e-RPP - Adm Pembelajaran Rev-Sampel Kearsipan by Tono Kelas 10 Gasal

e-RPP & Adm.
Pembelajaran
Input Data Output Data
Identitas IPK Silabus
KIKD Kegiatan Pembelajaran

Program Semester
Ageda Guru Materi
editing by Sartono, S.Pd.

www.tonokutono.blogspot.com
Sumber : Bp. Pangarso Yuliatmoko (Pengawas SMK Provinsi Jawa Tengah)

mbelajaran HOME
Output Data silahkan tambahkan sheet dengan form kelengkapan di bawah i
RPP#1 RPP#2
Versi 2.0
Rencana Penilaian
KKM PROTA
o, S.Pd.
spot.com
vinsi Jawa Tengah)

gan form kelengkapan di bawah ini, form sudah ada di file yg satunya
IDENTITAS RPP
HOME
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BANTUL
Mata Pelajaran : ADMINISTRASI UMUM
Kompetensi keahlian : OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN
Kelas : X
Semester : Gasal
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Guru : NURZANAH, S.Pd
NIP : `197702262008012005
Kepala Sekolah : MUJARI, M.Pd
NIP : -
Tanggal Pembuatan : Bantul, Juli 2020
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K1-2
HOME
KOMPETENSI DASAR
KD KETR
1 3.1 Memahami arsip dan kearsipan 4.1
2 3.2 Memahami norma, standar, prosedur, dan kaidah 4.2
3 3.3 kearsipan
Menerapkan prosedur penggunaan peralatan kearsipan 4.3
4 3.4 Menerapkan penanganan surat masuk 4.4
5 3.5 Menerapkan penanganan surat keluar 4.5
6 3.6 Menerapkan klasifikasi dan indeks arsip 4.6
7 3.7 Menerapkan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, 4.7
8 geografis, nomor, dan subjek.
9
10
KOMPETENSI INTI
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungKI-3
SI DASAR
KD KETRAMPILAN KARAKTER
Melakukan pengelompokkan arsip dan kearsipan 1
Melakukan pengelompokkan norma, standar, 2
prosedur, dan kaidah
Menggunakan kearsipan
peralatan kearsipan 3
Melakukan penanganan surat masuk 4
Melakukan penanganan surat keluar 5
Melaksanakan klasifikasi dan indeks arsip 6
Melakukan penyimpanan arsip sistem abjad,
kronologis, geografis, nomor, dan subjek)
KOMPETENSI INTI
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktua
KI-4
KARAKTER
Tanggung jawab, jujur, disiplin
Jujur, Unjuk Kerja
Displin, unjuk kerja
Kerjasama
Percaya Diri
Tekun
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahka
Karakte
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
edur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bim
Karakter SMK No.

Religius 11 Cinta tanah air 1
Jujur 12 Menghargai prestasi 2
Toleran 13 Bersahabat/komunikatif 3
Disiplin dan taat aturan sosial 14 Cinta damai 4
Kerja keras 15 Gemar membaca 5
Kreatif 16 peduli lingkungan 6
Mandiri 17 peduli sosial 7
Demokratis 18 tanggung jawab 8
Rasa ingin tahu 19 percaya diri 9
Semangat Kebangsaan 20 memiliki jiwa kewirausahaan
tika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunju
Bidang Keahlian Karakter Kerja Khas

Teknologi & Rekayasa Tekun, teliti, hati-hati, dan bergaransi
Energi & Pertambangan Tekun, teliti, hati-hati, dan berjiwa petualang
Teknologi Informasi & Komunikasi Tekun, teliti, inovatif, dan bergaransi
Agribisnis & Kreatif, inovatif, packing skill, dan sales skill
Agroteknologi Carring (peduli dengan penuh empati), sabar (tabah,
Kesehatan & Pekerja Sosial
tangguh), dan hati-hati
Kemaritiman Pandai berenang, hati-hati, dan berjiwa petualang
Berpenampilan menarik, gesit, teliti, dan memiliki
Bisnis & Manajemen
sales skill
Berpenampilan menarik, memiliki communication
Pariwisata
skill, dan percaya diri
Seni & Industri Kreatif Berjiwa seni, akurat, teliti, dan kreatif
ar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolabor
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya d
embangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan ke
awasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
hir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksan
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K1-2
HOME
KD3
1 3.1 Memahami arsip dan kearsipan 3.1.1
2 3.1.2
3 3.1.3
4 3.1.4
5 3.1.5
3.1.6
6 3.2 Memahami norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan 3.2.1

7 3.2.2
8 3.2.3
9
10
11 3.3 Menerapkan prosedur penggunaan peralatan kearsipan 3.3.1
12 3.3.2
13 3.3.3
14 3.3.4
15
16 3.4 Menerapkan penanganan surat masuk 3.4.1
17 3.4.2
18 3.4.3
19
20
21 3.5 Menerapkan penanganan surat keluar 3.5.1

22 3.5.2
23 3.5.3
24
25
26 3.6 Menerapkan klasifikasi dan indeks arsip 3.6.1
27 3.6.2
28 3.6.3
29 3.6.4
30 3.6.5
3.6.6
31 3.7 Menerapkan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, geografis, 3.7.1
32 nomor, dan subjek. 3.7.2
33 3.7.3
3.7 Menerapkan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, geografis,
nomor, dan subjek.
34 3.7.4
35 3.7.5
36 0 0 0.1
37 0.2
38 0.3
39 0.4
40 0.5
41 0 0 0.1
42 0.2
43 0.3
44 0.4
45 0.5
46 0 0 0.1
47 0.2
48 0.3
49 0.4
50 0.5
KOMPETENSI INTI
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggun KI-3
KOMPETENSI DASAR
IPK KD 4
Menjelaskan pengertian arsip dan kearsipan 4.1
Mengidentifikasi karakteristik arsip
Menguraikan fungsi arsip
Mengemukakan penggolongan, nilai guna, dan ma
Menguraikan penyelenggaraan arsip (asas penyimpa
Menjelaskan daur hidup arsip
Menjelaskan undang-undang kearsipan 4.2

Mengemukakan peranan arsip, fungsi, tujuan, dan
Menguraikan syarat-syarat pegawai arsip
Menjelaskan pengertian peralatan kearsipan 4.3

Menguraikan macam-macam peralatan kearsipan
Mengidentifikasi kriteria pemilihan peralatan kearsipan
Mengemukakan cara penggunaan peralatan kearsi
Menjelaskan tahap-tahap penanganan surat masuk 4.4

Mengemukakan penanganan surat masuk dengan sistem
Mengemukakan penanganan surat masuk dengan sistem k
Menjelaskan tahap-tahap penanganan surat masuk 4.5

Mengemukakan penanganan surat masuk dengan sistem
Mengemukakan penanganan surat masuk dengan sistem k
Menjelaskan pengertian klasifikasi arsip 4.6

Mengemukakan kegunaan klasifikasi arsip
Menguraikan tujuan klasifikasi arsip
Mengidentifikasi syarat penyusunan klasifikasi arsip
Menjelaskan unsur klasifikasi arsip
Menjelaskan cara penyusunan klasifikasi arsip
Menjelaskan penyimpanan arsip abjad 4.7
Menjelaskan penyimpanan arsip subjek
Menjelaskan penyimpanan arsip nomor
4.7
Menjelaskan penyimpanan arsip geografis

