KEMENTERIAN AGAMA

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 BLITAR

JL. PonPes. Al-Kamal Telp. (034255617)
BlitarKode Pos 55125

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Blitar

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Segitiga dan Segi Empat
Kelas/semester : 1/2
Alokasi Waktu : 5 JP x 4

A. Kompetensi Inti:

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam
Berinteraksi Secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Menyelesaikan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
KI 4: 11Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dansegitiga

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.11. Menyelesaikan rumus 3.11. 1 Menemukan rumus keliling

keliling dan luas untuk
berbagai jenis segiempat
(persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga
3.11. 2 Menganalisis rumus keliling
dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga
 3.11. 3 Menganalisis rumus keliling
dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga

4.11Mengaitkan rumus keliling 4.11.1. Menganalisis masalah

dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dansegitiga
kontekstual yang berkaitan dengan
luas dan keliling segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga

C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode Diskusi, tanya
jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik
dapat Menyelesaikan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat
(persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga dengan sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasamadengan baik

D. Materi Pembelajaran
Fakta Segi Empat dan Segi Tiga
a. Pengertian Persegi Panjang
Persegi panjang adalah segi empat dengan sisi berhadapan sejajar
dan sama panjang, dan keempat sudutnya siku-siku
b. Pengertian Persegi
Persegi adalah persegi panjang yang keempat sisinya sama panjang.
c. Pengertian Jajar Genjang
Jajar genjang adalah segi empat dengan kekhususan yaitu sisi yang
berhadapan sejajar dan sama panjang.
d. Belah Ketupat
Belah ketupat adalah segi empat yang dibentuk dari segitiga sama
kaki dan bayangannya, dengan alas sebagai sumbu simetri
e. Layang-layang
Layang-layang meupakan segi empat yang dibentuk oleh dua segitiga
sama kaki yang alasny sama panjang
f. Trapesium
Trapesium merupakan segi empat yang memiliki sepasang sisi
berhadapan sejajar
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Presentasi, Dialog,Tanya Jawab dan Penugasan
c. Model : Discovery, Inquiry, 5M

F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media/Alat
LCD, Mp3, Real objects, Pictures, Power Point
 Bahan
Kertas karton, spidol dan paper-kids
 Sumber Belajar

1. Berlogika Dengan Matematika 2016 Kelas VII,Surakarta: Tiga

Serangkai.edisi revisi 2014 hal 168 -224 oleh Umi Salamah.
2. Buku matematika PR Penerbit PT. Intan Pariwara Kelas VII/Semester II
tahun 2016 hal 77 -125 oleh Miyanto Dkk

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertamaddddewa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1 Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3 Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat bangun-bangun segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
4 Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5 Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (
pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
6 Guru mengelompokan siswa secara hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
7 . Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh bangun- bangun segiempat.
8 . Diberikan UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
9 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar
2, dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
 ( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
10 Membantu Peserta didik mendefisikan dan
mengorganesasikan tugas belajar yang terdapat pada kegiatan
belajar 1 , kegiatan belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
11 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
12 Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
13 Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
14. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu segi empat dan segi tiga serta penyelesaian
masalah tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

15. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan

diskusi klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
16. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem segiempat dan
segi tiga

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
2. Apabila evaluasi belum selesai di kerjakan , peserta didik dapat
melanjutkan di rumah
3. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.11/4.11/2/1.1

Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat bangun-bangun segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (
pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
 terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
6. Guru mengelompokan siswa secara hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
1. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh bangun- bangun segiempat.
2. Diberikan UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
3. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok

4. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan

tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.

5. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang

sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
6. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di perlukan
atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
7. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh peserta
didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
8. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan menyiapkan
hasil diskusi/penyelidikan berupa model matematika yaitu segi
empat dan segi tiga serta penyelesaian masalah tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

9. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi

klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
10. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem segiempat dan
segi tiga

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat

pada UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
2. Apabila evaluasi belum selesai di kerjakan , peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
3. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik
di harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
 MAT.3.11/4.11/2/1.1

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat bangun-bangun segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (
pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
6. Guru mengelompokan siswa secara hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
7. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh bangun- bangun segiempat.
8. Diberikan UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
9. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
10. Membantu Peserta didik mendefisikan dan
mengorganesasikan tugas belajar yang terdapat pada kegiatan
belajar 1 , kegiatan belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
11. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
12. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
13. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
14. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu segi empat dan segi tiga serta penyelesaian
masalah tersebu.
 Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

15. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan

diskusi klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
16. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem segiempat dan
segi tiga

Penutup 1. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
2. Apabila evaluasi belum selesai di kerjakan , peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
3. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.11/4.11/2/1.1

