RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI / GENAP
Materi Pembelajaran : Asam dan Basa
Sub Materi Pembelajaran : Indikator Asam Basa
Alokasi Waktu : 1 x 45 (Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 : Kompetensi Pengetahuan: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Kompetensi Keterampilan: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.10 Menganalisis trayek perubahan pH 4.10.1 Mengidentifikasi sifat larutan asam

beberapa indikator yang di ekstrak dari dan basa dengan berbagai indikator melalui
bahan alam melalui percobaan percobaan.
4.10.2 Melakukan percobaan membuat
indikator asam basa dari bahan alam dan
melaporkannya
4.10.3 Mengitung pH larutan asam basa
yang diketahui konsentrasinya
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat menjelaskan konsep
asam dan basa serta kekuatannya dan kesetimbangan pengionnya dalam larutan dan
menganalisis trayek pH beberapa indikator yang diekstrak dari bahana alam melalui
percobaan serta memiliki sikap tanggung jawab dan rasa ingin tahu.
D. Materi Pembelajaran
Indikator Asam Basa
E. Pendekatan/Model
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific Approach
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode pembelajaran : Eksperimen, diskusi dan tanya jawab
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
Media Pembelajaran : Power Point
Alat Pembelajaran : LCD Proyektor, Papan Tulis.
G. Sumber Belajar
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Sudarmo, Unggul. 2017. Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
Purba, Michael. 2007. Kimia Untuk SMA/Ma Kelas XI. Jakarta: Erlangga
Untoro, Joko. 2010. Buku Pintar Pelajaran: Ringkasan Materi dan Kumpulan Rumus
Lengkap. Jakarta: Wahyu Media
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan

YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya: “ada berapakah teori
asam-basa?” “coba jelaskan apa yang dimaksud dengan asam oleh Arrhenius!”
“apa pula yang dimaksud dengan basa oleh Arrhenius”

Motivasi

Guru memberikan motivasi berupa: “Perhatikan gambar didepan, dari kedua gambar ini
manakah yang bersifat asam dan mana yang bersifat basa?”

Bagaimana kalian bisa menentukan bahwa jeruk itu asam dan obat maag itu basa?”

“Lalu bagaimana mengetahui suatu senyawa itu termasuk asam atau basa tanpa
mengetahui rasanya atau mencicipinya?”

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

Menyampaikan tujuan pembelajaran: “Jadi, untuk mengetahui jawabannya hari ini kita
akan mempelajari tentang indikator asam basa terutama indikator asam basa yang
diekstrak dari bahan alam yang terdapat disekitar kita”

Kegiatan Inti

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

MENGORIENTASI Mengamati

 Menampilkan gambar indikator asam basa.

 Guru meminta peserta didik diminta mengamati
gambar yang ditayangkan.
 “apakah hubungan dari gambar tersebut? ya, gambar
tersebut merupakan indikator asam basa
 Guru menampilkan gambar perubahan warna yang
dihasilkan oleh ekstrak bunga jika dicelupkan dalam
larutan tertentu
 “mengapa warna yang dihasilkan berbeda?”

MENGORGANISASI Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan

 memberikan LKPD untuk diselesaikan dalam kelompoknya.
Setiap kelompok melakukan percobaan dimana LKPD sebagai
panduan percobaan. Dan sebelumnya guru sudah memberitahu
akan adanya percobaan yang dimana peserta didik menyiapkan
tumbuhan apa saja yang akan digunakan sebagai indikator
asam basa alami. Guru hanya menyediakan larutan HCl dan
NaOH.

MEMBIMBING Peserta didik mengumpulkan informasi untuk melakukan

PENYELIDIKAN eksperimen dan membangun ide mereka sendiri dalam
INDIVIDU DAN memecahkan masalah.
KELOMPOK Peserta didik berdiskusi bagaimana cara membuat indikator
asam basa dari bahan alam yang sudah mereka bawa dan
bagaimana menyelesaikan LKPD yang telah diberikan.

MENGEMBANG DAN Peserta didik merencanakan dan melaksanakan percobaan serta

MENYAJIKAN HASIL menyiapkan hasil percobaan mengenai membuat indikator
KARYA asam basa dari bahan alam.

Peserta didik menyiapkan hasil percobaan secara sistematis

dan mengembangkan hasilnya sesuai dengan diskusi kelompok
yang telah dilakukan.

MENGANALISIS DAN Setelah menyelesaikan percobaan setiap kelompok diminta

MENGEVALUASI untuk menyampaikan hasil percobaan yang diperoleh di depan
PROSES PEMECAHAN kelas dan mendiskusikan apabila terdapat perbedaan, setiap
MASALAH kelompok harus menangapi hasil yang diperoleh oleh
kelompok lain.

Peserta didik menggunakan buku sumber untuk bantuan

mengevaluasi hasil diskusi.

Selanjutnya penyamaan persepsi, guru meluruskan apabila

terdapat kekeliruan antar peserta didik. Guru bersama peserta
didik sama-sama membahas soal yang terdapat di LKPD yang
dikerjakan peserta didik.
 Kegiatan Penutup

 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan pelajaran yang telah dilaksana
 Guru memberikan soal evaluasi
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang telah diberikan
 Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya tentang
menghitung pH larutan asam dan basa
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pekanbaru,
Menyetujui,
Guru Pamong Mahasiswa PLP

Lena Artika
NIP : NIM : 1605111304

Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP :