Format Pengamatan Praktik Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Peserta : .........................................

Asal Sekolah : ..........................................
Mata Pelajaran : ..........................................
Kelas : ..........................................
Topik/Subtopik : ..........................................

Aspek yang diamati: Pelaksanaan

No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dengan menyapa dan memberi
salam.
2. Menyampaikan rencana kegiatan
baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
2. Motivasi
1. Mengajukan pertanyaan yang
menantang untuk memotivasi.
2. Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
3. Apersepsi
1. Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai peserta didik
2. Mengaitkan materi dengan materi
pembelajaran sebelumnya
3. Mendemonstrasikan sesuatu yang
terkait dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Penguasaan materi
1.
pembelajaran
1. Menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
2. Mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan
nyata
3. Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat.
 Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran
4. Menyajikan materi secara sistematis
(mudah kesulit, dari konkrit ke
abstrak)
Penerapan strategi
2.
pembelajaran yang mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan
dicapai.
2. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik dalam mengajukan
pertanyaan
3. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik dalam mengemukakan
pendapat
4. Melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan
peserta didik sesuai dengan materi
ajar
5. Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual
6. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
dan sikap positif (nurturant effect)
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Pelaksanaan pembelajaran secara
3. runtut sesuai sintak model
pendekatan saintifik
1. Memfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk mengamati (untuk
mengidentifikasi masalah).
2. Memfasilitasi peserta didik untuk
bertanya apa, mengapa dan
bagaimana, (untuk merumuskan
masalah, menentukan hipotesis)
3. Menfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk mengumpulkan informasi,
(eksperimen untuk
menguji/membuktikan hipotesis)
4. Memfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk mengasosiasikan data dan
informasi yang dikumpulkan, (untuk
menganalisis pembuktikan hipotesis)
 Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran
5. Menfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk mengkomunikasikan
pengetahuan dan keterampilan yang
diperolehnya, (untuk memformulasi
kan dan mempertanggung jawabkan
pembuktian hipotesis)
Pemanfaatan sumber
4.
belajar/media pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar yang
bervariasi.
2. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran

3. Melibatkan peserta didik dalam

pemanfaatan sumber belajar
4. Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
5. Menghasilkan pesan yang menarik

Pengelolaan kelas dan pelibatan

5.
peaerta didik
1. Menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik. sumber belajar.
2. Merespon positif dengan sikap
terbuka terhadap partisipasi peserta
didik
3. Menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif
4. Menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme peserta didik dalam
belajar

Penggunaan Bahasa yang benar

6.
dan tepat dalam pembelajaran

1. Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan benar
C. Kegiatan Penutup
Proses rangkuman, refleksi, dan
1.
tindak lanjut
1. Memfasilitasi dan membimbing
peserta didik merangkum materi
pelajaran.
 Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran
2. Memfasilitasi dan membimbing
peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas perbaikan atau
pengayaan secara individu atau
kelompok

2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

1. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui

observasi
2. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
melalui tes lisan, tulisan
3. Melaksanakan Penilaian Keterampilan
melalui penyajian, praktik, laporan,
portofolio

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

............................................................................................................................
............................................................................................................................

Jumlah Yang diperoleh

Nilai  x100  ______
40

NILAI PERINGKAT

90<AB≤100 Amat Baik (AB)

80<B≤90 Baik (B)

70<C≤80 Cukup (C)

≤70 Kurang (K)

Bantul, Oktober 2018

Guru Pendamping

Nurzanah, S.Pd
NIP. 197702262008012005
 FORMAT TELAAH RPP

Nama Guru Sasaran : .........................................

