RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(NO. 3.1)

Sekolah : SMK FILADELFIA PEMANGKAT

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII / V
Pertemuan ke- : 1-15
Alokasi Waktu : 20 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat
unggul
Sub Kompetensi : 3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana

I. Indikator:
1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap
prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diberikan/ditugaskan
2. Mengungkap unsur ekstrinsik (nilai budaya, sosial, agama, dll.) dan unsur intrinsik prosa
fiksi (tokoh, penokohan, latar, plot, tema, dan sudut pandang)
3. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar (lisan/tertulis) terhadap konteks prosa
fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang diberikan/ditugaskan
4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
diberikan/ditugaskan
5. Meramalkan kelanjutan cerita (rumpang) yang telah diberikan/ditugaskan

II. Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat menyimak, berbicara, membaca, dan menulis untuk memahami secara
kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

III. Meteri Ajar:

1. Hakikat apresiasi
2. Proses apresiasi
3. Reaksi kinetik dan reaksi verbal
4. Jenis (cerpen, novel, film); unsur ekstrinsik (nilai budaya, sosial, agama, dll.) dan unsur
intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang)
5. Prosa faktual/ilmiah: biografi, otobiografi, artikel, iklan, pidato, khotbah, dll.
6. Karya sastra: prosa (fiksi; cerpen, novel, atau film, dll-non fiksi; biografi, artikel, dll) dan
puisi

IV. Metode Pembelajaran :

Metode Audiolingual, penugasan, dan diskusi

V. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (elaborasi)

1. Guru mengucapkan salam (PBKB; komunikatif, cinta damai)
2. Guru mengabsen peserta didik (PBKB; disiplin)
3. Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang ( PBKB → terbuka, jujur,
toleransi)
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang masih belum
dipahami/mengonfirmasi ulang tentang pelajaran sebelumnya (PBKB; terbuka, jujur,
toleransi)
Pertemuan ke- 1, 2, 3
Indikator : Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat)
terhadap prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik menyimak prosa fiksi/prosa ilmiah (biografi, artikel, dll) yang
diberikan/ditugaskan guru.
2. Peserta didik mengaplikasikan hasil menyimak prosa fiksi/prosa ilmiah (biografi, artikel,
dll) yang diberikan/ditugaskan melalui arahan/bimbingan dari guru.

Pertemuan ke- 4,5

Indikator : Mengungkap unsur ekstrinsik (nilai budaya, sosial, agama, dll.) dan unsur intrinsik
prosa fiksi (tokoh, penokohan, latar, plot, tema, dan sudut pandang)
B. Kegiatan inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mempelajari teks/naskah prosa (cerpen, novel, dogeng) yang telah
diberikan/ditugaskan.
2. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis (tokoh, penokohan, latar, plot, tema,
dan sudut pandang) teks prosa fiksi (cerpen, novel, dogeng) yang telah
diberikan/ditugaskan melalui arahan/bimbingan dari guru.

Pertemuan ke- 5, 6, 7, 8
Indikator : Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar (lisan/tertulis) terhadap konteks prosa
fiksi (film)/prosa faktual/ilmiah sederhana yang diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal berupa
komentar (lisan/tertulis) terhadap konteks prosa fiksi (film; sinopsis dan parafrasa)/prosa
faktual/ilmiah sederhana yang diberikan/ditugaskan melalui arahan/bimbingan dari guru.

Pertemuan ke- 9, 10, 11, 12

Indikator : Mengemukakan pesan yang tersirat dari prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik menyimak (menonton; resensi film) prosa fiksi/prosa ilmiah yang
diberikan/ditugaskan guru.
2. Peserta didik menyusun simpulan berdasarkan hasil menyimak (menonton; resensi film)
prosa fiksi/prosa ilmiah yang telah diberikan/ditugaskan melalui arahan/bimbingan dari
guru.

Pertemuan ke- 13, 14, 15

Indikator : Meramalkan kelanjutan cerita (rumpang) yang telah diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik melanjutkan cerita (rumpang) yang telah diberikan/ditugaskan melalui
arahan/bimbingan dari guru.

