RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI NW 3 PANCOR

Kelas / Semester : III(Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara 3.8.1 Membaca dongeng dengan lafal,
lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan intonasi, dan ekspresi.
2 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk 4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan dongeng yang didengar.
kalimat efektif

MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.1 Menjelaskan sifat- sifa toperasi hitung pada 3.1.1 Menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan.
bilangancacah
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada untuk menyelesaikan masalah.
bilangan cacah

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu 3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dengan bernyanyi.
2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu 4.2.1 memeragakan pola irama sederhana
pada lagu ”Cemara”.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
4. dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan
untuk menyelesaikan masalah dengantepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentukpola irama sederhana
dengan bernyanyi dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola iramasederhana pada lagu
”Cemara” dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca dongeng dengan nyaring.
 Menjawab pertanyaan dari teks dongeng.
 Menyelesaikan soal-soal pertukaran pada penjumlahan.
 Bernyanyi lagu dengan polairama sederhana.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 15 Menit
.Religius.
 Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari
itu.
 Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi atau
bermain tebak-tebakan atau kegiatan lain. Creativity and
Innovation
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Communication
 Guru melakukan apersepsi, siswa diingatkan kembali tentang hal-
hal yang perlu diperhatikan ketika membaca teks dengan suara
lantang.
 Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks:
a. Lafal
- Mengucapkan kata dengan tepat
- Menggunakan frasa yang tepat (bukan kata demi kata)
b. Intonasi suara
Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik intonasi suaranya
datar.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kalimat yang diakhiri tanda tanya intonasi suaranya menurun.
Kalimat yang diakhiri tanda seru intonasi suaranya agak naik.
c. Ekspresi
Siswa membaca dengan penuh perasaan.
d. Tanda baca
- Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka pembaca
berhenti membaca sebentar, lalu dilanjutkan kembali.
- Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka pembaca
berhenti membaca kemudian pembaca mulai membaca
kalimat berikutnya.
 Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain dengan jelas.
Inti  Siswa membaca teks dongeng secara bergantian dengan suara 150 menit
lantang.
Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru
melakukan penilaian. Mandiri
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami
siswa. Communication
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang telah
dibacanya.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada
penjumlahan.
 Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas. Kotak pertama berisi
35 helai daun kering. Kotak kedua berisi 15 helai daun kering. Guru
dan siswa menghitung bersama banyaknya daun kering di kotak
pertama dan kedua.
Salah satu siswa menjadi sukarelawan untuk menuliskan
penjumlahan berdasarkan banyaknya daun kering di kedua kotak.
35 + 15 = 50 Creativity and Innovation
 Guru mengubah letak kotak pertama dengan kotak kedua. Salah
satu siswa menjadi sukarelawan menuliskan penjumlahan
berdasarkan pertukaran tempat kedua kotak. Guru mengoreksi
penjumlahan yang telah ditulis
siswa.
15 + 35 = 50
Jadi, 35 + 15 = 15 + 35
 Guru memberikan contoh lagi dengan penjumlahan lain:
120 + 930 = 1050
930 + 120 = 1050
Jadi, 120 + 930 = 930 + 120
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin
ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan memperhatikan sifat
pertukaran pada penjumlahan. Guru menilai hasil pekerjaan siswa.
Mandiri
 Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara sebagai tumbuhan
yang banyak memiliki manfaat. Communication
 Kayu cemara dapat digunakan untuk membuat perabot rumah
tangga. Daun cemara dapat dijadikan teh yang banyak mengandung
vitamin C. Pohon cemara dapat diolah menjadi minyak yang dapat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
digunakan untuk mengobati penyakit sinus dan juga batuk.
 Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara ciptaan AT.
Mahmud yang diikuti oleh siswa. Pada saat guru menyanyikan lagu
Cemara pada bait pertama dan kedua, sambil menunjukkan kertas
origami (bisa kertas lain) berwarna biru.

Saat guru menyanyikan bait ketiga, guru menunjukkan kertas

origami (bisa kertas lain) berwarna kuning.

Guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna hijau

saat menyanyikan bait keempat. Hal ini dilakukan dengan tujuan
mengenalkan pola irama yang ada pada lagu cemara.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Siswa menyanyikan lagu Cemara bersama-sama yang dipandu oleh

guru. Mandiri
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Cemara dimana syair
diganti dengan senandung la…la…la…la…….la sambil menepuk
meja. Siswa melakukan kegiatan ini untuk memeragakan pola irama
sederhana pada lagu.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok
menyanyikan lagu Cemara secara bergantian.
 Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual bila waktu masih
tersedia.
 Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu.
Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca
nyaring/mengerjakan soal-soal penjumlahan dengan sifat
pertukaran/menyanyikan lagu cemara?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab
siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menulis jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 10 menit

belajar selama sehariIntegritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Communication
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)Religius

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

Nilai Utama Karakter/Karekter Operasional

Nama Catatan
No Tanggal Gotong
Siswa Perilaku Kemandirian Integritas Tindak
royong Hasil
Lanjut
Percaya Tanggung
Disiplin Peduli
Diri Jawab
1
2
3
4
5

Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentk : Uraian

Teknik
Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Bentuk Penilaian
Penilaian
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikansecaralisan,
Tes Tulis Uraian
Bahasa Indonesia tulis, danvisual dengan tujuan untu
kesenangan

3.2 Mengetahui bentuk danvariasi

Tes Tulis Uraian
SBdP pola irama dalam lagu

3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi

Tes Tulis Uraian
Matematika hitung pada bilangancacah

c. Instrumen : Soal uraian ( Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis pada buku siswa)
d. Format Penilaian
 Hasil Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3
Belum Belum Belum
Tercapai Tercapai Tercapai
tercapai Tercapai Tercapai

Keterangan :

 Aspek 1 : Menjawab pertanyaan dari teks dongeng.

 Aspek 2 : Menyelesaikan soal-soal pertukaran pada penjumlahan.
 Aspek 3 : Bentuk dan variasi pola iraama dalam lagu.

Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membaca Teks Dongeng

Instrumen Penilaian Membaca Teks Dongeng

Format Penilaian
Keterampilan

No Nama Siswa Aspek Jumlah Nilai Ket

1 2
 Instrumen Penilaian Bernyanyi

No Nama Siswa Aspek Jumlah Nilai Ket

1 2

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku TematikTerpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Teks dongeng
 Teks lagu ”Cemara

b. Refleksi Guru Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Bernyannyi
Refleksi guru:

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Pancor September 2019

Guru Pamong Guru PPL

AIDIYATUL FITRIAH,S.Pd.I KURNIAWATI S.Pd.

NIP. 19740127 199703 2 002 NIP.19851220 200904 2 005

Mengetahui :

Dosen DPL Kepala MI NW 3 Pancor

BURHANUDDIN,M.Pd HASANUDDIN ,S.Pd.I

NIDN.0831128408 NIP.19701231 199703 1 014
 BAHAN AJAR BAHASA INDINESIA

KD 3.8
TEMA 2
SUB TEMA 1
PB 1
Tujuan Pembeelajaran :

1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat

Ayo Membaca

yo Ayo
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks:
a. Lafal
- Mengucapkan kata dengan tepat
- Menggunakan frasa yang tepat (bukan kata demi kata)
b. Intonasi suara
- Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik intonasi suaranya datar.
- Kalimat yang diakhiri tanda tanya intonasi suaranya menurun. Kalimat yang
diakhiri tanda seru intonasi suaranya agak naik.
c. Ekspresi
Siswa membaca dengan penuh perasaan.
d.Tanda baca
- Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka pembaca berhenti membaca
sebentar, lalu dilanjutkan kembali.
- Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka pembaca berhenti membaca
kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya.
e. Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain dengan jelas
 MemPohon Apel yang Tulus

Dahulu kala, ada sebuah pohon apel besar. Ada

seorang anak laki-laki bermain di sekitar pohon
itu. Dia sangat menyayangi pohon itu. Pohon itu
juga senang bermain bersamanya.Waktu berlalu, anak laki-laki
itu tumbuh dewasa.

Suatu hari, ia datang kembali. Pohon apel menyambutnya

dengan gembira. “Ayo, bermainlah bersamaku,” ajak si Pohon
Apel.Ah, aku tak punya waktu untuk bermain.Kami
membutuhkan rumah untuk tempat tinggal.Bisakah kau
membantuku?”
“Kamu boleh memotong cabang-cabang pohonku
ini untuk membangun rumahmu.”