Pertemuan Empat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat bangun-bangun segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa.
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (
pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
5. Guru mengelompokan siswa secara hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
6. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh bangun- bangun segiempat.
7. Diberikan UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
8. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
 tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu segi empat dan segi tiga serta penyelesaian
masalah tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

15. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan

diskusi klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
16. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem segiempat dan
segi tiga

Penutup 17. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
18. Apabila evaluasi belum selesai di kerjakan , peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
19. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.11/4.11/2/1.1

Pertemuan Lima
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat bangun-bangun segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (
pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
 6. Guru mengelompokan siswa secara hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
7. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh bangun- bangun segiempat.
8. Diberikan UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
1. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu segi empat dan segi tiga serta penyelesaian
masalah tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan

diskusi klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem segiempat dan
segi tiga

Penutup 16. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
17. Apabila evaluasi belum selesai di kerjakan , peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
18. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.11/4.11/2/1.1

Pertemuan 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat bangun-bangun segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (
pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
6. Guru mengelompokan siswa secara hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
7. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh bangun- bangun segiempat.
8. Diberikan UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
1. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu segi empat dan segi tiga serta penyelesaian
masalah tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

 14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan
diskusi klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem segiempat dan
segi tiga

Penutup 16. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
17. Apabila evaluasi belum selesai di kerjakan , peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
18. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.11/4.11/2/1.1

Pertemuan 7
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa.
an 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat bangun-bangun segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa.
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (
pengamatan dan demonstrasi disertai tanyajawab, latihan
individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan dan memberikan orentasi
terhadap materi yang di pelajari pada bagian pendahuluan
UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
6. Guru mengelompokan siswa secara hiterogen
Inti Fase 1
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah )
7. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait contoh bangun- bangun segiempat.
8. Diberikan UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1 lihat pada kegiatan
belajar 1
Fase 2
( Orentasi pada peserta didik kepada masalah)
1. Peserta didik melakukan diskusi kegiatan 1, kegiatan belajar 2,
dan kegiatan belajar 3.
Fase 3
( membibing penyelidikan individu dan Kelompok
9. Membantu Peserta didik mendefisikan dan mengorganesasikan
tugas belajar yang terdapat pada kegiatan belajar 1 , kegiatan
belajar 2, dan kegiatan belajar 3.
10. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
 yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang di berikan
11. Memberi bantuan berupa penggalian informasi yang di
perlukan atau yang terdapat dalam masalah tersebut.
12. Informasi- informasi yang di harapkan di temukan oleh
peserta didik yang terdapat dari masalah tersebut
Fase 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya )
13. Membantu peserta didik dalam metrencanakan dan
menyiapkan hasil diskusi/penyelidikan berupa model
matematika yaitu segi empat dan segi tiga serta penyelesaian
masalah tersebu.

Fase 5

( Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

14. Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan

diskusi klasikal untuk di berikan masukan oelh seluruh kelas
15. Menyimpulkan hasil diskusi terkait sistem segiempat dan
segi tiga

Penutup 16. Guru memberikan evaluaasi pembelajaran yang terdapat pada

UKBM MAT.3.11/4.11/2/1.1
17. Apabila evaluasi belum selesai di kerjakan , peserta didik
dapat melanjutkan di rumah
18. Setelah selesai evaluasi tersebut di kerjakan, peserta didik di
harapkan dapat menjawab rubrik evaluassi diri pada UKBM
MAT.3.11/4.11/2/1.1

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a. Observasi dan Jurnal
b. Tes tulis
c. Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
1. Tes Uraian ( Lampiran 1 )
2. Rubrik Unjuk Kerja ( Lampiran 2 )
3. Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah
mempelejari materi Segi Empat dan Segitiga yang di amati melalui
observasi terhadap sikab ektrim positif dan ektrim negative.
3. Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial
a. Mengulang materi Segi Empat dan Segitiga bagi peserta didik yang
belum mencapai kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor
sebaya)
 b. Mengulang pembelajaran materi Segi Empat dan Segitiga bagi
peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal yang
ditetapkan (dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru)
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu
memahami Segi Empat dan Segitiga dengan teknik pembelajaran
ulang;
Pembelajaran Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah
mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian materi
Segi Empat dan Segitiga dengan memberikan perluasan materi
atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran
pengayaan);
b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang materi
Segi Empat dan Segitiga
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal:
dipajangkan, digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)

Mengetahui, Blitar, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.NUR HUDA,S.Ag.M.Pd Drs. AGUS SYAIFUDIN

NIP.195904161992031003 NIP.
196808161998031001

LAMPIRABN

Berilah tanda ( X ) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang

tepat!