C. Kegiatan Akhir (konfirmasi)

1. Menyimpulkan materi pelajaran
2. Melaksanakan evaluasi (PBKB → kerja keras, mandiri)
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Irman, M. dkk (2011). Bahasa Indonesia 3 untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan
Kelas XII
- Notebook
- LCD
VII. Penilaian :
Jenis tes : tulis
Bentuk tes : uraian

SOAL!

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Bacalah penggalan cerpen berikut ini !

Tamparan berkali-kali dari lelaki itu membuat tubuh Sisil terhuyung-huyung.
Perempuan itu jatuh terduduk di sudut kamar setelah pelipisnya terbentur ujung lemari kayu
yang lancip. Darah menetes dari sana, juga dari bibirnya yang seakan pecah pertempuran.

Latar tempat dari penggalan cerpen di atas adalah......

a. Sudut kamar d. Kayu lancip
b. Pelipis mata e. Lemari kayu
c. Ujung lemari

2. Cermati penggalan cerpen berikut ini !

Aku ingin bicara empat mata dengan Karto,” kata Jagabaya Karjan setelah para
warga desa menggirinfg karto yang dipapah Jagabaya dan dilindungi para hansip sampai
balai desa. Semua ingin berdesakan masuk, tapi para hansip menahannya.

Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah......

a. Orang pertama tunggal d. Orang ketiga serba tahu
b. Orang pertama sampingan e. Orang ketiga sampingan
c. Orang ketiga pelaku utama

3. Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut!

Ambu : Abah teh kesal sama Ambu? Cemburu?

Abah : Cemburu? Abah cemburu sama Ambu? Tidak, Tidak,
Tidaaaaak.
Ambu : ...............................
Abah : Abah sudah tahu segalanya tentang Ambu.
Ambu : Tahu apa?

Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas adalah...
a. Jadi abah sudah main rahasia-rahasiaan?
b. Kalau tidak, kenapa tidak mau makan?
c. Memangnya tidak boleh cemburu?
d. Ceritanya..... Abah teh cemburu?
e. Jangan cemburu sama Ambu.
4. Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !

Karim : Sudah sepuluh purnama ayah tidak pulang ya Bu? Aku merindukan candanya
yang ceria, sorot matanya yang jenaka, dan nasihatnya yang menyejukkan.
Ibu : Sabar nak. Jangan kita putus berdoa, semoga Ayahmu dalam lindungan Tuhan.
Karim : Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan?
Ibu : (sambil memeluk Karim) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa menerima Ayah lagi,
sejak dia menikahi perempuan desa sebelah.
Karim : (memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang sakit akibat sakit paru-
paru yang dideritanya). Mengapa selama ini tidak menceritakan pada Karim, Bu.

Inti penggalan naskah drama di atas adalah:

a. Karim menderita sakit paru-paru.
b. Ayah dan ibu Karim sudah bercerai.
c. Nasihat ayah Karim sangat menyejukkan.
d. Ibu Karim sangat sabar dan baik hati.
e. Karim merindukan ayahnya yang berada di seberang.

5. Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama !

Anda mendalami bidang kimia, sedangkan aku meneruskan mengambil kuliah di B-1
Sejarah. Aku tidak tahu apakah akan dapat terus mengikuti studi tersebut sambil bekerja.
Tapi, kupikir tidak ada jeleknya, apalagi aku memang menyukai sejarah. Di samping B-1
aku juga mulai kursus bahasa prancis.

Unsur ekstrinsik berupa nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel di atas mengenai....
a. agama
b. budaya
c. etika
d. sosial
e. pendidikan

6. Lengkapi cerita yang rumpang di bawah ini!

“Tuhan, biarkan aku menangis dipangkuan Ibuku” lirihku. Senja menemani amarahku saat
hati dan perasaanku tak bergetar sama sekali ketika melihat Ibuku terbaring di rumah sakit.
Wajahnya nampak pucat dan semakin pucat di usia 37 tahun. Tidak nampak wajah Ibu yang
ceria dan penyayang seperti hari-hari sebelumnya. Aku lihat wajah Ayah sendu, kakak laki-
lakiku meneteskan air mata, dan adikku perempuanku menangis terisak-isak. Tapi, aku tidak
merasakan sama sekali kesedihan itu, tidak sama sekali.
Kemarin pagi Ibuku masuk rumah sakit saat aku masih di sekolah. Saat tiba di rumah,
tetangga depan rumah mengabarkan bahwa Ibu masuk rumah sakit. Aku hanya mengiyakan
saja setelah itu langsung ke kamar untuk istirahat. Sore hari setelah bangun dari tidur, aku
tidak menemukan orang-orang di rumah. Aku lalu menelepon nomor Ayah dan ternyata
Ayah, kakak laki-lakiku, dan adik perempuanku menjaga Ibu di rumah sakit. “Ooooo,,,,”
itulah suara yang keluar dari mulutku ketika Ayah mengabari bahwa mereka akan menginap
di rumah sakit. Aku tidak sama sekalipun berniat menjenguk Ibu malahan aku bersiap
menonton serial televisi kesukaanku.
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
 NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 A 10
2 D 10
3 D 10
4 B 10
5 E 10
6 Kreativitas siswa/bergantung jawaban siswa 50

Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- X 10
Skor Maksimal

Mengetahui, Pemangkat, Juli 2019

Kepala SMK Kesehatan Yahya Bima Guru Mata Pelajaran,

Hosea Cahya Adinat, S.Th Rolin, S.Th

NIP NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(NO. 3.2)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : XII / V
Pertemuan ke : 16 - 24
Alokasi Waktu : 20 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara Tingkat
Unggul
Sub Kompetensi : 3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana

I. Indikator:
1. Mengomentari teks sastra (puisi) yang telah diberikan/ditugaskan
2. Mengidentifikasi dan menjelaskan makna idiomatik dan diksi yang terkandung dalam teks
sastra (puisi) seperti pepatah, peribahasa, serta majas yang telah diberikan/ditugaskan
3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra (puisi) yang diberikan/ditugaskan
4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karya
utama, dll) dari karya sastra (puisi) yang diberikan/ditugaskan
5. Menceritakan kembali isi puisi yang telah disimak dan dibahasakan dengan kalimat sendiri
6. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah
diberikan/ditugaskan

II. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

III. Meteri Ajar:

1. Teks sastra (puisi)
2. Diksi: ungkapan, majas, peribahasa
3. Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif
4. Unsur intrinsik puisi: 1. Unsur fisik; diksi, tipografi, rima/ritme, dan 2. Unsur batin; tema,
nada, rasa, dan amanat

IV. Metode Pembelajaran:

Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

V. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (elaborasi)

1. Guru mengucapkan salam (PBKB; komunikatif, cinta damai)
2. Guru mengabsen peserta didik (PBKB; disiplin)
3. Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang ( PBKB → terbuka, jujur,
toleransi)
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang masih belum
dipahami/mengonfirmasi ulang tentang pelajaran sebelumnya (PBKB; terbuka, jujur,
toleransi)
Pertemuan ke- 16
Indikator : Mengomentari teks sastra (puisi) yang telah diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik menyimak teks sastra (puisi) yang dibacakan/diperdengarkan.
2. Peserta didik mengomentari (lisan/tertulis) teks yang telah diberikan/ditugaskan melalui
arahan/bimbingan dari guru.

Pertemuan ke- 17
Indikator : Mengidentifikasi dan menjelaskan makna idiomatik dan diksi yang terkandung
dalam teks sastra (puisi) seperti pepatah, peribahasa, serta majas yang telah
diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam
teks sastra (puisi) seperti pepatah, peribahasa, serta majas melalui arahan/bimbingan dari
guru.

Pertemuan ke- 18
Indikator : Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra (puisi) yang diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik menyusun simpulan terhadap teks sastra (puisi) yang telah
ditentukan/diberikan/ditugaskan melalui arahan/bimbingan dari guru.

Pertemuan ke- 19,20

Indikator : Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-
karay utama, dll) dari karya sastra (puisi) yang diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama;
karya-karya utama, dll) dari karya sastra (puisi) yang telah diberikan/ditugaskan melalui
arahan/bimbingan dari guru.

Pertemuan ke-21
Indikator : Menceritakan kembali isi puisi yang telah disimak dan dibahasakan dengan kalimat
sendiri (parafrasa)
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik menceritakan kembali isi teks sastra (puisi) yang telah diberikan/ditugaskan
dengan kalimat sendiri melalui arahan/bimbingan dari guru.

Pertemuan ke- 22, 23, 24

Indikator : Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah
diberikan/ditugaskan
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Siswa membuat tanggapan isi dan cara penyajian teks sastra (puisi) yang dibacakan oleh
kelompok lain.
2. Peserta didik membacakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra
perkelompok.
 C. Kegiatan Akhir (konfirmasi)
1. Menyimpulkan materi pelajaran
2. Melaksanakan evaluasi (PBKB → kerja keras, mandiri)

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Irman, M. dkk (2011). Bahasa Indonesia 3 untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas
XII
- Notebook
- LCD

VII. Penilaian :
Jenis tes : tulis
Bentuk tes : objektif

SOAL!

Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama !

Kepada Peminta-minta

Baik-baik aku akan menghadap Dia

Menyerahkan diri dan segala dosa
Tapi jangan tentang lagi aku
Nanti darahku jadi beku

Jangan lagi kau bercerita

Sudah tercacar semua di muka
Nanah meleleh dari muka
Sambil berjalan kau usap juga

Bersuara tiap kau melangkah

Mengerang tiap kau meradang
Menetes dari suasana kau datang
Sembarang kau merebah
(Oleh: Chairil Anwar)

1. Apa tema puisi diatas?

2. Menggunakan majas apa dalam puisi tersebut?
3. Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut?
4. Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut!
5. Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf

PEDOMAN PENILAIAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 Gerakan reformasi 2
 2 Hiperbola 2
3 Seorang peminta-minta yang menghadap Illahi, 2
pasrah
4 Nanti darahku jadi beku: 4
tak peduli Sudah tercacar semua di muka:
tak ada yang disembunyikan
5 Bergantung hasil jawaban peserta didik 5
Jumlah skor maksimal 15

Jalan Segara

Di sinilah penembakan
Kepengecutan
Dilakukan

Ketika pawai bergerak

Dalam panas matahari

Dan pelor pembayar pajak

Negeri ini

Ditembuskan ke punggung
Anak-anaknya sendiri

(Taufik Ismail, 1966)

1. Apa tema puisi diatas ?

2. Kesan imajinasi apa yang muncul dalam puisi tersebut ?
3. Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ?
4. Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut !
5. Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !
 PEDOMAN PENILAIAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 Gerakan reformasi 2
2 Angkara murka, kengerian, keganasan, kebrutalan 2
3 Setiap perbuatan harus dapat 2
dipertanggungjawabkan
4 a. Pawai bergerak : Demonstrasi 4
b. Panas matahari : Siang hari
c. Pelor pembayar pajak : Keharusan
membayar pajak
d. Anak-anaknya sendiri : rakyat

5 Bergantung hasil jawaban peserta didik 5

Jumlah skor maksimal 15

Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

Mengetahui, Woha,
Kepala SMK Kesehatan Yahya Bima Guru Mata Pelajaran,

Yahya, SKM, M.Kes Kurniawan, S.Pd

NIP 19780224 200501 1 006 NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(NO. 3.3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : XII / V
Pertemuan ke : 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
I. Indikator:
1. menentukan konsep proposal
2. membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan
3. merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik.
4. membuat proposal yang sesungguhnya

II. Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana.

III. Meteri Ajar:

1. contoh proposal
2. Pengertian proposal
3. Sistematika proposal
4. Bahasa proposal

IV. Metode Pembelajaran :

Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi.

V. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (elaborasi)

1. Guru mengucapkan salam (PBKB; komunikatif, cinta damai)
2. Guru mengabsen peserta didik (PBKB; disiplin)
3. Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang ( PBKB → terbuka, jujur,
toleransi)
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang masih belum
dipahami/mengonfirmasi ulang tentang pelajaran sebelumnya (PBKB; terbuka, jujur,
toleransi)

B. Kegiatan Inti (kolaborasi)

1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal
2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika
3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan
4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar

C. Kegiatan Akhir (konfirmasi)

1. Menyimpulkan materi pelajaran
2. Melaksanakan evaluasi (PBKB → kerja keras, mandiri)

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Irman, M. dkk (2011). Bahasa Indonesia 3 untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan
Kelas XII
- Notebook
- LCD

VII. Penilaian :
Jenis tes:
1. lisan
2. tulis
 3. perbuatan

Bentuk tes:
1. objektif
2. uraian

SOAL!

