LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

BIDANG PENDIDIKAN LUAR BIASA DINAS PENDIDIKAN
SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI
Jl. Kubangpari RT 26/06 Dsn. Mekarsari, Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari
KABUPATEN CIAMIS
2011
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, bahwasanya pada
kesempatan ini kami dapat menyelesaikan laporan Evaluasi Diri Sekolah SLB
Muhammadiyah Banjarsari Kabupaten Ciamis. Dengan selesainya laporan EDS ini
maka akan dapat diperoleh gambaran tingkat keberadaan dan kondisi SLB
Muhammadiyah Banjarsari pada saat ini. Melalui laporan ini maka pihak-pihak terkait
dapat mengetahui sebagai bahan untuk kajian guna turut serta memikirkan dan
mengupayakan peningkatan kualitas dalam segala hal yang diperlukan untuk perbaikan
pelayanan pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus.
Melalui laporan EDS ini kami SLB Muhammadiyah Banjarsari mengharapkan dan
mewngusulkan agar semua stakeholder khususnya pihak pemerintah dapat
memberikan subsidi untuk perbaikan-perbaikan yang diperlukan dalam layanan
pendidikan.
Dalam penyusunan laporan EDS ini tentunya masih banyak kekurangannya,
namun demikian semoga gambaran yang kami berikan melalui EDS ini dapat menjadi
pendorong bagi semua pihak untuk tergerak memperhatikan dan berkolaborasi
melakukan perbaikan untuk kepentingan pendidikan anak berkebutuhan khusus.

Ciamis, September 2011

Kepala Sekolah

Drs. Jahidin, M.Pd.

1
 DAFTAR ISI LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH
Nomor Bagian Halaman
Kata Pengantar

Pendahuluan

1. Standar Sarana dan Prasarana

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?

2. Standar Isi
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan
dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran

efektif?
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses
dan dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip
PAKEM/CTL?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik?
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan
mempertahankan etos pencapaian prestasi?

4. Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan
penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik
maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar
anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik
yang diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi
secara penuh sebagai anggota masyarakat?

2
Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan
kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang
memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap
peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data
yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan
pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian
dalam kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah
memenuhi?

8. Standar Pembiayaan
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan?
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

3
 PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah
- Nama Sekolah
- Nomor Statistik Sekolah
- Alamat
- Nomor Telepon
:
: SLB MUHAMMADIYAH
: 802021407001
: Jln Kubangpari, Dsn. Mekarsari RT 26/06, Cibadak
Kec. Banjarsari, Kab. Ciamis
: -

2. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : Drs. Jahidin, M.Pd.
- Tempat, Tgl. Lahir : Ciamis, 12 Mei 1961
- Alamat : Dsn. Sukahurip RT 04/01 Ds. Sukasari, Banjarsari
- Nomor Telepon / HP : 08156856813

3. Jumlah Guru : 10 orang

4. Jumlah murid : 43 anak

5. SLB Muhammadiyah Banjarsari menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).

Dalam pengelolaan sekolah dilakukan dengan memperhatikan prinsaip-prinsip
demokratis, akuntabilitas, dan transparansi. Dalam kinerja dilakukan secara
kolaboratif dengan semua stakeholders.

Adapun program-program yang dilaksanakan mengacu pada visi, misi sebagaimana

diurikan di bawah ini.

VISI DN MISI SLB ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI

a. Visi :
Unggul dalam mengembangkan life skill melalui pembelajaran yang bermutu
menuju kemandirian anak berkebutuhan khusus pada tahun 2014.
b. Misi :
1) Menciptakan siswa berkebutuhan khusus yang beriman, bertakwa, dan
berakhlak mulia.
2) Memberikan kesempatan belajar kepada anak-anak berkebutuhan khusus.
3) Membantu anak berkebutuhan khusus dalam mengatasi masalah kelainannya.
4) Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
5) Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan keterampilan kerja.
6) Mendorong kreativitas dan kemandirian para siswa.

4
 c. Strategi :
1) Mendidik dan membiasakan anak dalam kehidupan yang agamis, serta
menciptakan lingkungan yang kondusif bagi kehidupan agamis .
2) Melakukan sosialisasi dan penjaringan alb.
3) Memberikan terapi kepada anak berkebutuhan khusus
sesuai dengan kelainannya.
4) Menyediakan fasailitas yang mendukung pengembangan Ilmu pengetahuan.
Program unggulan di SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah Keterampilan
Menjahit. Program ini kami unggulkan mengingat pentingnya bekal
keterampilan bagi anak berkebutuhan khusus sebagai bekal untuk dapat hidup
mandiri di masyarakat. Serta disesuaikan pula dengan kemampuan anak-anak
berkebutuhan khusus, potensi guru-gurun yang ada, dan fasilitas yang sudah
dimiliki.

