RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS AL-FARHAN

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 8 X 45 Menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar

3.1. Memahami peran kimia dalam kehidupan

4.1. Menunjukkan perbedaan perubahan materi dan pemisahan campuran melalui praktikum
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan peranan ilmu kimia di berbagai bidang kehidupan
2. Menguraikan perubahan materi
3. Menguraikan pemisahan atau pemurnian campuran
4. Menunjukkan perbedaan perubahan materi melalui praktikum
5. Menunjukkan pemisahan campuran melalui praktikum

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dan diskusi dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning peserta didik dengan percaya diri dan bertanggung jawab akan dapat :
 1. Menjelaskan peranan ilmu kimia di berbagai bidang kehidupan dengan tepat.
2. Menguraikan perubahan materi dengan tepat.
3. Menguraikan pemisahan atau pemurnian campuran dengan benar.
4. Menunjukkan perbedaan perubahan materi melalui praktikum dikakukan dengan tepat.
5. Menunjukkan pemisahan campuran melalui praktikum dilakukan dengan tepat.

E. Deskripsi Materi Pembelajaran

Konsep unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
dan ruang

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Model : Discovery Learning
Pendekatan : Students Center
Metode : Diskusi, penugasan (membuat paper), praktik
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(Menit)
Pendahuluan 1. Sebelum memulai pembelajaran, guru memeriksa 15
kebersihan kelas dan emita agar tercipta suasana nyaman.
Kelas nyaman, bersih maka materi pun diharapkan dapat
diterima dengan baik.
2. Mengucapkan salam, menanyakan kabar peserta didik, dan
mengecek kehadiran peserta didik
3. Mengajak peserta didik untuk berdoa (jika jam pertama)
atau mengucapkan basmallah bersama-sama (jika bukan
jam pertama)
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Jika jam pertama)
5. Memberi pertanyaan yang mengarahkan peserta didik pada
materi pemelajaran (contoh memperhatikan lingkungan
kelas yang tidak berkaitan dengan kimia)
6. Menjelaskan judul materi yang akan dipelajari
7. Menjelaskan manfaat mempelajari materi melalui tanya
jawab
8. Menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini
9. Memberitahukan metode dan tehnik pembelajaran yang
akan digunakan melalui tayangan proses pembelajaran
10. Membuat kelompok baru (Jika belum dibentuk kelompok)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(Menit)
Inti Pertemuan 1
Tahap 1 (Stimulation) 30
1. Peserta didik diminta berkelompok 3-4 orang
2. Setiap kelompok mengamati bagan yang telah disediakan di
buku paket halaman 3.
Tahap 2 (Problem Statement)
1. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi masalah ( dengan
bimbingan guru sesuai dengan kelompoknya) yang mereka
temukan mengenai bagan tentang peranan ilmu kimia dalam
kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik diminta untuk menemukan jawaban atas
permasalahan yang mereka temukan melalui kegiatan diskusi
kelompok
15
Tahap 3 (Data Collecting)
1. Setiap kelompok diminta untuk melakukan analisis mengenai
peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari
2. Setiap kelompok diminta melakukan diskusi mengenai
perubahan materi, pemisahan atau pemurnian campuran dan
perubahan materi

Pertemuan 2 :
Tahap 4 (Verification)
1. Setiap peserta didik dalam kelompoknya mempraktikan 105
pemisahan campuran.

Tahap 5 (Generalization)
1. Setiap peserta didik dalam setiap kelompoknya
mempresentasikan hasil temuannya di depan kelas

Penutup 1. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan dan 15

mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran
2. Mengucapkan terima kasih pada peserta didik
3. Mengucapkan hamdalah bersama-sama
4. Memeriksa kembali kebersihan ruang kelas.
5. Mengucapkan salam saat meninggalkan kelas

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Teknik Penilaian dan Instrumen

KD Teknik Penilaian Instrumen

KD 3.1.
Memahami peran kimia dalam kehidupan 1. Penugasan 1. Lembar tugas
kelompok
KD 4.1. 1. Unjuk kerja / 1. Lembar laporan
Menunjukkan perbedaan perubahan materi dan praktek praktik kelompok
pemisahan campuran melalui praktikum

1. PENILAIAN SIKAP (JURNAL/ CARD OF ANECDOTAL RECORD)

No. Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap

Didik Perilaku
1

Dst.

2. PENILAIAN PENGETAHUAN

TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN KETERANGAN

Penugasan Lembar tugas kelompok Dikerjakan secara kelompok pada
salah satu proses pembelajaran.
Dikumpulkan sebelum PBM
selesai.

Kelas :
Ketua :
Skor
Anggota :
No. /
Soal ( per kelompok) Jawaban / artikel (link, dsb)
Kelompok
1 Jelaskan peranan ilmu kimia di
berbagai bidang kehidupan
2. Menguraikan perubahan
materi
3. Menguraikan pemisahan atau
pemurnian campuran
4. Menunjukkan perbedaan
perubahan materi melalui
praktikum
 5. Menunjukkan pemisahan
campuran melalui praktikum

2 Uraikanlah cara pemisahan atau

pengelompokkan materi!

3 Uraikanlah bagaimana materi dapat

berubah ke dalam bentuk lain!

4 Uraikanlah metode pemisahan

campuran!

Jumlah

Rubrik penilaian pengetahuan

Indikator penilaian pengetahuan Skor
Jika jawaban/artikel lengkap 100%
Jika jawaban/artikel kurang lengkap 75%
Jika jawaban/artikel tidak lengkap 50%

Nilai pengetahuan = Skor perolehan X 100 ........................ = ......................... X 100

Skor maksimal 100

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

TEKNIK PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN KETERANGAN

Penugasan (Praktek Laporan Praktek Dikerjakan secara perorangan
perorangan) pada salah satu proses
pembelajaran. Dikumpulkan
sebelum PBM selesai.

Tugas Praktik :
Lakukanlah beberapa tugas berikut ini :
1. Apa yang terjadi setelah lilin dibakar?
2. Apakah zat lilin setelah dibakar sama dengan zat lilin sebelum dibakar?
3. Apa yang terjadi ketika kertas dibakar?
4. Bagaimana dampak pembakaran untuk lingkungan sekitar?
 Rubrik Penilaian Kinerja
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3

1 Persiapan (skor maksimal 3)

Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi

Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapi

2 Proses Kerja (skor maksimal 3)

Produk dibuat sesuai SOP

3 Hasil (skor maksimal 3)

Tampilan produk rapi dan bernilai seni memuat semua

unsur

4 Sikap Kerja (skor maksimal 3)

Tugas dikerjakan dengan penuh tanggungjawab

5 Waktu (skor maksimal 3)

Ketepatan waktu kerja

Skor Maksimal 15
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡
Nilai Perolehan = ∑ ( 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 ) 𝑥 100

Penilaian Remedial : Masih menggunakan teknik dan istrumen penilaian yang sama
I. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar
Media/Alat : Laptop/komputer dan Infocus, jaringan internet (artikel) dan lembar tugas
pengetahuan dan keterampilan
Bahan : Artikel, Materi pembelajaran
Sumber Belajar : Media online, modul, dsb.
 Disetujui Oleh : Diperiksa Oleh : Dibuat Oleh :
Waka Kurikulum : Ka.Prodik Multimedia Guru Mata Pelajaran

Helmina, M.Pd Irpan Syauri, S.Kom Widya Eka P., S.Pd

NIP. NIP. - NIP. -
Tanggal : Tanggal : Tanggal :