Silabus Pak

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu
1.1 Menerima dan mensyukuri Allah Mengamati 1. Tes lisan tentang pengalaman peserta 5 mg x 4 jp 1. Alkitab
dirinya sebagai Mengasihiku  Menyimak cara memperkenalkan dirinya didik menggunakan anggota 2. Standar Isi
ciptaan Allah sendiri tubuhnya. Kurikulum PAK
- Aku ciptaan  Mengamati tubuhnya dengan semua anggota 3. Buku Siswa PAK
2.1 Bertanggung jawab yang istimewa tubuh yang ada untuk mengenal nama, letak, 2. Penilaian diri (self assessment) dalam Kelas I
terhadap dirinya sebagai dan perbedaan anggota tubuh yang dimilikinya mensyukuri anggota tubuhnya sebagai 4. Buku Petunjuk
ciptaan Allah dengan teman-temannya. pemberian Allah. Guru PAK Kelas
I
3.1 Memahami dirinya sebagai Menanya 3. Penugasan (membuat atau 5. Konkordansi
ciptaan Allah  Menanyakan beberapa perbedaan antara mengucapkan doa sederhana). Alkitab
dirinya dan temannya yang menunjukkan 6. Buku sumber
4.1 Menunjukkan perilaku keistimewaan setiap peserta didik serta lainnya
bertanggung jawab terhadap menunjukkan kemaha-kuasaan Allah
dirinya sebagai ciptaan Allah
Mengeksplorasi
 Menggali secara sederhana beberapa
perbedaan, fungsi dan cara merawat anggota
tubuh sebagai wujud ucapan syukur kepada
Allah.
 Menghubungkan berbagai anggota tubuh
Waktu
dengan fungsi yang dikehendaki Allah
 Mengekspresikan kegunaan anggota tubuhnya
dengan menggambar wajah tersenyum.
Mengomunikasikan
 Mengucapkan syukur dengan menyanyikan
lagu bertemakan anggota tubuh untuk
mengenal anggota tubuhnya.
 Mengucapkan syukur melalui doa sederhana
atas tubuh istimewa yang diberikan Allah.
1.2 Menerima dan Aku merawat Mengamati 1. Tes lisan tentang pengalaman 5 mg x 4 jp 1. Alkitab
mensyukuri tubuhku  Mengamati anggota tubuhnya yang digunakan peserta didik merawat tubuhnya. 2. Standar Isi
beragam kegunaan anggota dalam berbagai kegiatan. Kurikulum PAK
tubuhnya sebagai ciptaan  Mengamati fungsi setiap anggota tubuhnya. 2. Penilaian diri (self assessment) dalam 3. Buku Siswa PAK
Allah merawat tubuhnya sebagai pemberian Kelas I
2.2 Memiliki kepedulian dalam Menanya Allah. 4. Buku Petunjuk
menjaga dan merawat  Menanyakan fungsi anggota tubuh yang dapat Guru PAK Kelas
anggota tubuhnya sebagai diamati 3. Unjuk Kerja mempraktikkan kegiatan I
ciptaan Allah  Menanyakan cara merawat tubuh yang benar merawat anggota tubuhnya 5. Konkordansi
Alkitab
3.2 Memahami beragam Mengeksplorasi 6. Buku sumber
kegunaan anggota tubuhnya  Mempraktikkan beberapa kegiatan yang lainnya
sebagai ciptaan Allah melibatkan anggota tubuh
 Mempraktikkan cara merawat anggota tubuh
4.2 Merawat anggota tubuhnya
sebagai ciptaan Allah Mengasosiasi
 Menghubungkan beberapa kegiatan yang
menunjukkan penggunaan anggota tubuh
dengan benar atau salah.
 Membandingkan manfaat yang terjadi apabila
merawat tubuh dengan baik dan akibat tidak
merawat tubuh dengan baik.
Mengomunikasikan
 Melaporkan kegiatan pembiasaan yang
dilakukan berkenaan dengan
tindakannya merawat dan menggunakan
anggota tubuhnya dengan benar di rumah
Waktu
1.3 Menerima dan mensyukuri Keluarga dan Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis tentang 1. Alkitab
keberadaan keluarga Orang Lain  Menyimak memperkenalkan dirinya sebagai pengalaman dirinya hidup dalam 5 mg x 4 jp 2. Standar Isi
dan teman (Teman dan bagian dari keluarga keluarga dan orang lain (teman dan Kurikulum PAK
2.3.1 Bersikap tulus dalam Guru)  Mengamati bentuk tindakan guru dalam guru) 3. Buku Siswa PAK
mengasihi keluarga dan mendidik dirinya. Kelas I
teman 2. Penugasan: membuat karya yang 4. Buku Petunjuk
2.3.2 Bersikap santun dalam hidup Menanya menunjukkan ucapan syukur atas Guru PAK Kelas
bersama dengan orang lain  Menanyakan siapa saja anggota keluarga dan keberadaan orang lain (keluarga, I
3.3.1 Menceritakan cara orang lain yang dekat dengannya. teman, dan guru); membuat doa; 5. Konkordansi
mengasihi keluarga  Menanyakan dengan siapa saja berteman dan membuat laporan sederhana tentang Alkitab
dan teman alasan mereka berteman. pembiasaan yang dilakukan di rumah 6. Buku sumber
3.3.2 Menceritakan pengalaman  Menanyakan cara mengasihi keluarga, teman yang dipandu oleh orangtua. lainnya
hidup bersama dengan orang dan guru.
lain 3. Penilaian diri (self assessment) terhadap
4.3.1 Menunjukkan sikap Mengeksplorasi kegiatan bersama dalam keluarga,
mengasihi keluarga dan  Menceritakan dengan semangat tentang dalam berteman dan juga terhadap
teman anggota keluarganya, misalnya dengan guru
4.3.2 Menunjukkan cara yang menunjukkan foto keluarganya.
santun dalam hidup bersama  Mengeksplorasi diri dengan menceritakan 4. Unjuk Kerja: mengekspresikan rasa
dengan orang lain. beberapa kegiatan yang biasa dilakukan terima kasih kepada teman dan guru
bersama keluarga di rumah. di sekolah.
 Menggali ayat Alkitab Kejadian 21:1-7
sehubungan dengan keluarga.
 Mengeksplorasi berbagai kegiatan yang
dilakukan bersama temannya di rumah dan di
sekolah.
Mengasosiasi
 Menghubungkan beberapa kisah keluarga
dalam tokoh Alkitab lalu membandingkan
kisah tersebut dengan pengalaman diri sendiri.
 Menggambar wajah tersenyum atau cemberut
pada gambar yang menunjukkan beberapa
kegiatan bersama dalam keluarga.
 Menghubungkan kisah pelayanan Yesus
sebagai guru dan mendaftarkan sikap
bersyukur atas gurunya sebagai pemberian
Allah.
Waktu
Mengomunikasikan
 Menyanyikan dengan gembira beberapa lagu
yang bertemakan keluarga yang saling
mengasihi, misalkan lagu “Kucinta K’luarga
Tuhan,” “Allah mengasihi Keluarga,” atau
“Tuhan Betapa Banyaknya.”
 Mengekspresikan rasa terima kasih pada guru
dengan membuat suatu karya sederhana di
rumah misalnya doa, puisi, atau kartu ucapan
terima kasih bagi guru dan menyerahkan
kepada guru yang dimaksud.
 Membuat laporan sederhana tentang kegiatan
pembiasaan melakukan tindakan kasih kepada
keluarga misalnya kegiatan selama seminggu.
 Menuliskan dan mengucapkan doa sederhana
untuk keluarga.
 Membuat karya yang menunjukkan kasih
sayang kepada keluarga, teman, dan guru
misalnya berbentuk kartu ucapan dan gambar.
