RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Negeri 010238
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 4/1 (Ganjil)
Materi : Atletik (Gerak Dasar Jalan dan Lari)
Pembelajaran ke : Minggu 7
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/ olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
4.3 Mempraktik kan variasi pola gerak dasar
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional.
Siswa memahami gerak dasar
jalan dan lari sesuai dengan
gambar dan diskripsi yang ada.
Siswa mencoba melakukan gerak
jalan dan lari pendek sesuai
dengan gambar dan diskripsi yang
ada secara berulang-ulang.
Siswa melakukan rangkaian gerak
dasar jalan dan lari ke dalam
permainan sederhana atau
tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharpakan siswa mampu:
1. Siswa memahami gerak dasar jalan dan lari sesuai dengan gambar dan diskripsi yang ada.
2. Siswa mampu mencoba melakukan gerak dasar jalan dan lari pendek sesuai dengan
gambar dan diskripsi yang ada secara berulang-ulang.
3. Siswa mampu melakukan rangkaian gerak dasar jalan dan lari ke dalam permainan
sederhana atau tradisional.
D. Materi Pembelajaran.
Atletik :
 Gerak Dasar Jalan dan Lari Melalui Permainan Sederhana
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa PJOK Kelas IV
2. Buku Petunjuk Guru PJOK Kelas IV
1. Modul/bahan ajar
2. Internet
3. Modul lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Guru
Orientasi
 Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa adalah
siswa yang hari itu datang paling awal (Menghargai
kedisiplinan siswa )
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan penghargaan kepada siswa yang menjawab
pertanyaan yang diajukan guru.
 Memberikan dorongan kepada siswa untuk memahami
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
  Pembagian kelompok belajar.
Kegiatan Inti Materi : Gerak dasar jalan dan lari 50 Menit
Sintak Model Mengamati
Pembelajaran  Peserta didik di bagi beberapa kelompok.
 Guru memberi stimulus kepada siswa dengan
Stimulation membagikan media gambar gerak dasar jalan dan lari.
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Gambar. Gerak Dasar Jalan

Gambar. Gerak Dasar lari

 Dalam kelompoknya, peserta didik di beri tugas untuk

mengamati media gambar yang dibagikan oleh guru.
Problem Menanya
statemen
(pertanyaan/  Peserta didik diberi kesempatan bertanya untuk
identifikasi mengidentifikasi apa yang belum mereka pahami tentang
masalah) gambar yang mereka amati.
 Guru memberikan pertanyaan pancingan
Pertanyaannya :
1) Apa yang dilakukan oleh para siswa pada gambar tersebut
?
2) Bagaimana cara melakukan gerakan :
 Jalan
 Lari

Data Mencoba/Mengumpulkan informasi

collection PEMANASAN
(pengumpula Peserta didik melakukan pemanasan “Hitam Hijau”
n Permainan terdiri atas 2 regu yakni "regu hitam" dan "regu
data) hijau"..Siswa dibagi menjadi 2 banjar / baris dan kedua
banjar/ baris regu saling berhadapan.Masing-masing regu
tidak memiliki batasan jumlah anggota, yang terpenting
keduanya memiliki jumlah anggota yang sama banyak.kedua
regu saling berhadapan dengan jarak kira-kira 3 atau 4
langkah kaki. .Regu yang dipanggil adalah regu yang berlari
dan regu yang tidak dipanggil adalah regu yang
mengejar.Tiap siswa hanya mengejar siswa yang menjadi
pasangannya (inilah alasan mengapa jumlah anggota regu
masing-masing harus sama banyak)permainan dimulai
ketika guru meneriakkan nama salah satu regu. Bila guru
meneriakkan "hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitam" maka regu hitam
harus berjalan atau berlari (sesuai arahan guru di awal) dan
regu hijau mengerjar pasangannya yang berada dalam regu
hitam. begitu pula sebaliknya, bila guru meneriakkan
"hiiiiiiiiiijau" maka regu hijau harus berjalan berlari secepat
mungkin untuk menghindari tangkapan siswa dari regu
hitam.Untuk teriakan dalam menyebut nama regu, guru bisa
memanjangkan suku kata awal agar terkesan mendebarkan
dan membuat bingung siswa (untuk meningkatkan
konsentrasi). karena kedua nama regu mempunyai suku kata
awal yang sama.Siswa yang berhasil menangkap siswa yang
dikejarnya berhak mendapatkan reward berupa hukuman
bagi siswa yang tertangkap. misalnya : siswa yang
menangkap meminta gendong siswa yang tertangkap kira-
kira 10 meter gendongan.Hukuman bisa bervariasi
tergantung kesepakatan awal.