6. Kondisi lingkungan sekolah berada di sekitar masyarakat yang bermatapencaharian

sebagai petani, pedagang, dan buruh. Hal ini berkaitan dengan letak geografis
sekolah yang berada di lingkungan daerah kota kecil yang sebagian besar
masyarakatnya sebagai petani, sebagaian sebagai pedagang karena letak sekolah
tidak jauh darei lingkungan pasar tradisional dimana banyak juga yang
masyarakatnyana sebagai buruh.
Kondisi sosial ekonomi orang tua para siswa sebagian besar berekonomi lemah, dan
berpendidikan rendah. Hal ini yang menjadi tantangan dalam upaya meningkatkan
layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus di SLB Muhammadiyah
Banjarsari.

5
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana

7
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
berikut)
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah Lahan Sekolah :
dan sarana prasarana - Luas lahan 200 m2 40 %
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 5 m2 50 %
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa Surat Hak Guna Pakai 100%
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung 40 %
- Luas lantai 120 m2 50 %
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 3 m2 75%
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 900 watt

Prasarana dan Sarana

1. Ruang Kelas : 25%
 Banyaknya ruang kelas 3 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik) 1 10%
ruang
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta
didik) 2 ruang 10%
 Sarana ruang kelas yang tersedia alat tulis dan buku-buku sumber 40%

8
2. Ruang Perpustakaan
 Luas Ruang Perpustakaan 0 m2 0%
 Ruang perpustakaan mudah/sukar diakses 0%
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia lemari dan buku-buku ssumber 40%

3. Laboratorium IPA
 Luas laboratorium 0 m2 0%
 Sarana laboratorium yang tersedia 0 0%

4. Ruang Pimpinan
75%
 Luas ruang pimpinan 20 m2
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia lemari, meja tamu, meja dan kursi
80%
pimpinan, computer.

5. Ruang Guru
50%
- Luas lantai 20 m2
50%
- Rasio luas lantai 2 m2/pendidik
60%
- Ruang guru dilengkapi dengan lemari, meja dan kursi guru.

6. Tempat beribadah
0%
 Luas lantai 0 m2 0%
 Sarana yang tersedia 0

7. Ruang UKS 0%
 Luas lantai 0 m2 0%
 Sarana yang tersedia 0

8. Jamban 75%
 Jumlah jamban 2 buah 75%
 Luas lantai tiap jamban 1,5 m2 90%
 Setiap jamban tersedia air yang cukup/… 90%
 Sarana yang tersedia pompa air, dan WC

9. Gudang
 Luas lantai 0 m2 0%
 Sarana yang tersedia 0 0%
9
10. Ruang Sirkulasi 0%

11. Tempat Bermain / Berolahraga

 Tempat bermain berfungsi sebagai … (area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler) 75%
 Luas tempat bermain/berolah raga 500 m2. 100%
 Rasio tempat bermain/berolahraga 10 m2/peserta didik 100%

(Untuk SMP ditambah}

12. Ruang Tata Usaha (Urutan 6)
 Luas ruangan 0 m2 0%
 Raio luas ruangan 0 m2/petugas 0%
0%
 Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha 0

13. Ruang Konseling (Urutan 8)

0%
 Luas ruangan 0 m2
0%
 Sarana yang tersedia dalam ruang konseling 0

14. Ruang Organisasi Kesiswaan (Urutan 10)

 Luas ruangan 0 m2 0%
 Sarana yang tersedia dalam ruang 0 0%

10
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
 Catatan pengeluaran X - Pemeliharaan Bangunan.
 Observasi X  Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, jangka menengah, jangka
 Pendapat peserta didik X panjang. 75%
 Pendapat guru X  Kami melaksanakan program pemeliharaan (catatan kegiatan pemeliharaan) 90%
 Kehadiran peserta didik yang X  Kami memiliki program 7 K 80%
berkebutuhan khusus  Kami melaksanakan program 7 K 75%
 Lain-lain (silahkan jelaskan)
- Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses
 Jalan menuju sekolah ada/tidak ada dan berfungsi/tidan berfungsi 100%
 Sekolah kami mudah/sukar dijangkau 100%

 Keamanan
 Sekolah kami memiliki pagar dan tidak memiliki trails. 50%
 Bangunan gedung dilengkapi dengan … (penangkal petir, pemadam
kebakaran)./tidak dilengkapi 0%
 Sekolah kami memiliki/tidak memiliki petugas keamanan/ tidak memiliki 0%