1.4 Menerima dan mensyukuri Alam Ciptaan Mengamati 1. Tes lisan tentang pengamatannya 1. Alkitab
alam ciptaan Allah Allah  Mengamati alam sekitarnya untuk tentang keteraturan alam ciptaan 6 mg x 4 jp 2. Standar Isi
2.4 Menunjukkan tanggung melihat keteraturan dan keindahan alam Allah; pengamatan pada pertumbuhan Kurikulum PAK
jawab dalam ciptaan Allah. tanaman. 3. Buku Siswa PAK
memelihara  Mengamati adanya ketergantungan antara Kelas I
alam ciptaan Allah makhluk hidup dalam alam ciptaan Allah. 2. Penilaian diri (self assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
3.4 Menyebutkan contoh  Mengamati pertumbuhan pada tanaman mensyukuri alam ciptaan Allah; dalam Guru PAK Kelas
tanggung jawab dalam melalui kegiatan. penugasan. I
memelihara alam 5. Konkordansi
ciptaan Allah Menanya 3. Penugasan pada pembiasaan Alkitab
4.4.1 Melakukan tindakan  Menanyakan manfaat ciptaan Allah keterlibatan dirinya memelihara 6. Buku sumber
sederhana dalam memelihara misalnya aneka binatang, tumbuhan dan ciptaan Allah di rumah dengan lainnya
alam ciptaan Allah benda-benda penerang di sekitarnya. dipandu oleh orang tua; membuat doa
4.4.2 Menyanyikan lagu rohani  Menanyakan bentuk tanggung jawabnya sederhana.
anak-anak yang terhadap pemeliharaan alam ciptaan Allah.
menunjukkan ucapan 4. Unjuk Kerja melakukan kegiatan
syukur atas dirinya, Mengeksplorasi menanam atau merawat tumbuhan di
keluarga, teman, dan alam  Menggali pemahaman tentang manfaat alam sekolah.
Waktu
ciptaan Tuhan ciptaan Allah bagi manusia.
 Menggali pemahaman tentang saling
ketergantungan alam ciptaan Allah.
 Menggali pemahaman tentang alam ciptaan
Allah berdasarkan Mazmur 8: 4-5.
Mengasosiasi
 Menghubungkan adanya saling
ketergantungan antara makhluk hidup; apabila
satu di antaranya tidak ada maka akan
berpengaruh pada yang lain.
 Mengekspresikan ucapan syukur pada
indahnya alam ciptaan Allah melalui berbagai
kegiatan atau dengan gambar wajah tersenyum.
Mengomunikasikan
 Melakukan beberapa tindakan memelihara
ciptaan Allah sesuai kondisi.
 Membuat laporan sederhana dari kegiatan
pembiasaan diri.
 Mengekspresikan ucapan syukur atas
alam ciptaan Allah melalui nyanyian atau doa
sederhana.
Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Waktu
1.1 Meyakini kehadiran orangtua dan Allah Memeliharaku Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 4 jp
1. Alkitab
orang yang lebih tua sebagai wakil  Menyimak cerita tentang sikap hormat tentang sikap terhadap 2. Standar Isi
Allah di dunia. - Hormat kepada kepada orangtua melalui cerita Alkitab. orangtua dan yang lebih tua Kurikulum PAK
2.1 Menunjukkan sikap hormat orangtua dan orang  Mengamati berbagai peran orangtua di 3. Buku Siswa PAK
kepada orangtua dan orang yang yang lebih tua sekitarnya dan di keluarga masing-masing. 2. Penilaian diri (self assessment) Kelas II
lebih tua  Mengamati peran sikap hormat kepada dalam perannya 4. Buku Petunjuk
3.1.1 Memahami alasan menghormati orangtua dan mereka yang lebih tua. mempraktikkan sikap Guru PAK Kelas
orangtua dan yang lebih tua hormat kepada orangtua II
berdasarkan Alkitab. Menanya dan yang lebih tua yang 5. Konkordansi
3.1.2 Menceritakan wujud sikap hormat  Menanyakan makna kehadiran orangtua dipandu oleh orangtua Alkitab
kepada orangtua dan orang yang dan orang yang lebih tua. masing-masing di rumah 6. Buku sumber
lebih tua berdasarkan  Menanyakan wujud sikap yang harus lainnya
pengalaman. dilakukan pada orangtua dan orang yang 3. Penugasan pada
4.1 Mempraktikkan sikap hormat lebih tua. pembiasaan keterlibatan
kepada orangtua dan orang yang dirinya menunjukkan sikap
lebih tua. Mengeksplorasi hormat kepada orangtua
 Mengeksplorasi pengalaman bersama dan yang lebih tua di
dengan orangtua (sebagai pengantar bahwa rumah dengan dipandu oleh
peserta didik membutuhkan orangtua). orangtua; membuat doa
 Mengeksplorasi ayat Alkitab yang sederhana atau karya
menunjukkan sikap terhadap orangtua dan lainnya sebagai ungkapan
syukur atas hadirnya
Waktu
orang yang lebih tua. orangtua dan orang yang
 Mengeksplorasi beberapa cerita tentang lebih tua
kisah keluarga dalam Alkitab dengan fokus
pada kehadiran orangtua sebagai wakil
Allah di dunia.
 Mengekplorasi beberapa contoh perbuatan
menghormati orangtua dan orang yang lebih
tua berdasarkan pengamatan dan
pengalaman sendiri.
 Mengidentifikasi siapa saja yang dianggap
sebagai orangtua dalam hidupnya (di
rumah, sekolah, gereja, lingkungan sekitar)
dan menjelaskan alasan mereka dianggap
sebagai orangtua misalnya dengan mengisi
tabel.
Mengasosiasi
 Menceritakan manfaat yang mereka
rasakan dalam hubungan mereka yang
akrab dengan orangtua dan orang yang lebih
tua.
 Mengucap syukur atas hadirnya orangtua
dan orang yang lebih tua dalam membantu
hidupnya yang dihubungkan dengan pesan
Alkitab tentang peran orangtua
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan sikap hormat kepada
orangtua dan orang yang lebih tua melalui
tugas pembiasaan dan membuat laporan
sederhana.
 Menyanyi lagu yang
bertemakan menghormati orangtua dan
orang yang lebih tua.
 Membuat karya sebagai ungkapan syukur
kehadiran orangtua dan orang yang lebih
tua.
 Menuliskan dan mengucapkan doa
sederhana untuk kehadiran orangtua.
Waktu
1.2 Menerima dan mensyukuri Keluarga Pemberian Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
keberadaan keluarganya sebagai Allah  Mengamati berbagai contoh tindakan yang tentang keluarga dan 8 mg x 4 jp
2. Standar Isi
pemberian Allah. menunjukkan tanggung jawab anak dalam tanggung jawab setiap Kurikulum PAK
keluarga. anggota dalam keluarga; 3. Buku Siswa Pak
2.2 Menunjukkan perilaku  Menyimak cerita guru tentang sikap menganalisis pesan dalam Kelas II
bertanggung jawab dalam menerima keberadaan keluarga dan diri sebuah lagu dengan tema 4. Buku Petunjuk
keluarga melalui tindakan sendiri. keluarga Guru PAK Kelas
sederhana.  Menyimak cerita Alkitab tentang tanggung II
jawab anak dalam keluarga. 2. Penilaian diri (self assessment) 5. Konkordansi
3.2 Menyebutkan contoh dalam melakukan contoh Alkitab
tanggung jawab dalam Menanya tindakan yang 6. Buku sumber
keluarga.  Menanyakan makna keluarga bagi dirinya. menunjukkan tanggung lainnya
 Menanyakan bentuk tanggung jawab yang jawab dalam keluarga
4.2 Mempraktikkan dapat dilakukan di tengah-tengah
tanggung jawab dalam keluarganya. 3. Penugasan pada
keluarga melalui tindakan pembiasaan keterlibatan
sederhana sesuai usia dan Mengeksplorasi dirinya dalam menunjukkan
kemampuannya.  Mengeksplorasi contoh tanggung jawab tanggung jawab dalam
anak dalam keluarga, dimulai dari hal-hal keluarga melalui berbagai
yang paling sederhana. contoh sederhana sesuai
 Mengeksplorasi di Alkitab tentang contoh dengan usianya di rumah
tanggung jawab anak dalam keluarga. dengan dipandu oleh orang
tua; membuat doa
 Menuliskan beberapa kegiatan yang
sederhana atau karya yang
dilakukan untuk menunjukkan tanggung
dapat mengekspresikan
jawab pribadi dalam keluarga, misalnya
membereskan peralatan sekolah, merapikan contoh tanggung jawab
mainan, merapikan tempat tidur, dan lain- dalam keluarga
lain.