Setelah peserta didik melakukan pemanasan dan mengamati

media serta melakukan tanya jawab, peserta didik mencoba
variasi dan kombinasi gerak dasar Jalan dan lari dengan cara :
A. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Peserta didik harus belajar bersama kelompoknya.
B. Guru membagikan lembar kerja, yang kemudian akan
dilakukan oleh peserta didik.
C. Guru membentuk beberapa kelompok kerja peserta didik
untuk mempraktikkan tugas yang ada di lembar kerja
(LKPD)
D. Dalam kelompok-kelompok kecil, peserta didik mencoba
mempraktikkan kegiatan yang ada di LKPD. Melakukan
 aktivitas gerak dasar jalan dan lari permainan sederhana
dalam kelompok:

Gambar. Permainan Memindahkan Benda

Cara bermain:
Siswa di bagi menjadi dua kelompok, anggota kelompok di bagi
2 dan berdiri di kedua ujung lintasan.Salah satu siswa memulai
permainan dengan berjalan atau berlari (sesuai arahan guru),
siswa memindahkan benda keujung lintasan satu persatu hingga
semua benda berpindah keujung lintasan, setelah semua benda
berpindah keujung lintasan, anggota kelompok yang berada
diujung lintasan kembali memeindahkan benda satu persatu
keujung lintasannya, begitu seterusnya hingga semua anggota
kelompok mendapatkan gilirannya. Kelompok yang berhasil
terlebih dahulu menyelesaikan permainan berhak mendapatkan
reward berupa hukuman bagi siswa yang tertangkap. misalnya :
siswa yang menang meminta gendong siswa yang kalah kira-
kira 10 meter gendongan.Hukuman bisa bervariasi tergantung
kesepakatan awal.

Data Menalar (mengasosiasi)

processing 1. Setelah peserta didik menyelesaikan tugas geraknya,
(pengolahan guru mengumpulkan peserta didik di bawah pohon
Data) sambil duduk bersama.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan hasil yang telah mereka kerjakan.
Verification Mengkomunikasikan
(pembuktian)
Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok sama rata,
kemudian melakukan latihan gerak dasar jalan dalam permainan
sederhana atau tradisional dengan menerapkan teknik yang
sudah diajarkan.

Penutup 10 Menit
Penarikan  Melakukan pendinginan dengan gerakan pelemasan.
simpulan/  Evaluasi Pembelajaran
 generalisasi  Penarikan Kesimpulan
 Penugasan untuk siswa tentang pelajaran yang telah
dilaksanakan, dengan cara membuat video peraga
mengenai materi yang telah diajarkan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, dengan cara membagikan link video materi
belajar yang akan dilaksanakan minggudepan.
https://www.youtube.com/watch?v=ct6gBQF8D4A&t=1
s
 Berdoa dan melakukan tos bersama – sama.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SDN 010238 Medang
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Aktifitas
No. Nama peserta
didik
Kerja sama Keaktifan Partisipasi Kejujuran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12

MK = 14 – 16
MB = 11 – 13
MT = 8 - 10
BT = 4- 7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
 MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Pengetahuan : Menggunakan Tes lisan
Penilaian lisan dilakukan dari awal proses literasi sampai dengan penutup dengan menggunakan
instrumen pedoman wawancara. Jika peserta didik tidak mampu menjawab dengan lisan guru
memberikan kesempatan peserta didik menjawab dengan praktek atau simbol.
Lembar tes lisan :

Butir soal
No Nama Nilai
Soal No 1 Soal No 2
1
2
3
dst
Petunjuk pengisian : berikan nilai pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menjawab setiap pertanyaan yang diberikan oleh guru
Nilai 4 : Jika peserta didik dapat menjawab pertanyaan baik lisan maupun praktek dengan cepat
tanpa bantuan guru
Nilai 3 : Jika peserta didik dapat menjawab pertanyaan baik lisan maupun praktek dengan sedikit
bantuan guru
Nilai 2 : Jika peserta didik dapat menjawab dengan praktek dengan bantuan guru
Nilai 1 : Jika peserta didik dapat menjawab dengan praktek dengan bantuan guru
Contoh Soal Pengetahuan :
1. Apa saja yang sudah kamu lakukan tadi?
2. Apakah yang bisa dilatih dari latihan tadi?

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Pengetahuan = ----------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal

Skor maksimal penilaian pengetahuan = 100

c. Penilaian Keterampilan
Instrumen Keterampilan : Menggunakan tes Unjuk Kinerja
Guru menilai seluruh aktivitas mulai dari mencoba sampai dengan presentasi dengan
menggunakan instrumen yang berwujud indikator-indikator gerak sesuai dengan rancangan
materi, baik dilakukan secara individu maupun kelompok.
Lembar penilaian unjuk kerja :

Nilai
Jumlah
No Nama Jalan/Lari
Skor
1 2 3 4
1
2
3

Petunjuk pengisian : Berikan tanda cek (√)pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta
didik melakukan keterampilan sesuai tugas gerak.
Instrumen unjuk kinerja
Nilai 4: jika peserta didik mampu menyelesaikan tugas gerak
Nilai 3: jika peserta didik mampu menyelesaikan 2 tugas gerak
Nilai 2: jika peserta didik mampu menyelesaikan 1 tugas gerak
Nilai 1: jika peserta didik belum mampu menyelesaikan tugas gerak
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Keterampilan = ----------------------------------X 100
Jumlah skor maksimal

Skor maksimal penilaian keterampilan = 100

d. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran.

e. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui: Medang, Oktober 2019

Kepala SDN 010238 Medang Guru Mata Pelajaran

……………………………. MUHAMMAD FAHRY

NIP. NIP.