1. Apakah pengertian proposal?

2. Sebutkan urutan sistematikan sebuah proposal (delapan) !
3. Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi Anda !
4. Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi Anda !
5. Buatlah proposal kegiatan tersebut !

Kunci jawaban
1. Rencana kerja tertulis yang disusun secara sistematis dan terperinci untuk suatu kegiatan
yang bersifat formal.

2. Sistematika sebuah proposal:

a. Latar belakang
c. Tema kegiatan
d. Tujuan
e. Peserta kegiatan
f. Waktu dan tempat pelaksanaan
g. Acara kegiatan
h. Susunan panitia
i. Rencana anggaran
j. Penutup

3. Contoh kegiatan sesuai program: Seminar Sehari Pencegahan dan Penanggulangan

Penyalahgunaan Narkotika di Lingkungan Sekolah.

4. Kerangka proposal:
I. Latar belakang:
o Jumlah siswa yang terlibat narkoba cenderung
meningkat setiap tahunnya.
o Pernyataan perang terhadap narkoba telah
diupayakan pemerintah.
o Hasil penelitian oleh para peneliti Balai
Penelitian dan Pengembangan Agama Jakarta tentang penyalahgunaan narkoba oleh
masyarakat sekolah.
II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona dan sejenisnya.

III. Tujuan
a. memberi pemahaman tentang bahaya
narkoba
b. memberi pengetahuan tentang upaya
pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
IV. Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
V. Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal :
 pukul :
tempat :
VI. Acara kegiatan
(terlampir)
VII. Susunan panitia
Pelindung :
Panitia pelaksana :
Ketua :
Seksi-seksi :

VIII. Rencana anggaran

A. Rencana pemasukan
B. Rencana pengeluaran
IX. Penutup

5. Contoh proposal:
I. Latar belakang:
Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600 SLTP, terdapat
152 sekolah dan 166 SLTA yang termasuk daftar sekolah bermasalah narkoba. Jumlah siswa
dari kedua sekolah tersebut makin meningkat setiap tahunnya.
Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan
unsur masyarakat. Perangkat hukum telah dibuat unuk menjerat pelaku.Namun, hasilnya
belum cukup kelihatan.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan
Agama Jakarta tentang “Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba oleh Masyarakat
Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilakukan baik yang bersifat preventif
maupun represif. Karena masyarakat sekolah memandang penanggulangan peredaran
narkoba di lingkungan sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakukan oleh
masyarakat sekolah sendiri.
Berdasarkan lataer belakang tersebut, maka kami akan menyelenggarkan seminar sehari
tentang Pencegahan dan Penyalaghunaan Narkoba.

II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona dan sejenisnya.
III. Tujuan
c. memberi pemahaman tentang bahaya
narkoba
d. memberi pengetahuan tentang upaya
pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.
IV. Peserta kegiatan :
Seluruh guru dan siswa
V. Waktu dan tempat pelaksanaan
hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007
pukul : 09.00 s.d. 14.00
tempat : Aula Serbaguna
VI. Acara kegiatan
(terlampir)
VII. Susunan panitia
Pelindung :
Panitia pelaksana :
Ketua :
Seksi-seksi :
 VIII. Rencana anggaran
C. Rencana pemasukan
D. Rencana pengeluaran
IX. Penutup

Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan
demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.

Kalampa-Woha, 20….
Ketua OSIS Ketua Panitia

Jamil Rahmatia
Mengetahui,
Kepala Sekolah Pembina OSIS

Yahya, SKM, M.Kes Burhan, SE

NIP 19780224 200501 1 006 NIP

Kriteria penilaian :
Nomor 1 bobot = 3, Jawaban
Nomor 2 bobot = 1, Jawaban
Nomor 3 bobot = 3, Jawaban
Nomor 4 bobot = 8, Jawaban
Nomor 5 bobot = 8, Jawaban
benar mendapat skor 3, salah 0
benar 8 mendapat skor 8
benar mendapat skor 3, salah 0
benar mendapat skor 8
benar mendapat skor 8

Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 10
Skor maksimal

Mengetahui, Woha,
Kepala SMK Kesehatan Yahya Bima Guru Mata Pelajaran,

Yahya, SKM, M.Kes Kurniawan, S.Pd

NIP 19780224 200501 1 006 NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(NO. 3.4)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : XII/ 6
Pertemuan : 1, 2, 3, 4, 5
Alokasi waktu : 10 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat
unggul
Kompetensi Dasar : 3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.

I. Indikator :
1. Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.
2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.
3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.

II. Tujuan Pembelajaran

 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1) Mengklasifikasi berbagai jenis-jenis surat (surat keluarga, undangan, pemberitahuan,
pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain)
2) Mengenali aneka bentuk/format surat dan menggunakannya dalam menulis surat resmi.
3) Menganalisis kesalahan surat dari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan
kalimat surat, serta dapat memperbaikinya.
4) Dapat membuat berbagai macam surat (surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan,
lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain)

III.Materi Pembelajaran
a. Pengertian Surat
b. Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia lama.
c. Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.
d. Ciri-ciri surat.
e. Bahasa surat

IV. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

V. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (kolaborasi)

1. Guru mengucapkan salam (PBKB; komunikatif, cinta damai)
2. Guru mengabsen peserta didik (PBKB; disiplin)
3. Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang ( PBKB → terbuka, jujur,
toleransi)
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang masih belum
dipahami/mengonfirmasi ulang tentang pelajaran sebelumnya (PBKB; terbuka, jujur,
toleransi)

Pertemuan 1
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan macam-macam surat dan
contoh-contohnya (surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan).

Pertemuan 2
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan macam-macam surat dan
contoh-contohnya (lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-
lain.

Pertemuan 3
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis isi, bentuk, tata tulis,
kelaziman, dan kesantunan kalimat surat.

Pertemuan 4
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik membuat berbagai macam surat (surat keluarga, undangan, pemberitahuan,
pesanan)
 Pertemuan 5
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
a. Peserta didik membuat berbagai macam surat (lamaran
pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain)

C. Kegiatan Akhir (konfirmasi)

1. Menyimpulkan materi pelajaran
2. Melaksanakan evaluasi (PBKB → kerja keras, mandiri)

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar

- Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
- Irman, M. dkk (2011). Bahasa Indonesia 3 untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan
Kelas XII
- Notebook
- LCD

VII. Penilaian
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes: Uraian

SOAL!

 Sebutkan ciri-ciri surat resmi!

 Apakah perbedaan antara surat edanran dan surat pengumuman?
 Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru!
 Perbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku!
a. Bersama ini kami beritahukan bahwa …
b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima kasih.
c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
d. Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa
Indonesia.
 Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota tanggal 5 Januari 2009
berikut:

Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan

yang bergerak di bidang ekspor impor dengan
kualifikasi sebagai berikut:
Wanita
Usia 18 – 25 tahun
Pendidikan SMK ( SMEA)

Lamaran ditujukan ke PO BOX JKB 14234

Paling lambat 2 minggu setelah iklan ini dimuat.
 KUNCI JAWABAN

1. Ciri surat resmi adalah

- menggunakan kop surat
- menggunakan nomor surat
- menggunakan bahasa resmi
- stempel perusahaan

2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan pengumuman bisa digunakan
untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat.

3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru

1 1. Kop surat
2 5 2. Nomor surat
3 3. Lampiran
4
4. Hal
6 5. Tanggal
6. Alamat
7. Isi
7 8. Salam penutup
9. Nama devisi
10. Nama
penandatangann
11. Jabatan
8 12. Inisial
9

10
11
12

4. Perbaikan kalimat surat:

- Dengan ini kami beritahukan bahwa….
- Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih.
- Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
- Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia.

Mengetahui, Woha,
Kepala SMK Kesehatan Yahya Bima Guru Mata Pelajaran,

Yahya, SKM, M.Kes Kurniawan, S.Pd

NIP 19780224 200501 1 006 NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(NO. 3.5)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : XII/ 6
Pertemuan : 1, 2, 3, 4, 5
Alokasi waktu : 10 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat
unggul.
Kompetensi Dasar : 3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana

I. Indikator
1. Menentukan konsep laporan
2. Menyunyusun judul sebagai topik bahasan.
3. Menyususn sistematika laporan.
4. Merencanakan rancangan isi laporan.
5. Menyusun isi laporan.