Asal Sekolah : ..........................................
Mata Pelajaran : ..........................................
Kelas : ..........................................
Topik/Subtopik : ..........................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan pendidikan, kelas,
semester, mata pelajaran jumlah
pertemuan
B
Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar
1 Kompetensi Inti
2 Kompetensi Dasar
C. Tidak Sesuai Sesuai
Perumusan Indikator Seluruhny
Sesuai Sebagian
1. Kesesuaian dan ketepatan a
penggunaan kata kerja operasional
aspek pengetahuan dengan
Kompetensi Dasar
2. Kecukupan jumlah indikator aspek
pengetahuan
3. Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja operasional
aspek keterampilan dengan
Kompetensi Dasar.
4 Kecukupan jumlah indikator aspek
keterampilan
D. Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhny
1 Menggambarkan lingkup materi dalam a
KD pengetahuan dan KD keterampilan

2 Rumusan tujuan pembelajaran

menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diamati dana tau diukur,
mencakup ranah sikap, ranah
pengetahuan, dan ranah keterampilan
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
3 Rumusan tujuan pembelajaran
mengandung komponen Audience,
Behaviour, Condition, dan Degree

Tidak Sesuai Sesuai

E. Pemilihan Materi Ajar Seluruhny
Sesuai Sebagian
a
1. Kesesuaian dengan kedalaman KD
Kesesuaian dengan tujuan
2. pembelajaran

Kesesuaian dengan karakteristik

3 peserta didik
Keruntutan uraian materi ajar
4
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Sumber Belajar Seluruhny
Sesuai Sebagian
Kesesuaian dengan Tujuan a
1. pembelajaran

Kesesuaian dengan materi

2. pembelajaran

Kesesuaian dengan pendekatan

3 saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik
4.
peserta didik
Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai Sesuai
G. Seluruhny
Sesuai Sebagian
1. Kesesuaian dengan tujuan a
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan
saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
H. Tidak Sesuai Sesuai
Model Pembelajaran Seluruhny
Sesuai Sebagian
1. Kesesuaian model yang dipilih dengan a
arah pernyataan KD3 dan KD4
(pencarian/penemuan atau
jasa/produk)
2. Kesesuaian model yang dipilih dengan
tingkatan dimensi pengetahuan KD3

3. Kesesuaian model yang dipilih dengan

tingkatan taksonomi KD4
I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhny
1 Kesesuaian dengan tujuan a
pembelajaran

2 Kesesuaian dengan karakteristik

materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
J. Tidak Sesuai Sesuai
Skenario Pembelajaran Seluruhny
Sesuai Sebagian
1. Kegiatan pendahuluan berisi: a
apersepsi (menghubungkan dengan
materi terdahulu atau kejadian sehari-
hari), ruang lingkup, tujuan
pembelajaran, teknik penilaian
2. Kegiatan inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk
mengamati, mendengar,
menonton dan melihat
b. Mendorong siswa untuk bertanya
apa, mengapa dan bagaimana
berbentuk perumusan masalah

c. Membimbing siswa untuk

mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesia data
atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

mengomunikasikan

3. Kegiatan penutup berisi rangkuman,

refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing
siswa merangkum materi
pelajaran
b. Memfasilitasi dan membimbing
siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik terhadap

hasil pembelajaran
K. Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhny
1 Kesesuaian bentuk, tehnik dan a
instrument dengan indikator
pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk,tehnik dan
instrument Penilaian Sikap
3. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrument Penilaian Pengetahuan

4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan

instrumen Penilaian Keterampilan

Jumlah Skor

Masukan terhadap RPP secara umum

............................................................................................................................
............................................................................................................................
Rubrik Penilaian Telaah RPP
Rubrik Penilaian RPP ini digunakan peserta pada saat penelaahan RPP peserta lain
dan digunakan fasilitator untuk menilai RPP yang disusun oleh masing-masing
peserta. Selanjutnya nilai RPP dimasukan kedalam nilai portofolio peserta.
Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
a. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai;
b. Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada
kolom pilihan (skor = 1) , (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Anda
terhadap RPP yang ditelaah atau dinilai;
c. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran;
d. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, dan
e. Tentukan nilai menggunakan rumus di bawah.

Skor yang diperoleh

Nilai  X 100  ______
41 X 3

Peringkat Nilai

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Baik (B) 80<B≤90
Cukup (C) 70<C≤80
Kurang (K) ≤70

Bantul, Oktober 2018

Guru Pendamping

Nurzanah, S.Pd
NIP. 197702262008012005