Menjelaskan penyimpanan arsip kronologis
0
0
MPETENSI INTI
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahua
KI-4
PETENSI DASAR
KD 4 IPK
Melakukan pengelompokkan arsip dan kearsipan 4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
Melakukan pengelompokkan norma, standar, prosedur, dan kaidah 4.2.1

kearsipan
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.2.5
Menggunakan peralatan kearsipan 4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.3.4
4.3.5
Melakukan penanganan surat masuk 4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.4
4.4.5
Melakukan penanganan surat keluar 4.5.1

4.5.2
4.5.3
4.5.4
4.5.5
Melaksanakan klasifikasi dan indeks arsip 4.6.1
4.6.2
4.6.3
4.6.4
4.6.5
Melakukan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, geografis, 4.7.1

nomor, dan subjek) 4.7.2
4.7.3
Melakukan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, geografis,
nomor, dan subjek)
4.7.4
4.7.5
0 0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0 0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0 0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
Peserta didik
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yangdapat
lazim dilakukan serta memecahka
Menjelaskan
Peserta
pengertiandidikarsip
dapat
Peserta
dan didik
kearsipan
Peserta didik
Mengidentifikasi
dapat
dengan
dapat Tanggung
Peserta didik
karakteristik
IPK jawab, jujur, arsip
Mengemukakan
Menguraikan
dapat
Melakukan identifikasi arsip dan kearsipan berdasarkan praktek do .1 dengan Tanggung
penggolongan,
disiplin
fungsi arsip
Menguraikan
jawab, jujur,
nilai
denganguna, dan
Tanggung
Mengelompokkan arsip dan kearsipan berdasarkan kondisi nyata di tempat .2 kerja
penyelenggaraan
disiplin
macam-macam
Peserta
jawab,
arsip didik
jujur,
(asas
.3 arsip
dapat dengan
disiplin
penyimpanan
Tanggung jawab,
Menjelaskan
arsip) dengandaur
.4 jujur, disiplin
hidup arsip
Tanggung jawab,
.5 dengan
Peserta
Peserta
jujur, Tanggung
didik
didik
disiplin
Peserta
jawab, didik
jujur,
dapat
dapat
.6 dapat
disiplin dengan
Mengemukakan
Menjelaskan
Tanggung
Peserta jawab,
didik
peranan arsip,
undang-undang
.7 jujur,
dapat disiplin
fungsi, tujuan,
kearsipan dengan
Melakukan identifikasi kajian norma, standar, prosedur, dan kaidah .1 Menguraikan
dan
Jujur,masalah
Unjuk Kerja
syarat-syarat
kearsipan dengan
Mengelompokkan norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan .2 Peserta
pegawai didik
arsip
Jujur, Unjuk Kerja
dapat
dengan Jujur,
Peserta didik
.3 Peserta
Unjuk
dapat didik
Menjelaskan
Kerja
Peserta
dapat didik
dengan
pengertian
Menguraikan
dapat
.4 Peserta
Jujur, didikKerja
Unjuk
peralatan
macam-macam
Mengidentifikasi
dapat
kearsipandengan
.5 peralatan
kriteria pemilihan
Jujur, Unjuk Kerja
Mengemukakan
dengan
kearsipan Displin,
dengan
Peserta
peralatan
Peserta
cara didik
didik
penggunaan
Menunjukan peralatan-peralatan kerasipan dengan tepat sesuai deng .1 unjuk
Displin,
dapat kerja
unjuk
kearsipan
dapat
peralatan
Peserta dengan
didik
Memilih peralatan kearsipan sesuai dengan kriteria kebutuhan pekerj .2 kerja
Menjelaskan
Displin, unjuk
Mengemukakan
kearsipan
dapat
Peserta dengan
didik
Menggunakan peralatan kearsipan dengan tepat sesuai fungsi pekerja.3 tahap-tahap
kerja
penanganan
Displin, unjuk
Mengemukakan
dapat dengan
penanganan
.4 surat
kerja masuk
penanganan
Displin, unjuk
surat
dengan masuk
sistem
.5 surat
kerja
dengan masuk
buku
dengan agenda
sistem
Melakukan identifikasi surat masuk berdasarkan kriteria dan kaidah penang .1 Kerjasama
dengan
kartu kendali
Melakukan tahap-tahap penanganan surat masuk dengan tepat sesuai dengan.2 Kerjasama
dengan
Peserta
Peserta didik
didik
Melakukan penanganan surat masuk berdasarkan sistem buku agenda .3 Kerjasama
dapat dengan
Peserta
dapat
Peserta didik
didik
Melakukan penanganan surat masuk berdasarkan sistem kartu kendali .4 Kerjasama
Menjelaskan
dapat dengan
Mengemukakan
Peserta didik
dapat
.5 tahap-tahap
Kerjasama
penanganan
dapat dengan
Mengemukakan
Peserta
penanganandidik
.6 surat masuk
Kerjasama
penanganan
dapat dengan
surat masuk
dengan sistem
.7 surat masuk
Kerjasama
dengan Percaya
buku
dengan agenda
sistem
Melakukan identifikasi surat masuk berdasarkan kriteria dan kaidah penang .1 Diri
dengan Percaya
kartu kendali
Melakukan tahapan-tahapan penanganan surat masuk sesuai dengan standar.2 Diri
Peserta didik
dengan Percaya
Peserta didik
Melakukan penanganan surat masuk berdasarkan sistem buku agenda .3 dapat
Diri
Peserta
dapat didik
dengan
Peserta didik
Menjelaskan
Melakukan penanganan surat masuk berdasarkan sistem kartu kendali .4 dapat
Percaya
Peserta
dapat
Peserta Diri
didik
dengan
didik
pengertian
Mengemukakan
.5 dapat
Percaya
dapat
klasifikasiDiri
arsip
kegunaan
Menguraikan
Menyiapkan alat dan bahan terkait penyusunan klasifikasi arsip .1 Mengidentifikasi
dengan
Peserta Tekun
didik
klasifikasi arsip
tujuan klasifikasi
syarat
Melakukan klasifikasi arsip berdasarkan dokumen-dokumen arsip .2 dapat
dengan
Peserta
arsip Tekun
didik
dengan
penyusunan
Menjelaskan
Menyiapkan alat dan bahan indeks arsip sesuai dokumen yang tersedia .3 dapat
Tekun
klasifikasi arsip
unsur klasifikasi
Menjelaskan cara
Melakukan indeks arsip berdasarkan dokumen yang tersedia .4 dengan Tekun
arsip dengan
penyusunan
.5 Tekun
klasifikasi arsip
.6 dengan Tekun
Mengumpulkan arsip-arsip sesuai dengan pengelompokkan yang ditetapkan .1 #REF!
Mengidentifikasi arsip-arsip sesuai dengan kaidah sistem penyimpanan yang.2 #REF!
Mengklasifikasi arsip-arsip sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan .3 #REF!
Peserta didik
dapat
Menjelaskan
penyimpanan
Menyimpan arsip-arsip pada tempatnya sesuai dengan ketentuan sistem pe .4 #REF!
arsip kronologis
.5 dengan
Peserta didik
.1 dapat
Pesertadengan
didik
.2 dapat
Pesertadengan
didik
.3 dapat dengan
Peserta didik
.4 dapat
Pesertadengan
didik
.5 dapat dengan
Peserta didik
.1 dapat dengan
Peserta didik
.2 dapat dengan
Peserta didik
.3 dapat dengan
Peserta didik
.4 dapat dengan
Peserta didik
.5 dapat dengan
.1 #REF!
.2 #REF!
.3 Peserta didik#REF!
.4 dapat
Pesertadengan
didik
.5 dapat dengan
Mengelo
berdasar
mpokkan
kan
arsip
praktek dan
kearsipa
dokumen
n
dan
berdasar
dokumen
kan
tasi
kondisi
dilakukan serta
perkanto memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu d
nyata
ran di
Peserta
tempat
dengan
Peserta
didik
kerja
Tanggun
didik
dapat
dengan
Peserta
gMelakuk
dapat jawab,
Tanggun
didik
jujur,
Peserta
dengan
an
Peserta
gPeserta jawab,
dapat
disiplin
didik
Tanggun Peserta didik dapat Melakukan identifikasi pegawai calon penerima penghargaan dengan Tanggung jawa
identifika
didik
jujur,
didik
dengan
Peserta
dapat
gdisiplin
si
dapat jawab,
kajian
dapat
Tanggun
didik
Mengelo
jujur,
norma,
dengan
Peserta
Menunju
gmpokkan jawab,
dapat
disiplin
Tanggun
standar,
didik
kan
jujur,
dengan
norma,
Peserta
gdisiplin
prosedur jawab,
dapat
peralata
Peserta
Tanggun
standar,
didik
,jujur, dan
dengan
n-
didik
gdapat jawab,
prosedur
kaidah
disiplin
Tanggun
peralata
dapat
,jujur,
Menggun
kearsipa dan
gPeserta
n
Memilih
disiplin jawab,
kaidah
akan
n dengan
jujur,
kerasipa
Peserta
peralata
didik
kearsipa
peralata
Jujur,
disiplin
n
didik
n
dapat dengan
n
Unjuk
Peserta dengan
Peserta
tepat
dapat
kearsipa
Melakuk
Jujur,
kearsipa
Kerja
didik
didik
sesuai
dengan
n
an
Unjuk sesuai
n
Peserta
dapat
dapat
dengan dengan
Jujur,
dengan
identifika
Kerja
tepat
didik
Melakuk
dengan
fungsi
Peserta
Unjuk
kriteria
si
sesuai surat
dapat
an
Jujur,
penggun
didik tahap-
Kerja
kebutuha
Peserta
masuk
fungsi
dengan
tahap
Unjuk
aannya
dapat
n
didik
berdasar
pekerjaa
Jujur,
penanga
Kerja
dengan
Melakuk
pekerjaa
dapat
kan
Peserta
n
Unjuk
nan
Peserta
Displin, yangsurat
an
n
Melakuk
kriteria
didik dengan
dilakuka
Kerja
masuk
didik
unjuk
penanga
Peserta
Displin,
an
dan
dapat
n dengan
dengan
dapat
kerja
nan
didik surat
unjuk
penanga
kaidah
Melakuk
Displin,
tepat
Peserta
dengan
masuk
dapat
kerja
nan
penanga
an
unjuk
sesuai surat
didik
Displin,
berdasar
dengan
masuk
n
kerja
dengan
dapat
unjuk surat
identifika
kan
Peserta
Displin,
berdasar
masuk
si surat
standar
Melakuk
kerja
sistem
didik
unjuk
Peserta
kan
dengan
masuk
prosedur
an
buku
dapat
kerja
didik
sistem
Kerjasam
berdasar
dengan
tahapan-
agenda
Melakuk
dapat
kartu
atahapan
kan
Peserta
Kerjasam
dengan
an
Melakuk
kendali
kriteria
didik
apenanga
penanga
Peserta
Kerjasam
an
dengan
dan
dapat
nan surat
didik
Peserta
aPeserta
nan
penanga
Kerjasam surat
kaidah
dengan
masuk
dapat
didik
masuk
didik
nan
asesuai
penanga
Peserta surat
Kerjasam
dengan
dapat
berdasar
dapat
masuk
n
didik
akan surat
dengan
Kerjasam
Menyiap
dengan
Melakuk
berdasar
masuk
dapat
standar
aan
kan
sistemalat
Kerjasam
kan
dengan
Menyiap
prosedur
Peserta
dan
buku
a alat
klasifikasi
sistem
Percaya
kan
dengan
didik
bahan
agenda
arsip
kartu
Diri
dan
Peserta
Percaya
dapat
terkait
dengan
berdasar
kendali
bahan
didik
Diri
Melakuk
penyusu
Percaya
kan
dengan
indeks
dapat
an
nan
Diri indeks
dokumen
Percaya
arsip
dengan
arsip
klasifikasi
-Diri
sesuai
Percaya
berdasar
arsip
dokumen
dokumen
Diri
Peserta
kan
dengan
arsip
yang
didik
dokumen
Peserta
Tekun
dengan
tersedia
dapat
yang
didik
Peserta
Tekun
dengan
Menjelas
tersedia
dapat
didik
Peserta
Tekun
kan
dengan
Menjelas
dapat
didik
penyimp
Tekun
kan
dengan
Menjelas
dapat
anan
penyimp
Tekun
kan
dengan
arsip
anan
penyimp
Tekun
abjad
arsip
anan
dengan
subjek
arsip
dengan
nomor
dengan
kan
penyimp
anan
arsip
Peserta
geografis
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
dengan
dapat
Peserta
dengan
didik
Peserta
#REF!
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
Peserta
dengan
dapat
didik
dengan
dapat
dengan
wah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, me
argaan dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin

keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
tif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksan
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan
terampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan peng
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah peng
nakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
HOME
Kompetensi Dasar
IPK 3.1.1
Alokasi Waktu (JP)
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan
Pendahuluan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai pembelajaran, memeriksa
Memberi
kehadiranmotivasi belajar
peserta didik Peserta
sebagai didik
sikap sesuai manfaat dan aplikasi materi
disiplin
ajar dalam kehidupan
Mengajukan pertanyaansehari-hari
yang mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan
Menjelaskan dipelajari
tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti
Stimulus Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembal
Identifikasi masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Pengumpulan dan pengolahan data Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Pembuktian Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Penutup Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta
manfaat pembelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
Penilaian
Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
KD 3.1.1
Materi Pembelajaran Pengertian arsip dan kearsipan
Keg inti 1 Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kemba
Keg inti 2 Peserta didik mengidentifikasi tentang
Keg inti 3 Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Keg inti 4 Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang
Keg inti 5 Peserta didik menyimpulkan materi tentang
Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskann
Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Master rumus untuk kegiatan
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengertian arsip dan kearsipan
inti form rpp
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Materi ini di ganti semua

Pengertian arsip dan kearsipan
sudah link
Karakteristik Arsip
Fungsi Arsip
Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
Daur Hidup Arsip
MASTER DATA MATERI PEMBELAJARAN
3.1 Memahami arsip dan kearsipan

3.1.1 Pengertian arsip dan kearsipan
3.1.2 Karakteristik Arsip
3.1.3 Fungsi Arsip
3.1.4 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
3.1.5 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
3.1.6 Daur Hidup Arsip
3.2 Memahami norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan

3.2.1
3.2.2
3.2.3
0
0
3.3.1
3.1
3.1.2 3.1.3 3.1.4
10
Arsip dan Kearsipan
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan salam melakukan pembukaan denganDiscoverysalam Learning
melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa,uuntuk
Memberi motivasi memulai
belajar Peserta didik pembuka dan berdoa,uuntuk
belajar Peserta didik pembuka dan berdoa,uuntuk
belajar Peserta didik
pembelajaran,
sesuai manfaat memeriksa
dan aplikasikehadiran
materi peserta
ajar pembelajaran,
materi peserta
ajar pembelajaran,
materi peserta
ajar
Mengajukan
didik sebagai pertanyaan
sikap yang mengaitkan Mengajukan
disiplin didik sebagai pertanyaan
sikap yang mengaitkan Mengajukan
disiplin didik sebagai pertanyaan
sikap yang mengaitkan
disiplin
dalam kehidupan
materi sebelumnya sehari-hari
dengan materi yang dalam kehidupan
dengan materi yang
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari
kompetensi
Menyampaikan dasar yang akan
cakupan dicapai
materi dan kompetensi
cakupan dicapai
cakupan dicapai
materi dan
penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guru agarmenampilkan

peserta dapat tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agarmenampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar
Karakteristik
peserta
dan menuliskannya
Arsip
dapat melihat,
ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang Karakteristik
Peserta didik
Arsipmengidentifikasi tentang Fungsi Peserta
Arsip didik mengidentifikasi tentang Penggolongan, nilai guna, dan mac
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta
Karakteristik
didik menulis
Arsiphasil pengamatan tentang Peserta
Fungsi
didik
Arsip
menulis hasil pengamatan tentang Penggolongan, nilai guna,
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta
diskusi kelompok
didik menyajikan
tentangdalam
Karakteristik
bentuk hasil
Arsip
Peserta
diskusi kelompok
didik menyajikan
tentangdalam
Fungsi
bentuk
Arsiphasil diskusi kelompok tentang P
Peserta didik menyimpulkan materi
Mengevaluasi rangkaian aktivitas tentang
Peserta
Karakteristik
didik menyimpulkan
Arsip
Mengevaluasi rangkaian aktivitas materi tentang Peserta
Mengevaluasi rangkaian aktivitas tentang Penggolongan, nilai guna, dan
Fungsi Arsip
didik menyimpulkan materi
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan pembelajaranumpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam dan hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan bentuk
Menginformasikan tugas
pemberian rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.1.2 3.1.3 3.1.4
Karakteristik Arsip Fungsi Arsip Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agar
menampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat
k
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta didik menyimpulkan materi tentang
Keg inti Keg inti Keg inti
Guru menampilkan
agar peserta tayangan/bacaan
dapat melihat, mengamati,
(Literasi)
Guru menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
dapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali
(Literasi)tentang
membaca
agar peserta
Karakteristik
dan dapat
menulis m
A
Peserta didik mengidentifikasi tentang Karakteristik
Peserta didikArsip
mengidentifikasi tentang Fungsi
PesertaArsip
didik mengidentifikasi tentang Penggolongan, nilai guna, d
Peserta Karakteristik
didik menulisArsip
hasil pengamatan tentang
Peserta Fungsi
didik menulis
Arsip hasil pengamatan tentang Penggolongan, nila
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
Peserta
diskusi
didik
kelompok
menyajikan
tentang
dalam bentuk
Karakteristik
hasil
Peserta
Arsip
diskusi
didik
kelompok
menyajikan
tentang
dalam bentuk
Fungsi Arsip
hasil diskusi kelompok tentan
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta
Karakteristik
didik menyimpulkan
Arsip materi tentang Peserta
Fungsi
didik
Arsip
menyimpulkan materi tentang Penggolongan, nilai gun
Karakteristik Arsip Fungsi Arsip Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip
n kaidah kearsipan
Refren
Stimulus Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menulis
Identifikasi masalah Peserta didik mengidentifikasi (Critical Thinking) tentang Waktu Pemberian Penghargaan
Pengumpulan dan pengolahan data Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok (Collaboration) untuk mendiskusikan, mengumpulkan inform
Pembuktian Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok (Communication) tentang Waktu Pemberian
Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan (Creativity) materi tentang Waktu Pemberian Penghargaan
Critical Thinking (Keterampilan Berpikir Kritis)
Creativity (Keterampilan Berpikir Kreatif)
Collaboration (Keterampilan Bekerja Sama atau Berkolaborasi)
Communication (Keterampilan Berkomunikasi)
Kompetensi Dasar
3.1.5 3.1.6 IPK
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan
melakukan pembukaan dengan salam Model Pembelajaran
dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai Pendahuluan
belajar Peserta didik pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
sesuaididik sebagai
dansikap
pembelajaran,
materi peserta Memberi
ajar
motivasi belajar Peserta didik
disiplin materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
manfaat
Mengajukan
didik pertanyaan yang mengaitkan aplikasi
dalamsebagai
materi
sikapsehari-hari
kehidupan
sebelumnya
disiplin
dengan materi yang
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau dengan materi
Menjelaskan yang pembelajaran
tujuan akan dipelajariatau kompetensi dasar yang
akan dipelajari
kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan materi dandicapai akan dicapai
penjelasan uraian kegiatan Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agar peserta dapat Stimulus
dan menuliskannya
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
membaca
Penyelenggaraan
dan menuliskannya
Arsip (Asa
ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang Penyelenggaraan
Peserta didik mengidentifikasi
Arsip (Asas Penyimpanan
tentang Arsip)
Daur Hidup Arsip Identifikasi masalah
Peserta
Penyelenggaraan
didik menulis hasil
Arsippengamatan
(Asas Penyimpanan
tentang Daur Hidup Arsip Pengumpulan dan
Arsip)
diskusi kelompok
didik menyajikan
tentangdalam
Penyelenggaraan
bentuk hasil diskusi
Arsip (Asas
kelompok pengolahan
Penyimpanan
tentang Daur data
Pembuktian
Arsip) Hidup Arsip
Peserta
Penyelenggaraan
didik menyimpulkan
Arsip (Asas materi
Penyimpanan
tentang Arsip)
Daur Hidup Arsip Menarik simpulan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya Penutup
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan serta manfaat pembelajaran
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
Menginformasikan rencana kegiatan tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
Penilaian
Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan Pengetahuan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi Ketrampilan
Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks Alat dan Bahan
3.1.5
Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan

Daur
Arsip)
Hidup Arsip 0

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
kembali
mengamati,
tentang
membaca dan menuliskannya k
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
hasil diskusi kelompok tentang tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta didik menyimpulkan materi tentang
Keg inti
Guru menampilkan
(Literasi) membaca
agar peserta
dandapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali tentang
membaca Penyelenggar
dan menulis
Peserta didik mengidentifikasi tentang Penyelenggaraan
Arsip (Asas Penyimpanan
tentang Daur Arsip)
Hidup Arsip
Peserta Penyelenggaraan
didik menulis hasilArsip
pengamatan
(Asas Penyimpanan
tentang DaurArsip)
Hidup Arsip
Peserta
diskusi
didik
kelompok
menyajikan
tentang
dalam bentuk
Penyelenggaraan
hasil diskusi
Arsip
kelompok
(Asas Penyimpanan
tentang Daur
Arsip)
Hidup Arsip
Penyelenggaraan
didik menyimpulkan
Arsip (Asas
materiPenyimpanan
tentang DaurArsip)
Hidup Arsip
Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan

Daur Hidup
Arsip) Arsip
2
hat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang Waktu Pemberian Penghargaan
erian Penghargaan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, menulis hasil pengamatan tentang Waktu Pemberian Penghargaan
nication) tentang Waktu Pemberian Penghargaan
ian Penghargaan
3.2
3.2.1 3.2.2 3.2.3
6
Regulasi Kearsipan
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan Menyiapkan secara psikis dan fisikLearning
, melakukan
melakukan pembukaan dengan salam Discovery
pembukaan dengan salam pembuka dan pembukaan dengan salam pembuka dan
belajar Peserta didik Memberi motivasi belajarpembelajaran,
Peserta didik sesuai
berdoa,uuntuk memulai memeriksa Memberi motivasi
berdoa,uuntuk belajarpembelajaran,
memulai Peserta didik sesuai
memeriksa
pembelajaran,
materi peserta manfaat
ajar dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin manfaat dan aplikasi materi ajarsikap
kehadiran peserta didik sebagai dalamdisiplin
kehidupan
Mengajukan
didik pertanyaan yang mengaitkan
dalamsebagai
materi
sikapsehari-hari
kehidupan
sebelumnya
disiplin
dengan materi yang
Mengajukan
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi Mengajukan
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau sebelumnya dengan materi yang akan
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau dipelajari sebelumnya
Menjelaskandengan materi yang akan
tujuan pembelajaran ataudipelajari
kompetensi
akan dipelajari
Menyampaikan cakupan materi dandicapai kompetensi dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
penjelasan uraian kegiatan uraian kegiatan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar
(Literasi) agarmengidentifikasi
Peserta didik peserta dapat melihat,
tentang agar peserta
Peserta dapat melihat, mengamati,
didik mengidentifikasi tentang Peranan peserta dapatmengidentifikasi
Peserta didik melihat, mengamati, membaca
tentang dan
Syarat-
mengamati,
Undang-undang membaca dan menuliskannya
Kearsipan membaca
Arsip, dan
fungsi, menuliskannya
tujuan, dan masalahkembali tentang
kearsipan menuliskannya
syarat Pegawai kembali
Arsip tentang Syarat-syarat
Peserta
kembali didik menulis
tentang hasil pengamatan
Undang-undang Peserta
Peranandidik
Arsip,menulis
fungsi, hasil
tujuan,pengamatan
dan masalahtentang Peserta
Pegawaididik
Arsipmenulis hasil pengamatan tentang
tentang
Peserta
Kearsipan Undang-undang
didik menyajikan Kearsipan
dalam bentuk Peranan
Peserta
kearsipan Arsip,
didik fungsi,
menyajikantujuan,
dalam dan masalah
bentuk hasil Syarat-syarat Pegawai Arsip
hasil diskusi kelompok tentang Undang- kearsipan
diskusi
Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi
rangkaian aktivitas tentang Peserta didik menyimpulkan materi tentangfungsi,
kelompok tentang Peranan Arsip, diskusi kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan Syarat-syarat
materi tentang Pegawai

undang Kearsipan
pembelajaran
Undang-undang Kearsipan tujuan,
Peranandan
Mengevaluasi masalah
Arsip, fungsi,kearsipan
rangkaian aktivitas
tujuan, danpembelajaran
masalah Arsip
Mengevaluasi rangkaian aktivitas
Syarat-syarat Pegawai Arsip pembelajaran dan
dan hasilnya serta manfaat
Memberikan dan hasilnya serta
kearsipan manfaat pembelajaran hasilnya serta manfaat pembelajaran
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses dan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
bentuk
pemberian rencana kegiatan pemberian tugas rencana kegiatan
Menginformasikan pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran
Menginformasikan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya untuk pertemuan berikutnya
3.2.1 3.2.2 3.2.3
Undang-undang Kearsipan Peranan Arsip, fungsi, tujuan, dan masalah kearsipan

Syarat-syarat Pegawai Arsip

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agarGuru
peserta
danmenampilkan
menuliskannya
dapat melihat,
tayangan/bacaan
kembali
mengamati,
tentang
membaca
(Literasi) agar
dan menuliskannya
peserta dapat m
k
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
hasil diskusi kelompok tentang diskusi kelompok tentang diskusi kelompok tentang
Guru menampilkan
(Literasi) Guru
membaca
agar peserta
menampilkan
dandapat
menuliskannya
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
kembali(Literasi)
tentang
membaca agar
Undang-unda
dan
peserta
menulis
da
Peserta didik mengidentifikasi tentang Undang-undang
Kearsipan tentang Peranan Peserta
Arsip,didik
fungsi,
mengidentifikasi
tujuan, dan masalah
tentangkearsipan
Syarat-syarat Pegawa
Peserta Undang-undang
didik menulis hasil
Kearsipan
pengamatan tentang Peserta
Peranandidik
Arsip,
menulis
fungsi,
hasil
tujuan,
pengamatan
dan masalah
tentang
kearsipan
Syarat-syarat
Peserta
diskusi
didik
kelompok
menyajikan
tentang
dalam bentuk
Undang-undang
hasil diskusi
Peserta
Kearsipan
kelompok
didik menyajikan
tentang dalam
Peranan
bentuk
Arsip,
hasil
fungsi,
diskusi
tujuan,
kelompok
dan m
Undang-undang
didik menyimpulkan
Kearsipan
materi tentang Peranan
PesertaArsip,
didik menyimpulkan
fungsi, tujuan, materi
dan masalah
tentangkearsipan
Syarat-syarat Peg
Undang-undang Kearsipan
Peranan Arsip, fungsi, tujuan, dan masalah kearsipan
Syarat-syarat Pegawai Arsip
Kompetensi Dasar
0 0 IPK
Alokasi Waktu
pan Materi Pembelajaran
ing Model Pembelajaran
Pendahuluan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Inti
peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan Stimulus
menuliskannya kembali tentang
Peserta didik mengidentifikasi Tingkat
tentang dan Jenis
Tingkat dan menuliskannya kembali tentang
Peserta didik mengidentifikasi Penjatuhan
tentang Hukuman
Penjatuhan
Hukuman Disiplin Disiplin Identifikasi masalah
Jenis Hukuman
Peserta Disiplinhasil pengamatan tentang
didik menulis Hukuman
Peserta Disiplin
didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didikJenis
menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Pengumpulan dan
Tingkat dan Hukuman Disiplin Penjatuhan Hukuman
Peserta didik menyajikanDisiplin
dalam bentuk hasil diskusi pengolahan
kelompok tentang Tingkat dan Jenis Hukuman Pembuktian data
Peserta kelompok tentang Penjatuhan Hukuman
tentangDisiplin
Disiplin didik menyimpulkan materi tentang Tingkat Peserta didik menyimpulkan materi Penjatuhan Menarik simpulan
dan Jenis Hukuman
Mengevaluasi Disiplin
rangkaian aktivitas pembelajaran dan Hukuman Disiplin
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan Penutup
hasilnya serta manfaat pembelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil hasilnya sertaumpan
Memberikan manfaat pembelajaran
balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran
Menginformasikan pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran
Menginformasikan
untuk pertemuan berikutnya untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
0 0 ###
Tingkat dan Jenis Hukuman Disiplin Penjatuhan Hukuman Disiplin
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta

Guru menampilkan
dapat melihat,tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)
danagar
menuliskannya
peserta dapat
kembali
melihat,
tentang
mengamati, membaca dan menuli
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
kelompok tentang kelompok tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Guru
peserta
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati,(Literasi)
membacaagar dan peserta
menuliskannya
dapat melihat,
kembalimengamati,
tentang Tingkat
membacadanda
J
Peserta didik mengidentifikasi tentang Tingkat dan
Peserta
Jenis didik
Hukuman
mengidentifikasi
Disiplin tentang Penjatuhan Hukuman Disiplin
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Tingkat
Pesertadan
didik
Jenis
menulis
Hukuman
hasil pengamatan
Disiplin tentang Penjatuhan Hukuman Disiplin
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusiPeserta
kelompok
didiktentang
menyajikan
Tingkat
dalamdanbentuk
Jenishasil
Hukuman
diskusiDisiplin
kelompok tentang Penjatuhan Hukuman Disip
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Tingkat
Peserta
dan Jenis
didik Hukuman
menyimpulkan
Disiplin
materi tentang Penjatuhan Hukuman Disiplin
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3
3.3.1 3.3.2 3.3.3
8
Peralatan Kearsipan
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan
melakukan pembukaan dengan salam melakukan pembukaan dengan salam Discovery Learning
pembukaan dengan salam pembuka dan
pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
Memberi motivasi belajar Peserta didik pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
Memberi motivasi belajar Peserta didik Memberi motivasi belajarpembelajaran,
berdoa,uuntuk memulai memeriksa
pembelajaran,
materi peserta pembelajaran,
ajar sesuai manfaat memeriksa
ajar dan aplikasi materi ajarsikap
kehidupan
Mengajukan
didik pertanyaan yang mengaitkan Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
dalamsebagai
materi
sikapsehari-hari
kehidupan
sebelumnya
disiplin
dengan materi yang
didik
dalamsebagai
materi
sikapsehari-hari
kehidupan
sebelumnya
disiplin
dengan materi yang
Mengajukan
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau Menjelaskan tujuan pembelajaran atau sebelumnya
kompetensi
akan dipelajari akan dipelajari
Menyampaikan cakupan materi dandicapai kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan materi dandicapai dasar yang akan dicapai
penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan uraian kegiatan

melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agarmenampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapattayangan/bacaan
melihat,kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar
Pengertian
peserta
dan menuliskannya
Peralatan
dapat melihat,
Kearsi
ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian
PesertaPeralatan
didik mengidentifikasi
Kearsipan tentang Macam-macam
Peserta didikperalatan
mengidentifikasi
Kerasipantentang Kriteria Pemilihan Peralatan Kears
Peserta
Pengertian
didik menulis
Peralatan
hasilKearsipan
pengamatan tentang Peserta
Macam-macam
didik menulisperalatan
hasil pengamatan
Kerasipantentang Kriteria Pemilihan Peralat
diskusi kelompok
didik menyajikan
tentangdalam
Pengertian
bentuk Peralatan
hasil Peserta
diskusi
Kearsipan
kelompok
didik menyajikan
tentangdalam
Macam-macam
bentuk hasilperalatan
diskusi kelompok
Kerasipan
tentang K
Peserta
Pengertian
didik
Peralatan
menyimpulkan
Kearsipan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas materi tentang Peserta
Macam-macam
didik menyimpulkan
peralatan Kerasipan
materi tentang Kriteria Pemilihan Peralatan K
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan hasilnya serta manfaat pembelajaran
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam pembelajaran
Menginformasikan rencana kegiatan pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran
Menginformasikan
3.3.1 3.3.2 3.3.3
Pengertian Peralatan Kearsipan Macam-macam peralatan Kerasipan Kriteria Pemilihan Peralatan Kearsipan

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agar
menampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat
k
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
hasil diskusi kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang kelompok tentang
Guru menampilkan
(Literasi)
Guru menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
dapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali
(Literasi)tentang
membaca
agar peserta
Pengertian
dan dapat
menulis
Pe
m
Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian
Peserta didikPeralatan
mengidentifikasi
Kearsipantentang Macam-macam
peralatan Kerasipan
tentang Kriteria Pemilihan Peralatan
Peserta Pengertian
didik menulis
Peralatan
hasil pengamatan
Kearsipan tentang
Peserta Macam-macam
didik menulis hasil
peralatan
pengamatan
Kerasipan
tentang Kriteria Pemilihan P
Peserta
diskusi
didik
kelompok
menyajikan
tentang
dalam bentuk
Pengertian
hasil
Peserta
Peralatan
diskusi
didik
kelompok
Kearsipan
menyajikan
tentang
dalam bentuk
Macam-macam
hasil diskusi
peralatan
kelompok
Kerasipan
tentan
Pengertian
didik menyimpulkan
Peralatan Kearsipan
materi tentang Peserta
Macam-macam
didik menyimpulkan
peralatanmateri
Kerasipan
tentang Kriteria Pemilihan Pera
Pengertian Peralatan Kearsipan
Macam-macam peralatan Kerasipan

Kriteria Pemilihan Peralatan Kearsipan
Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan
Kompetensi Dasar
3.3.4 0 IPK
Alokasi Waktu
sipan Materi Pembelajaran
ning Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan Model Pembelajaran
dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai Pendahuluan
pembelajaran,
Memberi motivasimemeriksa kehadiran
belajar Peserta peserta
didik sesuaididik sebagai
manfaat dansikap
disiplin materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
aplikasi
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi
tujuan akan dipelajariatau kompetensi dasar yang
akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti
0 Stimulus
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang Cara Penggunaan Peralatan
Peserta didik mengidentifikasi tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan 0 Identifikasi masalah
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan 0 Pengumpulan dan
0 pengolahan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan Pembuktian data
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas 0 Menarik simpulan
serta manfaatumpan
Memberikan pembelajaran
balik terhadap proses dan hasil Memberikan
pembelajaranumpan balik terhadap proses
pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian dan hasil pembelajaran
tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk bentuk
pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
B Y Pengetahuan
N U Ketrampilan
M I Alat dan Bahan
###
Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang
Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang
Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang Cara Penggun
Peserta didik mengidentifikasi tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4
3.4.1 3.4.2 3.4.3
10
Penanganan Surat Masuk
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan
melakukan pembukaan dengan salam melakukan pembukaan dengan salam Discovery Learning
pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
Memberi motivasi belajar Peserta didik pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
Memberi motivasi belajar Peserta didik Memberi motivasi belajarpembelajaran,
berdoa,uuntuk memulai memeriksa
pembelajaran,
materi peserta pembelajaran,
ajar sesuai manfaat memeriksa
ajar dan aplikasi materi ajarsikap
kehidupan
Mengajukan
didik pertanyaan yang mengaitkan Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
dalamsebagai
materi
sikapsehari-hari
kehidupan
sebelumnya
disiplin
dengan materi yang
didik
dalamsebagai
materi
sikapsehari-hari
kehidupan
sebelumnya
disiplin Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi
dengan materi yang akan sehari-hari
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau Menjelaskan tujuan pembelajaran atau sebelumnya
kompetensi
akan dipelajari dipelajari
Menyampaikan cakupan materi dandicapai kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan materi dan dicapai dasar yang akan dicapai
penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guru

agarmenampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agarmenampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapattayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
Penanganan
agar peserta
dan menuliskannya
Surat
dapat
Masuk
melihat
ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang Pen Peserta didik mengidentifikasi tentang Pen Peserta didik mengidentifikasi tentang Penanganan
Peserta didik menulis hasil pengamatan ten Peserta didik menulis hasil pengamatan ten Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pe
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil disku
Mengevaluasi materi tentang Peserta
rangkaian aktivitas didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang Peserta didik menyimpulkan materi tentang Penang
rangkaian aktivitas
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses dan
Menginformasikan rencana kegiatan pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
3.4.1 3.4.2 3.4.3
Penanganan Surat Masuk Penanganan surat masuk dengan sist Penanganan surat masuk dengan sistem kartu kendali

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agarmenampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihak
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
hasil diskusi kelompok tentang diskusi kelompok tentang diskusi kelompok tentang
Guru menampilkan
(Literasi)
Guru membaca
agar
menampilkan
peserta
dandapat
tayangan/bacaan
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali
(Literasi)
tentang Penanganan
membaca
agar peserta
dan dapat
menulis
Sum
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Penan
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil d
Peserta didik menyimpulkan materi tent Peserta didik menyimpulkan materi tent Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pe
Penanganan SuratMasuk
Penanganan surat masuk dengan sistem buku agenda

Penanganan surat masuk dengan sistem kartu kendali
3.4
0 0 0
10
nganan Surat Masuk
Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
iscovery Learning melakukan pembukaan dengan salam
pembelajaran,
materi peserta
ajar
Mengajukan
disiplin
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
materi dan
penjelasan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guruagarmenampilkan

peserta dapattayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agarmenampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Pem
Peserta didik menulis hasil pengamatan tent Peserta didik menulis hasil pengamatan tent Peserta didik menulis hasil pengamatan ten
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasi
Mengevaluasi materi tentang
rangkaian aktivitas
Memberikan
0 0 0 ###
n sistem kartu kendali Pembuatan dokumen pemberhentian pegawai

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agar
menampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat
k
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang
hasil diskusi kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang
Guru menampilkan
(Literasi)
Guru menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
dapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali
(Literasi)tentang
membaca
agar peserta
dan dapat
menulis
m
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Pembuatan dokumen pem
Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangPembuatan doku
Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
Peserta didik menyimpulkan materi tentanPeserta didik menyimpulkan materi tentanPeserta didik menyimpulkan materi tentang Pembuatan dokumen
KEG
Kompetensi Dasar 3.5
IPK 3.5.1 3.5.2 3.5.3
Alokasi Waktu 10
Materi Pembelajaran Menyiapkan secara psikis dan fisik , Penanganan Surat Keluar
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
Model Pembelajaran melakukan pembukaan dengan salam melakukan pembukaan Discovery
dengan Learning
salam
salam
Memberipembuka dan
motivasi berdoa,uuntuk
belajar Peserta Memberi
Pendahuluan pembuka dan berdoa,uuntuk
belajar Peserta didik pembuka motivasi belajar Peserta
dan berdoa,uuntuk memulai
memulai
didik sesuai manfaat danmemeriksa
pembelajaran, aplikasi didik sesuai manfaat dan aplikasi
pembelajaran,
dan aplikasi kehadiran
materi peserta
ajar kehadiran pembelajaran, memeriksa kehadiran
Mengajukan
didik pertanyaan yang mengaitkan materi ajarpeserta
Mengajukan dalam didik sebagai
pertanyaan yangsehari-
kehidupan Mengajukan
materi
pesertaajar pertanyaan
dalam yang
kehidupan sehari-
dalamsebagai sikapsehari-hari
kehidupan disiplin
sikap
didik sebagai sikap disiplin
materi sebelumnya dengan materi yang hari disiplinmateri
mengaitkan
Menjelaskan tujuan sebelumnya
pembelajaran mengaitkan
hari
Menjelaskan materi
tujuansebelumnya
pembelajaran
Menjelaskan
akan tujuan pembelajaran atau
dipelajari dengan materi yang akan dipelajari dengan materi yang akan dipelajari
kompetensi dasar yang akan dicapai atau kompetensi dasar yang akan atau kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan materi dan Menyampaikan
dicapai cakupan materi dan Menyampaikan
dicapai cakupan materi dan
Inti
Stimulus Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guruagarmenampilkan
peserta dapattayangan/bacaan
melihat, mengamati,
Guru
(Literasi)
menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
menuliskannya
dapat melihat,
kembali
(Literasi)
mengamati,
tentang
agarmemba
peser
Pena
Identifikasi masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang Pen Peserta didik mengidentifikasi tent Peserta didik mengidentifikasi tentan
Pengumpulan dan Peserta didik menulis hasil pengamatan tent Peserta didik menulis hasil pengama Peserta didik menulis hasil pengamata
pengolahan
Pembuktian data Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuPeserta didik menyajikan dalam bentuk
Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi t Peserta
Mengevaluasi materi ten
rangkaian aktivitas
Penutup pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta pembelajaran dan hasilnya serta
Memberikan
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap Memberikan
manfaat pembelajaran umpan balik terhadap
manfaat pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam proses dan hasil
Melakukan pembelajaran
kegiatan tindak lanjut proses dan hasil
Melakukan pembelajaran
kegiatan tindak lanjut
bentuk pemberian tugas Menginformasikan
dalam bentuk rencana
pemberian kegiatan
tugas Menginformasikan
dalam bentuk rencana
pemberian kegiatan
tugas
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan pembelajaran untuk pertemuan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian berikutnya berikutnya
Pengetahuan Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan
Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.5.1 3.5.2 3.5.3
hentian pegawai Penanganan Surat Keluar Penanganan surat Keluar dengan sis Penanganan surat keluar dengan sistem kartu kendali
an (Literasi) agar peserta dapat melihat,

Gurumengamati,
menampilkan membaca
tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi)
Guru
kembali
agar
menampilkan
peserta
tentang
dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
Guru
(Literasi)
menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
menuliskannya
dapat melihat,
kembali
(Literasi)
mengamati,
tentang
agarmemb
peser
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi Peserta didik mengidentifikasi
Peserta didik menulis hasil tentang
Peserta didik menulis hasil
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam pengamatan
Peserta didik tentang
menyajikan dalam
hasil diskusi kelompok tentang bentuk hasil diskusi kelompok bentuk hasil diskusi kelompok
tentang tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta didik menyimpulkan materi Peserta didik menyimpulkan materi
Keg inti tentang Keg inti tentang Keg inti
caan (Literasi) agar peserta dapat
Guru
melihat,
menampilkan
mengamati,
tayangan/bacaan
membaca dan (Literasi)
menuliskannya
Guru menampilkan
agar peserta
kembalitayangan/bacaan
dapat
tentang Pembuatan
melihat, Guru
mengamati,
(Literasi)
menampilkan
dokumen
membaca
agarpemberhentian
peserta
tayangan/bacaan
dandapat
menuliskannya
pegawai
melihat,
(Literasi)
mengamati
kembali
agar tp
entang Pembuatan dokumen pemPeserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi t Peserta didik mengidentifikasi ten
gamatan tentangPembuatan doku Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil peng Peserta didik menulis hasil pengam
bentuk hasil diskusi kelompok Peserta didik menyajikan dalam bentuk hPeserta didik menyajikan dalam bePeserta didik menyajikan dalam bent
teri tentang Pembuatan dokumen Peserta didik menyimpulkan materi tenta Peserta didik menyimpulkan materPeserta didik menyimpulkan materi
A. Penanganan Surat Keluar
B. Penanganan surat Keluar dengan sistem buku agenda

C. Penanganan surat keluar dengan sistem kartu kendali
KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.5 Kompetensi Dasar
0 0 IPK
10 Alokasi Waktu
n Surat Keluar Materi Pembelajaran
ry Learning Model Pembelajaran
Pendahuluan
Inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan Guru
(Literasi)
menampilkan
agar peserta
tayangan/bacaan
dapat melihat,
(Literasi)
mengamati,
agar peserta
membacadapat Stimulus
dan melihat,
menuliskannya
mengamati,
kembali
membaca
tentangdan
menuliskannya kembali te
Peserta didik mengidentifikasi tentaPeserta didik mengidentifikasi tentang Identifikasi masalah
Peserta didik menulis hasil pengamaPeserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengumpulan dan
Peserta didik menyajikan dalam bentPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentpengolahan
Pembuktian data
Mengevaluasi materi Peserta didik menyimpulkan materi tentang
rangkaian aktivitas Menarik simpulan
pembelajaranumpan
Memberikan dan hasilnya
balik serta serta manfaat pembelajaran
manfaat pembelajaran Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
terhadap proses dan hasil
Melakukan
pembelajaran kegiatan tindak lanjut pembelajaran
Menginformasikan rencana Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
dalam bentuk pemberian tugas Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
pertemuan berikutnya Penilaian
0 0 ### IPK
engan sistem kartu kendali Pembuatan dokumen
Guru menampilkan tayangan/bacaan