 Kebersihan
 Sekolah dalam keadaan bersih/kurang bersih/tidak bersih. 70%
 Sekolah memiliki/tidak memiliki tempat sampah yang cukup/kurang 90%
 Sekolah kami memilki/tidak memiliki tempat pembuangan akhir. 90%

.
11
 Keindahan
 Keindahan terpelihara/tidak terpelihara. 70%
 Sekolah memiliki/tidak memiliki taman yang terpelihara/kurang 50%
terpelihara/tidak terpelihara.
 Sekolah kami rindang/kurang rindang/tidak rindang. 50%

 Kenyamanan
 Suasana sekolah kami nyaman/kurang nyaman/tidak nyaman. 60%


12
 Bagian 2

Standar Isi

13
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? sudah

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di X - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.(ada 5
sekolah kelompok, sebutkan yang dimuat) 100%
Kurikulum tersedia untuk mata - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip) 100%
pelajaran tambahan untuk memenuhi X
kebutuhan daerah Struktur Kurikulum
Wawancara dengan orang tua peserta X - Kurikulum sekolah kami memuat 10 mata pelajaran ( 8/10 mata
100%
didik pelajaran, muatan local, pengembangan diri)
Wawancara dengan peserta didik X - Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik 100%
Lain-lain (Khusus SD)
- Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 34 jam pembelajaran. 100%
- Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit. 100%
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 34 minggu. 100%
- Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata
pelajaran muatan local. 100%
- RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran
muatan local. 100%

14
Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran
- Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum. 90%
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan semua berbagai pihak
seperti Kepala Sekolah, Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat. 90%
- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan
Kurikulum dari BNSP. 100%
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun sekali.
100%
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan
kebutuhan daerah yaitu Bahasa Sunda
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan 90%
kebutuhan peserta didik, yaitu pengembangan sikap, dan keterampilan
vokasional.
80%

15
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada
jenis bukti yang dipergunakan)
Wawancara peserta didik
Wawancara orang tua peserta didik
Observasi
Laporan mengenai kegiatan sekolah
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
bukti
X Ekstra Kurikuler :
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler seni
X music, seni rupa. 75%
- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta
X didik. (Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik) 75%
X - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra
kurikuler.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi,
rencana tidak lanjut) 75%

Bimbingan dan Konseling

- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling. 80%
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan
Konseling.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, 80%
evaluasi, rencana tidak lanjut)
-

16
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

17
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan)
Silabus tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di - - 100% ( 7 orang) pendidik pada seolah kami memiliki 99%
sekolah silabus.
Wawancara dengan orang tua peserta X - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar
didik kompetensi lulusan dan KTSP. 99%
Wawancara dengan peserta didik X - Silabus mengarah pada pada pencapaian SKL 99%
Lain-lain - Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan 85%
Silabus tersedia tetapi belum lengkap. perubahan kebutuhan pembelajaran.

18
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP X
Observasi kelas X - 100 % ( 7 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun 100%
Interviu guru X Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik X - 99 % ( 7 orang ) pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran. 99%
Lainnya
- RPP dikaji/direvieu setiap tahun. 95%
- RPP mencakup/memuat semua poin sbb : Identitas mata
pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian, Tujuan
pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode
pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil
Belajar, dan sumber belajar. 99%

.
19
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda pada jenis bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan
bahan bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
X
- Sumber belajar yang tersedia diantaranya buku teks, buku
X pengayaan, buku referensi, perpustakaan, Lingkungan,
lainnya. 80%
X - Buku teks tidak cukup untuk satu siswa satu buku. 70%
- Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya
yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku
X sumber belajar lainnya. 85%
- Sebagian besar guru kami memanfaatkan lingkungan
sebagai sumber belajar. 75%
- Sebagian kecil siswa memanfaatkan perpustakaan
sebagai sumber belajar. 40%

..
20
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO X
Kehadiran peserta didik X - 90 % (7 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran
Wawacara dengan guru dan peserta X sesuai dengan RPP yang diapkannya. 85%
didik - Dalam proses pembelajaran 100 % (7orang) pendidik
Observasi sesama guru X menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik. 85%
Observasi Pengajaran X
Rencana pengajaran dan reviu guru X - Dalam proses pembelajaran 100 % (7orang) pendidik
setelah menyampaikan pengajaran menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, 85%
Lain-lain (tuliskan) dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif)
- 100 % (7orang) pendidik mengelola kelas secara efektif. 90%
(mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,
memajang hasil karya siswa)