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan.
2. Membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan sifat objek
yang dilaporkan.
3. Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan cara pengutipan yang
benar.
4. Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar
5. Menerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan.
6. Membuat laporan dengan format yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab
pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar
pustaka)

II. Materi Pembelajaran

1. Pengertian laporan menulis ilmiah.
2. Sistematika penulisan laporan ilmiah
3. Langkah-langkah menulis laporan ilmiah.
4. Teknik penulisan daftar pustaka.
5. Teknik pengutipan.
6. Teknik penulisan catatan kaki.
7. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab
landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka)
III.Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (elaborasi)

1. Guru mengucapkan salam (PBKB; komunikatif, cinta damai)
2. Guru mengabsen peserta didik (PBKB; disiplin)
3. Mengaitkan materi pelajaran yang lalu dengan yang sekarang ( PBKB → terbuka, jujur,
toleransi)
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang masih belum
dipahami/mengonfirmasi ulang tentang pelajaran sebelumnya (PBKB; terbuka, jujur,
toleransi)

Pertemuan I
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan pengetian menulis
ilmiah.
2. Peserta didik mencermati sistematika penulisan laporan ilmiah.

Pertemuan II
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mencermati langkah-langkah menulis laporan ilmiah.

Pertemuan III
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mencermati teknik penulisan daftar pustaka.
2. Peserta didik menyusun daftar pustaka berdasarkan data yang ada.

Pertemuan IV
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mencermati teknik penulisan kutipan.
2. Peserta didik membuat kutipan berdasarkan data yang tersedia.
3. Peserta didik mencermati teknik penulisan catatan kaki
4. Peserta didik membuat catatan kaki berdasarkan data yang tersedia.

Pertemuan V
B. Kegiatan Inti (kolaborasi)
1. Peserta didik mencermati teknik penulisan laporan ilmiah (halaman judul, kata
pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab
kesimpulan dan saran, daftar pustaka)

C. Kegiatan Akhir (konfirmasi)

1. Menyimpulkan materi pelajaran
2. Melaksanakan evaluasi (PBKB → kerja keras, mandiri)

VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar

1. Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
2. Irman, M. dkk (2011). Bahasa Indonesia 3
untuk SMK/MAK Semua Program Kejuruan Kelas XII
 3. Notebook
4. LCD

IX. Penilaian
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes: Uraian

SOAL!

1. Sebutkan dua fungsi laporan!

2. Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!
3. Tulislah sistematika laporan formal!
4. Buatlah kerangka laporan berdasarkan urutan sebab akibat!
5. Susunlah daftar pustaka berdasarkan data berikut:

Nama Judul Tahun Penerbit Kota terbit

Umar Jalan Menikung (Para 2002 Pustaka Utama Grafiti Jakarta
Kayam Priyayi 2)
Eko Tesaurus Bahasa 2007 PT Gramedia Pustaka Jakarta
Endarmoko Indonesia Utama
Y.S. Marjo Surat-surat Lengkap 2000 Setia Kawan Jakarta

KUNCI JAWABAN
A. Fungsi Laporan
a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang yang diberi tugas.
b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.

B. Lima bentuk laporan

a. kunjungan
b. kegiatan
c. penelitian
d. wawancara
e. perjalanan

C. Sistematika laporan formal

a. Judul laporan
1. judul
2. identitas pelapor
b. Pendahuluan
1. dasar teori
2. topik
3. tujuan penelitian
 c. Isi laporan
1. pembahasan masalah
2. pelaksanaan
3. hasil penelitian
d. Penutup
1. kesimpulan
2. daftar pustaka

D. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat

a. lokasi bencana
b. sebab-sebab terjadinya bencana
c. akibat terjadinya bencana

E. Daftar Pustaka

Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grfiti.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.

Mengetahui, Woha,
Kepala SMK Kesehatan Yahya Bima Guru Mata Pelajaran,

Yahya, SKM, M.Kes Kurniawan, S.Pd

NIP 19780224 200501 1 006 NIP