1. Pernyataan tentang segitiga berikut benar, kecuali ...

a. Segitiga siku-siku adalah segitiga yang masing-masing sudutnya 90°.
b. Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya lebih dari 90°.
c. Segitiga lancip adalah segitiga yang semua sudutnya kurang dari 90°.
d. Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya 90°.
2. Diketahui panjang sisi sebuah segitiga sama sisi = (2x + 5)cm jika keliling
segitiga itu = 87cm, maka nilai x = ... .
a. 12 cm b. 19 cm c. 29 cm d. 41 cm
3. Suatu segitiga kelilingnya 33 cm, jika panjang dua sisinya berturut-turut
adalah 8 cm, dan 12 cm, maka panjang sisi yang ketiga adalah ...
a. 10 cm b. 11 cm c. 12 cm d.
13 cm
4. Keliling segitiga PQR sama kaki adalah 125 cm. Jika panjang PQ = QR = 47
cm, maka panjang PR = ... . cm
a. 29 b. 31 c. 38 d. 41
5. Perbandingan panjang sisi segitiga berturut-turut adalah 3 : 2 : 4. Jika
kelilingnya 36 cm, maka panjang sisi yang kedua adalah ...
a. 8 cm b. 12 cm c. 16 cm d. 20
cm
6. Diketahui keliling persegi ABCD adalah 16 cm. Luas persegi ABCD adalah:
a. 16 cm2 b. 36 cm2 c. 64 cm2 d. 256
cm 2

7. Luas suatu jajargenjang sama dengan luas persegi yang sisinya 12 cm. Jika
alas jajargenjang 18 cm maka tinggi jajargenjang adalah:
a. 6 cm b. 8 cm c. 14 cm d.
16 cm
8. Keliling persegi panjang adalah 56 cm, perbandingan panjang dan lebarnya
adalah 4 : 3. Panjang persegi panjang tersebut adalah:
a. 9 cm b. 16 cm c. 28 cm d. 49
cm
9. Keliling persegi yang luasnya 576 cm2 adalah:
a. 24 cm b. 48 cm c. 72 cm d.
96 cm
10. Suatu belah ketupat mempunyai panjang sisi 13 cm, jika diagonal
terpanjang adalah 24 cm, luas belah ketupat tersebut adalah:
a. 74 cm2 b. 120 cm2 c. 144 cm2 d. 256
cm 2

11. Keliling segitiga ABC = 120 cmdengan AB : BC : AC = 3 : 4 : 5.

Panjang AB = ... .
a. 10 cm b. 12 cm c. 30 cm d. 36 cm
12. Pada jajar genjang KLMN, besar  K = (x + 5)0 dan  N = ( 3x – 25)0 .
Besar  L = ... .
a. 500 b. 550 c. 950 d. 1250
13. Panjang diagonal-diagonal suatu belah ketupat adalah 8 cm dan (x + 1)
cm. Jika luas belah keupat tersebut 48 cm2, maka nilai x = ... .
a. 5 cm b. 7 cm c. 11 cm d. 13 cm
14. Luas sebuah belah ketupat 96 cm2 dan panjang salah satu diagonalnya
adalah 12 cm. Panjang diagonal lainnya adalah ... .
a. 4 cm b. 8 cm c. 9 cm d. 16
cm
15. Panjang diagonal suatu layang-layang adalah 8 cm dan 6 cm, luas
layang-layang tersebut adalah ....
a. 24 cm2 b. 48 cm2 c. 60 cm2 d. 80 cm2
16. Diketahui  ABC siku-siku di A. Panjang AB = 5 cm, BC = 13 cm, maka
panjang AC adalah ….
A. 18 cm C. 12 cm
B. 14 cm D. 8 cm

17. Diketahui segitiga ABE, AB = 25 cm, AE = 15 cm, BE = 20 cm, dan CE =

8 cm. Panjang DC adalah …. E
C
A. 5,4 cm C. 6,7 cm
B. 7,2 cm D. 9,3 cm
A B
D
18. Luas trapesium ABCD adalah … cm2. C
9 cm
D
A. 102
B. 120 10 cm
C. 136 25 cm
A B
D. 170

19. Sebuah kebun berbentuk persegi panjang, kelilingnya 44 meter dan

luasnya 112 m2.
Ukuran panjang dan lebar kebun berturut-turut adalah ….
A. 14 m dan 8 m
C. 16 m dan 6 m
B. 18 m dan 4 m
D. 16 m dan 7 m

20. Keliling belahketupat ABCD adalah 52 cm dan panjang diagonal AC 10

cm. Luas belah ketupat tersebut adalah ….
A. 160 cm C. 108 cm

RUBRIK PENILAIAN
 Skor per Skor
No Aspek yang dinilai
item Maksimal
1 Soal pilihan ganda 2 20
2 Soal esai 4 20
Total skor maksimal 40

Nilai Uji Kompetensi 4 (NUK-4)

Skor yang diperoleh
 100  .....
40