4. Unjuk kerja melakukan
 Mengeksplorasi berbagai perbuatan
kegiatan yang menunjukkan
bertanggung jawab dalam keluarga sebagai
keluarga sebagai pemberian
pembiasaan sehari-hari.
Allah
Mengasosiasi
 Menghubungkan pesan Alkitab tentang
keluarga dengan kehidupan keluarganya di
rumah.
 Menemukan pesan yang ada dalam
lagu rohani yang bertemakan keluarga, bagi
Waktu
keluarga dan bagi diri sendiri.
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan perbuatan bertanggung
jawab dalam keluarga sebagai pembiasaan,
mendaftarkan manfaat yang mereka rasakan
dan membuat laporan sederhana.
 Menyanyikan lagu bertemakan ucapan
syukur atas keberadaan keluarga sebagai
pemberian Allah, misalnya “Yesus Sayang
Semua”.
 Membuat doa sederhana berisi ucapan
syukur atas keluarga pemberian Allah bagi
dirinya.
1.3 Meyakini kerukunan di sekolah - Hidup rukun di Mengamati 1. Tes lisan atau tulisan 9 mg x 1. Alkitab
dan lingkungan sekitar tempat sekolah dan di  Mengamati berbagai contoh tindakan yang tentang menunjukkan 4 jp 2. Standar Isi
tinggal sebagai wujud ketaatan lingkungan menunjukkan hidup rukun di sekolah, perilaku hidup rukun di Kurikulum PAK
pada Allah rumah, dan di lingkungan sekitar. sekolah dan di lingkungan 3. Buku Siswa PAK
2.3 Membiasakan menjaga  Menyimak pengalaman temannya dalam Kelas II
kerukunan di sekolah dan menjaga kerukunan di sekolah, di rumah, 2. Penilaian diri (self assessment) 4. Buku Petunjuk
lingkungan agar terjadi suasana dan di lingkungan sekitar. dalam hal menciptakan dan Guru PAK Kelas
damai dan harmonis  Menyimak cerita tentang hidup rukun dan menjaga kerukunan di II
3.3. Menceritakan cara menjaga tidak rukun di sekolah atau di lingkungan. sekolah dan di lingkungan 5. Konkordansi
kerukunan di sekolah dan  Menyimak cerita tentang menjaga Alkitab
lingkungan agar terjadi suasana kerukunan dalam keluarga dan lingkungan3. 6. Buku sumber
Penugasan saat melakukan
damai dan harmonis menurut cerita Alkitab. lainnya
pembiasaan menjaga
4.3.1 Turut menjaga kerukunan agar
kerukunan di sekolah,
terjadi suasana damai dan Menanya keluarga, dan di lingkungan
harmonis di keluarga dan  Menanyakan mengapa perlu sekitar dengan dipandu oleh
lingkungan sekitar tempat tinggal menjaga kerukunan di sekolah, di rumah, orang tua.
4.3.2 Menerapkan hidup rukun di dan di lingkungan sekitar agar tercipta
sekolah dan lingkungan agar suasana damai dan harmonis. 4. Hasil karya: membuat karya
terjadi suasana damai dan  Menanyakan perannya dalam menjaga berupa doa atau laporan
harmonis kerukunan di sekolah, di rumah, dan di sederhana tentang
lingkungan sekitar agar tercipta suasana pelaksanaan hidup rukun di
damai dan harmonis. sekolah, di rumah, dan di
lingkungan dalam
Mengeksplorasi melaksanakan disiplin.
Waktu
 Mengadakan berbagai permainan sederhana
yang menunjukkan kerukunan, misalnya 5. Unjuk kerja melakukan
permainan pesan berantai atau mewarnai kegiatan menanam atau
satu gambar secara bersama-sama dalam merawat tumbuhan di
kelompok kecil, dimana setiap anggota sekolah
kelompok berhak mewarnai sesuai dengan
pilihan warna kesukaannya.
 Mengeksplorasi pengalaman pribadinya
dalam menjaga hubungan dengan teman,
bagaimana mereka saling menerima
pendapat, saling mengalah dan bersikap
sabar.
 Mengeksplorasi hidup rukun berdasarkan
cerita Alkitab.
 Mendata beberapa perbuatan menjaga
kerukunan di sekolah dan di lingkungan
dan menyusunnya dalam tabel.
 Mengeksplorasi keadaan kerukunan
dari lingkungan sekitar tempat tinggalnya,
misalnya teman belajar, teman bermain di
rumah, di lingkungan, atau di gereja.
Mengasosiasi
 Menganalisis sebuah cerita sederhana dan
menghubungkannya dengan pentingnya
kerukunan.
 Memberikan contoh hidup rukun
dihubungkan dengan pengalaman
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertemakan kerukunan
misalnya “Yesus Cinta Semua Anak,”
“Rukun Cinta Satu Sama Lain,” dan “Hari
Ini Kurasa Bahagia”.
 Membuat kesepakatan sederhana di kelas
sebagai usaha menjaga kerukunan di
sekolah dan menempelkannya di kelas,
misalnya “aku mau menghargai teman yang
Waktu
sedang berbicara, aku mau menjaga
ketenangan belajar di kelas,” dll.
 Membuat laporan sederhana dari tindakan
pembiasaan menjaga kerukunan dan
manfaat yang diperoleh dengan dipandu
oleh orang tua.
 Membuat doa sederhana berisi kerinduan
untuk menjaga kerukunan.
1.4 Meyakini disiplin sebagai wujud - Disiplin di sekolah Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 9 mg x 4 jp
1. Alkitab
ketaatan pada Allah dan di lingkungan  Membaca bersama peraturan atau disiplin sehubungan dengan disiplin 2. Standar Isi
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin di yang ada di sekolah. atau peraturan sekolah, Kurikulum PAK
sekolah dan di lingkungan  Menyimak pengalaman pribadinya tentang serta disiplin di lingkungan 3. Buku Siswa PAK
3.4 Menyebutkan bentuk disiplin di menaati peraturan sekolah yang ada. Kelas II
sekolah dan di lingkungan  Menyimak pesan moral lagu-lagu 2. Penilaian diri (self assessment) 4. Buku Petunjuk
4.4.1 Menerapkan perilaku disiplin di bertemakan disiplin. dalam hal menerapkan Guru PAK Kelas
sekolah dan di lingkungan disiplin sesuai peraturan II
4.4.2.Menyanyikan lagu rohani anak- Menanya sekolah, dan disiplin di 5. Konkordansi
anak yang menunjukkan ucapan  Menanyakan bentuk disiplin di sekolah dan lingkungan Alkitab
syukur pemeliharaan Allah pada di lingkungan. 6. Buku sumber
dirinya, keluarganya, dan  Menanyakan perannya dalam menerapkan 3. Penugasan saat melakukan lainnya
lingkungannya disiplin di sekolah dan di lingkungan. pembiasaan melaksanakan
 Menanyakan bentuk disiplin dalam disiplin di sekolah dan di
peraturan sekolah. lingkungan dengan dipandu
oleh orangtua.
Mengeksplorasi 4. Hasil karya: membuat karya
 Mendiskusikan bentuk disiplin dalam komitmen untuk
peraturan sekolah, alasan peraturan melaksanakan disiplin
tersebut dibuat, dan manfaatnya bagi
peserta didik. 5. Unjuk kerja melakukan
kegiatan disiplin di sekolah
 Mendata beberapa perbuatan disiplin di
dan di lingkungan
sekolah dan di lingkungannya dalam tabel.
 Mendata kegiatan harian sejak ia bangun
pagi sampai malam hari ia tidur, dengan
mencantumkan waktu/jam saat melakukan
kegiatan tersebut dalam tabel.
 Menggali perlunya disiplin dari Alkitab.
Waktu
Mengasosiasi
 Menganalisis apa yang terjadi seandainya
mereka tidak taat dan tidak tepat waktu
dalam melakukan suatu kegiatan, misalnya
terlambat bangun, tidak makan pagi,
bermain terlalu lama, dll.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertemakan disiplin,
misalnya “Kawanku ini hari Minggu,” “Oh
Ibu dan Ayah Selamat Pagi, dll”.
