Lampiran I : Contoh Halaman Sampul Proposal Penelitian

Proposal Penelitian Skripsi

KETERAMPILAN MANAJERIAL KEPALA MADRASAH DALAM

MENERAPKAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
DI MADRASAH ALIYAH NEGERI MALANG I

diajukan oleh:
Akbar A’thoni Ilhaq
NIM 00110141

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG

April, 2012

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

Lampiran II: Contoh Halaman Judul Proposal Penelitian

Proposal Penelitian Skripsi

PENGARUH MOTIVASI DAN KEMAMPUAN KERJA MANAJER TERHADAP

KEBERHASILAN USAHA KOPERASI BINA USAHA KOTA MALANG

Untuk Menyusun Skripsi Pada Program Strata Satu (S-1) Jurusan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang

diajukan oleh :
Ellya Faradisa
NIM 00110141

Kepada
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG

April, 2012

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

Lampiran III: Contoh Halaman Sampul Judul Skripsi yang Akan Diujikan

IMPLEMENTASI JIGSAW LEARNING DALAM MENINGKATKAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN FIQH
DI MADRASAH IBTIDAIYYAH SUNAN KALIJAGA KELAS X

SKRIPSI

Oleh :
Husni Mubarok
NIM 00110100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH
FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
Agustus, 2012

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

Lampiran IV: Contoh Halaman Sampul Dalam sebelum Diujikan

IMPLEMENTASI JIGSAW LEARNING DALAM MENINGKATKAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN FIQH
DI MADRASAH IBTIDAIYYAH SUNAN KALIJAGA KELAS X

SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Malang untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd)

Oleh :
Ayub Arwani
NIM 00110100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYYAH
FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
Agustus, 2012

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

Lampiran V: Contoh Halaman Nota Dinas Pembimbing

Dr. Hj. Sulalah, M.Ag

Dosen Fakultas Tarbiyah
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

NOTA DINAS PEMBIMBING

Hal : Skripsi Hana Malang, 15 Agustus 2012
Lamp. : 6 (Enam) Eksemplar

Yang Terhormat,
Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Malang
di
Malang

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun
tehnik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini:
Nama : Hana
NIM : 00276001
Jurusan : PGMI
Judul Skripsi : Profil Guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyyah di
Malang
maka selaku Pembimbing, kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak diajukan
untuk diujikan. Demikian, mohon dimaklumi adanya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Pembimbing,

Dr. Hj. Sulalah, M.Ag

NIP196511121994032 002

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

Lampiran VI: Contoh Halaman Pernyataan

SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi, dan

sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan

disebutkan dalam daftar rujukan.

Malang, 23 Agustus 2012

Materai 6000 ditempel dan ditandatangani

Finayatul Maula

Lampiran VII : Pedoman Transliterasi

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang
 PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN

Penulisan transliterasi Arab-Latin dalam skripsi ini menggunakan pedoman

transliterasi berdasarkan keputusan bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan RI no. 158 tahun 1987 dan no. 0543 b/U/1987 yang secara garis besar
dapat diuraikan sebagai berikut:

A. Huruf
‫ا‬ = a ‫ز‬ = z ‫ق‬ = q
‫= ب‬ b ‫س‬ = s ‫ك‬ = k
‫= ت‬ t ‫ش‬ = sy ‫ل‬ = l
‫= ث‬ ts ‫ص‬ = sh ‫م‬ = m
‫= ج‬ j ‫ض‬ = dl ‫ن‬ = n
‫= ح‬ h ‫ط‬ = th ‫و‬ = w
‫= خ‬ kh ‫ظ‬ = zh ‫ﻫ‬ = h
‫د‬ = d ‫ع‬ = ‘ ‫ء‬ = ,
‫ذ‬ = dz ‫غ‬ = gh ‫ي‬ = y
‫ر‬ = r ‫ف‬ = f

B. Vokal Panjang C. Vokal Diftong

Vokal (a) panjang = â ‫= أأوو‬ aw
Vokal (i) panjang = î ‫ي‬‫= أأ و‬ ay
Vokal (u) panjang = û ‫أأوو‬ = û
‫ي‬
‫إإ و‬ = î

Lampiran VIII: Contoh Halaman Abstrak

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

 ABSTRAK
Dhewi, Masithoh Admawati. 2009. Penggunaan Metode Audio Lingual dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Peningkatan Pronunciation Siswa Kelas IV MI Sunan
Kalijogo Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah, Fakultas
Tarbiyah, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing, Dr. H.
Nur Ali, M.Pd
Kata Kunci: Metode Audio-Lingual, Peningkatan Pronunciation

Pronunciation merupakan suatu bentuk pembelajaran yang penting dilakukan

dalam pengajaran bahasa Inggris. Berbeda dengan bahasa Indonesia, pengajaran bahasa
Inggris memiliki fonem (bunyi kata) dan pelafalan yang sedikit sulit untuk diajarkan anak-
anak. Oleh karena itulah, pembelajaran pronunciation perlu diberikan sejak dini. Dengan
mempelajari pronunciation siswa akan mengetahui bagaimana pengucapan (how to
pronounce) sebuah kata yang benar. Hal ini dimaksudkan untuk membuat anak mengerti
bagaimana cara mengucapan kata dalam bahasa asing (Inggris) untuk menghindari
kesalahan berbicara atau membaca. Begitu pentingnya pronunciation dalam bahasa Inggris
adalah karena salah pelafalan kata dalam bahasa Inggris dapat berakibat fatal. Salah dalam
melafalkan satu huruf konsonan atau huruf vokal saja dalam suatu kata dapat membuat
perbedaan kata yang akan berakibat pada kesalahan makna yang dimaksud.
Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan metode yang tepat. Oleh karena itu, dalam
penelitian ini peneliti menggunakan metode Audio-Lingual. Yakni, sebuah metode
pengajaran bahasa Inggris yang lahir dari teori behavior phsycology yang menekankan drill
dalam pelaksanaannya. Hal tersebut sesuai dengan pembelajaran pronunciation yang pada
dasarnya membutuhkan lebih banyak latihan-latihan untuk mendapatkan hasil yang
maksimal.
Penelitian ini dilaksanakan di MI Sunan kalijogo Malang, dengan objek penelitian
siswa kelas IV A. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini secara umum
adalah untuk mendeskripsikan proses peningkatan kemampuan pronunciation dengan
menggunakan metode Audio-Lingual pada siswa kelas IV A MI Sunan Kalijogo Malang.
Sedangkan secara khusus tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah; 1)
Mendeskripsikan proses perencanaan pembelajaran pronunciation dengan menggunakan
metode Audio-Lingual pada siswa kelas IV A MI Sunan Kalijogo; 2) Mendeskripsikan
pelaksanaan pembelajaran pronunciation dengan menggunakan metode Audio-Lingual
pada siswa Kelas IV A MI Sunan Kalijogo, dan 3) Mendeskripsikan evaluasi pembelajaran
pronunciation dengan menggunakan metode Audio-Lingual pada siswa Kelas IV A MI
Sunan Kalijogo.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif
kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research). Adapun
penelitian ini terbatas pada penggunaan metode Audio-Lingual dalam pembelajaran bahasa
Inggris untuk meningkatkan pronunciation siswa yang pada akhirnya diharapkan mampu
memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang penggunaan metode Audio-Lingual
bagi guru dan pembaca. Penelitian ini dibagi menjadi empat tahapan yaitu: perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Untuk mengetahui peningkatan pronunciation siswa dengan metode Audio-
Lingual, peneliti melakukan pre test dan post test pada siswa kelas IV A MI Sunan

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

Kalijogo yang berjumlah 23 siswa. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan empat kali
pertemuan. Pre test dilakukan sebelum siswa diberi tindakan. Adapun post test dilakukan
ketika siswa sudah diberi tindakan. Hasilnya membuktikan bahwa nilai post test siswa
lebih baik daripada nilai pre test siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari perbandingan rata-
rata kelas sebelum dan setelah post test. Dari segi vowel (vokal) mengalami peningkatan
sebesar 40%, consonant (konsonan) sebesar 34,9%, rhythm and word stress (ritma dan
penekanan kata) 28,03%, intonation (intonasi) 37,7% dan fluency (kelancaran) sebesar
32,02%.

Lampiran IX: Contoh Halaman Pengesahan

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

 PENGARUH MOTIVASI DAN KEMAMPUAN KERJA MANAJER TERHADAP
KEBERHASILAN USAHA KOPERASI BINA USAHA KOTA MALANG

SKRIPSI
dipersiapkan dan disusun oleh
Wahyu Prasetyo (00110141)
telah dipertahankan di depan penguji pada tanggal …………………dan dinyatakan
LULUS
serta diterima sebagai salah satu persyaratan
untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)

Panitia Ujian Tanda Tangan

Ketua Sidang
Dr. H. M. Padil, M.Pd :_______________________________
NIP 196512051994031 003
Sekretaris Sidang
Dr. Hj. Sulalah, M.Ag : ______________________________
NIP 196511121994032 002
Pembimbing,
Dr. Muhammad Walid, M.A : ______________________________
NIP 197308232000031 002
Penguji Utama
Dr. H. Wahidmurni, M.Pd, Ak. : ______________________________
NIP 196903032000031 002

Mengesahkan,
Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Malang

Dr. H. M. Zainuddin, MA
NIP 196205071995031 001

Lampiran X: Biodata Mahasiswa

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

 BIODATA MAHASISWA

Nama :
NIM :
Tempat Tanggal Lahir :
Fak./Jur./Prog. Studi :
Tahun Masuk :
Alamat Rumah :
:
:
No Tlp Rumah/Hp :

Malang, 24 Nopember 2012

Mahasiswa

(.......................................................)

Lampiran XI: Format Penilaian Ujian Skripsi

PENILAIAN UJIAN SKRIPSI

Nama Mahasiswa : ………………………………………….
NIM : ………………………………………….
Jurusan/ Fakultas : …………………../ …………………….
Hari-Tanggal Ujian : ………………………………………….
Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang
Judul Skripsi : ……………………………………………………
………………………………………………………

NO ASPEK PENILAIAN NILAI NILAI

MAKS
A. Nilai Tulisan
1 Pemilihan topik dan perumusan masalah
10
2 Ketepatan aspek metodologi 10
3 Kualitas data dan sumber data (primer atau sekunder, 10
faktor-faktor kesulitan memperolehnya)
4 Kekuatan analisis data dan argumentasinya 10
(penyajiannya)
5 Kedalaman pembahasan dan ketepatan serta kecermatan 10
pengambilan kesimpulan dan saran
6 Tata Bahasa dan Tata Tulis 10
Jumlah Nilai A 60
B. Nilai Lisan
1 Penguasaan materi skripsi dan pengetahuan profesi 10
2 Kemampuan mengemukakan dan menguraikan pendapat 10
3 Ketepatan dan relevansi jawaban 10
4 Penampilan (sikap, emosi dan kesopanan) 10
Jumlah Nilai B 40
Nilai Total= Nilai A + Nilai B 100

Malang, ……………………
Penguji,

(…………………………………..….)
NIP.

Lampiran XII: Catatan Hasil Ujian Skripsi/Lembar Perbaikan

CATATAN HASIL UJIAN SKRIPSI

Nama Mahasiswa : ………………………………………….

NIM : ………………………………………….
Jurusan/ Fakultas : …………………../ …………………….

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang

Hari-Tanggal Ujian : ………………………………………….
Judul Skripsi : ……………………………………………………
…………………………..…………………………

Keputusan Sidang : 1. Lulus tanpa Perbaikan

2. Lulus Perbaikan dengan Konsultan
3. Lulus Perbaikan tanpa Konsultan
4. Tidak Lulus

Catatan Perbaikan : 1. ..............................................................................................

2. ..............................................................................................
3. ..............................................................................................
4. ..............................................................................................
5. ..............................................................................................
6. dst

Lain-lain : A. Pembimbing : ……………….................…….

B. Jangka Waktu Perbaikan:………..............……………….

Malang, …………………….............
Penguji,

(…………………..…………………….)
NIP.

Fakultas Tarbiyah UIN Maliki Malang