RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : EKONOMI

KELAS/SEMESTER : X/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2018 - 2019

DISUSUN OLEH
DIAN SAPUTRI
A1A1 16 023

MAN 1 BUTON TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI SULAWESI TENGGARA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MAN 1 BUTON TENGAH

Mata pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial:
KI.1. Kompetensi sikap spritual yaitu ‘menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya’.
KI.2. Kompetensi sikap sosial yaitu ‘menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia’.
K3. Memahami, menerapkan menganlisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta
menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mengidentifikasi
kebutuhan manusia
3.3.1 Menjelaskan pengertian kebutuhan dengan
penuh rasa percaya diri dan jujur
3.3.2 Menyebutkan jenis jenis kebutuhan dengan
teliti
3.3.3 Mengidentifikasi dengan penuh kettelitian hal-
hal yang mempengaruhi kebutuhan dengan
jujur
3.3.4 Mengidentifikasi pengertian benda pemuas
kebutuhan dengan jujur
 4.3 Mendeskripsikan 4.3.1 Mendeskripsikan pengertian kelangkaan
berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab
ekonomi yang langka 4.3.2 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
dan kebutuhan manusia kelangkaan dengan penuh ketelitian
yang tidak terbatas 4.3.3 Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya
yang mendatangkan manfaat bagi rakyat
banyak dengan penuh rasa tanggung jawab
4.3.4 Mencontohkan sikap rasional dalam menyikapi
berbagai pilihan dengan penuh ketelitian

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning, peserta didik dapat menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan
ekonomi dan menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
dengan santun, penuh tanggung jawab, kreatif,dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran
Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia
 Kebutuhan manusia
 Sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Discovery Learning
c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi

F. Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : LCD, laptop, dan spidol, gambar/video.
2. Sumber Belajar: - Buku Paket Ekonomi Kelas X, Inung Oni Setiadi, dkk., Intan Pari-
wara, 2016.
- Buku Ekonomi SMA/MA Kelas X Peminatan, Kinanti Geminastiti,
Yrama Widya, 2013.
- Sumber-sumber lain yang relevan atau internet.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
 Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik, 3’
yaitu menyampaikan salam, mengajak peserta didik untuk
menyanyikan salah satu lagu Nasional, mengecek
kehadiran peserta didik, mengajak peserta didik untuk
berdoa sebelum belajar;
 Guru menyampaikan pertanyaan-pertanyaan tentang 4’
kompetensi yang sudah dipelajari dan mengaitkan dengan
 kompetensi yang akan dipelajari, yaitu ‘peran pelaku
ekonomi dalam kegiatan ekonomi dan circular flow
diagram’;
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari dan 3’
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan dan menuliskan indikator-indikator 2’
pencapaian kompetensi atau tujuan pembelajaran di papan
tulis;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan 5’
pokok-pokok kegiatan yang akan dilakukan;
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang 2’
akan dilakukan.
Kegiatan Inti
Memberikan stimulus 20’
 Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok
kecil yang beranggotakan 4-5 orang;
 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik sebagai
anggota kelompok untuk memusatkan perhatian pada
materi yang akan dipelajari dengan cara: Menyajikan
gambar/video yang berkaitan dengan ‘peran pelaku
ekonomi dalam kegiatan ekonomi dan circular flow
diagram’;
 Guru mengarahkan kelompok untuk mencermati atau
mengamati gambar/video sehingga dapat menemukan ide
pokok terkait dengan gambar/video tersebut, yaitu ‘peran
pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi dan circular flow
diagram’;

 Keterampilan bekerja sama ketika peserta didik

menemukan ide pokok secara kelompok terkait
dengan gambar/video yang diamati.
 Literasi dalam pembelajaran ketika peserta didik
mampu menemukan ide pokok terkait dengan
gambar/video yang diamati.
 Peserta didik dituntut berpikir tinggi (HOTS) untuk
menemukan ide pokok terkait dengan gambar/video
yang diamati.

 Guru mengarahkan peserta didik sebagai anggota

kelompok untuk membaca materi ajar dalam buku paket
tentang ‘peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
dan circular flow diagram’.

 Literasi dalam pembelajaran ketika peserta didik

mampu memahami konsep melalui kegiatan
membaca materi ajar dalam buku paket.

