Konsep

Konsep merupakan pokok pengertian yang bersifat abstrak yeng menghubungkan orang
dengan kelompok benda, peristiwa, atau pemikiran. Lahirnya konsep karena adanya kesadaran
atas atribut kelas yang ditunjukan oleh symbol. Konsep “tanah” bagi siswa merupakan sebutan
umum untuk sumber alam yang produktif. Konsep buruh menurut siswa merukakan sebutan
abstrak tentang apa yang dimiliki oleh semua anggota kelas/kelompok.

Konsep bernilai abstrak dalam penilaian yang berkaitan bukan dengan contoh tertentu
melainkan dengan semua anggota kelas. Konsep dapat dianggap sebagai suatu model kelompok
benda yang terpikirkan. Konsep “buruh” misalnya, dpaat dipandang sebagai kesan mental semua
yang memiliki cirri umum pekerja. Dengan demikian, konsep merupakan cara berfikir
menggeneralisasikan sejumlah anggota kelas yang khusus ke dalam suatu contoh model yang
tidak nampak, termasuk atribut semu contoh yang berbeda-beda.

Konsep bersifat subjektif dan menyatu. Semua orang membentuk konsep dari
pengalamannya sendiri. Dari pengalaman seperti mencatat contoh-contoh dan mendengarkan
diskusi yang melibatkan kelas, setiap orang menjadi sadar akan pengeetian dan atribut.

Konsep bukanlah verbalisasi melainkan kesadaran yang bersifat abstrak tentang atribut
umum dari suatu kelas. Konsep merupakan kesadaran mental internal yang memengaruhi
perilaku yang tampak. Apakah siswa mengetahui suatu konsep maka kemampuan tersebut dapat
ditentukan dari tindakan yang ditunjukan. Konsep-konsep yang digunakan dalam proses
pembelajaran dapat diperolah dari konsep disiplin ilmu atau dari konsep yang telah biasa
digunaka di lingkungan kehidupan siswa atau masyarakat setempat.

Berikut adalah matrik yang dapat dijadikan model oleh guru dalam proses pembelajaran.

Jenis perilaku yang menunjukan pengetahuan
tentang konsep
PENGELOMPOKAN.
Diberikan sejumlah contoh gambar orang yang
berpakaian berbeda-beda sesuai dengan
profesinya, siswa akan dapat mengidentifikasi
contoh gambar dan yang bukan contoh gambar
dari suatu konsep.
APLIKASI. Diberikan masalah baru dengan
memanfaatkan pengetahuan konsep umum,
siswa akan menggunakan konsep untuk
memecahkan masalah.
Contoh perilaku tentang konsep sumber daya
alam, buruh, modal.
Ketika diberikan contoh gambar : dokter,
sekretaris, turis, dan bayi, kemudian diajukan
pertanyaan, gambar manakah yang termasuk
kelompok ternaga kerja, siswa memilih dokter
dan sekretaris sebagai profesi tenaga kerja,
bukan turis dan bayi.
Apabila ditanya, apakah perbedaan antara
mengelolah tanah menggunakan cangkul dan
mengelolah tanah menggunakan traktor, siswa
mungkin menjawab bahkan yang pertama
memerlukan banyak tenaga kerja manusia,
sedangkan yang kedua memerlukan banyak
modal.
SINTESIS. Diberikan motivasi, siswa akan
dapat membuat contoh-contoh konsep yang
unik.
Apabila diminta pendapat bagaimana cara
memanfaatkan rumput laut sebagai bahan
makanan tambahan dan mengemukakan
apakah sumber daya alam, tenaga kerja, dan
modalnya, siswa mungkin menjawab “manisan
rumput laut” dan rumput laut sebagai sumber
alam (bahan mentah), mesin pengolahan
sebagai modal dan operator mesin sebagai
tenaga kerja.