilaian proteus 8.0 profesional
pengetahuan kemudian berdasarkan video tutorial
mengumpulkan kepada yang ditayangkan oleh guru.
guru.
3. Guru menugaskan
peserta didik untuk
membuat simulasi
membuat rangkaian seri
resistor menggunakan
software proteus 8.0
profesional dengan
sesuai dengan video
tutorial yang telah
diperlihatkan oleh guru.
Mengasosiasikan
Verification/Pembuktian
1. Guru memeriksa tugas 1. Peserta didik
yang diberikan kepada mengumpulkan tugas
peserta didik dengan tertulis secara individu dan
memberikan penilaian menunggu hasil penilaian
pengetahuan. pengetahuan dari guru.
2. Guru memeriksa praktik 2. Peserta didik
peserta didik dalam memperlihatkan hasil
membuat simulasi pengerjaan simulasi
rangkaian seri resistor rangkaian seri resistor
dengan menggunakan dengan menggunakan
proteus 8.0 profesional. proteus 8.0 profesional.
Mengkomunikasikan
Generalization/Menarik Kesimpulan
1. Guru memberikan 1. Peserta didik merespon
penjelasan pembelajaran dengan mengkonsolidasikan
yang dilaksanakan yakni yang hal-hal baru bisa
sifat dan aturan berupa pertanyaan yang
rangkaian seri dari ditemukan selama proses
tahanan dan tegangan. pembelajaran berlangsung.

6
 2. Guru memberikan 2. Peserta didik mendengarkan
feedback hasil penilaian feedback penilaian tertulis
tugas tertulis individu individu.
peserta didik. 3. Peserta didik
3. Guru memberikan memperhatikan feedback
feedback mengenai mengenai rangkaian seri
penugasan membuat tahanan dengan
rangkaian seri tahanan menggunakan proteus 8.0
dengan menggunakan profesional.
proteus 8.0 profesional.

G. Penilaian Pembelajaran, Remidial, Dan Pengayaan

Aspek Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Penilaian Jenis Tes Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Pengetahuan Tes Tertulis Uraian terlampir Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)

2. Keterampilan Praktik Tugas terlampir Saat Penilaian untuk,

(keterampil pembelajaran sebagai,dan/ata
an) berlangsung u pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment
for, as, and of
learning)
Portofolio Sampel terlampir Saat Penilaian untuk
produk pembelajaran pembelajaran
terbaik usai dan sebagai
dari tugas data untuk
atau penulisan
proyek deskripsi
pencapaian
1. Instrumen Penilaian keterampilan
a. Soal tes tertulis
b. Lembar pengamatan praktik
c. Lembar portofolio
2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Remidial:
a. Pembelajaran ulang
b. Bimbingan perorangan
c. Belajar kelompok
d. Pemanfaatan tutor sebaya

7
 Pengayaan:
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku- buku referensi dan
mewawancarai narasumber.
H. Media, Alat/Bahan, Dan Sumber Belajar
1. Media: slide presentasi (Power Point), video/film tentang materi pembelajaran,
gambar-gambar dioda, dan Jobsheet.
2. Alat: LCD proyektor, pointer, Project Board dan Papan Tulis.
3. Bahan:
a. Diode
b. Kabel penghubung
c. Transformator
d. LED
e. Resistor
4. Sumber belajar:
a. Herman Dwi Surjono,2007,Elektronika Teori dan Terapan,Jember: Cerdas Ulet
Kreatif hal : 1-32
b. Sodikin Susa’at,2016,Modul Diklat PKB,Malang:PPPPTK VEDC
c. Dennis L Eggleston,2011, Basic Electronics for Scientists and Engineers, Los
Angeles: Cambridge University Press
Magelang, 11 Juli 2019
Guru Mata Pelajaran,

Agnes Deswatun Khasanah

8
Lampiran Penilaian:
1. Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI TES TERTULIS

Nama Sekolah : Smk Ma’arif Salam

Kelas/ Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Guru : Agnes Deswatun Khasanah
Kompetensi Indikator Jml
No. IPK Materi Bentuk
Dasar Soal Soal
1 3.7  Mengidentifikasi  Sifat-sifat  Sifat dan Uraian 1
Menganalisis sifat dan aturan rangkaian aturan
sifat dan rangkaian seri seri dari rangkaian
aturan dari hambatan hambatan seri Uraian 1
rangkaian dan tegangan. dan  Sifat dan
seri, parallel  Mengidentifikasi tegangan aturan Uraian 1
dan campuran sifat dan aturan  Aturan rangkaian
dari tahanan rangkaian rangkaian parallel
dan tegangan parallel dari seril dari  Sifat dan Uraian 1
hambatan dan hambatan aturan
tegangan. dan rangkaian
 Mengidentifikasi tegangan campuran
sifat dan aturan  Sifat-sifat (seri-
rangkaian rangkaian parallel)
campuran dari parallel
hambatan dan dari
tegangan. hambatan
dan
tegangan
 Aturan
rangkaian
parallel
dari
hambatan
dan
tegangan
 Sifat-sifat
rangkaian
campuran
dari
hambatan
dan
tegangan
 Aturan
rangkaian
campuran

9
 dari
hambatan
dan
tegangan

b. Instrumen Penilaian dan Penskoran

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!
1) Gambarkan rangkaian seri untuk komponen R!
2) Gambarkan rangkaian parallel untuk komponen R!
3) Gambarkan rangkaian campuran untuk masing masing komponen R!
4) Tuliskan rumus pengganti nilai komponen untuk rangkaian seri dan parallel
pada komponen R!
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 Rangkaian seri R 15

2 Rangkaian parallel R 15

Rangkaian campuran R 35
3

Rumus pengganti nilai R rangkaian seri 35

4 𝐑 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥 = 𝐑𝟏 + 𝐑𝟐 + 𝐑𝟑
Rumus Pengganti nilai R rangkaian parallel
𝟏 𝟏 𝟏
𝐑 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥 = + +
𝐑𝟏 𝐑𝟐 𝐑𝟑

Skor Maksimum 100

Nilai yang diperoleh x 100
N
Skor Maksimum

10
 2. Penilaian Keterampilan

KISI- KISI PENILAIAN PRAKTIK

Nama Sekolah : Smk Ma’arif Salam

Kelas/ Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Dasar Listrik Dan Elektronika
Kompetensi Teknik
No. IPK Materi Indikator
Dasar Penilaian
1. 4.7 Mengukur  Melakukan  Rangkaian  Menyajikan Kinerja
rangkaian seri, pengujian seri dari hasil ( Praktik )
parallel dan (pengukuran) hambatan pengukuran
campuran dari nilai dan rangkaian
tahanan dan rangkaian tegangan.  Menjelaskan
tegangan. seri dari  Rangkaian hasil
hambatan parallel dari pengukuran
dan hambatan
tegangan. dan
 Melakukan tegangan
pengujian  Rangkaian
(pengukuran) parallel dari
nilai hambatan
rangkaian dan
parallel dari tegangan
hambatan
dan
tegangan.
 Melakukan
pengujian
(pengukuran)
nilai
rangkaian
campuran
dari
hambatan
dan
tegangan.
Tugas penilaian kinerja:
Praktikkan rangkaian seri, parallel, dan campuran tahan dan tegangan!
Lakukan dengan baik dan selalu menjaga kebersihan serta keselamatan kerja

11
 SMK MA’ARIF SALAM Kode Dok. PPGJ/1/2019
Status Revisi 1
PENILAIAN KETERAMPILAN Tanggal Praktik 15 Agustus 2019
MENGANALISIS SIFAT DAN Kelas X
ATURAN RANGKAIAN SERI
Jumlah Jam 1 X 30 Menit
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Praktikan :
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika

Komponen Skor
No Sub Komponen Penilaian/ Indikator JUMLAH
Penilaian 1 2 3 4
Penggunaan alat dan bahan
1 Persiapan Ketersediaan alat dan bahan
Persiapan keselamatan kerja
Kemampuan mengumpulkan data dan informasi
Keterampilan dalam praktik
2 Proses
Kedislipinan dalam bekerja
Tanggung jawab dalam bekerja
Presentasi hasil kerja
3 Hasil Kesesuaian hasil praktik
Waktu penyelesaian pekerjaan

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)
Persiapan Proses Hasil ∑ NK
1 2 3 4
Skor Perolehan
Skor Maksimal 12 16 12
Bobot 10% 60% 30%
NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal
12
 ∑ SkorPerolehan
NK = × Bobot
SkorMaksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Magelang, 11 Juli 2019

Guru Penguji,

Agnes Deswatun Khasanah

13
 Pengolahan Nilai Keterampilan :
Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses Hasil ∑ NK
1 2 3 4

Skor Perolehan 70 30 100

Skor Maksimal

Bobot 10% 70% 30%

NK
Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal

∑ SkorPerolehan
NK = × Bobot
SkorMaksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

14
 Rubrik Penskoran Penilaian Praktik

No Indikator Rubrik
4 = Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur
Penggunaan alat 3 = Penggunaan alat dan bahan sebagian besar dari prosedur
1
dan bahan 2 = Penggunaan alat dan bahan sebagian kecil dari prosedur
1 = Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur
4 = Ketersediaan alat dan bahan lengkap
Ketersediaan alat 3 = Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap
2
dan bahan 2 = Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap
1 = Ketersediaan alat dan bahan sangat tidak lengkap
4 = Membawa alat keselamatan kerja secara lengkap
Persiapan 3 = Membawa alat keselamatan kerja cukup lengkap
3
keselamatan kerja 2 = Membawa alat keselamatan kerja kurang lengkap
1 = Membawa alat keselamatan kerja tidak lengkap
4 = mengumpulkan data dan informasi secara lengkap
Kemampuan
3 = mengumpulkan data dan informasi cukup lengkap
4 mengumpulkan
2 = mengumpulkan data dan informasi kurang lengkap
data dan informasi
1 = mengumpulkan data dan informasi tidak lengkap
4 = bekerja dengan terampil
Keterampilan 3 = bekerja dengan cukup terampil
5
dalam praktek 2 = bekerja dengan kurang terampil
1 = bekerja dengan tidak terampil
4 = bekerja dengan disiplin
Kedislipinan 3 = bekerja dengan cukup disiplin
6
dalam bekerja 2 = bekerja dengan kurang disiplin
1 = bekerja dengan tidak disiplin
4 = Bertanggung jawab
Tanggung jawab 3 = Cukup bertanggung jawab
7
dalam bekerja 2 = Kurang bertanggung jawab
1 = Tidak bertanggung jawab
4 = Mempresentasikan hasil kerja dengan percaya diri
Presentasi hasil 3 = Mempresentasikan hasil kerja cukup percaya diri
8
kerja 2 = Mempresentasikan hasil kerja kurang percaya diri
1 = Mempresentasikan hasil kerja tidak percaya diri
4 = Hasil rangkaian berfungsi dengan tepat
Kesesuaian hasil 3 = Hasil rangkaian berfungsi cukup tepat
9
rangkaian 2 = Hasil rangkaian berfungsi kurang tepat
1 = Hasil rangkaian berfungsi tidak tepat
4 = Selesai sebelum waktu berakhir
Waktu
3 = Selesai tepat waktu
10 penyelesaian
2 = Selesai kurang dari 15 menit setelah waktu berakhir
pekerjaan
1 = Selesai lebih dari 25 menit setelah waktu berakhir

15