Mengidentifikasi masalah 15’

 Guru mengarahkan peserta didik sebagai anggota
kelompok untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah dalam buku paket tentang ‘peran pelaku ekonomi
dalam kegiatan ekonomi dan circular flow diagram’;

 Guru mengarahkan peserta didik sebagai anggota

kelompok untuk menuliskan masalah yang telah
diidentifikasi dalam bentuk pertanyaan.

 Literasi dalam pembelajaran ketika peserta didik

mampu mengidentifikasi masalah dalam buku paket
dan menuliskannya dalam bentuk pertanyaan.
Mengumpulkan data 20’
 Peserta didik sebagai anggota kelompok mengumpulkan
data/informasi dari buku paket, sumber lain yang relevan
atau internet tentang ‘peran pelaku ekonomi dalam
kegiatan ekonomi dan circular flow diagram’.

 Keterampilan berpikir kreatif ketika peserta didik

mampu mengumpulkan data/informasi dari
berbagai sumber.
 Literasi dalam pembelajaran ketika peserta didik
mampu mengumpulkan data/informasi dari
berbagai sumber.
Mengolah data 5’
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk mengolah
data/informasi yang diperoleh dari buku paket, sumber lain
yang relevan atau internet;

 Keterampilan berkomunikasi dengan santun dan

bekerja sama dengan pro-aktif ketika peserta
didik mengolah data/informasi yang diperoleh
dari berbagai sumber.
 Literasi dalam pembelajaran ketika peserta didik
mampu mampu mengolah data/informasi yang
diperoleh dari berbagai sumber.

 Peserta didik sebagai anggota kelompok menafsirkan

data/informasi yang diperoleh dari buku paket, sumber lain
yang relevan atau internet.

 Literasi dalam pembelajaran ketika peserta didik

mampu mampu menafsirkan data/informasi yang
diperoleh dari berbagai sumber.

Melakukan verivikasi 5'

 Guru mengarahkan kelompok untuk melakukan
pemeriksaan secara cermat hasil penafsiran data/informasi
yang diperoleh dari buku paket, sumber lain yang relevan
atau internet, selanjutnya ditetapkan sebagai temuan
 alternatif.;

 Keterampilan untuk bekerja sama, dan kreatif, serta

berpikir kritis ketika peserta didik melakukan
pemeriksaan secara cermat hasil penafsiran data
dan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber.
 Peserta didik dituntut berpikir tinggi (HOTS) untuk
melakukan pemeriksaan secara cermat hasil
pemeriksaan data dan informasi yang diperoleh dari
berbagai sumber.

 Guru membimbing kelompok untuk menyusun laporan hasil

temuan alternatif secara tertulis;
 Guru memilih secara acak wakil kelompok untuk
menyajikan laporan hasil temuan alternatif dengan cara
mempresentasikannya di depan kelas;

 Keterampilan berkomunikasi dengan santun, dan

tanggung jawab ketika peserta didik melakukan
presentasi di depan kelas .

 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk

menanggapinya;
 Guru mengarahkan kelompok untuk mencermati
tanggapan-tanggapan kelompok lain sebagai bahan
masukan dalam membuat kesimpulan;

 Keterampilan berpikir kritis ketika peserta didik

mencernati tanggapan-tanggapan kelompok lain.

Menarik kesimpulan (generalisasi) 10’

 Guru membimbing kelompok dalam membuat kesimpulan
hasil diskusi kelompok/kelas.

 Keterampilan berpikir kritis ketika peserta didik

menyimpulkan hasil diskusi kelompok/kelas.
 Peserta didik dituntut berpikir tinggi (HOTS) untuk
menyimpulkan hasil diskusi kelompok/kelas.
 Literasi dalam pembelajaran ketika peserta didik
mampu menyimpulkan hasil diskusi kelompok/kelas.
Kegiatan Penutup
 Guru membimbing peserta didik untuk merangkum materi 5’
pelajaran yang telah dipelajari;
 Guru mendorong peserta didik untuk melakukan refleksi 2’
terhadap pengalaman belajarnya;
 Guru melakukan penilaian dan/atau memberikan tes secara 25’
tertulis;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 3’
pembelajaran;
 Guru memberikan tugas terstruktur dan KMTT kepada 3’
peserta didik;
 Guru menyampaikan rencana pelajaran untuk pertemuan 2’
berikutnya.

H. Penilaian
1. Teknik penilaian :
 Penilaian sikap : Orservasi
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
 Penilaian keterampilan : Ujuk kerja
2. Bentuk instrumen :
 Penilaian sikap : Lembar orservasi (terlampir)
 Penilaian pengetahuan : Tes uraian (terlampir)
 Penilaian keterampilan : Lembar penilaian presentasi (terlampir)

Mengetahui. Kendari, September 2018

Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,

…………………... ………………………..
NIP………………… NIP…………………….

1. Materi Pembelajaran

Peran Pelaku Ekonomi dalam Kegiatan Ekonomi

A. Peran Pelaku Kegiatan Ekonomi
1. Pelaku konomi
Pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia antara lain :
a. Rumah tangga konsumen (RTK)
Kegiatan dilakukan RTK dengan cara menghabiskan atau mengurangi nilai guna sutau
barang/jasa
b. Rumah tangga produsen (RTP)
Terdapat ketergantungan antara RTP dan RTK sebagai penyedia faktor produksi. RTP
sebaiknya mempertimbangkan aspek efektifitas dan efisiensi.
c. Rumah tangga negara (RTN)
Pemerintah berperan mengatur, mengendalikan dan mengawasi kegiatan ekonomi
suatu negara.
d. Masyarakat luar negeri (LN)

2. Peran pelaku ekonomi dalam kegaiatan ekonomi:

a. Peran rumah tangga konsumen (RTK) antara lain:
- Penyedia faktor-faktor produksi
- Mengonsumsi barang
- Membayar pajak kepada pemerintah
b. Peran rumah tangga produsen (RTP) antara lain:
- Menciptakan barang dan jasa
- Pengguna faktor-faktor produksi
- Membayar pajak
- Sebagai agen pembangunan
c. Peran rumah tangga negara (RTN) antara lain:
- Sebagai pengatur perekonomian
- Sebagai produsen atau konsumen
- Pendorong kestabilam iklim investasi
d. Peran masyarak luar negeri (LN) antara lain:
-Sebagai eksportir dan importir barang/jasa
- Sebagai eksportir dan importir faktor-faktor produksi
- Berpartisipasi dalam perekonomian negara

B. Circular Flow Diagram)

1. Konsep Circular Flow Diagram
` Kegiatan ekonomi dapat berlangsung kalau ada pihak yang menjalankannya.
Kegiatan ekonomi dapat berlangsung berkat adanya para pelaku ekonomi. Para pelaku
ekonomi ini adalah warga masyarakat yang dapat dibedakan menjadi empat bagian
yaitu rumah tangga konsumen, rumah tangga produsen, pemerintah dan masyarakat
luar negeri. Keempat pelaku ekonomi itu sebetulnya berinteraksi atau berhubungan
satu sama lain. Hubungan keempat pelaku ekonomi tersebut dapat digambarkan dalam
bentuk diagram arus lingkar kegiatan ekonomi (circular flow diagram). Circular flow
diagram adalah diagram yang menunjukkan interaksi atau hubungan timbal balik antara
pelaku ekonomi.
2. Manfaat Circular Flow Diagram
Diagram interaksi antarpelaku ekonomi (circular flow diagram) dapat
mempermudah untuk melihat interaksi atau hubungan antara pelaku-pelaku ekonomi.

3. Model Diagran Interaksi Antarpelaku (Circular Flow Diagram)

Interaksi atau hubungan antara pelaku-pelaku ekonomi dapat dilihat pada
model diagram interaaksi antarpelaku ekonomi (circular flow diagram) di bawah ini.
a. Interaksi antara rumah tangga konsumen dengan rumah tangga produsen.
Rumah tangga konsumen menawarkan faktor produksi yang dimiliki seperti tenaga
kerja, modal, tanah dan kewirausahaan kepada rumah tangga produsen. Imbalan
yang diperoleh rumah tangga konsumen setelah menyerahkan faktor produksi yaitu
upah untuk tenaga kerja, sewa untuk tanah, laba untuk keahlian, dan bunga untuk
modal. Setelah memperoleh faktor produksi dari konsumen, produsen selanjutnya
melakukan proses produksi untuk menghasilkan barang atau jasa. Hasil produksi
tersebut kemudian ditawarkan kepada rumah tangga konsumen. Rumah tangga
konsumen memperoleh barang dan jasa yang dibutuhkan dengan melakukan
pengorbanan. Pengorbanan tersebut berupa menyerahkan sebagian pendapatan
yang dimiliki kepada rumah tangga produsen. Untuk memperjelas interaksi antara
rumah tangga konsumen dan rumah tangga produsen dapat dilihat pada model
diagram arus lingkar kegiatan ekonomi di bawah ini.

Barang
Penerimaa d
Rumah na Rumah
T n T
a Pendapata
a
n Faktor J n n
g aP g
Model
g diagram arus perekonomian dua sektor
sr g
a ao a
b. Interaksi antara rumah tangga konsumen, pemerintah
d dan rumah tangga produsen
Interaksi antara tiga
P sektor perekonomia uini biasanya disebut arus lingkar
K
perekonomian tertutup.
r Dalam perekonomiank tertutup, rumah tangga konsumen
o
menerima pendapatano dari rumah tangga produsen
s dan pemerintah membeli
n
barang dan jasa dari
d rumah tangga produsen. i Sedang rumah tangga produsen
s
membayar pajak ukepada pemerintah. Rumah tangga produsen menerimau
s
pembayaran pemerintah dan rumah tangga konsumen atas barang dan jasa m yang
telah diproduksinyae dan membayar biaya atas faktor produksi yang telah dipakai
e
kepada rumah tanggan konsumen serta membayar pajak kepada pemerintah. n
Pemerintah menerima pendapatan dari pajak yang dikenakan kepada rumah
tangga konsumen dan rumah tangga produsen. Selanjutnya pemerintah juga
melakukan pembayaran kepada rumah tangga konsumen dan rumah tangga
produsen berupa transfer kepada rumah tangga guna redistribusi pendapatan.
 Untuk memperjelas interaksi antara rumah tangga konsumen, pemerintah dan
rumah tangga produsen dapat dilihat pada model diagram arus lingkar kegiatan
ekonomi di bawah ini.
Barang
d
Penerimaa
a
Uang & Jasa Pelayanan n Jasa Pelayanan
n
Pajak Pajak
RTP Pemerintah RTK
J
Jasa Pelayanan Barang & Jasa
a
Pendapata s
a
Faktor n
P
Model diagaram arus perekonomian tiga sektor (perekonomian tertutup)
r
o
c. Interaksi antara rumah tangga konsumen, rumah tangga produsen dan masyarakat
d
luar negeri.
u
Interaksi antara empat sektor perekonomia ini k
biasanya disebut arus lingkar
perekonomian terbuka. Dalam perekonomian terbuka,
s hasil produksi didistribusikan
tidak hanya pada masyarakat dalam negeri melainkan
i juga di luar negeri. Ini berarti
ada arus barang dan jasa dari dalam negeri ke luar negeri (ekspor). Pemerintah
pun membeli barang dan jasa dari negara lain (impor). Sektor luar negeri
memberikan dan meminta sumber daya melalui pasar sumber daya. Untuk
memperjelas interaksi antara rumah tangga konsumen, rumah tangga produsen,
pemerintah dan masyarakat luar negeri dapat dilihat pada model diagram arus
lingkar kegiatan ekonomi di bawah ini.
Luar Negeri Luar Negeri

Barang
Penerimaa d
na
Uang & Jasa Pelayanan Jasa Pelayanan
n

RTP Pajak Pajak

Pemerintah RTK
J
Jasa Pelayanan a Barang & Jasa
s
Pendapata
a
Faktor n
P
Model diagaram arus perekonomian empat sektor (perekonomian terbuka)
r
o
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian
d
u
a. Penilaian Sikap
k
Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)
s
i
 Ketaatan Berprilaku Toleransi
No Nama Berdoa Predikat Deskripsi
beribadah bersyukur beragama
1 SB PB SB PB SB PB SB PB
2
3
4

Penilaian Sikap Sosial (KI 2)

Tanggung Kerja
No Nama Santun Kereatif Predikat Deskripsi
Jawab Sama
1 SB PB SB PB SB PB SB PB
2
3
4
Ket : SB = sangat baik PB = perlu perbaikan

b. Penilaian pengetahuan (KI-3)