 Mempraktikkan perbuatan disiplin sebagai
bentuk pembiasaan dan dimonitoring oleh
orangtua dan guru melalui laporan
sederhana.
 Membuat komitmen dalam berbagai bentuk
karya untuk hidup berdisiplin di sekolah
dan di rumah.
 Membuat doa sederhana berisi kerinduan
untuk hidup disiplin.
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Waktu
1.1 Mensyukuri kehadiran Allah Mahakuasa 1. Tes lisan dan tertulis 9 mg x 4 jp1. Alkitab
Allah melalui iklim dan gejala- - Kehadiran Allah mengenai kehadiran 2. Standar Isi
gejala alam melalui iklim dan Allah melalui iklim dan Kurikulum PAK
2.1. Menunjukkan kepedulian terhadap gejala alam gejala alam. 3. Buku Siswa PAK
iklim dan gejala-gejala alam 2. Penilaian diri (self Kelas III
3.1 Menceritakan kehadiran Allah assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
dalam iklim dan gejala-gejala alam mensyukuri iklim dan Guru PAK Kelas
4.1 Menerapkan sikap kepedulian gejala alam III
terhadap iklim dan gejala- 3. Penugasan: membuat 5. Konkordansi
gejala alam doa dan pembiasaan Alkitab
6. Buku sumber
lainnya
1.2 Mensyukuri kehadiran Allah - Kehadiran Allah Mmengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 4 jp
melalui keberagaman flora dan melalui keberagaman  Mengamati kehadiran Allah melalui tentang kehadiran Allah
fauna di sekitarnya flora dan fauna keberagaman flora dan fauna yang ada di melalui keberagaman
2.2 Menunjukkan tanggung jawab sekitarnya. flora dan fauna.
dalam memelihara flora dan  Mengamati keberagaman flora dan fauna di 2. Penilaian diri (self
fauna yang ada di sekitarnya Indonesia terutama di lingkungan sekitarnya. assessment) dalam
3.2 Menyebutkan contoh tanggung merawat dan
jawab dalam memelihara flora dan Menanya mensyukuri aneka flora
fauna di sekitarnya  Menanyakan tanggung jawab manusia dalam dan fauna
Waktu
4.2 Menunjukkan tanggung jawab memelihara flora dan fauna di sekitarnya. 3. Unjuk kerja ketika
dalam memelihara flora dan  Menanyakan contoh tanggung jawabnya merawat tanaman atau
fauna di sekitarnya dalam memelihara flora dan fauna. hewan peliharaan.
4. Penugasan: membuat
Mengeksplorasi doa dan pembiasaan
 Mengumpulkan beberapa contoh flora dan merawat atau
fauna yang ada di sekitarnya, lalu menuliskan memelihara flora dan
beberapa bukti kehadiran Allah melalui fauna
kehadiran flora dan fauna tersebut dalam
tabel.
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang menyatakan
tanggung jawab manusia untuk memelihara
flora dan fauna.
 Menceritakan pengalaman memelihara flora
dan atau fauna di sekitarnya.
Mengasosiasi
 Bertanggung jawab memelihara ciptaan Allah
agar tetap baik adanya seperti semula
diciptakan.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang bertemakan
kehadiran Allah melalui keberagaman flora
dan fauna serta menuliskan makna atau
pesan lagu tersebut.
 Membuat karya sehubungan dengan merawat
flora dan fauna.

Waktu
1.3 Mensyukuri kehadiran Allah - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 4 jp1. Alkitab
melalui keberadaan sesama melalui keberadaan  Menyimak cerita Alkitab tentang kehadiran mengenai mengasihi 2. Standar Isi
manusia sesama manusia Allah dalam hidup manusia. sesama manusia Kurikulum PAK
2.3 Menunjukkan perilaku saling  Menyimak cerita beberapa tokoh Alkitab yang 2. Penilaian diri (self 3. Buku Siswa PAK
mengasihi sesama manusia menerima tindakan kasih dari orang-orang di assessment) dalam Kelas III
3.3 Memahami alasan mengasihi sekitarnya, misalnya kisah Rasul Paulus di mensyukuri keberadaan 4. Buku Petunjuk
Waktu
sesama manusia berdasarkan Korintus melalui Akwila dan Priskila. sesama Guru PAK Kelas
Alkitab 3. Penugasan: membuat doa III
4.3 Mengasihi sesama manusia seperti Mmenanya dan pembiasaan 5. Konkordansi
diri sendiri  Menanyakan alasan mengasihi sesama mengasihi sesama Alkitab
manusia. manusia 6. Buku sumber
lainnya
Mengeksplorasi
 Mendata orang-orang yang terlibat dalam
hidupnya di rumah atau lingkungan tempat
tinggal, di sekolah, di gereja atau di tengah
masyarakat.
 Mendata bentuk-bentuk kasih yang mereka
terima dari kehadiran orang-orang di
sekitarnya.
 Menceritakan bentuk-bentuk tindakan kasih
yang mereka terima melalui orang-orang di
sekitarnya.
 Mendiskusikan tindakan-tindakan sederhana
sebagai wujud mengasihi sesama manusia.
Mengasosiasi
 Menghubungkan kasih Allah dengan kasih
yang mereka terima melalui kehadiran orang-
orang di sekitarnya.
Mengomunikasikan
 Menceritakan tindakan kasih yang diterima
melalui orang-orang di sekitarnya.
 Mempraktikkan beberapa tindakan kasih
kepada orang-orang di sekitarnya sebagai
kegiatan pembiasaan.
1.4 Menerima dan mensyukuri - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 36 JP 1. Alkitab
kehadiran Allah melalui melalui kepelbagaian Menyimak cerita Alkitab mengenai Orang tentang mengapa orang (9 x 4 JP) 2. Standar Isi
kepelbagaian budaya, suku, budaya, suku, agama Samaria yang Baik Hati. Samaria dikatakan baik Kurikulum PAK
agama dan bangsa sebagai dan bangsa  Mengamati contoh sikap toleran dan tolong- hati, apa yang 3. Buku Siswa PAK
pemberian Allah menolong di lingkungan sekitarnya. disampaikan oleh Yesus Kelas III
Waktu
melalui perumpamaan ini. 4. Buku Petunjuk
2.4.1 Menunjukkan sikap toleran Menanya Guru PAK Kelas
terhadap orang lain dari berbagai  Mendiskusikan mengapa sikap saling 2. Penilaian diri (self assessment) III
budaya, suku, agama dan bangsa menolong dalam kehidupan bersama itu dalam mensyukuri 5. Konkordansi
penting. kehadiran Allah melalui Alkitab
2.4.2 Menolong orang lain yang sedang kepelbagaian budaya, 6. Buku sumber
menderita atau membutuhkan Mengeksplorasi suku, agama dan bangsa lainnya
pertolongan tanpa membeda-  Memperkenalkan budaya atau sukunya
bedakan dengan mendaftarkan atau menunjukkan ciri 3. Penugasan: membuat doa
khas suku atau daerah, misalnya: pakaian dan pembiasaan
3.4.1 Memahami bahwa keberagaman adat, makanan khas, lagu daerah, dsb.
budaya, suku, dan bangsa adalah  Mendata tentang keberagaman budaya, suku,
kekayaan yang dikaruniakan Allah agama dan bangsa yang ada di daerahnya.
pada manusia  Mendaftarkan contoh sikap toleran dan
perbuatan tolong menolong dalam hidup
3.4.2 Memahami bahwa setiap orang bersama dengan orang lain di lingkungan
adalah sama di hadapan Allah sekitarnya.
4.4.1 Bergaul dengan sesama dalam Mengasosiasi

kepelbagaian budaya, suku,  Menghubungkan keragaman ciptaan Tuhan
agama dan bangsa dengan keberagaman budaya, suku, agama
dan bangsa yang ada di daerahnya.
