RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

SMA KELAS X SEMESTER 1

MATERI GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN

Disusun Oleh :
Aulia Putri Nurcahya K2316012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Gerak Lurus
Sub Materi : Gerak Lurus Berubah Beraturan
Kelas/ Semester : X /1
Alokasi Waktu : 1 JP (45 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna
fisisnya.

4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Jenjang Indikator Tujuan Pembelajaran
Kemampuan
Kognitif Mengamati eksperimen Dengan disediakan alat, siswa dapat
Proses mengenai GLBB melalui mengemati eksperimen mengenai
percobaan menggunakan troli GLBB melalui percobaan
yang diberi gaya tertentu menggunakan troli yang diberi gaya
pada bidang lurus. tertentu pada bidang lurus secara benar
Menganalisis hasil Berdasarkan data hasil eksperimen,
eksperimen mengenai GLBB siswa dapat menganalisis hasil
melalui percobaan eksperimen mengenai GLBB melalui
menggunakan troli yang percobaan menggunakan troli yang
diberi gaya pada bidang diberi gaya pada bidang lurus secara
lurus. benar
Menganalisis grafik Berdasarkan data hasil eksperimen,
hubungan antara kecepatan siswa dapat menganalisis grafik
dan waktu melalui percobaan hubungan antara kecepatan dan waktu
menggunakan troli yang melalui percobaan menggunakan troli
diberi gaya pada bidang lurus yang diberi gaya pada bidang lurus
secara benar
Menganalisis besaran fisis Berdasarkan data hasil eksperimen,
dari kemiringan pada grafik siswa dapat menganalisis besaran fisis
hubungan antara kecepatan dari kemiringan pada grafik hubungan
dan waktu melalui percobaan antara kecepatan dan waktu melalui
menggunakan troli yang percobaan menggunakan troli yang
diberi gaya pada bidang lurus diberi gaya pada bidang lurus secara
benar
Menganalisis besaran fisis Berdasarkan data hasil eksperimen,
luasan dibawah grafik siswa dapat menganalisis besaran fisis
hubungan kecepatan dan luasan dibawah grafik hubungan
waktu melalui percobaan kecepatan dan waktu melalui percobaan
menggunakan troli yang menggunakan troli yang diberi gaya
 diberi gaya pada bidang lurus pada bidang lurus secara benar
Menganalisis besaran fisis Berdasarkan data hasil eksperimen,
hubungan kecepatan dan siswa dapat menganalisis besaran fisis
jarak melalui percobaan hubungan kecepatan dan waktu melalui
menggunakan troli yang percobaan menggunakan troli yang
diberi gaya pada bidang lurus diberi gaya pada bidang lurus secara
benar
Menganalisis aplikasi konsep Berdasarkan data hasil eksperimen,
GLBB pada kehidupan siswa dapat menganalisis aplikasi
sehari-hari. konsep GLBB pada kehidupan sehari-
hari secara benar.
Kognitif Menyimpulkan pengertian Melalui pengolahan data hasil
Produk GLBB eksperimen, siswa mampu pengertian
GLBB dengan benar.
Merumuskan persamaan Melalui data hasil eksperimen, siswa
matematis kecepatan pada dapat merumuskan persamaan
GLBB (𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡) matematis kecepatan pada GLBB
dengan benar.
Merumuskan persamaan Melalui data hasil eksperimen, siswa
matematis jarak pada GLBB dapat merumuskan persamaan
1 matematis jarak pada GLBB dengan
(𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 2 𝑎𝑡 2 )
benar.
Merumuskan persamaan Melalui data hasil eksperimen, siswa
matematis hubungan antara dapat merumuskan persamaan
kecepatan dan jarak pada matematis kecepatan pada GLBB
2 2
GLBB (𝑣𝑡 = 𝑣0 + 2𝑎𝑆) dengan benar.
Menyimpulkan aplikasi Melalui data hasil eksperimen, siswa
konsep GLB pada kehidupan dapat menyimpulkan aplikasi konsep
sehari-hari GLB pada kehidupan sehari-hari
dengan benar.
Afektif Mengamati waktu yang Dengan disediakan alat, siswa secara
diperlukan oleh troli yang teliti dan jujur dapat Mengamati waktu
bergerak mencapai jarak yang diperlukan oleh troli untuk
tertentu pada bidang lurus bergerak mencapai jarak tertentu pada
secara teliti dan jujur. bidang lurus lurus dengan benar
Mendiskusikan grafik Dengan analisis data, siswa secara teliti
hubungan antara kecepatan dan jujur dapat mendiskusikan grafik
dan waktu berdasarkan hubungan antara kecepatan dan waktu
percobaan menggunakan troli berdasarkan percobaan menggunakan
pada bidang lurus secara teliti troli.
dan jujur.
Mendiskusikan besaran fisis Dengan analisis data, siswa secara teliti
dari kemiringan pada grafik dan jujur dapat mendiskusikan besaran
hubungan antara kecepatan fisis dari kemiringan pada grafik
dan waktu melalui percobaan hubungan antara kecepatan dan waktu
menggunakan troli pada melalui percobaan menggunakan troli
bidang lurus secara teliti dan pada bidang lurus secara benar
jujur.
Mendiskusikan besaran fisis Berdasarkan data hasil eksperimen,
luasan dibawah grafik siswa secara teliti dan jujur dapat
hubungan kecepatan dan menganalisis besaran fisis luasan
waktu melalui percobaan dibawah grafik hubungan kecepatan
menggunakan troli pada dan waktu melalui percobaan
bidang lurus secara teliti dan menggunakan troli pada bidang lurus
jujur secara benar
Mendiskusikan besaran fisis Berdasarkan data hasil eksperimen,
hubungan kecepatan dan siswa secara teliti dan jujur dapat
jarak melalui percobaan mendiskusikan besaran fisis hubungan
menggunakan troli pada kecepatan dan jarak melalui percobaan
bidang lurus secara teliti dan menggunakan troli pada bidang lurus
jujur. secara benar
Mendiskusikan aplikasi Berdasarkan data hasil eksperimen,
konsep GLBB dalam siswa secara teliti dan jujur dapat
kehidupan sehari-hari secara mendiskusikan aplikasi konsep GLBB
 teliti dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.
Psikomotorik Melakukan pencatatan waktu Dengan disediakan peralatan, siswa
yang diperlukan oleh dapat melakukan pencatatan waktu
pergerakan troli untuk jarak yang diperlukan oleh pergerakan troli
tertentu pada bidang lurus untuk jarak tertentu pada bidang lurus
dengan benar.
Membuat grafik hubungan Dengan disediakan peralatan, siswa
antara kecepatan dan waktu dapat membuat grafik hubungan antara
berdasarkan percobaan kecepatan dan waktu berdasarkan troli
menggunakan troli pada untuk jarak tertentu pada bidang lurus
bidang lurus secara benar

D. Materi
Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang lintasannya lurus,
kecepatannya berunah secara beraturan dan percepatannya tetap. Hubungan antara
kecepatan denganwaktu tempuh pada GLBB dapat digambarkan

Berdasarkan grafik tersebut, maka besarnya kecepatan setelah bergerak selama t

sekon adalah :
(𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡)
v : kecepatan benda (m/s)
t : waktu tempuh (s)
a : percepatan (m/s2)

Besarnya jarak yang ditempuh benda selama ber-GLBB sama dengan luasan daerah
yang diarsir, sehingga dapat dinyatakan dengan persamaan:
 1
𝑠 = (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑗𝑎𝑗𝑎𝑟) 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
2
1
𝑠 = (𝑣0 + 𝑣𝑡 ) 𝑥 𝑡
2
Dengan memasukan nilai 𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡, maka
1
𝑠 = (𝑣0 + (𝑣0 + 𝑎𝑡)) 𝑥 𝑡
2
1
𝑠 = (2𝑣0 + 𝑎𝑡) 𝑥 𝑡
2
1 2
𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡
2
Dengan :
𝑣0 : kecepatan mula-mula (m/s)
𝑣𝑡 : kecepatan pada t sekon (m/s)
s : jarak yang ditempuh benda (m)
t : waktu tempuh (s)
a : percepatan (m/s2)

dengan mengolah kedua persamaan diatas, didapatkan :

(𝑣𝑡 2 = 𝑣02 + 2𝑎𝑆)
Catatan :
a (+) : gerak dipercepat
a (-) : gerak diperlambat

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

- Pendekatan : Saintifik
- Metode Pembelajaran : Eksperimen dan Diskusi

F. SUMBER BELAJAR
- Bahan :
1. Buku Fisika SMA kelas X
2. Panduan praktikum Fisika SMA.
3. Lembar Kerja Siswa.
- Peralatan :
 1. Alat tulis
2. Papan tulis
3. Lintasan lurus dan datar yang telah dilengkapi meteran.
4. Troli
5. Katrol
6. Tali
7. Neraca
8. Stopwatch.
- Setting : Ruang kelas
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ASPEK ALOKASI
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDEKATAN WAKTU
Apersepsi - Guru masuk kelas dan mengucapkan salam
- Guru melakukan presensi siswa
- Siswa bersama guru mengulas kembali materi
sebelumnya yaitu pengertian benda bergerak,
perbedaan jarak dan perpindahan, perbedaan kelajuan
dan kecepatan, perbedaan kecepatan dan kelajuan 5 menit
rata-rata, pengertian percepatan serta pengertian
gerak lurus beraturan (GLB)
Pendahuluan - Siswa menyimak tujuan pembelajaran yaitu
memahami konsep gerak lurus beraturan (GLBB) dan
motivasi yang disampaikan oleh guru.
Mengamati - Siswa mengamati fenomena GLBB dalam kehidupan
sehari-hari berupa
3 menit
- Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai
fenomena GLBB dalam kehidupan sehari-hari berupa
Menanya - Siswa mengemukakan pertanyaan mengenai
3 menit
fenomena GLBB dalam kehidupan sehari-hari
 Mengeksplorasi - Siswa berkelompok sesuai pembagian kelompok
yang ada.
- Siswa melakukan percobaan tentang GLBB
menggunakan troli yang diikat dengan beban secara 15 menit
kelompok.
- Siswa mencatat hasil pengukuran dalam tabel
percobaan yang ada pada Lembar Kerja Siswa (LKS)
Mengasosiasi - Siswa berdiskusi mengenai bentuk grafik serta
2 menit
pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB).
Mengkomunikasikan - Perwakilan salah satu siswa maju untuk
Inti
mempresentasikan hasil percobaan serta analisis 1 menit
grafik dan pengertian GLBB.
Mengasosiasikan - Siswa berdiskusi mengenai rumusan persamaan
matematis kecepatan pada GLBB (𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡) 2 menit
berdasarkan grafik yang ada.
Mengkomunikasikan - Perwakilan salah satu siswa maju untuk
mempresentasikan rumusan persamaan matematis
1 menit
kecepatan pada GLBB (𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡) berdasarkan
grafik yang ada.
Mengasosiasikan - Siswa berdiskusi mengenai persamaan matematis 2 menit
 1
jarak pada GLBB (𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2 ) berdasarkan
2

grafik yang ada.

Mengkomunikasikan - Perwakilan salah satu siswa maju untuk
mempresentasikan persamaan matematis jarak pada
1 1 menit
GLBB (𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 2 𝑎𝑡 2 ) berdasarkan grafik yang

ada.
Mengasosiasikan - Siswa berdiskusi mengenai persamaan matematis
hubungan antara kecepatan dan jarak pada GLBB 2 menit
2 2
(𝑣𝑡 = 𝑣0 + 2𝑎𝑆).
Mengkomunikasikan - Perwakilan salah satu siswa maju untuk
mempresentasikan persamaan matematis hubungan
1 menit
antara kecepatan dan jarak pada GLBB (𝑣𝑡 2 =
𝑣0 2 + 2𝑎𝑆).

- Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan

pengertian GLBB dari hasil praktikum.
- Siswa bersama-sama guru merumuskan persamaan
Penutup 7 Menit
matematis kecepatan pada GLBB (𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡)
- Siswa bersama-sama guru merumuskan persamaan
1
matematis jarak pada GLBB (𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2 )
2
- Siswa bersama-sama guru merumuskan persamaan
matematis hubungan antara kecepatan dan jarak pada
GLBB (𝑣𝑡 2 = 𝑣0 2 + 2𝑎𝑆)
- Siswa bersama-sama dengan guru menyebutkan
aplikasi konsep GLBB pada kehidupan sehari-hari
- Siswa bersama guru merefeleksi proses dan materi
pembelajaran mengenai konsep GLBB.
- Siswa mengerjakan latihan soal mengenai konsep
GLBB yang ada pada buku pegangan yang
digunakan.
H. PENILAIAN
NO ASPEK PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN
Afektif Observasi kegiatan siswa saat eksperimen Lembar observasi penilaian sikap siswa
1
dan diskusi. saat eksperimen dan diskusi.
Kognitif Tes Tertulis Instrumen tes berupa soal uraian
2
sebanyak 3 butir
Psikomotorik Observasi keterampilan siswa saat Lembar observasi penilaian keterampilan
3
eksperimen dan diskusi siswa saat eksperimen dan diskusi

Instrumen Penilaian Kognitif Commented [NCS1]: Uapayakan meliputi semua indikator, jika
perlu tambah indikator aplikasi
Tabel Indikator Tes Evaluasi Rubrik Penilaian

Menyimpulkan pengertian GLBB Sebutkan pengertian GLBB dan
karakteristik benda dikatakan
mengalami GLB?
Merumuskan persamaan matematis Sebutkan rumus-rumus matematis
Gerak suatu benda yang lintasannya lurus 5
dengan kecepatannya berubah secara beraturan
dan percepatannya tetap. 10
- Bergerak pada lintasan lurus
- Memiliki kecepatan (v) berubah beraturan.
- Memiliki percepatan (a) tetap.
pada Gerak Lurus Berubah pada Gerak Lurus Berubah Rumus-rumus pada gerak lurus berubah
Beraturan (GLBB). Beraturan (GLBB)! beraturan ada tiga yaitu :
5
1. 𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡
5
2. 𝑣𝑡 2 = 𝑣0 2 + 2𝑎𝑠
5
1
3. 𝑠 = 𝑣0 𝑡 + 2
𝑎𝑡 2

Mengaplikasikan konsep Gerak Sebuah mobil bergerak dengan Diketahui :

Lurus Beraturan (GLBB) pada kecepatan 10 m/s. Pada jarak 250 v0 = 10 m/s
kehidupan sehari-hari. m di depan mobil terdapat lampu vt = 5 m/s Commented [NCS2]: Dalam soal

lalu lintas yang berwarna merah s = 250 m

dan mobil mengurangi Ditanya :
kecepatannya menjadi 5 m/s. Perlambatan
berapa perlambatan yang dialami Jawab :
mobil tersebut? 𝑣𝑡 2 = 𝑣0 2 + 2𝑎𝑆
52 = 102 + 2 𝑎 250 20
25 = 100 + 500𝑎
−75 = 500𝑎
−75
𝑎=
500
𝑎 = −1,5 𝑚⁄𝑠 2
 LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Gerak Lurus
Sub Materi Pokok : Gerak Lurus Berubah Beraturan
Alokasi Waktu : 45 menit
Metode Pembelajaran : Eksperimen dan Diskusi

Kelompok : ……..

Anggota :

1. ………………………………………………
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
4. ………………………………………………
5. ………………………………………………
6. ………………………………………………

A. Konsep yang dibelajarkan :

1. Pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
2. Persamaan matematis pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Commented [NCS3]: Urai lebih spesifik

B. Tujuan :
1. Mengetahui pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
2. Mengetahui Persamaan matematis pada Gerak Lurus Berubah Beraturan
(GLBB). Commented [NCS4]: Sama dengan indikator k produk untuk yg
konsep (bukan aplikasi)

C. Alat dan Bahan :

1. Lintasan lurus dan datar yang telah dilengkapi meteran.
2. Troli
3. Katrol
 4. Tali
5. Beban
6. Stopwatch

D. Langkah-langkah kegiatan :
1. Siapkan papan lintasan lurus dan datar yang telah dilengkapi meteran diatas
meja.
2. Letakan katrol pada salah satu ujung lintasan.
3. Letakkan troli di ujung lintasan yang lain, kemudian ikatlah troli dengan tali
dan letakan beban di ujung tali yang lain

4. Buatlah tanda pada jarak 15 cm, 30 cm, 45 cm, 60 cm, 75 cm, dan 90 cm pada
papan lintasan dengan mengikuti skala pada meteran yang ada.
5. Catat waktu yang diperlukan mobil untuk sampai pada jarak 15 cm, 30 cm, 45
cm, 60 cm, 75 cm, dan 90 cm dengan menggunakan stopwatch.
Tabel Data Pengamatan

Jarak tempuh Waktu tempuh Kecepatan (v) (m/s) Percepatan (a) (m/s^2)
𝑠 ∆𝑉 𝑣2 −𝑣1
(s) (cm) (t) (sekon) (𝑣 = ) (𝑎 = ∆𝑡
=
𝑡2 −𝑡1
)
𝑡
15
30
45
60
75
90 -
a. Pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Berdasarkan tabel data pengamatan terdapat hubungan antara kecepatan
(v) dan waktu tempuh (t) yang dapat digambarkan melalui grafik v-t.

Gambarkan grafik hubungan v-t tersebut!

v (m /s)

t (s)

Perhatikan grafik yang telah kalian gambarkan.

Grafik hubungan v-t tersebut menunjukkan bahwa kecepatan benda
selalu.............(tetap/berubah)........... (tergantung/tidak tergantung) pada waktu,
dan grafiknya berupa.................. (garis linear/parabola).
Berdasarkan data hasil percobaan diatas diperoleh bahwa nilai
kecepatan pada Gerak Lurus Berubah Beraturan adalah..............
(konstan/berubah), di mana lintasan gerak benda merupakan lintasan............
(lurus/berbelok). Karena kecepatannya.............. (konstan/berubah)
mengakibatkan percepatan ...............(berubah/tetap). Sehingga diperoleh
pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
yaitu...............................................................................

b. Persamaan matematis pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB).

Berdasarkan grafik diatas dapat dicari gradien garis, menggunakan persamaan :
∆𝑦 𝑦2 − …
𝑚= =
∆𝑥 … − …
Diketahui bahwa gradien garis diatas merupakan percepatan (a), sedangkan
sumbu y merupakan kecepatan (v) dan sumbu x merupakan waktu (t) sehingga :
∆𝑣 … − …
𝑎= =
∆𝑡 … − …
Apabila t1 = 0 maka
 ∆𝑣 … − …
𝑎= =
∆𝑡 …
𝑎𝑡 = 𝑣𝑡 − …
𝑣𝑡 = 𝑣0 + … (1.1)
Dari perhitungan diatas didapatkan persamaan matematis dari kecepatan setelah
bergerak selama t sekon.
Berdasarkan grafik hubungan v dan t pada percobaan diatas diketahui
bahwa luasan pada daerah dibawah grafik merupakan besarnya...........
(kecepatan/jarak) yang ditempuh benda selama t sekon. Daerah dibawah grafik
berbentuk........... (persegi/trapesium), sehingga persamaan matematis jarak yang
ditempuh benda selama t sekon adalah :
1
𝑠 = (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑗𝑎𝑗𝑎𝑟) 𝑥 ….
2
1
𝑠 = (𝑣0 + … ) 𝑥 …
2
Dengan memasukan nilai 𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎𝑡, maka
1
𝑠 = (𝑣0 + (𝑣0 + 𝑎 … )) 𝑥 …
2
1
𝑠 = (2𝑣0 + 𝑎 … ) 𝑥 …
2
1
𝑠 = 𝑣0𝑡 + … 𝑡2 (1.2)
2

Dari perhitungan diatas didapatkan persamaan matematis dari ........

(jarak/percepatan) setelah bergerak selama t sekon.
Dari persamaan 1.1 dan 1.2 dapat dicari hubungan antara kecepatan dan
jarak setelah bergerak selama t sekon.
𝑣𝑡 = 𝑣0 + 𝑎 …
Apabila kedua ruas dikuadratkan, maka
𝑣𝑡 2 = (𝑣0 + 𝑎 … )2
𝑣𝑡 2 = 𝑣02 + 2 𝑣𝑜 𝑎𝑡 + ⋯
𝑣𝑡 2 = 𝑣0 2 + 𝑎(2𝑣0 𝑡 + ⋯ 𝑡 2 )
1
𝑣𝑡 2 = 𝑣0 2 + 2𝑎(𝑣0𝑡 + … 𝑡 2 )
2
𝑣𝑡 2 = 𝑣0 2 + 2𝑎 … (1.3)
 Dari perhitungan diatas didapatkan persamaan matematis dari kecepatan setelah
bergerak selama t sekon apabila diketahui besarnya jarak.

E. Kesimpulan :
1. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah ......................................
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
2. Persamaan matematis pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) :
a. ...........................
b. ...........................
c. ...........................
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Indikator perkembangan sikap: aktif, disiplin, dan tanggung jawab

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama
Aktif Kreatif Tanggung Jawab Bekerja sama

Keterangan :

1= kurang 2= sedang 3= baik 4 = sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTOR

Indikator penilaian eksperimen :

1. Teliti : pengambilan data dilakukan secara cermat dan sesuai instruksi

2. Kebenaran konsep :

 Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan
  Tidak ada bagian yang salah/keliru

 Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks

3. Grafis : sesuai konsep dan hasil praktikum

4. Terambil menggunakan alat : mampu menggunakan alat-alat praktikum dengan

terampil sesuai instruksi

Kinerja eksperimen
Jmlh
No Nama Siswa Kebenaran Nilai
Teliti Grafis Terampil Skor
konsep

Keterangan :

1= kurang 2= sedang 3= baik 4 = sangat baik