Jadi anak lakilaki itu memotong semua cabang pohon dan

pergi dengan riang.Pohon apel itu senang melihat temannya
bahagia. Tapi dia tak pernah kembali sejak saat itu. Pohon apel
kembali merasa kesepian dan sedih.

Akhirnya, laki-laki itu kembali lagi. Laki-laki itu dan

pohon apel sekarang sudah sama-sama tua. “Aku
sudah tak bisa memberikan apa-apa,” kata Pohon
Apel. “Tidak apa-apa. Aku hanya membutuhkan sebuah
tempat untuk beristirahat,”jawab laki-laki itu.
 Baik! Sisa batang pohon tua adalah tempat
terbaik untuk bersandar dan beristirahat. Duduklah
sini bersamaku dan istirahatlah,” kata pohon
apel. Laki-laki itu pun duduk bersandar pada
batang pohon yang masih tersisa. Pohon apel pun menangis
bahagia. Akhirnya mereka pun bersama lagi.
 MATEMATIKA
TEMA 2
Ayo Berlatih
SUB TEMA 1
PB 1

Setelah menyapu halaman, Dayu mengumpulkan daun-daun

kering.
Dayu mengambil beberapa helai daun kering, lalu
meletakkannya di sebuah kotak.
Ia mengambil lagi beberapa helai daun kering dan
meletakkannya pada kotak yang lain.
Di kotak pertama ada 35 helai daun kering.
Di kotak kedua ada 15 helai daun kering.

Dayu meletakkan daun di dua kotak seperti ini.

Dayu menghitung semua daun kering.

35 + 15 = 50
Ternyata semua daun berjumlah 50 helai daun kering
Dayu ingin tahu jika posisi kotak itu ditukar,apakah jumlah
daunnya akan sama?

15 + 35 = 50
Ternyata jumlahnya sama, yaitu 50 helai daun kering.
35 + 15 = 50
15 + 35 = 50
Jadi, 35 + 15 = 15 + 35
Kita bisa coba pada penjumlahan yang lain, yaitu:
120 + 930 = 1.050
930 + 120 = 1.050
Jadi, 120 + 930 = 930 + 120
 SBdP
TEMA 2
SUB TEMA 1
PB 1
Manfaat pohon cemrara :
1.Kayunya dapat digunakan sebagai perabot rumah tangga
2.Daunnya dapat digunakan untuk obat sinuk dan obat batuk

Meyanyikan pola irama lagu “cemara”

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
I

Tema /Sub Tema : 2 ( Menyayangi Tumbuhan dan Hewan) /1 (Manfaaat Tumbuhan Bagi
Kehidupan Manusia)
Pembelajaran :1
Kelas/Semester : III/ 1
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : 1x 35 menit
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :1.
2.
3.
4
5.

A. Judul
Membaca Teks Dongeng

B. Kompetensi dasar
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan kalimat efektif

C. Tujuan
Siswa mampu membaca dongeng dengan lafal,intonasi dan ekspresi

D. Langkah-langkah kegiatan :
1. Bentuk kelompok terdiri dari 4 atau 5 siswa
2. Guru membagikan bacaan dongeng “ Pohon Apel yang Tulus”
3. Siswa membaca lancar dongeng “ Pohon Apel yang Tulus” dengan
memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
II

Tema /Sub Tema : 2 ( Menyayangi Tumbuhan dan Hewan) /1

(Manfaaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia)
Pembelajaran :1
Kelas/Semester : III/ 1
Hari/anggal :
Alokasi Waktu : 1x 35 menit
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

A. JUDUL
Bernyanyi Mengikuti Irama Lagu.

B. Kompotensi Dasar
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama melalui lagu.

C. Tujuan
Siswa mampu menghafal lirik lagu dengan mengikuti tempo lagu

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Siswa dibentuk dalam kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 siswa.
2. Siswa mendengarkan lagu “ Cemara” yang ditayangkan oleh guru.
3. Siswa menghafal lirik lagu “ Cemara”.
4. Siswa menyanyikan lagu “Cemara” dengan mengikuti tempo lagu.
 Nama :

SOAL LATIHAN

Bahasa Indonesia
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Siapa teman pohon apel?

Jawab :
2. Apa yang dirasakan pohon apel saat bermain bersama temannya?
Jawab :
3. Apa kebaikan yang diberikan pohon apel?
Jawab :
4. Mengapa pohon apel merasa kesepian dan sedih?
Jawab :
5. Di akhir cerita, mengapa pohon apel menangis?
Jawab :
Lengkapi latihan penjumlahan dibawah ini!
1. a. 46 + 50 = ........
b. 50 + 46 = ........
c. Jadi, 46 + ........ = 50 + ........
2. a. 70 + 25 = .........
b. 25 + 70 = ........
c. Jadi, 70 + ........ = 25 + ........
3. a. 370 + 60 = ........
b. 60 + 370 = ........
c. Jadi, ........ + 60 = ........ + 370
4. a. 400 + 430 = ........
b. 430 + 400 = ........
 c. Jadi, ........ + 430 = ........ + 400
5. a.500 + 300 = ……..
b. 300 + 500 = ……
c. jadi, 500 +…… =….+ 500
 SOAL LATIHAN
MATEMATIKA

Lengkapi latihan penjumlahan dibawah ini!

1. a. 46 + 50 = ........
b. 50 + 46 = ........
c. Jadi, 46 + ........ = 50 + ........
2. a. 70 + 25 = .........
b. 25 + 70 = ........
c. Jadi, 70 + ........ = 25 + ........
3. a. 370 + 60 = ........
b. 60 + 370 = ........
c. Jadi, ........ + 60 = ........ + 370
4. a. 400 + 430 = ........
b. 430 + 400 = ........
c. Jadi, ........ + 430 = ........ + 400
5. a.500 + 300 = ……..
b. 300 + 500 = ……
c. jadi, 500 +…… =….+ 500
EVALUASI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI NW 3 PANCOR
Kelas/ Semester : III / I
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema : 1. Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran :1

Bentuk
Soal Level
Muatan Jumlah No
No Kompetensi Dasar Indikator Proses
Pelajaran Tes Soal Soal
Kognitif
tulis/lisan
3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi
dalam dongeng yang informasi isi dongeng
Bahasa disajikansecara lisan, yang didengar.
1 tulis, dan visual dengan Esay C2 5 1-5
Indonesia
tujuan untuk
kesenangan
3.1 Menjelaskan sifat- sifat 3.1.1Menemukan sifat
operasi hitung pada pertukaran pada penjumlahan
2 Matematika bilangancacah Uraian C2 5 6-10

3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 mengidentifikasi bentuk

3 SBdP danvariasi pola irama pola irama sederhana Uraian C2 2 11-12
dalam lagu dengan bernyanyi.
 MEDIA PEMBELAJARAN

KELAS : III

TEMA : 2 . Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

SUB TEMA : 1 . ManfaatTumbuhanbagiKehidupanManusia

PEMBELAJARAN :1

1. Teks dongeng “Pohon Apel yang tulus “

2. Daun-daunan kering
3. Teks lagu dan video “
 Kunci Jawaban

PenilaianPengetahuan

Tes tertulis: Skor

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dongeng
Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
KunciJ awaban

1. Seorang anak laki-laki.

2. Pohon apel merasa senang.
3. Pohon apel memberikan cabang-cabang pohonnya untuk dijadikan bahan
pembuat rumah atau pohon apel menyediakan akar pohonnya yang tersisa
sebagai tempat beristirahat. (Jawabannya bisa salahs atu).
4. Pohon apel merasa kesepian dan sedih karena tidak bertemu dan
Bermain bersama temannya.
5. Pohon apel menangis karena merasa bahagia bisa bersama-sama dengan
temannya lagi.

a. Melengkapi latihan penjumlahan dengan pertukaran

Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban

6. a. 96 b.96 c. 50 ; 46
7. a. 95 b. 95 c. 25 ; 70
8. a. 430 b, 430 c. 370 ; 60
9. a. 830 b. 830 c. 400 ; 430
10. a, 800 b. 800 c. 300 ; 300