4.4.2 Menyanyikan lagu rohani anak-  Menghubungkan kasih Allah dengan sikap
anak yang menunjukkan ucapan saling menolong sesama.
syukur pada kepelbagaian budaya,
suku, bangsa serta flora dan Mengomunikasikan
fauna
 Menyanyikan lagu yang bertemakan Yesus
mengasihi semua orang, misalnya lagu: “Yesus
Cinta Semua Bangsa”, “Aku Gereja, Kamu pun
Gereja”, “Bermacam-macam Anak di Seluruh
Dunia”, dan menuliskan pesan lagu tersebut.
 Mempraktikkan sikap toleran dan saling
menolong dalam hidup bersama dengan orang
lain di sekitarnya sebagai kegiatan
pembiasaan.
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Waktu
1.1 Menerima dan meyakini Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x 4 jp1. Alkitab
kemahakuasaan Allah dalam Allah dalam berbagai Menyimak kuasa Allah dalam hidup manusia tertulis mengenai 2. Standar Isi
berbagai peristiwa alam Peristiwa Alam dengan membaca Mazmur 104:1-35. kemahakuasaan Allah Kurikulum PAK
2.1 Memiliki kepedulian terhadap  Menyimak kemahakuasaan Allah dalam dalam berbagai peristiwa 3. Buku Siswa PAK
kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa melalui Kejadian 1:26-27, alam Kelas IV
berbagai peristiwa alam di Kejadian 2:7 dan Matius 26:36-46. 2. Membuat karya 4. Buku Petunjuk
lingkungan sekitarnya  Mengamati ciptaan Allah dan berbagai yang menunjukkan Guru PAK Kelas
3.1 Memahami kemahakuasaan Allah peristiwa alam di lingkungan sekitar misalnya: syukur atas IV
dalam berbagai peristiwa alam matahari yang bersinar, bintang, hujan turun, kemahakuasaan Allah 5. Konkordansi
4.1 Menunjukkan perilaku alam yang indah, dll. dalam berbagai peristiwa Alkitab
bersyukur dalam berbagai alam 6. Buku sumber
peristiwa kehidupan. Menanya 3. Penilaian diri (self lainnya
 Menanyakan bentuk-bentuk kepedulian assessment) dalam hal
terhadap kemahakuasaan Allah dalam ucapan syukur atas
berbagai peristiwa alam. kemahakuasaan Allah
dalam berbagai peristiwa
alam
Mengeksplorasi 4. Penugasan membuat doa
 Mendiskusikan kemahakuasaan Allah dalam
menciptakan alam dan isinya berdasarkan
pengalaman dan menyimak Mzm. 104: 1-35,
Kisah Para Rasul 1: 6-8, dan Matius 26: 36-
Waktu
46.
 Mengekplorasi pengalaman dalam menghadapi
berbagai gejala dan peristiwa alam.
Mengasosiasi
 Menulis pesan moral lagu rohani dihubungkan
dengan kemahakuasaan Allah dalam berbagai
peristiwa.
Mengomunikasikan
 Membuat puisi atau cerita singkat tentang
kekagumannya pada kemahakuasaan Allah
dalam hidupnya.
 Menyanyikan lagu-lagu yang bertemakan
“kemahakuasaan Allah dalam berbagai
peristiwa”.
 Menulis doa syukur atau semboyan yang
bertemakan tentang “Allah Berkuasa.”
1.2 Meyakini kemahakuasaan Allah Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 4 jp1. Alkitab
dalam peristiwa rantai kehidupan Allah dalam Berbagai Menyimak cerita tentang sikap menerima mengenai kemahakuasaan 2. Standar Isi
manusia Peristiwa Rantai keberadaan diri sebagai ciptaan Allah dan Allah dalam berbagai Kurikulum PAK
2.2 Memiliki kepedulian dalam Kehidupan Manusia membandingkan dengan sikap diri sendiri. peristiwa rantai kehidupan 3. Buku Siswa PAK
berbagai peristiwa rantai  Membaca Kejadian 1:26-27, Kejadian 2:7 dan manusia. Kelas IV
kehidupan manusia di sekitarnya Matius 26:36-46. 2. Membuat karya 4. Buku Petunjuk
3.2 Memahami kemahakuasaan Allah yang menunjukkan Guru PAK Kelas
dalam berbagai peristiwa rantai Menanya syukur atas IV
kehidupan manusia di sekitarnya  Menanyakan bentuk-bentuk kehadiran Allah kemahakuasaan Allah 5. Konkordansi
4.2 Menunjukkan perilaku dalam hidup manusia. dalam peristiwa rantai Alkitab
bersyukur dalam berbagai  Menanyakan arti manusia diciptakan menurut hidupnya 6. Buku sumber
peristiwa rantai kehidupan gambar dan rupa Allah. 3. Penilaian diri (self lainnya
manusia di sekitarnya assessment) dalam hal
Mengeksplorasi pertolongan Allah bagi
 Mengeksplorasi Alkitab untuk mendata hidupnya
beberapa fakta tentang kemahakuasaan Allah4. Penugasan membuat
dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan tulisan tentang
manusia. pertolongan Allah
 Menjelaskan bentuk kehadiran Allah dalam
hidupnya menurut Amsal 3:16-17.
 Mengeksplorasi sikap diri sendiri terhadap
Waktu
penyakit kusta dan membandingkan sikap diri
tersebut dengan peristiwa yang dialami
Naaman, seorang panglima perang Aram serta
mendata bukti kemahakuasaan Allah dalam
kehidupan Naaman.
Mengasosiasi
 Menuliskan pengalaman saat berulang tahun
dihubungkan dengan kemahakuasaan Allah
atas hidup manusia.
Mengomunikasikan
 Menceritakan kemahakuasaan Allah dalam
hidupnya dan orang lain dalam kelahiran,
ulang tahun dsb, lalu menceritakan
(berpasangan maupun berkelompok) tentang
pengalaman ketika berhasil atau pun gagal
melakukan sesuatu.
 Menuliskan ucapan syukur atas kehadiran
Allah dalam bentuk doa dan menulis sebuah
janji untuk menjadi anak yang selalu
bersyukur.
 Menuliskan satu pengalaman tentang
pertolongan Allah dalam hidupnya.
1.3 Menerima dan Menerima Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 9 mg x 4 jp1. Alkitab
mengakui keterbatasannya Keterbatasan Diri  Menyimak sebuah artikel tentang anak yang tentang keterbatasan 2. Standar Isi
sebagai manusia istimewa lalu membandingkan dengan manusia dihubungkan Kurikulum PAK
2.3 Memiliki perilaku yang pengalaman pribadi. dengan kemahakuasaan 3. Buku Siswa PAK
menunjukkan kesadaran  Menyimak kisah nabi-nabi misalnya Nabi Allah. Kelas IV
atas keterbatasannya sebagai Mikha yang dipakai Allah untuk menegur 2. Membuat karya 4. Buku Petunjuk
manusia dalam kaitannya dengan bangsa Israel yang berdosa. yang menunjukkan Guru PAK Kelas
kemahakuasaan Allah syukur atas IV
3.3 Menceritakan keterbatasannya Menanya kemahakuasaan Allah 5. Konkordansi
sebagai manusia  Menanyakan mengapa Allah memilih dan dalam peristiwa rantai Alkitab
4.3 Membuat karya yang memakai manusia yang terbatas, seperti Nabi hidupnya 6. Buku sumber
mengekpresikan keterbatasannya Amos untuk menegur bangsa Israel. 3. Penilaian diri (self lainnya
sebagai manusia assessment) dalam hal
Mengeksplorasi menerima keberadaan diri
 Menuliskan kelebihan dan kekurangan sendiri
Waktu
pribadi serta membandingkan dengan
pengalaman Amos ketika dipanggil Allah
untuk menegur bangsa Israel.
 Mendata beberapa rencana mereka di masa
depan dan menuliskan beberapa hal yang
perlu mereka lakukan sehubungan dengan
rencana tersebut.
 Membuat kliping atau kolase yang
menggambarkan keterbatasan manusia dan
bukti bahwa manusia membutuhkan
pertolongan Allah.
Mengasosiasi
 Mendaftarkan bukti kemahakuasaan Allah
atas keterbatasan manusia dihubungkan
dengan pengalaman Mikha.
 Menuliskan atau menceritakan teladan nabi-
nabi yang patut dteladani, dihubungkan
dengan tindakan yang bergantung pada
kemahakuasaan Allah.
Mengkomunikasikan
 Mengungkapkan rasa syukur atas kehadiran
Allah melalui sebuah doa.
 Menceritakan keterbatasan sebagai manusia
melalui sebuah tulisan atau karya kreatif
lainnya.
1.4 Menerima dan Hidup bergantung Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 9 mg x 4 jp1. Alkitab
mensyukuri pada  Membaca kitab Ayub 1:1-22 sampai dengan tentang kebergantungan 2. Standar Isi
kebergantungan manusia kemahakuasaan Ayun 2:1-10. manusia kepada Allah Kurikulum PAK
pada kemahakuasaan Allah  menyimak pengalaman hidup Ayub, seorang 2. Membuat karya 3. Buku Siswa PAK
Allah tokoh Alkitab yang hidup bergantung kepada yang menunjukkan Kelas IV
2.4.1 Menunjukkan sikap hidup Allah. syukur atas 4. Buku Petunjuk
bergantung pada kemahakuasaan  Membaca Markus 10:46-52 dan menyimak kemahakuasaan Allah Guru PAK Kelas
Allah pengalaman seorang buta bernama Bartimeus dalam peristiwa rantai IV
2.4.2 Bersikap disiplin dan bertanggung yang disembuhkan oleh Yesus. hidupnya 5. Konkordansi
jawab dalam mewujudkan cara  Membaca Kejadian 6:9 sampai dengan 3. Unjuk kerja (bermain Alkitab
hidup sebagai orang yang Kejadian 8:22 dan menyimak kisah hidup Nuh drama atau bermain 6. Buku sumber
bergantung kepada Allah. sekeluarga yang bersyukur atas keselamatan peran) lainnya
Waktu
3.4.1 Menceritakan pengalaman 4.
yang mereka terima dari Allah dalam peristiwa Penilaian diri (self
kebergantungan manusia pada air bah. assessment) dalam hal hidup
kemahakuasaan Allah  Membaca Markus 4:35-41 dan menyimak berserah
3.4.2 Memahami cara hidup sebagai contoh kemahakuasaan Allah melalui
orang yang bergantung kepada tindakan Yesus yang meredakan angin ribut.
Allah dalam hal disiplin dan  Menyimak kisah atau cerita seorang peserta
bertanggung jawab didik yang berdoa dan berusaha untuk
3.4.3 Memahami kebergantungan menghadapi ujian.
manusia pada kemahakuasaan  Menyimak sikap hidup Nehemia serta
Allah perbuatannya yang menunjukkan bagaimana
4.4.1 Menerapkan perilaku Nehemia hidup berserah kepada Allah.
kebergantungan manusia pada
kemahakuasaan Allah Menanya
4.4.2 Mencontohkan perilaku yang  Merenungkan berbagai hal yang diberikan
merupakan wujud cara hidup Allah dalam hidupnya, orangtua, keluarga
sebagai orang yang bergantung atau semua kebutuhan hidupnya yang
kepada Allah. dicukupi Allah.
4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak-  Mendiskusikan alasan manusia bergantung
anak yang menunjukkan kepada Allah.
ketergantungan kepada Allah  Menanyakan contoh-contoh tindakan nyata
berserah kepada Allah.
Mengeksplorasi
 Mendata penderitaan yang dialami Ayub dan
bagaimana Ayub tetap hidup bergantung
kepada Allah.
 Mendata contoh perbuatan yang
mencerminkan hidup bergantung kepada
Allah.
 Mendata bukti kebergantungan hidup
manusia kepada Allah dan menyimak makna
lagu “Dia sanggup.”
 Mendata beberapa alasan mereka bersyukur
kepada Allah.
 Membandingkan pengalaman para murid
dengan pengalaman diri sendiri dengan
mendata bukti kebergantungannya pada
Waktu
pertolongan Allah.
 Mendata bukti kebergantungan seorang
anak kepada Allah serta perbuatan yang
menunjukkan kebergantungan kepada Allah.
 Mendata beberapa bukti
kebergantungannya kepada Allah serta
menuliskan perbuatan yang menunjukkan
hidup berserah kepada Allah.
 Mencari dan mendaftarkan contoh-contoh
cerita Alkitab dari Injil Matius, Markus, Lukas
atau Yohanes; yang menggambarkan
kebergantungan manusia kepada Allah.
Mengasosiasi
 Membuat tulisan atau karya kreatif yang
menyatakan kebergantungan kepada Allah
dihubungkan dengan pengalaman pribadi
bergantung kepada Allah.
 Mendaftarkan cara hidup bergantung kepada
Allah yang dihubungkan dengan pengalaman
hidup Nabi Nuh.
 Menuliskan atau menceritakan pengalaman
pribadi atau orang lain yang dihubungkan
dengan tindakan Allah sebagai Penolong atau
Penyelamat.
Mengomunikasikan
 Menceritakan pengalaman menerima
pertolongan Allah dalam hidupnya.
 menuliskan sebuah doa atau puisi yang
menyatakan rasa syukur kepada Allah.
 Mencontohkan sikap hidup bergantung
kepada Allah melalui permainan drama.
 Menunjukkan rasa syukur atas
kebergantungan kepada Allah melalui sebuah
karya, doa, puisi, gambar, karangan atau
kesaksian.
 Menyanyikan lagu rohani yang menyatakan
kebergantungan kepada Allah dan menuliskan
Waktu
pesan lagu tersebut.
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Waktu Belajar
Waktu Belajar
1.1 Menerima bahwa manusia berdosa Manusia Berdosa Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
sehingga perlu bertobat perlu Bertobat  Membaca kisah kejatuhan manusia dalam tentang manusia berdosa 8 mg x 4 jp2. Standar Isi
2.1 Menunjukkan sikap menolak cara dosa perlu bertobat Kurikulum PA
hidup manusia berdosa  Membaca cerita atau kisah tokoh-tokoh 2. Penilaian diri (self assessment) K
Kristen atau tokoh Alkitab yang bertobat dalam hal sikap hidup 3. Buku Siswa P
3.1 Menjelaskan bahwa manusia berdosa
bertobat AK Kelas V
sehingga perlu bertobat
Menanya 3. Penugasan membuat puisi, 4. Buku
4.1 Mencontohkan perubahan cara hidup  Menanyakan apa itu dosa doa atau karya-karya Petunjuk
sebagai manusia berdosa yang sudah kreatif lainnya yang Guru PAK
 Menanyakan mengapa manusia berdosa
bertobat menyatakan tekad untuk Kelas V
 Menanyakan apa itu bertobat
 Menanyakan mengapa manusia perlu bertobat bertobat 5. Konkordansi
Alkitab
Mengeksplorasi 6. Buku sumber
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang menceritakan lainnya
perbuatan manusia yang berdosa sehingga
perlu bertobat misalnya: Kejadian 3, 4:1-16
 Menggali ayat-ayat Alkitab mengenai ajakan
untuk bertobat misalnya: Matius 4:17 atau
Lukas 15:11-32
 Mendiskusikan perbuatan-perbuatan apa saja
yang dapat membuat manusia berdosa
 Membandingkan cara hidup manusia yang
berdosa dengan cara hidup manusia yang
sudah bertobat
Mengasosiasi
 Menemukan makna pertobatan dalam
hubungan dengan pengalaman pribadi atau
hidup orang lain.
Mengomunikasikan
 Menulis puisi, doa atau membuat karya-karya
kreatif yang menyatakan tekad untuk bertobat
 Menyanyikan lagu yang bertemakan
pengakuan dosa dan pertobatan, serta
menuliskan pesan atau makna lagu tersebut
1.2 Menerima dan mensyukuri karya Karya Penyelamatan Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
penyelamatan Allah melalui Yesus Allah melalui Yesus  Membaca kisah tentang penyelamatan Allah tentang karya 9 mg x 4 jp 2. Standar Isi
Kristus Kristus melalui Yesus Kristus penyelamatan Allah Kurikulum
Waktu Belajar
2.2 Membiasakan cara hidup orang  Membaca kisah pengorbanan Yesus Kristus 2. Unjuk karya membuat PAK
bertobat yang sudah diselamatkan untuk menyelamatkan manusia berdosa sebuah proyek bersama 3. Buku Siswa P
oleh Yesus Kristus yang menunjukkan sikap AK Kelas V
3.2 Memahami dan menjelaskan karya Menanya mengasihi sesama dan 4. Buku
penyelamatan Allah melalui Yesus  Menanyakan arti keselamatan lingkungan sebagai cara Petunjuk
Kristus  Menanyakan alasan Allah menyelamatkan hidup yang sudah Guru PAK
manusia diselamatkan Kelas V
4.2 Mempraktikkan cara hidup sebagai
 Menanyakan mengapa Allah menyelamatkan 3. Penilaian diri (self 5. Konkordansi
orang yang sudah diselamatkan Allah
manusia melalui Yesus Kristus assessment) mengenai hidup Alkitab
dengan mengasihi sesama dan
yang sudah diselamatkan 6. Buku sumber
lingkungannya
Mengeksplorasikan Allah lainnya
 Mendiskusikan mengapa manusia berdosa 4. Penugasan membuat puisi
membutuhkan Penyelamat atau doa tentang ucapan
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang menceritakan syukur sudah
kisah pengorbanan Yesus Kristus untuk diselamatkan Allah
menyelamatkan manusia berdosa, misalnya:
Markus 15:20b-40
Mengasosiasi
 Menemukan arti keselamatan dari Allah bagi
dirinya.
Mengomunikasikan
kreatif yang menyatakan rasa syukur atas
keselamatan dari Allah
 Menyanyikan lagu yang bertemakan ucapan
syukur atas keselamatan dari Allah dan
menuliskan makna lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek bersama yang
menunjukkan sikap mengasihi sesama dan
lingkungan sebagai cara hidup orang yang
sudah diselamatkan
1.3 Meyakini peran Roh Kudus dalam Peran Roh Kudus Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 1. Alkitab
proses pertobatan dalam Kehidupan  Membaca cerita atau kesaksian yang tentang peran Roh Kudus 8 mg x 4 jp2. Standar Isi
2.3 Menunjukkan peran Roh Kudus menunjukkan peran Roh Kudus dalam proses dalam kehidupan. Kurikulum
dalam proses pertobatan dengan pertobatan seseorang 2. Penilaian diri berupa Pak
hidup mengasihi sesama  Membaca kisah-kisah tokoh Kristen yang refleksi tentang 3. Buku Siswa P
Waktu Belajar
3.3 Memahami dan menjelaskan peran bertobat karena pertolongan Roh Kudus pertolongan Roh Kudus AK Kelas V
Roh Kudus dalam kehidupan orang dalam kehidupan 4. Buku
yang sudah diselamatkan Menanya 3. Penugasan dengan Petunjuk
4.3 Membuat karya-karya kreatif sebagai  Menanyakan apa itu Roh Kudus membuat puisi, doa atau Guru PAK
ungkapan syukur atas pertolongan  Menanyakan bagaimana Roh Kudus bekerja membuat karya-karya Kelas V
Roh Kudus dalam hidup orang yang dalam proses pertobatan seseorang kreatif lainnya yang 5. Konkordansi
sudah diselamatkan menyatakan rasa syukur Alkitab
Mengeksplorasikan atas pertolongan Roh 6. Buku sumber
 Menggali teks-teks Alkitab yang menceritakan Kudus. lainnya
peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang
sudah diselamatkan, misalnya: Kisah Para
Rasul 27:14-44, Yohanes 14:15-26, Roma
8:14-16
 Mendiskusikan cara Roh Kudus bekerja dalam
kehidupan orang yang sudah diselamatkan
Mengasosiasi
 Menceritakan pengalaman pribadi atau
kesaksian orang lain yang menyatakan peran
Roh Kudus sehingga mereka bertobat.
 Menceritakan pengalaman pribadi atau orang
lain yang merasakan pertolongan Roh Kudus
dalam menjalani hidup sesudah bertobat
(diselamatkan)
Mengomunikasikan
 Menulis kesaksian, puisi, doa atau karya-
karya kreatif yang menyatakan rasa syukur
atas pertolongan Roh Kudus
 Menyanyikan lagu yang bertemakan ucapan
syukur atas pertolongan Roh Kudus dalam
hidupnya dan menuliskan makna lagu
tersebut.
1.4 Menerima cara hidup manusia baru Cara Hidup Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp 1. Alkitab
sebagai perilaku orang yang sudah Manusia Baru  Membaca cerita atau buku teks mengenai cara tentang cara hidup 2. Standar Isi
bertobat hidup manusia baru manusia baru. Kurikulum
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung  Membaca kisah-kisah tokoh Kristen yang 2. Penilaian diri berupa PAK
jawab sebagai tanggapan manusia bertobat dan menjadi teladan bagi sesama refleksi tentang sikap 3. Buku Siswa P
berdosa yang telah bertobat hidup sebagai manusia AK Kelas V
Waktu Belajar
3.4 Menceritakan contoh cara hidup baru. 4. Buku
manusia baru yang sudah bertobat Menanya 3. Unjuk karya dengan Petunjuk
4.4 Mempraktikkan cara hidup manusia  Menanyakan apa artinya manusia baru. bermain drama atau Guru PAK
baru dengan menjadi teladan bagi  Menanyakan bagaimana cara hidup manusia bermain peran tentang Kelas V
sesama baru. cara hidup manusia baru. 5. Konkordansi
4. Penugasan: Alkitab
Mengeksplorasikan membuat puisi, doa atau 6. Buku sumber
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang memberi membuat karya-karya lainnya
informasi mengenai contoh cara hidup kreatif lainnya, yang
manusia baru, misalnya: Galatia 5:16-26, menyatakan tekad untuk
Efesus 5:1-21 menjadi teladan bagi
 Mendiskusikan perbedaan cara hidup sesama; serta membuat
manusia lama dengan cara hidup manusia suatu proyek bersama
baru yang menunjukkan
teladan bagi sesama.
Mengasosiasi
 Menceritakan pengalaman pribadi atau
kesaksian orang lain dihubungkan dengan
cara hidup manusia baru yang sudah bertobat
Mengomunikasikan
 Bermain drama atau bermain peran yang
menunjukkan cara hidup manusia baru.
kreatif yang menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama.
 Menyanyikan lagu yang menyatakan tekad
untuk menjadi teladan bagi sesama dan
menuliskan pesan lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek bersama yang
menunjukkan teladan bagi sesama.
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Waktu Belajar
Waktu Belajar
1.1 Meyakini ibadah yang berkenan Ibadah sebagai Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp1. Alkitab
kepada Allah. bentuk ketaatan  Mengamati bentuk-bentuk ibadah yang tentang mengapa orang 2. Standar Isi
kepada Allah dilakukan oleh berbagai pemeluk agama. perlu beribadah dan Kurikulum
2.1 Mengembangkan sikap beribadah
makna ibadah. PAK
yang berkenan kepada Allah. Menanya 2. Penugasan mengamati 3. Buku Siswa P
3.1 Memahami arti ibadah yang  Menanyakan mengapa orang perlu beribadah. apa saja bentuk ibadah AK Kelas VI
diperkenan Allah. Ibadah yang yang dilakukan oleh 4. Buku
berkenan kepada Mengeksplorasi berbagai pemeluk Petunjuk
4.1 Melakukan ibadah yang Allah  Mencari makna ibadah dari Alkitab dan agama. Guru PAK
berkenan kepada Allah. berbagai sumber. 3. Penilaian diri berupa Kelas VI
 Diskusi kelompok tentang alasan orang Kristen refleksi tentang makna 5. Konkordansi
beribadah kepada Tuhan Allah yang diimaninya. ibadah bagi dirinya. Alkitab
 Mengeksplorasi Kitab Amos dan Yeremia 4. Hasil karya berupa puisi 6. Buku sumber
mengenai Ibadah yang berkenan kepada Allah. tentang makna ibadah. lainnya
Mengasosiasi
 Menghungkan makna ibadah dengan
pengalamannya beribadah selama ini.
Mengomunikasikan
 Menceritakan pengalaman ketika mengikuti
ibadah di sekolah Minggu maupun gereja:
bagaimana suasana, apa yang dirasakan, siapa
saja yang terlibat, dsb.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang alasan
orang Kristen beribadah.