21
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian X Perencanaan Proses Belajar
Nasional - 100 % ( 7 orang) pendidik dalam menyusun Rencana
Kemajuan peserta didik berdasarkan X Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada 90%
target yang ditetapkan peserta didik.
Kehadiran peserta didik X
Observasi sesama guru X
Rencana pengajaran guru X
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 90 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya. 90%
- 90 % (7orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah 90%
- 100% (7orang) pendidik memberi respon positif terhadap pendapat
yang dikemukakan peserta didik. 95%

..
22
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal
memberikan pujian.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang
dibuat oleh anak didik.
Perilaku lain yang relevan
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- 100% (7 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu
X menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta 95%
didik.
- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik
X dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan 95%
bagi sesama peserta didik
X - 100 % (7 orang) pendidik selalu memberi penghargaan
95%
kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan
- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan 90%
berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 100 % (7 orang) pendidik selalu memberi penguatan 90%
terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses
pembelajaran berlangsung.

23
 Bagian 4

Standar Evaluasi

24
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian X - 90 % (7 orang) pendidik ) membuat perencanaan penilaian
Nasional terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, Naskah 80%
Kemajuan peserta didik berdasarkan target X soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
yang ditetapkan - 90 % (7 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata 85%
Wawancara dengan orang tua dan peserta X pelajaran yang akan diujikan.
didik - 90 % (7 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik
85%
Rencana pengajaran guru X penilaian dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 90% (7 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara
berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata 90%
pelajaran.
- 90 % (7 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan 90%
jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi,
penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

25
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian X - 90 % (7 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua
Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan
Kemajuan peserta didik berdasarkan target X mempergunakan informasi untuk merencanakan program 95%
yang ditetapkan pembelajaran selanjutnya.
Wawancara dengan orang tua dan peserta X - 80 % (7 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan
80%
didik analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana
Rencana pengajaran guru X tindak lanjutnya.
Lain-lain - 80 % (7 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya 80%
kepada orangtua peserta didik.
- 90 % (7 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan
memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang
sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk 85%
memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- 100% (7 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang
disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik. 99%

26
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik X - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
Wawancara orang tua X semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
Wawancara guru X semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam 99%
Laporan kegiatan sekolah X bentuk buku laporan pendidikan
Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling
terhadap orangtua peserta didik. 90%

27
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

28
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
X
- Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki rata-
X rata nilai ujian 7,0 (melebihi standar ketuntasan
X belajar nasional pada seluruh mata pelajaran, 70%
X sesuai standar nasional pada mata pelajaran
X tertentu, masih di bawah standar nasional pada
mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar
nasional untuk semua mata pelajaran)

- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) 7,0 (melebihi

standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh
mata pelajaran, sesuai standar nasional pada mata
pelajaran tertentu, masih di bawah standar 70%
nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di
bawah standar nasional untuk semua mata
pelajaran)

- Pencapaian prestasi akademik peserta didik 85%

mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.

..

29
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta X
didik - 100 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra X norma yang berlaku. 95%
kurikuler - 90 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Pencapaian dalam olahraga X kehidupan mereka secara konsisten. 90%
Catatan mengenai program budaya - - Potensi dan minat dari 70 % peserta didik telah
70%
Laninya (tuliskan) berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan 80%
diri.

30
 Bagian 6

Standar Pengelolaan

31
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
X - Sekolah memiliki Komite Sekolah. 99%
X - Komite Sekolah tidak memiliki secara lengkap hal-hal sbb :
Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART, 70%
X Rencana Kerja, Catatan Kegiatan.
- Sekolah memiliki Visi dan Visi. 100%
X - Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
99%
melibatkan berbagai pihak seperti : Kepala Sekolah,
Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua
peserta didik, Tokoh masyarakat.
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada pihak-pihak
sbb : Semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat 99%
Sekitar.
- Visi dan Misi telah difahami oleh pihak-pihak sbb : Semua
warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar. 99%
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja. 100%
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan
95%
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.
32
..
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
X
X - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk
jalannya sekolah dengan lancar 99%
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik. 99%
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada pihak-pihak
99%
sbb: peseta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan,
pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan 99%
membuat program tindak lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan
hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan 99%
dengan prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada pihak-pihak sbb : 99%
peseta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan,
pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik.
100%
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil 99%
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada 99%
pihak-pihak sbb : warga sekolah, orang tua siswa, komite
sekolah, masyarakat sekitar.

..

33
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah X
Kemajuan dalam implementasi rencana X - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana 95%
pengembangan sekolah Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka
Interviu dengan peserta didik X menengah.
- Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala. 95%
Interviu dengan orang tua X
- Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah 95%
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai X
pencapaian mereka - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi
95%
Laninya (tuliskan) diri sekolah.
- Sekolah menyusun indikator keberhasilan sekolah. 99%
- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja
sekolah. 99%
- Sekolah mensosialisasikan mensosialisasikan indikator
keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja. 99%

....
34
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat X
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa
Rencana Pengembangan sekolah X perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut. 75%
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sarana informasi yang tersedia diantaranya : Website,
data telepon, papan pengumuman, kotak saran. 85%
Diknas kabupaten memiliki catatan - - Stake holder mudah informasi tentang pengelolaan
90%
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah sekolah.
Lain-lain - Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi. 85%
- Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang cukup. 85%
- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada
dinas terkait secara rutin. 90%

..
35
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti
dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain X
oleh kepala sekolah - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga 95%
Interviu guru X kependidikan.
Observasi X - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
dilaksanakan sekolah adalah sbb : pembagian tugas, pemberian 95%
Laporan guru kepada kepala sekolah X penghargaan, pengembangan profesi.
mengenai prestasi yang dicapai - Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan. 90%
Perbaikan dan pengembangan guru dari X - Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan
waktu ke waktu tenaga kependidikan. 95%
Lain-lain - Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan kompetensinya. 99%
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin
dan berkala. 95%
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. 99%
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin
dan berkala. 99%
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. 99%
-

..
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
36
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan mengenai dukungan komite sekolah X
Tingkat pendaftaran peserta didik X - Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam
Interviu dengan perwakilan masyarakat X pengelolaan non akademik. 70%
setempat - Sekolah menjalin kemitraan dengan pihak-pihak sbb
: Komite Sekolah, Masyarakat sekitar, Dunia Usaha, 75%
Lain-lain
Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asisiasi
alumni dalam kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua 90%
kegiatan sekolah.

37
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

38
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru X Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik X - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S2. 100%
Beban mengajar guru X - Jenis Pendidikan :Pendidikan 100%
Laporan kepala sekolah mengenai X - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. 100%
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga X Guru
65%
pendidik - Jumlah guru kelas 7 orang, kurang (Khusus SD)
0%
Lain-lain - Jumlah guru mata pelajaran 0 orang, kurang
- 100 % (7 orang) guru berijasah S-1.( 6 orang S-1 pendidikan, 1 99%
orang S-1 non pendidikan)
- 100 % (7 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan 100%
mata pelajaran yang diampu.
- 0 % ( 7 orang) guru belum bersertifikat Guru 0%

39
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang 0%
- Pendidikan - 0%

2. Pustakawan
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang 0%
- Pendidikan - 0%

3. Laboran
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang 0%
- Pendidikan - 0%
4. Konselor
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang 0%
- Pendidikan - 0%

5. Penjaga
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang 0%
- Pendidikan - 0%

6. Tukang kebun
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang 0%
- Pendidikan - 0%

40
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

41
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan X - RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan
tahunan pemerintah. 100%
Laporan pendapatan dan penggunaan X - Penyusunan RAPBS melibatkan pihakpihak Sbb : Kepala
keuangan sekolah kepada pemerintah dan sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite 99%
pemangku kepentingan. Sekolah, Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat.
Pembukuan keuangan sekolah X - Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang
100%
Wawancara dengan komite sekolah dan X dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
pemangku kepentingan yang relevan - Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di 99%
Catatan hasil pertemuan dengan komite X Ruang Guru.
sekolah dan pemangku kepentigan yang - Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah
relevan. dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan 100%
pemangku kepentingan.
Laninya (tuliskan) - Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan
keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan 100%
pemangku kepentingan.

42
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan X
tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan pihak lain
Catatan alumni X seperti pemerintahan desa setempat, UPTD Pend. 80%
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku X Kecamatan, dan SD sekitar.
kepentigan yang relevan
Catatan pendapatan dari semua sumber X - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama
dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua 90%
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku X
kepentigan yang relevan. yang mampu membantu sekolah kami.
Laninya (tuliskan)
- Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan 90%
alumni.

43
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

 SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar X
Wawancara dengan anak didik X - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari 100%
Wawancara dengan orang tua X segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili X
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari
100%
Wawancara perwakilan masyarakat daerah X berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan -
Tingkat putus sekolah X
Lain-lain

44
 PENUTUP

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Pengasih, karena
berkat karfunia-Nya kami selesai menyusun laporan EDS ini. Harapan kami dari
gambaran yang tertuang dalam laporan ini akan menjadi bahan kajian dan
ditindaklanjuti guna perbaikan-perbaikan di sekolah kami.
Pada akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
dapat membantu dalam upaya pengembangan layanan pendidikan di sekolah
kami

Banjarsari, 22 September 2011

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

Aan Hasanah Drs. Jahidin, M.Pd.

45