FORMULIR Kode Dok.

KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 1 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 PATI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : X / 1 (SATU)
Materi Pokok : Barisan dan Deret Aritmatika
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmatika
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menemukan pola dan menganalisis barisan dan deret aritmatika
4.5.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Barisan aritmatika
Barisan aritmatika adalah barisan bilangan yang setiap suku-sukunya berurutan dan mempunyai selisih
(beda) yang tetap (konstan)
Contoh : 4,8,12, .... beda (b) = 4
10, 7, 4, ..... beda (b) = -3
Suatu barisan bilangan U1, U2, U3, .... Un disebut barisan aritmatika jika berlaku
U2 – U1 = U3 – U2 = Un – Un-1 konstan (tetap) yang disebut beda (b) = Un – Un-1
Contoh 1:
Tentukan beda dari barisan aritmatika berikut
 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 2 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

a. 1, 3, 5, 7, 9, .....
b. 16, 14, 12, 10, ......
Jawab : a. b = 3 – 1 = 2
` b. b = 14 – 16 = -2
Rumus suku ke n dari barisan aritmatika jika suku pertama (U1) = a dengan bedanya b maka U2 = U1 +
b =a+b
U3 = U2 + b = a + b + b = a + 2b
U4 = U3 + b = a + 2b + b = a + 3b
Sehingga Un = a + (n-1) b
Dimana Un = suku yang ke n, a = suku pertama, b = beda
Contoh 2
Tentukan suku ke 100 barisan aritmatika 5, 8, 11, ....
Jawab: a = 5, b = 8 – 5 = 3
U100 = a + 99b = 5 + 99 x 3 = 5 + 297 = 302
Jadi suku yang ke 100 adalah 302
Contoh 3
Tentukan rumus suku ke n dari barisan aritmatika 40, 35, 30, ....
Jawab : a = 40, b = 35 – 40 = -5
Un = a + (n – 1) b = 40 + (n – 1) -5 = 40 -5n + 5 = 45 – 5n
Contoh 4
Suatu barisan aritmatika diketahui suku ke 3 adalah 3 dan suku yang je 8 adalah 13. Tentukan suku
pertama, suku ke 50, n jika Un = 147
Jawab: U8 = a + 7b = 13 U3 = a + 2b = 3
U3 = a + 2b = 3 a+2.2=3
5b = 10 a = -1
b=2
suku pertama adalah -1
suku ke 50 = U50 = a + 49 b = -1 + 49 . 2 = 97
n jika Un = 147 maka Un = a + (n – 1) b
147 = -1 + (n – 1) 2
147 = -1 + 2n – 2
147 = -3 + 2n
150 = 2n
n = 75

suku tengah barisan aritmatika

suku tengah dari barisan aritmatika terjadi jika banyaknya suku ganjil, dirumuskan

Ut = (a + Un)

Contoh 5
Tentukan suku tengah barisan aritmatika jika suku pertamanya 3 dan bedanya 4 sedangkan banyaknya
suku 29
Jawab : Ut = ½ (a + Un)
= ½ [a + {a + (n – 1) b}]
= ½ {2a + (n – 1) b}
= ½ {2.3 + (29 – 1) 4}
 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 3 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

= ½ (6 + 28. 4)
= ½ (118)
= 59
DERET ARITMATIKA
Deret aritmatika yaitu suatu deret yang diperoleh dengan cara menjumlahkan suku-suku barisan
aritmatika
Rumus jumlah n suku dari barisan aritmatika adalah Sn = ½ n {2a + (n – 1)b}
Atau Sn = ½ n + (a + Un) , dimana Un = a + (n – 1) b
Contoh 6
Hitunglah jumlah deret aritmatika sampai 60 suku pertama dari deret 8 + 11 + 14 + 17 + ....
Jawab: a = 8, b = 3 dan n = 60
Maka S60 = ½ . 60 (2 . 8 + 59 . 3)
= 30 (16 + 177) = 6090
Jadi jumlah 60 suku pertama adalah 6090
Contoh 7
Hitunglah jumlah semua bilangan asli kelipatan 3 yang kurang dari 1000
Jawab: jumlah semua bilangan asli kelipatan 3 yang kurang dari 1000 adalah 3 + 6 + 9 + .... + 999,
maka a = 3, b = 3, Un = 999
Sehingga Un = a + (n – 1) b
999 = 3 + (n – 1) 3
999 = 3 + 3n – 3
999 = 3n
n = 333
jadi Sn = 333 / 2 (3 + 999) = 166.833

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : STEM
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
Menit
pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
5. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti
 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 4 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

Fase 1-  Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal

Start with the Esssential yang belum dipahami mengenai barisan aritmatika
Questions  Peserta didik diajak untuk mengidentifikasi permasalahan
tentang barisan aritmatika
 Guru membentuk kelompok beranggotakan 5-6 orang
Fase 2-  Peserta didik menerima penjelasan tentang materi barisan
Design a Plan for the aritmatika
Project  Pesertadidik menemukan sifat-sifat barisan aritmatika
 Peserta didik menganalisa bagian-bagian penting yang
harus ada pada barisan aritmatika 60
 Peserta didik berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang menit
berkaitan dengan barisan aritmatika

Fase 3-  Peserta didik menyusun langkah untuk menyelesaikan

Create a schedule masalah yang terkait dengan barisan aritmatika dari awal
sampai memperoleh hasil yang tepat
 Guru mengajarkan tentang langkah-langkah
menyelesaikan masalah yang terkait dengan barisan
aritmatika dari awal sampai memperoleh hasil yang tepat
3. Penutup (15 menit)
1) Sebagai refleksi Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
3) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang

Pertemuan 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Dalamkegiatanpendahuluan, guru:
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan 15
Menit
pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
5. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
B. Kegiatan Inti
Fase 4-  Peserta didik melakukan analisa mengenai konsep deret
Monitor the Students
aritmatika
and the Progres of the
Project  Guru mengawasi pelaksanaan analisa mengenai konsep deret
aritmatika
 Guru memantau kemajuan (progres) penemuan konsep deret
60
aritmatika menit
 Peserta didik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 5 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

deret aritmatika
 Masing-masing kelompok diminta untuk menyusun langkah-
langkah dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
deret aritmatika
C. Penutup (15 menit)

1) Sebagai refleksi Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
3) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang

kebutuhansumberdayausaha.

Pertemuan 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Dalamkegiatanpendahuluan, guru:
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
15
2. Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menit
3. Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidikdalammengawalikegiatanpembelajaran.
4. Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuan yang berlangsung
5. Memberitahukanmateripelajaran yang akandibahaspadapertemuansaatitu.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
D. Kegiatan Inti
Fase 5-  Guru mengecek setiap hasil diskusi peserta didik tentang
Assess the Outcome
deret aritmatika
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi
peserta didik tentang deret aritmatika
 Peserta didik memperbaiki hasil diskusi peserta didik
tentang deret aritmatika yang masih belum sesuai aturan
 Guru membimbing siswa dalam memperbaiki hasil hasil
diskusi peserta didik tentang deret aritmatika 60
 Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan menit
penyusunan langkah-langkah menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan deret aritmatika

Fase 6-  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

Evaluate the Experience  Guru memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi
dari masing-masing kelompok
E. Penutup (15 menit)
1) Sebagai refleksi Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
3) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang

barisan dan deret geometri.

 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 6 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

G. Penilaian, remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan*)
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek*) *) coret yang tidak perlu

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Lembar Kerja Siswa
2. Alat/Bahan : Laptop
3. Sumber Belajar : Kasmina. 2018. Matematika untuk SMK / MAK Kelas X. Jakarta : Erlangga

Pati, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK N 1 Pati Guru Mata Pelajaran,

Wijanarko, S.Pd., M.Si Rian Triastuti, S.Pd

NIP 19670910 199003 1 004 NIP -

LAMPIRAN : INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pati

Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Matematika

Pos/
No Hari/Tgl Nama Kejadian/ perilaku Butir sikap Tindak lanjut
Neg
 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 7 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

Catatan:
1. Berisi kejadian sikap positif maupun negatif
2. Karakter yang ditumbuh kembangkan : disiplin, tanggungjawab, kerja sama dan jujur serta santun
 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 8 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ………………………………………..

Kelas : …………………………

PETUNJUK :
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda √ (centang) pada kolom Ya atau Tidaksesuai kondisi yang sebenarnya

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1. Disiplin
Saya hadir di kelas tepat waktu
Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
Saya tidak melakukan aktivitas diluar materi yang dipelajari
ketika pembelajaran berlangsung
Saya tertib mengikuti instruksi
2. Tanggungjawab
Saya memperhatikan penjelasan dengan sungguh-sungguh
Saya mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh
Saya berperan aktif dalam kerja kelompok
Saya membuang sampah pada tempatnya
3. Jujur
Saya menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang
sebenarnya
Saya tidak menyontek ketika mengerjakan tugas atau ulangan
Saya menyajikan data sesuai hasil pengamatan atau percobaan
Saya mencantumkan sumber belajar yang dikutip/dipelajari
4. Santun
Saya berinteraksi dengan teman secara ramah
Saya berkomunikasi dengan bahasa yang santun
Saya tidak menyela pembicaraan orang lain
Saya tidak mengganggu siswa lain
Jumlah Centang
Jumlah Skor
Total

Pati,..................
Saya yang menyatakan,

……………………………

RUBRIK NILAI
Jika menjawab Ya, skor = 2

Jika menjawab Tidak, skor = 1

 FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-001

Status Revisi 01
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 9 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 2 Mei 2017

B. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI, SOAL PENGETAHUAN, KUNCI JAWABAN,
DAN CARA PENGOLAHAN NILAI

KompetensiDasar Indikator IndikatorSoal JenisSoal Soal

3.5 Menganalisis 3.5.1 Menemukan 1. Siwa dapat Tes tulis 1. Tentukan suku ke 10 dari barisan
menentukan aritmatika 5, 10, 15, 20, .... !
barisan dan pola dan 2. Diketahui deret aritmatika 2 + 5 + 8 +
suku ke- n dari
deret menganalisis barisan 11 + .... . Tentukan jumlah 20 suku
aritmatika barisan dan aritmatika pertama deret tersebut !
deret 2. Peserta didik
mampu
aritmatika
menentukan
jumlah n suku
pertama dari
deret
aritmatika

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

No Jawaban Skor
1. 5, 10, 15, 20, ....
a=5
b = 10 – 5 = 5
Un = a + (n – 1) b 10
U10 = 5 + 9 . 5
= 5 + 45
= 50
2. 2 + 5 + 8 + 11 + ....
a=2
b=5–2=3
Sn = n/2 [ 2a + (n – 1) b]
10
S20 = 20 / 2 [ 2.2 + 19.3]
= 10 [ 4 + 57]
= 10 . 61
= 610

Jumlah skor = 20
20
Nilai = x10  100
2