RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK BINA INSANI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / semester 1
Tema : Showing Care
Alokasi waktu : 6 JP (2 kali pertemuan @ 3x45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Sikap (KI-1)
1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Pengetahuan (KI-2)
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3. Keterampilan (KI-3)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan
tulis tentang ungkapan menunjukan perhatian (showing care) serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
2. KD pada KI Keterampilan
4.3 Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon
ungkapan perhatian (showing care) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KIPengetahuan
a) Menjelaskan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan
perhatian (showing care) secara lisan maupun tulisan (C2)
b) Menentukan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan
perhatian (showing care) dalam teks dialog rumpang (C3)
c) Menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan
perhatian (showing care) dalam bentuk dialog (question response) (C4)
2. Indikator KD pada KIKeterampilan
a) Merancang teks dialog tentang ungkapan perhatian /showing care (writing) (K4-
menalar)
b) Mendemonstrasikan teks dialog tentang ungkapan perhatian (showing care)yang
telah dirancang secara berpasangan (speaking) (K5-menyaji)

D. Tujuan Pembelajaran
a) Setelah mengamati dan menggali informasi (C), peserta didik (A) dapat menjelaskan
(B) struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan perhatian (showing care)
 secara lisan maupun tulisan dengan benar (D)
b) Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan berbagai
struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan perhatian (showing care) dalam
teks dialog dengan tepat.
c) Setelah melakukan tahapan proses pembelajaran pemahaman dan penerapan, peserta
didik mampu menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang
ungkapan perhatian (showing care) dalam bentuk dialog (question response) dengan
benar.
d) Disediakan sebuah situasi dialog hasil rancangan . peserta didik mampu
mendemonstrasikan dialog tersebut secara berpasangan di depan kelas dengan percaya
diri.

E. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
ungkapan perhatian ( showing care)
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain

Struktur Teks : Ungkapan

I hope you get better soon, How poor you are, I will bring you a glass of water, I’m sorry
to hear that

Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan.
(2) Kata kerja dalam future tense: I will..., Ihope you will...

(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(4) Rujukan kata
Teks dialog tentang

F. Pendekatan, , model dan metode

Pendekatan : Saintifik / student - centered
Model : Discovery learning
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah, ....

G. Kegiatan Pembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 15’
 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
 Inti Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/ Pemberian 100
Rangsangan)

 Siswa membaca dialog yang berisi ungkapan

perhatian (showing care).
 Siswa menuliskan berbagai struktur dan unsur
kebahasaan yang ditemukan dalam teks dialog
(P1)

Fase 2 : Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi

Masalah)
 Siswa bertanya jawab secara terbimbing tentang
berbagai struktur dan unsur kebahasan tentang
ungkapan perhation (showing care).(P1)

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

 Siswa berkelompok menggali informasi tentang
struktur dan unsur kebahasaan yang ditemukan
tentang ungkapan perhatian (showing care)
dengan cara membaca dialog pendek (short
dialog) yang disajikan. (P1)

Fase 4 : Verification (Pengolahan Data dan

Pembuktian)
 Siswa menyebutkan berbagai kata/ ungkapan
yang terdapat dalam dialog rumpang yang
disajikan (P1)

Fase 5 : Generalization (Menarik

kesimpulan/Generalisasi)
 Siswa dapat merancang teks dialog tentang
ungkapan perhatian (showing care). (P1).
Penutup  membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 15
 refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Instrumen dan teknik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
No KD Teknik Instrumen
3.3 Menganalisis fungsi sosial, Tes Tulis bentuk Kisi –kisi, uraian
1 struktur teks, dan unsur Uraian soal, kunci jawaban,
kebahasaan pada teks lisan dan Rubrik penilaian,
tulis tentang ungkapan perhatian pedoman penskoran,
(showing care) serta responnya, daftar nilai
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)
Instrumen I : Kisi-Kisi Soal

Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 3.1

Kelas/ semester :X Jenis test : tes tulis uraian

No Score
No KompetensiDasar Indikator Materi IndikatorSoal
Soal
1 3.3 Menganalisis 1. Menjelaskan Teks Siswa dapat 1 50
fungsi sosial, berbagai struktur dialogu menemukan
struktur teks, dan teks dan unsur e informasi
unsure kebahasaan kebahasaan tersurat ,tersirat
pada teks lisan dan tentang ungkapan dan makna dari
tulis tentang perhatian teks dialog yang
ungkapan perhatian (showing care) disajikan
(showing care)serta serta responnya
responnya ,sesuai secara lisan
dengan konteks maupun tulisan
penggunaannya. 2. Menentukan Teks Siswa dapat 2 50
(C4) berbagai struktur dialog melengkapi teks
teks dan unsur rumpan dialog dengan
kebahasaan g ungkapan yang
tentang perhatian tepat
(showing
care)serta
responnya dalam
teks dialog

3. Menganalisis
berbagai struktur Struktur Siswa dapat 3 50
teks dan unsur teks melengkapi
kebahasaan hope, kalimat dengan
tentang will. kata kerja yang
ungkapan dalam tepat
bentuk dialog
(question
response)

JUMLAH 3 150
Instrumen II : Butirsoal
No UraianSoal Skor
1. DIALOG: SHOWING CARE
Read the dialog carefully. 50
Today Imran is not feeling well. He is staying at home.
He has just received a sympathy card through an email from his
sister who lives far away in Singapore. The card says, “Sending
you sunny smiles, warm wishes, and healing thoughts . . . Hope
today finds you feeling much better!”
Many of his friends also come to his house.
Rama : You look so pale. I bring you some soup, fix you some
tea and bake you some treats. Hope you recover soon.
Imran : Thanks a lot. What a lovely friend you are! I really
appreciate that.
Rido : I’d also water your plants and tidy your room.
Imran : Thank you very much. I’m glad you do it for me.
Ramon : To help you feel better, I’d fluff up your pillow and
straighten your sheets.
Imran : I am so grateful to you. You’re the best friends.
I have ever had.

