ANALISIS KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Penguatan
PENGETAHUAN DASAR Mata Pelajaran Pendidikan
(KD Dari KI 3) KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Keselarasan 1. Ketercapaian Dimensi Karakter (PPK)
(KD dari KI 4) Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan dan Tingkat dukungan Kognitif dan Bentuk
Dimensi Bentuk Pengetahuan Taksonomi Taksonomi KD-dari Pengetahuan semua KD-3
Pengetahuan KI-3 terhadap KD dalam Mata Pelajaran
dari KI-4 2. Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
3.1 Mengklasifikasi 4.1 Menggunakan Mengklasifikasi Mengklasifikasi (C4) Menggunakan KD-3 Mengklasifikasi Rasa Ingin Tahu,
jenis-jenis macam-macam termasuk kedalam sesuai dipasangkan adalah keterampilan (C4) selaras dengan Percaya Diri,
hand tools hand tools tingkat dimensi dengan dan jenis-jenis kongkrit tingkat presisi (P-3) Kreatif, Teliti dan
kognitif. hand tools manipulasi (P-2) sedangkan KD-4 Bertanggung
Menganalisis (C4) (metakognitif) Menggunakan (P-2). Jawab
dan jenis-jenis hand Hal ini terjadi
tools adalah bentuk ketidaksetaraan.
pengetahuan Direkomendasikan
metakognitif KD-4 dinaikkankan
menjadi presisi (P-3)
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Tebo

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif

Kelas/semester : X/1

Materi Pokok : Jenis-jenis hand tools

Alokasi Waktu : 5 x 45 Menit ( 1 x pertemuan)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Materi pokok Alokasi Kegiatan pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Kompetensi waktu
3.1 Mengklasifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Peralatan bengkel 5 x 45 Menit Guru menerapkan model 1. Sikap 1. Modul Pekerjaan
jenis-jenis hand tools hand tools di bengkel otomotif pembelajaran Discovery Learning Teknik : Observasi Dasar Otomotif
otomotif berdasarkan  Peralatan kerja yang disajikan dengan Butir Sikap : X/1
fungsi dan penggunaan bangku a. Kerja sama 2. Modul Yamaha
menggunakan Pendekatan
b. Tanggungjawab Tools
3.1.2 Mengategorikan Saintifik c. Rasa ingin tahu
hand tools (peralatan
bengkel otomotif dan 2. Pengetahuan
peralatan kerja bangku) Teknik : Tes Tertulis
sesuai jenis pekerjaan Bentuk : Soal Uraian
dengan memperhatikan
prosedur k3 3. Keterampilan
Jenis tes : unjuk kerja

4.1 Menggunakan 4.1.1 Menunjukkan

macam-macam hand macam-macam hand
tools tools di bengkel
otomotif
4.1.2 Menunjukkan
penggunakan macam
macam hand tools di
bengkel otomotif

Tebo , Agustus 2019

Kepala SMK Negeri 6 Tebo Guru Mata Pelajaran

Muhamad Tasripan, S.Pd., M.M. Mira Lesmana, S.Pd.

NIP. 19720824 200501 1 005 NIP. 19900726 201503 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

1. Identitas
Nama Sekolah : SMK NEGERI 6 TEBO
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Kelas / Semester :X/1
Program : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Materi Pokok : Jenis-jenis hand tools
Alokasi Waktu : 5 X 45 menit ( 1 kali pertemuan)

2. Kompetensi inti dan kompetensi dasar

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur
tentang pengetahuan faktual, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
konseptual, operasional dasar, dan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-
metakognitif sesuai dengan bidang dasar Teknik Otomotif. Menampilkan kinerja
dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik di bawah bimbingan dengan mutu dan
Otomotif. Pada tingkat teknis, kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
spesifik, detil, dan kompleks, kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, menalar, mengolah, dan menyaji secara
teknologi, seni, budaya, dan efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
pengembangan potensi diri sebagai ranah abstrak terkait dengan pengembangan
bagian dari keluarga, sekolah, dunia dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
kerja, warga masyarakat nasional, mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
regional, dan internasional. pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools Menggunakan macam-macam hand tools
 3. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengidentifikasi hand tools di 4.1.1 Menunjukkan macam-macam hand tools di

bengkel otomotif berdasarkan bengkel otomotif
fungsi dan penggunaan

3.1.2 Mengategorikan hand tools 4.1.2 Menunjukkan penggunaan macam macam

(peralatan bengkel otomotif dan hand tools di bengkel otomotif
peralatan kerja bangku) sesuai
jenis pekerjaan dengan
memperhatikan prosedur k3

4. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
a. Mengidentifikasi hand tools di bengkel otomotif berdasarkan fungsi dan
penggunaan.
b. Mengategorikan hand tools (peralatan bengkel otomotif dan peralatan kerja
bangku) sesuai jenis pekerjaan dengan memperhatikan prosedur k3.
c. Menunjukkan macam-macam hand tools di bengkel otomotif
d. Menggunakan macam macam hand tools di bengkel otomotif

5. Materi pembelajaran
Pembelajaran ini terkait dengan kajian tentang Pekerjaan Dasar Otomotif
dengan materi pembelajarannya secara rinci adalah:
Jenis-jenis Hand Tools
Di dalam bengkel otomotif ataupun bengkel kerja bangku dikenal ada dua
jenis alat bantu kerja yaitu alat tangan dan alat mesin atau alat bertenaga (hand tools
and machine tools or Power tools) kedua alat tersebut dibedakan atas tenaga
penggeraknya yaitu penggerak tenaga manusia dan penggeraknya dibantu mesin.
Pekerjaan memasang dan melepas baut /mur, skrup, snapring adalah pekerjaan yang
hampir selalu ada disetiap unit kompetensi perbaikan kendaraan otomotif. Peralatan
untuk memasang/melepas baut (bolt) dan mur (nut) berdimensi segi enam (Hexagonal)
disebut kunci pas, ring, kombinasi segi enam (Wrench Hexagonal) dan untuk kepala
baut segi empat disebut Wrench Square, sedangkan peralatan untuk membuka skrup
(screw) adalah obeng (Screw driver). Peralatan lain adalah peralatan seperti kikir,
ragum, gergaji, penggores dan lainlain yang sering disebut peralatan kerja bangku.
Pengetahuan dan keterampilan tentang peralatan bengkel otomotif
merupakan modal dasar bagi siswa sebelum melakukan praktik di dalam
bengkel. Hal ini untuk menghindari kesalahan penggunaan sehingga menyebabkan
kerusakan pada alat ataupun benda kerja.
Kerja bangku adalah segala aktivitas proses produksi yang dikerjakan secara
manual, tanpa menggunakan mesin, dikerjakan di atas meja kerja. Kegiatan kegiatan
yang termasuk ke dalam kerja bangku adalah :
a. Proses pemotongan; yaitu proses penggergajian
b. Proses meratakan permukaan, membuat chamfer ; dengan pengikiran
 c. Proses pelubangan : pengeboran
d. Proses pembuatan ulir : pengetapan ( tap ) dan penyenaian ( snei)
e. Penandaan dengan penitik dan penggores
f. Pengukuran

6. Pendekatan dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Discovery Learning
c. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktik dan Penugasan

7. Media Pembelajaran
a. I unit sepeda motor
b. Tools set (hand tools)
c. Laptop (powerpoint)
d. Proyektor

8. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memotivasi peserta didik
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, materi serta tujuan
pembelajaran
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan test pengetahuan awal (pretest) dengan pertanyaan
lisan

Kegiatan inti 190 menit

a. Pemberian  Peserta didik melihat tayangan atau stimulasi mengenai
rangsangan jenis-jenis handtools
(stimulus)  Peserta didik membaca buku / sumber lain yang
berkaitan dengan hand tools

b. Identifikasi  Guru mempersilahkan peserta didik untuk

masalah (problem mengidentifikasi hand tools di bengkel otomotif
statement) berdasarkan fungsi dan penggunaan
 Peserta didik melakukan identifikasi nama, jenis, dan
kegunaan hand tools di bengkel otomotif
 Peserta didik mengategorikan hand tools (peralatan
bengkel otomotif dan peralatan kerja bangku) sesuai
jenis pekerjaan dengan memperhatikan prosedur k3
 Guru mempersilahkan peserta didik secara mandiri
untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi alat
tersebut
 c. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan peserta didik mencari data dan
( data collection) infomasi tambahan dari sumber bukuatau internet
mengenai hand tools.
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil
pengamatan dan observasi tentang fungsi dan cara
kerja dari hand tools tersebut

d. Pembuktian  Peserta didik memverifikasi data dan informasi yang

(verivication) telah diperoleh dan mencatatkannya
 Peserta didik menunjukkan macam-macam hand tools
di bengkel otomotif
 Peserta didik menunjukkan penggunaan macam macam
hand tools di bengkel otomotif

e. Menarik  Guru mempersilahkan peserta didik membuat

kesimpulan kesimpulan mengenai materi yang sudah dikaji
(generalization)  peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi
yang sudah dikaji

Penutup 20 menit
a. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman
materi belajar.
b. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, mengevaluasi dan motivasi untuk tetap
semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang
lebih menarik.
c. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memimpin doa penutup.
d. Guru memberi salam penutup.

9. Sumber belajar

a. Modul Pekerjaan Dasar Otomotif X/1

b. Modul Yamaha Tools

10. Penilaian Proses Dan Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap : Observasi
2) Penialain Pengetahuan : Test Tertulis
3) Penilain Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Instrumen Penilaian
1) Penilaian Sikap : Observasi

Tanggung Rasa ingin

Nama Siswa / Kerjasama Nilai
No jawab tahu
Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
N

c. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 jika empat indikator terlihat
3 jika tiga indikator terlihat
2 jika dua indikator terlihat
1 jika satu indikator terlihat

d. Indikator Penilaian Sikap:

 Kerjasama
 Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
 Tidak mendominasi kegiatan kelompok
 Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
 Tidak membuat kondisi kelompok menjadi kondusif
 Tanggung Jawab
 Mengerjakan tugas tepat waktu
 Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
 Mengajukan usul pemecahan masalah
 Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Rasa ingin tahu
 Melakukan pencarian informasi secara cepat dari berbagai sumber
 Melakukan pencarian informasi secara akurat dari berbagai sumber
 Melakukan pencarian informasi secara cepat dari satu sumber
 Melakukan pencarian informasi hanya dari satu sumber

e. Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
ketiga aspek sikap di atas.
 Kategori nilai sikap:
 Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 2) Penilaian pengetahuan

Kompetensi Tingkat berfikir Jenis Soal

Dasar Indikator IPK Soal ( 5 butir)
C1 C2 C3 C4 C5 C6

3.1 3.1.1  Essay 1. Jelaskan mengapa

Mengklasifikasi Mengidentifikasi terstruktur kunci pas tidak
hand tools di boleh digunakan
jenis-jenis hand
untuk
tools bengkel
mengencangkan
otomotif atau melepas baut
berdasarkan yang masih
fungsi dan kencang!
penggunaan


3.1.2
Mengategorikan
hand tools
(peralatan
bengkel
otomotif dan
peralatan kerja
bangku) sesuai
jenis pekerjaan
dengan
memperhatikan
prosedur k3
4.1 4.1.1  2. Jelaskan cara
Menggunakan Menunjukkan menggunakan kunci
macam-macam ratchet!
macam-macam
hand tools hand tools di
bengkel
otomotif

4.1.2
Menunjukkan
penggunaan
macam macam
hand tools di
bengkel
otomotif
 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 6 Tebo
Program Keahlian :Teknik dan Bisnis Sepeda Motor

Nama Peserta didik :

Nomor Absen :

PencapaianSkor
No Komponen/Sub
komponenPenilaianSikap
1 3 4
2

1 2 3 4 5 6

I Sikap Kerja

1.1 Berdoa sebelum mulai mengerjakan

1.2 Memberi salam kepada penguji

1.3 Penggunaan alat tangan

1.4 Keselamatan kerja

Skor Komponen :

PencapaianSkor
No Komponen/Sub komponen Penilaian
Pengetahuan
1 3 4
2

1 2 3 4 5 6

I Pengetahuan

1.1 Mengidentifikasi hand tools di

bengkel otomotif berdasarkan fungsi
dan penggunaan

1.2 Mengategorikan hand tools

(peralatan bengkel otomotif dan
peralatan kerja bangku) sesuai
jenis pekerjaan dengan
memperhatikan prosedur k3

Skor Komponen :
 PencapaianSkor
No Komponen/Subkomponen Penilaian
Ketrampilan
1 3 4
2

1 2 3 4 5 6

I Persiapan Kerja

1.1 Penggunaan pakaian kerja

1.2 Persiapan Tools dan Equipment

Skor Komponen :

II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 1 2 3 4

2.1 Menunjukkan macam-macam hand

tools di bengkel otomotif

2.2 Menunjukkan penggunaan macam

macam hand tools di bengkel
otomotif

Skor komponen

Tebo, Agustus 2019

Penguji

Keterangan :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik Mira Lesmana, S.Pd.
4 = Baik sekali NIP.19900726 201503 2 005
Program Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar minimal. Remedial dapat diberikan jika kehadiran peserta dalam proses
pembelajaran sesuai dengan aturan yang berlaku di sekolah.

PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SMK Negeri 6 Tebo

Kelas/Semester : ..........................................................
Mata Pelajaran : ..........................................................
Ulangan Harian Ke : ..........................................................
Tanggal Ulangan Harian : ..........................................................
Bentuk Ulangan Harian : ..........................................................
Materi Ulangan Harian : ..........................................................
(KD/Indikator) : ..........................................................
KKM : ..........................................................

Indikator Bentuk Nilai

Nama Peserta Nilai
No yang belum Tindakan setelah Ket
Didik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial

Program Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar.