(RPP)
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan
dan tulis tentang pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. KD pada KI Keterampilan
4.1. Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan struktur
teks dan unsur kebahasaan tentang pemaparan jati diri secara lisan maupun tulisan
dengan benar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan berbagai
struktur teks dan unsur kebahasaan tentang pemaparan jati diri dalam teks dialog
rumpang dengan tepat.
3. Setelah melakukan tahapan proses pembelajaran pemahaman dan penerapan, peserta
didik mampu menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang
pemaparan jati diri dalam bentuk monolog maupun dialog (question response) dengan
benar
4. Disediakan informasi sederhana tentang seseorang (selebritis). Peserta didik dapat
merancang teks dialog dan monolog teNtang pemaparan jati diri orang tersebut dengan
benar.
5. Disediakan sebuah situasi dialog hasil rancangan . peserta didik mampu
mendemonstrasikan dialog tersebut secara berpasangan di depan kelas dengan percaya
diri.
E. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain
Struktur Teks : Ungkapan
My name is... I’m ... I live in ... I have … I like …. Etc
Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be (is,am,are), have. dalam simple present
tense
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(5) Rujukan kata
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
1. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
2. mengkonfirmasi kompetensi sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai serta manfaatnya dalam kehidupan
sehari –hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
Inti Fase 1 : Stimulus : 75 menit
Siswa mengamati tayangan vidio yang berisi
ungkapan pemaparan jati diri (P1)
Siswa menuliskan berbagai struktur dan unsur
kebahasaan yang ditemukan dalam tayangan (P1)
Fase 2 : Problem Statement :
Siswa bertanya jawab secara terbimbing tentang
berbagai struktur dan unsur kebahasan tentang
pemaparan jati diri.(P1)
Fase 3 : Data Collection:
Siswa berkelompok menggali informasi tentang
struktur dan unsur kebahasaan yang ditemukan
tentang pemaparan jati diri dengan cara
melengkapi dialog rumpang yang disajikan. (P1)
Fase 4 : Verification:
Siswa menyebutkan berbagai kata/ ungkapan
yang hilang dari dialog rumpang yang disajikan
(P1)
Fase 5 : generalization:
Siswa dapat merancang teks monolog tentang
pemaparan jati diri seseorang. (P1).
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan 5 menit
2. Refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Merancang kegiatan tindak lanjut
4. Menyampaikan rencana pembelajaran
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan moral.
2. Pertemuan Kedua:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
1. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
2. mengkonfirmasi kompetensi sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai serta manfaatnya dalam
kehidupan ehari –hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
Inti Fase 1 : Stimulus : 75 menit
Siswa mengamati dialog antara guru dan siswa
model di depan kelas (P2)
Fase 2 : Problem Statement :
Siswa bertanya jawab tentang berbagai kata
tanya (interrogative expression) yang muncul
dalam contoh dialog (P2)
Siswa mengidentifikasi berbagai kata tanya
(interrogative expression) yang muncul dalam
contoh dialog (P2)
Fase 3 : Data Collection:
Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
menuliskan berbagai berbagai kata tanya
(interrogative expression) dalam sebuah dialog
pemaparan jati diri (P2)
Fase 4 : Verification:
Siswa membacakan berbagai kata tanya
(interrogative expres sion) hasil diskusi. (P2)
Fase 5 : generalization:
Siswa dapat merancang teks dialog tentang
pemaparan jati diri seseorang. (P2).
Siswa mampu mendemonstrasikan pemaparan
jati diri dalam bentuk dialog berpasangan (P2).
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan 5 menit
2. Refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Merancang kegiatan tindak lanjut
4. Menyampaikan rencana pembelajaran
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan moral.
H. Penilaian
1. Instrumen dan teknik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
No KD Teknik Instrumen
3.1 Menganalisis fungsi sosial, Tes Tulis bentuk Kisi –kisi, uaraian
struktur teks, dan unsur Uraian soal, kunci jawaban,
kebahasaan pada teks lisan dan Rubrik penilaian,
tulis tentang pemaparan jati diri, pedoman penskoran,
sesuai dengan konteks daftar nilai
penggunaannya. (C4)
2. Penilaian Keterampilan
No KD Teknik Instrumen
4.1 Mengkomuni kasikan teks Tes Unjuk Kerja Kisi – Kisi, soal dan
lisan dan tulis untuk memberi kunci Penugasan
dan meminta informasi terkait Portopolio
jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Sc
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
ore
4.1 Mengkomuni 1. Merancang teks Teks Siswa dapat 50
kasikan teks lisan dialog dan dialog dan merancang sebuah
dan tulis untuk monolog tentang monolog teks tentang
memberi dan pemaparan jati pemaparan jati diri
meminta informasi diri (writing) seseorang baik
terkait jati diri, (K4-manipulasi) dialog maupun
dengan monolog
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
(K5)
Sc
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
ore
2 2. Mendemonstrasi Tampilan Siswa dapat 15
kan teks dialog dialog menampilkan 0
tentang dialog secara
pemaparan jati berpasangan di
diri yang telah depan kelas
dirancang secara
berpasangan
(speaking) (K5-
manipulasi)
JUMLAH 200
2.
3.
4.
Dst....................
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK Bina Insani Guru Mata Pelajaran