Soal uraian
1. Uraikanlah peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi !
2. Uraikanlah apa yang dimaksud circular flow diagram !
3. Uraikanlah manfaat diagram interaksi antarpelaku ekonomi (circular flow diagram) !
4. Bacalah wacana berikut ini.
Kegiatan ekonomi dapat berlangsung berkat adanya para pelaku ekonomi. Para
pelaku ekonomi ini adalah warga masyarakat yang dapat dibedakan menjadi empat
bagian yaitu rumah tangga konsumen, rumah tangga produsen, pemerintah/negara
dan masyarakat luar negeri. Keempat pelaku ekonomi itu sebetulnya berinteraksi
atau berhubungan satu sama lain. Rumah tangga konsumen akan menjual faktor
produksi pada rumah tangga produsen agar memperoleh pendapatan. Dalam hal ini
rumah tangga konsumen akan memberikan faktor produksi seperti tanah, tenaga
kerja, modal, atau keahlian pada rumah tangga produsen. Sebagai balasan atas
faktor produksi yang diberikan oleh rumah tangga konsumen, rumah tangga
produsen akan memberikan balas jasa berupa sewa untuk tanah, upah atau gaji bagi
tenaga kerja, bunga untuk modal, dan keuntungan bagi keahlian. Kemudian rumah
tangga pemerintah/negara menggunakan pendapatan dari pajak untuk membeli
barang dan jasa dari rumah tangga konsumen dan rumah tangga produsen. Barang
dan jasa ini digunakan untuk memberikan pelayanan kepada masyarakat.
Selanjutnya, hasil produksi dometik didistribusikan tidak hanya pada masyarakat
dalam negeri melainkan juga di luar negeri. Ini berarti ada arus barang dan jasa dari
dalam negeri ke luar negeri (ekspor). Rumah tangga konsumen, rumah tangga
produsen dan rumah tangga pemerintah/negara pun membeli barang dan jasa dari
negara lain (impor).
Analisislah peran pelaku ekonomi dalam wacana di atas, selanjutnya digambarkan
dalam bentuk diagram interaksi antarpelaku ekonomi (circular flow diagram) !

Rubrik Penilaian Soal Uraian

 No. Deskriptor Skor
1 Peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi, yaitu: 30
a. Peran rumah tangga konsumen (RTK) antara lain: penyedia faktor-
faktor produksi, mengonsumsi barang dan membayar pajak kepada
pemerintah
b. Peran rumah tangga produsen (RTP) antara lain: menciptakan barang
dan jasa, pengguna faktor-faktor produksi, membayar pajak,sebagai
agen pembangunan
c. Peran rumah tangga negara (RTN) antara lain: sebagai pengatur
perekonomian, sebagai produsen atau konsumen, dan pendorong
kestabilam iklim investasi
d. Peran masyarak luar negeri (LN) antara lain : sebagai eksportir dan
importir barang/jasa, sebagai eksportir dan importir faktor-faktor
produksi, dan berpartisipasi dalam perekonomian negara
2 Circular flow diagram adalah diagram yang menunjukkan interaksi atau
10
hubungan timbal balik antara pelaku ekonomi.
3 Manfaat diagram interaksi antarpelaku ekonomi (circular flow diagram) 10
adalah untuk mempermudah melihat interaksi atau hubungan antara
pelaku-pelaku ekonomi.
4. Hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam wacana di atas dapat 50
digambarkan dalam bentuk diagram interaksi antarpelaku ekonomi
(circular flow diagram) sebagai berikut:
Luar Negeri Luar Negeri

Barang
Penerimaan
dan Jasa

Uang & Jasa Pelayanan Jasa Pelayanan

RTP Pajak Pemerintah Pajak RTK

Jasa Pelayanan Barang & Jasa

Pendapatan
Faktor Produksi

Skor Maksimum 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖

Nilai = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c. Penilaian keterampilan (KI-4)

Format Penilaian Ujuk Kerja (Penilaian Presentasi)

Tanggal :
Petunjuk : Berilah skor pada kolom yang sesuai !
 Nama Aspek yang Dinilai Jml. Nilai
No.
Peserta Didik Persiapan Penyajian Simpulan Skor

Rubrik Penilaian Ujuk Kerja/Kinerja

Kriteria Skor Indikator

4 Materi presentasi/laporan disiapkan dengan sangat baik
Persiapan
3 Materi presentasi/laporan disiapkan dengan baik
(Skor maks. = 4)
2 Materi presentasi/laporan disiapkan dengan cukup baik
1 Meteri presentasi/laporan disiapkan tetapi kurang baik
0 Tidak menyiapkan materi presentasi/laporan
4 Menguasai materi presentasi dengan sangat baik
Penyajian
3 Menguasai materi presentasi dengan baik
(Skor maks. = 7)
2 Menguasai materi presentasi dengan cukup baik
1 Kurang menguasai materi presentasi
0 Tidak menguasai metari presentasi
2 Menghargai saran dan pendapat kelompok lain
1 Kurang menghargai saran dan pendapat kelompok lain
0 Tidak menghargai saran dan pendapat kelompok lain
3 Simpulan tepat
Simpulan
2 Simpulan kurang tepat
(Skor maks. = 3)
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖

Nilai Ujuk Kerja/Kinerja = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