 Menulis refleksi atau puisi mengenai makna
ibadah bagi dirinya.
1.2. Mengakui pentingnya menjalin Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp1. Alkitab
hubungan akrab dengan Allah secara  Mengamati unsur-unsur ibadah dan berbagai tentang unsur-unsur 2. Standar Isi
terus menerus sebagai wujud bentuk liturgi dalam ibadah. penting dalam ibadah Kurikulum
ibadah. Aku setia beribadah hari Minggu dan ibadah PAK
Menanya pada hari-hari raya 3. Buku Siswa P
 Menanyakan apa saja unsur-unsur dalam gerejawi dan tentang AK Kelas VI
2.2. Memiliki hubungan akrab dengan
ibadah Kristiani: di ibadah Minggu pada hari unsur-unsur dalam Doa 4. Buku
Allah secara terus menerus sebagai
wujud ibadah. Minggu biasa, ibadah Perjamuan Kudus, Minggu Bapa Kami. Petunjuk
Advent, Natal, Jumat Agung, Paskah, Kenaikan 2. Penugasan tentang Guru PAK
Waktu Belajar
Yesus ke surga dan Pentakosta. makna ibadah (boleh Kelas VI
3.2. Memahami pentingnya menjalin pilih salah satu): Advent, 5. Konkordansi
hubungan akrab dengan Allah secara Mengeksplorasi Natal, Jumat Agung, Alkitab
terus menerus sebagai wujud  Membuat daftar mengenai aktivitasnya dalam Paskah, Kenaikan Yesus, 6. Buku sumber
ibadah. mengikuti ibadah di sekolah Minggu, di gereja Pentakosta. lainnya
maupun di sekolah. 3. Penilaian diri tentang
4.2. Membiasakan diri beribadah dengan
pengalamannya
cara mengikuti ibadah di Sekolah
Minggu, setia berdoa dan membaca  Mengeksplorasi makna ibadah khusus gerejawi: beribadah, apakah
Perjamuan Kudus, Advent, Natal, Jumat Agung, menunjukkan
Alkitab.
Paskah, Kenaikan Yesus ke surga, dan ketekunan dan
Pentakosta dari berbagai sumber. kerinduan membangun
hubungan akrab dengan
 Mengkaji doa Bapa Kami untuk menemukan Tuhan.
unsur-unsur dalam doa. 4. Hasil karya berupa doa,
puisi, gambar, poster,
Mengasosiasi dsb. tentang makna
 Menghubungkan makna ibadah dengan ibadah sebagai wujud
perintah Allah dalam Keluaran 20: 3 – 10, dan membangun hubungan
Matius 22: 37 – 38. yang akrab dengan
Mengomunikasikan Tuhan dan sesama
secara terus menerus.
 Mempresentasikan hasil eksplorasi mengenai
unsur-unsur dalam ibadah dan bentuk-bentuk
liturgi, dan makna ibadah khusus.
 Menceritakan tentang pengalaman membangun
hubungan dengan Allah: Apakah mereka
menyediakan waktu secara khusus untuk
berdoa dan membaca Alkitab?
 Menyusun doa permohonan kepada Tuhan Allah
agar menolong dirinya setia beribadah dan
bersekutu dengan saudara-saudara seiman.
1.3. Meyakini kesempatan melayani Melayani sesama sebagai Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp1. Alkitab
sesama sebagai ibadah kepada Allah. wujud Ibadah kepada  Mengamati perbuatan “melayani” yang pernah tentang arti “melayani” 2. Standar Isi
2.3. Memiliki sikap melayani Allah dilakukannya di rumah, di sekolah dan di gereja dan kaitan antara Kurikulum
sesama sebagai salah satu atau Sekolah Minggu. “melayani” dengan PAK
ungkapan ibadah kepada “ibadah.” 3. Buku Siswa P
Allah. Menanya AK Kelas VI
 Menanyakan arti “melayani.” 2. Penugasan: melakukan 4. Buku
3.3.1 Menceritakan ibadah yang berkenan  Menanyakan kaitan antara “melayani” dengan wawancara terhadap dua Petunjuk
aktivis/pelayan di Guru PAK
Waktu Belajar
kepada Allah dengan mengacu pada “ibadah.” gerejanya, tentang arti Kelas VI
Amos 5: 21-27. “melayani” menurut 5. Konkordansi
mereka. Alkitab
Mengeksplorasi 6. Buku sumber
3.3.2 Menjelaskan keterkaitan
 Mengeksplorasi Kitab Amos 5:21-27 mengenai 3. Penilaian diri tentang apa lainnya
beribadah kepada Allah
arti ibadah yang berkenan kepada Allah. saja bentuk-bentuk
dengan melayani sesama
 Melakukan wawancara dengan dua orang “melayani” yang pernah
aktivis/pelayan di gereja, menanyakan alasan dilakukannya.
4.3 Melayani sesama sebagai salah satu
ungkapan ibadah kepada Allah mereka “melayani” di gereja, dan apa saja
persiapan yang dilakukan untuk “melayani.” 4. Hasil karya berupa
 Mengkaji dari berbagai sumber tentang arti kajian tentang arti
“melayani.” “ibadah yang diperkenan
Allah” yang diperolehnya
Mengasosiasi dari berbagai sumber.
 Mencari hubungan antara melayani dengan Karya-karya lainnya
ibadah. boleh berupa tulisan
hasil refleksi, atau puisi,
Mengomunikasikan lirik lagu, yang berisi
 Menceritakan perbuatan “melayani” yang tentang kerinduan
pernah dilakukannya di rumah, di sekolah dan beribadah, atau ibadah
di gereja atau Sekolah Minggu. yang diperkenan Allah,
 Melaporkan hasil wawancaranya terhadap dua atau tentang melayani
orang aktivis/pelayan. sesama.
 Melaporkan hasil kajian tentang ibadah yang
berkenan kepada Allah.
 Menulis puisi tentang “melayani sesama sebagai
ibadah.”
1.4. Meyakini seluruh hidupnya sebagai Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp1. Alkitab
ibadah yang sejati kepada Tuhan Ibadah Yang Sejati  Mengamati tentang ibadah yang “sejati.” tentang perbedaan 2. Standar Isi
2.4 Menunjukkan sikap hidupnya antara ibadah “sejati” Kurikulum
sebagai ibadah yang sejati kepada Menanya dan ibadah “tidak sejati.” PAK
Tuhan  Menanyakan beda antara ibadah “sejati” dengan 3. Buku Siswa P
ibadah yang “tidak sejati.” 2. Penugasan: membuat AK Kelas VI
laporan tentang apa saja 4. Buku
3.4 Memahami sikap hidupnya sebagai Mengeksplorasi bentuk-bentuk dan Petunjuk
ibadah yang sejati kepada Tuhan  Mengeksplorasi tentang arti ibadah yang makna ibadah “sejati’” Guru PAK
4.4 Mengekspresikan sikap hidupnya “sejati.” Kelas VI
sebagai ibadah yang sejati kepada 3. Penilaian diri tentang 5. Konkordansi
 Mengkaji apakah selama ini mereka telah
Tuhan apakah ia sudah Alkitab
melakukan ibadah yang “sejati” dalam
Waktu Belajar
hidupnya. melakukan ibadah 6. Buku sumber
 Mengeksplorasi “ibadah sejati” sebagai ekspresi “sejati.” lainnya
hidup orang beriman.
 Menuliskan berbagai bentuk “ibadah yang 4. Hasil karya berupa
sejati” yang dapat dilakukan di rumah, di rencana untuk
sekolah maupun di gereja. meningkatkan kualitas
ibadahnya
Mengomunikasikan dalam tiga bulan ke
 Melaporkan hasil kajian mengenai ibadah yang depan. Karya-karya
sejati sebagai ekspresi hidup orang beriman. lainnya boleh berupa
 Melaporkan rencana untuk meningkatkan tulisan hasil refleksi,
kualitas ibadahnya dalam tiga bulan ke depan. atau puisi, lirik lagu,
yang berisi tentang
makna ibadah yang
sejati.

Silabus Pak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

4.4.1 Bergaul dengan sesama dalam Mengasosiasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Anda mungkin juga menyukai