Answer the questions according the above dialogue!

1. How is Imran today?
2. . .What has Imran received through an email from his sister?
3. What does the card say?
4. What does Rama say to Imran at your house?
5. What does Rido say to show care to Imran?
1.
2. Teacher : Why were you absent yesterday? 50
Student : I’m sorry mam, I got a bad hceadache yesterday.
Teaher : ..........................
Student : thank you very much , Mam.

Amin : Why you look so pale today? I haven’t had breakfast.

Iman .. ...........................
.Iman : Thanks a lot. What a lovely friend you are! I really appreciate
that

B udi : Hi, Ali ..Why do you look so sad?

Ali : Hi, Budi ..My grandmother has just passed away.
Budi : .............................
Ali : It was very kind of you to think of me in this time of sadness.

Siti : I got bad mark in english test .

Ani : ..............................
Siti : It was very kind of you.

Muh : My team lost in school competation.

Ahmad : .................. I hope your team will win next time.
Muh : Thanks.
 Instrumen III : Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban
1 1. He is not feeling now. 50
2. A symphaty/care card
3. Sending you sunny smile.....
4. Hope you better soon
5. .I’d also water your plant.....

2 - I am deeply sorry to hear that. 50

- I bring you some soup and fix you some tea.
- I know how it feels.
- What a pity you are!
- How poor your team!

Instrumen IV : Rubrik Penskoran

No. SkorMaksimal Kriteria penskoran

Soal
1 50 Setiap jawaban bernilai 10 x 5 = 50
2 50 Setiap respon yang benar bernilai 10 x 5 soal = 50
3

TOTAL 100

Instrumen V : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL (50) X 2

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100

Contoh :
TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X ....................
. Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.3 ...... Rerata
1 2 1 2 1 2
1 Aceng Wildan 100 50 75
2 Ahmad Soleh 72 70 68
3 Ahmad Maulana 90 86 88
...

2. Penilaian Keterampilan
No KD Teknik Instrumen
1 4.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Tes Kisi –
kebahasaan pada teks lisan dan tulis tentang ungkapan Unjuk Kisi,
menunjukan perhatian ( showing care) serta responnya , Kerja rubrik
sesuai dengan konteks penggunaannya penilaian
dan teknik
penskoran
Instrumen I : Kisi-Kisi tes unjuk kerja
Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 4.3
Kelas/ semester :X Jenis Tugas : Tes Unjuk kerja

No KompetensiDasar IPK Materi IndikatorSoal Score

1 4.3 Menganalisis 1. Merancang teks Teks Siswa dapat 50
fungsi sosial, dialog tentang dialog merancang sebuah
struktur teks, dan perhatian (showing teks tentang
unsur kebahasaan care) (writing) dialog ungkapan
pada teks lisan dan (K-4 : menalar) perhatian
tulis tentang (showing care)
ungkapan
menunjukan
perhatian ( showing
care) serta
responnya , sesuai
dengan konteks
I penggunaannya
n
s
t
r
u
m2 2. Tampilan Siswa dapat 150
e Mendemonstrasika dialog menampilkan
n n teks dialog dialog secara
tentang ungkapan berpasangan di
I perhatian (showing depan kelas
I care) yang telah
dirancang secara
: berpasangan
(speaking) (K5-
R menyaji)
u JUMLAH 200
b
Teknik Penskoran

No. SkorMaksimal Kriteria penskoran

Soal
1 50 - Dialog memuat > 10 ungkapan dan 10 responnya = 50
- Dialog memuat 9 ungkapan dan 9 responnya = 45
- Dialog memuat 8 ungkapan dan 8 responnya = 40
- Dialog memuat 7 ungkapan dan 7 responnya = 35
- Dialog memuat 6 ungkapan dan 6 responnya = 30
- Dialog memuat 5 ungkapan dan 5 responnya = 25
- Dialog memuat 4 ungkapan dan 4 responnya = 20
- Dialog memuat< 3 ungkapan dan 3 responnya = 10

2 150 Fluency : Nilai Maksimal 50

Accuracy : Nilai Maksimal 50
Gesture : Nilai Maksimal 50

TOTAL 200
 Instrumen III : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL (200)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
2

2. Analisis Hasil Penilaian

Analisis hasil penilaian dilakukan setelah Kompetesni dasar selesai. Siswa yang
memperoleh rerata sama dengan atau diatas KKM dinyatakan tuntas sedangkan siswa
yang memperoleh nilai di bawah KKM harus mengikuti program remedial
(permendikbud no. 53/2016 Pasal 8)

Contoh tabel hasil penilaian

No Nama Ranah KD. Dst..... Rerata
4.3
Siswa 1 2 1 2 1 2 1 2
1. Aceng Wildan Pengetahuan 74 77
Keterampilan 80 86
2. Ahmad Maulana Pengetahuan 72 70
Keterampilan 82 88
3. Ahmad Soleh Pengetahuan 90 86
Keterampilan 90 86
4. M. Prayitno Pengetahuan 80 90
Keterampilan 90 84
Dst....................

3. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai
indikator yang belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan
rerata nilai seluruh KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
7. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Power point, teks dialog,
2. Alat : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, infocus, laptop, audio/ speaker aktif
4. Bahan : Materi kelas X
5. Sumber : Buku siswa, buku guru, kamus, pencarian internet

Ligung, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK BINA INSANI Guru Mata Pelajaran

Dienha Habibie, S.Pd. Sumini, S.Pd