FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN
No. SIL/FT-UM/19 Revisi : 00 AGUSTUS 2019 Hal 1 dari 5

MATAKULIAH : STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN

SANDI MATAKULIAH : MPDS805
SEMESTER : Ganjil 2019/2020
DOSEN PENGAMPU : Dr. Syarif Suhartadi, M.Pd., M.M.

I. DESKRIPSI MATAKULIAH
Kuliah ini memberikan pembekalan kepada mahasiswa dapat mengenal secara
mendalam tentang strategi/model pembelajaran kognitif, afektif dan psikomotor.

II. KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

1. Menganalisis teori belajar pendukung strategi/model pembelajaran

2. Menganalisis domain kognitif
3. Menganalisis domain Psikomotor
4. Menganalisis domain afektif
5. Mengembangkan strategi/model pembelajaran kognitif
6. Mengembangkan strategi/model pembelajaran psikomotor
7. Mengembangkan strategi/model pembelajaran afektif

III. KEGIATAN PERKULIAHAN

Tatap Strategi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Dasar
Muka Perkuliahan Bahan
Silabus perkuliahan Strategi dan Ceramah dan
1 Pendahuluan Silabus
Model Pembelajaran tanya jawab
Menganalisis teori
 Teori Belajar
belajar pendukung Ceramah dan Free
2  Strategi pembelajaran
strategi/model tanya jawab refference
 Model pembelajaran
pembelajaran
Menganalisis  Domain kognitif  Diskusi Free
3
domain kognitif  Rincian domain kognitif  Feedback refference
Identifikasi  Domain kognitif  Latihan
kompetensi kognitif Free
4  Kurikulum/Silabus Pendidikan individual
dalam pendidikan refference
dasar Dasar  Feedback
Menganalisis  Domain psikomotor  Diskusi Free
5 domain
 Rincian domain psikomotor  Feedback refference
Psikomotor

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak tanpa ijin tertulis dari Penulis
SYARIF S. TEAM PPS-UM
 FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN
No. SIL/FT-UM/19 Revisi : 00 AGUSTUS 2019 Hal 2 dari 5

Identifikasi  Domain psikomotor  Latihan

kompetensi Free
6  Kurikulum/Silabus Pendidikan individual
psikomotor dalam refference
pendidikan dasar Dasar  Feedback
Menganalisis  Domain afektif  Diskusi Free
7
domain afektif  Rincian domain afektif  Feedback refference
Identifikasi  Domain afektif  Latihan
kompetensi afektif Free
8  Kurikulum/Silabus Pendidikan individual
dalam pendidikan refference
dasar Dasar  Feedback

9 UTS --- Tes ---

Menganalisis  Strategi/model pembelajaran

strategi/model kognitif  Diskusi Free
10
pembelajaran  Rincian Strategi/model  Feedback refference
kognitif pembelajaran kognitif
Pengembangan  Strategi/model pembelajaran
strategi/model  Latihan
kognitif Free
11 pembelajaran individual
 Kurikulum/Silabus Pendidikan refference
dalam pendidikan  Feedback
dasar Dasar

Menganalisis  strategi/model pembelajaran

strategi/model psikomotor  Diskusi Free
12
pembelajaran  Rincian strategi/model  Feedback refference
Psikomotor pembelajaran psikomotor
Pengembangan  strategi/model pembelajaran
strategi/model  Latihan
psikomotor Free
13 pembelajaran individual
 Kurikulum/Silabus Pendidikan refference
psikomotor dalam  Feedback
pendidikan dasar Dasar
Menganalisis  strategi/model pembelajaran
strategi/model  Diskusi Free
14 afektif
pembelajaran  Feedback refference
 Rincian domain afektif
afektif
Pengembangan  strategi/model pembelajaran
strategi/model  Latihan
afektif Free
15 pembelajaran individual
 Kurikulum/Silabus Pendidikan refference
afektif dalam  Feedback
pendidikan dasar Dasar
16 UAS --- Tes ---

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak tanpa ijin tertulis dari Penulis
SYARIF S. TEAM PPS-UM
 FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN
No. SIL/FT-UM/19 Revisi : 00 AGUSTUS 2019 Hal 3 dari 5

IV. PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah
B. Tugas kelompok
C. Tugas mandiri

A. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah

Belajar pada dasarnya terjadi dalam situasi sosial. Kelas merupakan situasi
sosial yang diciptakan oleh dosen untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan
belajarnya. Oleh karenanya kehadiran kuliah dan partisipasi dalam kuliah
merupakan parameter keunggulan mahasiswa yang harus dikembangkan dan
diberi bobot pencapaian. Mahasiswa yang tidak hadir sebanyak 4 kali tidak akan
memperoleh nilai dalam matakuliah ini. (Satu kali tidak masuk nilai presensi
dikurangi 10, Skor maksimal 40)

B. Tugas Kelompok
Tugas ini merupakan tugas yang dibuat secara kelompok, yang mencakup ppt
presentasi kelompok. Tugas ini diserahkan kepada dosen sebelum akhir
perkuliahan. (Skor maksimal 20)

C. Tugas Mandiri
Tugas ini merupakan kumpulan tugas mandiri dalam rangka meningkatkan
pemahaman dan keterampilan berkaitan dengan beberapa kompetensi yang
diajarkan. Tugas mandiri ini berupa identifikasi domain psikologis dan
pengembangan strategi/model pembelajaran, yang diserahkan kepada dosen
sebelum akhir perkuliahan. (Skor maksimal 20)

D. Tugas Mandiri
Skor UTS=10 dan UAS=10

Tabel Ringkasan Bobot Penilaian

No Jenis Tagihan Skor Maksimal

1 Kehadiran dan Partisipasi Kuliah 40
2 Tugas Kelompok 20
3 Tugas Mandiri (Laporan praktek) 20
4 UTS 10
5 UAS 10
Jumlah Maksimum 100

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak tanpa ijin tertulis dari Penulis
SYARIF S. TEAM PPS-UM
 FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN
No. SIL/FT-UM/19 Revisi : 00 AGUSTUS 2019 Hal 4 dari 5

Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa harus mampu

mengumpulkan minimal 56 poin (C). Jika dari 5 unsur penilaian di atas ada yang
nilainya 0 (nol), maka nilai akhir juga 0 atau E. Point tersebut dinyatakan dalam
angka dan huruf sebagai berikut:

Tabel Penguasaan Kompetensi

No Nilai Syarat
1 A 86 - 100
2 A- 81 - 85
3 B+ 76 - 80
4 B 71 - 75
5 B- 66 - 70
6 C+ 61 - 65
7 C 56 - 60
8 D 1-55
9 E 0

V. PEMBAGIAN KELOMPOK DAN ALOKASI WAKTU

TANGGAL
HARI KEGIATAN KELOMPOK
TAMPIL

1 Pendahuluan Dosen 21/8

Menganalisis teori belajar
2 pendukung strategi/model Dosen 26/8
pembelajaran
Menganalisis domain Kartika
3 2/9
kognitif Chintia
Identifikasi kompetensi
4 kognitif dalam pendidikan --- 9/9
dasar
Heri
Menganalisis domain
5 Avi 16/9
Psikomotor
Diki
Identifikasi kompetensi
6 psikomotor dalam --- 23/9
pendidikan dasar
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak tanpa ijin tertulis dari Penulis
SYARIF S. TEAM PPS-UM
 FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN
No. SIL/FT-UM/19 Revisi : 00 AGUSTUS 2019 Hal 5 dari 5

Menganalisis domain Rizky

7 30/9
afektif Yuma
Identifikasi kompetensi
8 afektif dalam pendidikan --- 7/10
dasar
9 UTS 14/10
Menganalisis Bintang
10 strategi/model Rate 21/10
pembelajaran kognitif Devi
Pengembangan
strategi/model
11 --- 28/10
pembelajaran dalam
pendidikan dasar
Menganalisis Arifudin
12 strategi/model Kardiana 4/11
pembelajaran Psikomotor Laili
Pengembangan
strategi/model
13 --- 11/11
pembelajaran psikomotor
dalam pendidikan dasar
Menganalisis Alfian
14 strategi/model Ardiana 18/11
pembelajaran afektif Inzana
Pengembangan
strategi/model
15 --- 25/11
pembelajaran afektif dalam
pendidikan dasar
16 UAS --- 2/12

PENGAJAR,
DR. SYARIF SUHARTADI, M.Pd., M.M.

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak tanpa ijin tertulis dari Penulis
SYARIF S. TEAM PPS-UM