150

Lampiran 8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa (Kelas Eksperimen)

LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
Nama Peneliti : Reni Anggraeni
Pertemuan : Pertama
Hari / Tanggal : Senin, 04 Maret 2019
Materi : Menganalisis Data

Petunjuk :
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai menurut bapak/ibu terhadap aktivitas siswa
dalam pembelajaran di kelas. Dengan keterangan sebagai berikut:
0 = Tidak ada siswa yang melakukan aktifitas 𝑥 = 0%
1 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 0% < 𝑥 ≤ 25%
2 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 25% < 𝑥 ≤ 50%
3 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 50% < 𝑥 ≤ 75%
4 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 75% < 𝑥 ≤ 100%

Skor
No. Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik telah siap secara fisik dan psikis, menjawab 
salam dari guru, serta mendengarkan guru yang mengecek
kehadiran peserta didik
2. Peserta didik menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang 
diperlukan
3. Melalui tanya jawab, peserta didik mengingat kembali 
tentang pengalaman belajar sebelumnya
4. Peserta didik termotivasi dan memiliki rasa ingin tahu serta 
berpikir kritis dengan mengaitkan materi statistika dengan
kehidupan sehari-hari dan manfaatnya dalam kehidupan
 151

sehari-hari.
5. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran serta 
langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
peserta didik telah siap dalam kelompoknya masing- 
6.
masing.
Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang 
7.
diberikan
Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai 
8.
memahami masalah kontekstual
Peserta didik memperhatikan masalah kontekstual dalam 
9. LKPD berupa konteks yang sering ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memahami masalah kontekstual dengan 
10.
mengidentifikasi masalah pada soal-soal dalam LKPD
Peserta didik mendengarkan petunjuk-petunjuk dan saran 
11. dari guru serta peserta didik menyampaikan hasil
identifikasinya dan hipotesisnya
Peserta didik mendeskripsikan masalah kontekstual dari 
pengetahuan informal yang diperolehnya dalam LKPD,
12. melakukan interpretasi aspek matematika dan memikirkan
strategi pemecahan masalah dengan bimbingan guru
(matematisasi)
Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk 
13. menyelesaikan masalah kontektual dan memilih strategi
pemecahannya
Peserta didik aktif secara kolaboratif, kooperatif, dan 
14.
komunikatif dalam kelompoknya
Peserta didik menemukan sendiri model matematika yang 
15.
sesuai untuk menyelesaikan masalah dalam LKPD
Kelompok yang telah siap mempersentasikan hasil kerja 
16.
kelompoknya
Kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari 
17.
kelompok penyaji memberikan tanggapan
Peserta didik dalam kelompok melakukan pemeriksaan 
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
18.
jawaban kelompok yang telah dipresentasikan dengan
membandingkan jawaban dari tiap kelompok
Peserta didik merumuskan bentuk formal dan membuat 
19. kesimpulan berdasarkan penyelesaian masalah yang
diberikan
 152

Peserta didik membuat kesimpulan dari masalah kontektual 

20.
yang telah dibahas dalam LKPD
Kegiatan Penutup
21. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 
Peserta didik mereview kembali materi yang telah 
22.
diajarkan
Peserta didik mencatat pekerjaan rumah yang diberikan 
23.
oleh guru
Peserta didik mendengarkan informasi mengenai materi 
24.
pada pertemuan berikutnya
25. Peserta didik menjawab salam dari guru 
TOTAL

Kendari, 04 Maret 2019

Observer,

ARLIN PRATAMA
NIM. A1I1 15 098
 153

LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
Nama Peneliti : Reni Anggraeni
Pertemuan : Kedua
Hari / Tanggal : Rabu, 06 Maret 2019
Materi : Menentukan rata-rata(mean) suatu data

Petunjuk :
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai menurut bapak/ibu terhadap aktivitas siswa
dalam pembelajaran di kelas. Dengan keterangan sebagai berikut:
0 = Tidak ada siswa yang melakukan aktifitas 𝑥 = 0%
1 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 0% < 𝑥 ≤ 25%
2 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 25% < 𝑥 ≤ 50%
3 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 50% < 𝑥 ≤ 75%
4 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 75% < 𝑥 ≤ 100%

Skor
No. Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik telah siap secara fisik dan psikis, menjawab 
salam dari guru, serta mendengarkan guru yang mengecek
kehadiran peserta didik
2. Peserta didik menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang 
diperlukan
3. Melalui tanya jawab, peserta didik mengingat kembali 
tentang pengalaman belajar sebelumnya
4. Peserta didik termotivasi dan memiliki rasa ingin tahu serta 
berpikir kritis dengan mengaitkan materi statistika dengan
kehidupan sehari-hari dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran serta 
 154

langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
peserta didik telah siap dalam kelompoknya masing- 
6.
masing.
Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang 
7.
diberikan
Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai 
8.
memahami masalah kontekstual
Peserta didik memperhatikan masalah kontekstual dalam 
9. LKPD berupa konteks yang sering ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memahami masalah kontekstual dengan 
10.
mengidentifikasi masalah pada soal-soal dalam LKPD
Peserta didik mendengarkan petunjuk-petunjuk dan saran 
11. dari guru serta peserta didik menyampaikan hasil
identifikasinya dan hipotesisnya
Peserta didik mendeskripsikan masalah kontekstual dari 
pengetahuan informal yang diperolehnya dalam LKPD,
12. melakukan interpretasi aspek matematika dan memikirkan
strategi pemecahan masalah dengan bimbingan guru
(matematisasi)
Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk 
13. menyelesaikan masalah kontektual dan memilih strategi
pemecahannya
Peserta didik aktif secara kolaboratif, kooperatif, dan 
14.
komunikatif dalam kelompoknya
Peserta didik menemukan sendiri model matematika yang 
15.
sesuai untuk menyelesaikan masalah dalam LKPD
Kelompok yang telah siap mempersentasikan hasil kerja 
16.
kelompoknya
Kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari 
17.
kelompok penyaji memberikan tanggapan
Peserta didik dalam kelompok melakukan pemeriksaan 
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
18.
jawaban kelompok yang telah dipresentasikan dengan
membandingkan jawaban dari tiap kelompok
Peserta didik merumuskan bentuk formal dan membuat 
19. kesimpulan berdasarkan penyelesaian masalah yang
diberikan
Peserta didik membuat kesimpulan dari masalah kontektual 
20.
yang telah dibahas dalam LKPD
 155

Kegiatan Penutup
21. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 
Peserta didik mereview kembali materi yang telah 
22.
diajarkan
Peserta didik mencatat pekerjaan rumah yang diberikan 
23.
oleh guru
Peserta didik mendengarkan informasi mengenai materi 
24.
pada pertemuan berikutnya
25. Peserta didik menjawab salam dari guru 
TOTAL

Kendari, 06 Maret 2019

Observer,

Ade Mifta Wardani

NIM. A1I1 15 001
 156

LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
Nama Peneliti : Reni Anggraeni
Pertemuan : Ketiga
Hari / Tanggal : Senin, 11 Maret 2019
Materi : Menentukan median dan modus suatu data

Petunjuk :
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai menurut bapak/ibu terhadap aktivitas siswa
dalam pembelajaran di kelas. Dengan keterangan sebagai berikut:
0 = Tidak ada siswa yang melakukan aktifitas 𝑥 = 0%
1 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 0% < 𝑥 ≤ 25%
2 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 25% < 𝑥 ≤ 50%
3 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 50% < 𝑥 ≤ 75%
4 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 75% < 𝑥 ≤ 100%

Skor
No. Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik telah siap secara fisik dan psikis, menjawab 
salam dari guru, serta mendengarkan guru yang mengecek
kehadiran peserta didik
2. Peserta didik menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang 
diperlukan
3. Melalui tanya jawab, peserta didik mengingat kembali 
tentang pengalaman belajar sebelumnya
4. Peserta didik termotivasi dan memiliki rasa ingin tahu serta 
berpikir kritis dengan mengaitkan materi statistika dengan
kehidupan sehari-hari dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran serta 
 157

langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
peserta didik telah siap dalam kelompoknya masing- 
6.
masing.
Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang 
7.
diberikan
Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai 
8.
memahami masalah kontekstual
Peserta didik memperhatikan masalah kontekstual dalam 
9. LKPD berupa konteks yang sering ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memahami masalah kontekstual dengan 
10.
mengidentifikasi masalah pada soal-soal dalam LKPD
Peserta didik mendengarkan petunjuk-petunjuk dan saran 
11. dari guru serta peserta didik menyampaikan hasil
identifikasinya dan hipotesisnya
Peserta didik mendeskripsikan masalah kontekstual dari 
pengetahuan informal yang diperolehnya dalam LKPD,
12. melakukan interpretasi aspek matematika dan memikirkan
strategi pemecahan masalah dengan bimbingan guru
(matematisasi)
Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk 
13. menyelesaikan masalah kontektual dan memilih strategi
pemecahannya
Peserta didik aktif secara kolaboratif, kooperatif, dan 
14.
komunikatif dalam kelompoknya
Peserta didik menemukan sendiri model matematika yang 
15.
sesuai untuk menyelesaikan masalah dalam LKPD
Kelompok yang telah siap mempersentasikan hasil kerja 
16.
kelompoknya
Kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari 
17.
kelompok penyaji memberikan tanggapan
Peserta didik dalam kelompok melakukan pemeriksaan 
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
18.
jawaban kelompok yang telah dipresentasikan dengan
membandingkan jawaban dari tiap kelompok
Peserta didik merumuskan bentuk formal dan membuat 
19. kesimpulan berdasarkan penyelesaian masalah yang
diberikan
Peserta didik membuat kesimpulan dari masalah kontektual 
20.
yang telah dibahas dalam LKPD
 158

Kegiatan Penutup
21. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 
Peserta didik mereview kembali materi yang telah 
22.
diajarkan
Peserta didik mencatat pekerjaan rumah yang diberikan 
23.
oleh guru
Peserta didik mendengarkan informasi mengenai materi 
24.
pada pertemuan berikutnya
25. Peserta didik menjawab salam dari guru 
TOTAL

Kendari, 11 Maret 2019

Observer,

Salim
NIM. A1I1 15 039
 159

LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII
Nama Peneliti : Reni Anggraeni
Pertemuan : Keempat
Hari / Tanggal : Rabu, 13 Maret 2019
Materi : Menentukan ukuran penyebaran data

Petunjuk :
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai menurut bapak/ibu terhadap aktivitas siswa
dalam pembelajaran di kelas. Dengan keterangan sebagai berikut:
0 = Tidak ada siswa yang melakukan aktifitas 𝑥 = 0%
1 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 0% < 𝑥 ≤ 25%
2 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 25% < 𝑥 ≤ 50%
3 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 50% < 𝑥 ≤ 75%
4 = Banyaknya siswa yang melakukan aktifitas 75% < 𝑥 ≤ 100%

Skor
No. Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik telah siap secara fisik dan psikis, menjawab 
salam dari guru, serta mendengarkan guru yang mengecek
kehadiran peserta didik
2. Peserta didik menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang 
diperlukan
3. Melalui tanya jawab, peserta didik mengingat kembali 
tentang pengalaman belajar sebelumnya
4. Peserta didik termotivasi dan memiliki rasa ingin tahu serta 
berpikir kritis dengan mengaitkan materi statistika dengan
kehidupan sehari-hari dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran serta 
 160

langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
peserta didik telah siap dalam kelompoknya masing- 
6.
masing.
Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang 
7.
diberikan
Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai 
8.
memahami masalah kontekstual
Peserta didik memperhatikan masalah kontekstual dalam 
9. LKPD berupa konteks yang sering ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memahami masalah kontekstual dengan 
10.
mengidentifikasi masalah pada soal-soal dalam LKPD
Peserta didik mendengarkan petunjuk-petunjuk dan saran 
11. dari guru serta peserta didik menyampaikan hasil
identifikasinya dan hipotesisnya
Peserta didik mendeskripsikan masalah kontekstual dari 
pengetahuan informal yang diperolehnya dalam LKPD,
12. melakukan interpretasi aspek matematika dan memikirkan
strategi pemecahan masalah dengan bimbingan guru
(matematisasi)
Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk 
13. menyelesaikan masalah kontektual dan memilih strategi
pemecahannya
Peserta didik aktif secara kolaboratif, kooperatif, dan 
14.
komunikatif dalam kelompoknya
Peserta didik menemukan sendiri model matematika yang 
15.
sesuai untuk menyelesaikan masalah dalam LKPD
Kelompok yang telah siap mempersentasikan hasil kerja 
16.
kelompoknya
Kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dari 
17.
kelompok penyaji memberikan tanggapan
Peserta didik dalam kelompok melakukan pemeriksaan 
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
18.
jawaban kelompok yang telah dipresentasikan dengan
membandingkan jawaban dari tiap kelompok
Peserta didik merumuskan bentuk formal dan membuat 
19. kesimpulan berdasarkan penyelesaian masalah yang
diberikan
Peserta didik membuat kesimpulan dari masalah kontektual 
20.
yang telah dibahas dalam LKPD
 161

Kegiatan Penutup
21. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 
Peserta didik mereview kembali materi yang telah 
22.
diajarkan
Peserta didik mencatat pekerjaan rumah yang diberikan 
23.
oleh guru
Peserta didik mendengarkan informasi mengenai materi 
24.
pada pertemuan berikutnya
25. Peserta didik menjawab salam dari guru 
TOTAL

Kendari, 13 Maret 2019

Observer,

Salim
NIM. A1I1 15 039