Guru
(Literasi)
menampilkan
agar peserta
tayangan/bacaan
dapat melihat,
(Literasi)
mengamati,
agar peserta
membaca dapat
dan
Guru
melihat,
menuliskannya
menampilkan
mengamati,
kembali
tayangan/bacaan
membaca
tentang
dan menuliskannya
(Literasi) agar peserta
kembali da
te
Peserta didik mengidentifikasi Peserta didik mengidentifikasi tentang
tentang
Peserta didik menulis hasil Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
pengamatan
Peserta didik tentang
menyajikan dalam Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
bentuk hasil diskusi kelompok tentang
tentang
Peserta didik menyimpulkan Peserta didik menyimpulkan materi tentang
materi tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan Guru(Literasi)
menampilkan
agar tayangan/bacaan
peserta dapat melihat,
(Literasi)
mengamati,
agar peserta
membaca
dapatdan
melihat,
menuliskannya
mengamati,
kembali
membaca
tentang
dan menuliskannya
Peserta didik mengidentifikasi tePeserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil peng Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam bPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan mater Peserta didik menyimpulkan materi tentang
3.6
3.6.1 3.6.2
8
Klasifikasi dan Indeks Arsip
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan salam Discovery Learning
dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
pembelajaran,
Memberi motivasimemeriksa kehadiran
manfaat dansikap
disiplin materi ajar dalam kehidupan sehari-hari pembelajaran,
materi peserta
ajar
aplikasi Mengajukan
disiplin
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dalam kehidupan sehari-hari
materi sebelumnya dengan materi yang
dengan materi
tujuan akan dipelajariatau kompetensi dasar yang Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari
akan dicapai kompetensi
cakupan dicapai
materi dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapatGuru melihat,

menampilkan
mengamati,tayangan/bacaan
membaca dan menuliskannya
kembali dapat
tentang
melihat,
Pengertian
mengamati,
Klasifikasi
membaca
Arsip d
Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian Klasifikasi Arsi Peserta didik mengidentifikasi tentang Kegun
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengertian KlasifikPeserta didik menulis hasil pengamatan tenta
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pengertian Klasifikasi Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang K
rangkaian aktivitas
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya
serta manfaatumpan
balik terhadap proses dan hasil Memberikan
pembelajaran dan hasil pembelajaran
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk bentuk
pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan

Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.6.1 3.6.2
Pengertian Klasifikasi Arsip Kegunaan Klasifikasi Arsip
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapatGuru

melihat,
menampilkan
mengamati,
tayangan/bacaan
membaca dan menuliskannya
kembali dapat
tentang
melihat, mengamati, membaca
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang
tentang hasil diskusi kelompok tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta Guru dapatmenampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca(Literasi)
dan menuliskannya
agar peserta
kembali
dapat tentang Pengertian
melihat, mengamati,Klas
me
Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian KlasifikasiPeserta didik mengidentifikasi tentang K
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengertian KlPeserta didik menulis hasil pengamatan t
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompokPeserta didik menyajikan dalam bentuk ha
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pengertian KlasifPeserta didik menyimpulkan materi tentan
Pengertian Klasifikasi Arsip
Kegunaan Klasifikasi Arsip

Tujuan Klasifikasi
Syarat Penyusunan Klasifikasi
Unsur Klasifikasi
Cara Penyusunan Klasifikasi
3.6
3.6.3 3.6.4
8
Klasifikasi dan Indeks Arsip
Menyiapkan secara psikis dan fisikLearning
Discovery , melakukan
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk
salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai pembelajaran,
memulai
Memberi pembelajaran, memeriksa
motivasi belajar kehadiran
Peserta didik peserta
sesuai manfaat Memberi motivasi belajar Peserta
didikaplikasi
sebagaimateri
sikap disiplin memeriksa kehadiran peserta didikdidik sesuai
sebagai manfaat
sikap disiplindan aplikasi
dan ajar dalam kehidupan
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sehari-hari materi ajar dalam
Mengajukan kehidupan
pertanyaan yangsehari-hari
mengaitkan materi sebelumnya
sebelumnya
kompetensi dasar dengan materi
tujuan akan dipelajariatau kompetensi dasar yang akan
yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian dicapai
kegiatan Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar pesertaGurudapat

menampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca(Literasi)
dan menuliskannya
agar peserta kembali
dapat melihat,
tentangmengamati,
Tujuan Klasifikasi
membaca dan men
Peserta didik mengidentifikasi tentang Tujuan Klasifikasi Peserta didik mengidentifikasi tentang Syarat Penyusunan Klasifikasi
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Tujuan KlasPeserta didik menulis hasil pengamatan tentang Syarat Penyusunan Klas
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Tujuan KlasifikPeserta didik menyimpulkan materi tentang Syarat Penyusunan Klasifi
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta
hasilnya serta manfaat pembelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil manfaat pembelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
pembelajaran
pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran untuk Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
Menginformasikan
pertemuan berikutnya berikutnya
Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan

Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.6.3 3.6.4
Tujuan Klasifikasi Syarat Penyusunan Klasifikasi

Guru
dapat
menampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca(Literasi)
dan menuliskannya
agar peserta kembali
dapat melihat,
tentang mengamati, membaca dan me
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
kelompok tentang tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)dan
agar
menuliskannya
peserta dapat
kembali
melihat,
tentang Tujuan
mengamati, membaca
Klasifika
Peserta didik mengidentifikasi tentang Tujuan KlasifikPeserta didik mengidentifikasi tentang Syarat Penyusunan Klasif
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Tujuan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Syarat Penyusun
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok t
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Tujuan Kla Peserta didik menyimpulkan materi tentang Syarat Penyusunan K
Kompetensi Dasar
3.6.5 IPK 3.7.1
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan
pembukaan dengan salam pembuka dan Model Pembelajaran
Pendahuluan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
berdoa,uuntuk
Memberi motivasimemulai
belajarpembelajaran,
Peserta didik sesuai pembelajaran,
Memberi motivasi memeriksa kehadiran
manfaat dan
memeriksa kehadiran peserta
manfaat dan aplikasi materi didik
ajar sebagai
dalam sikap
kehidupan sikap disiplin
disiplin
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi
sehari-hari
sebelumnya
tujuan pembelajaran ataudipelajari sebelumnya
kompetensi dasar
kompetensi dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
uraian kegiatan kegiatan
Inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Stimulus
peserta dapat melihat, mengamati,
Guru menampilkan
membaca tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi)
kembali
agartentang
peserta Unsur
dapatdan
melihat,
Cara Penyusunan
mengamati,
Peserta didik mengidentifikasi tentang Unsur dan Identifikasi masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang Kearsipan Sistem Abj
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang UnsuPengumpulan dan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Kearsipan Si
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskus pengolahan
Pembuktian data Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Unsur dMenarik simpulan Peserta didik menyimpulkan materi tentang Kearsipan Siste
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran Penutup Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya
dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan serta manfaatumpan
balik terhadap proses dan hasil
hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
pemberian tugas rencana kegiatan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
Penilaian
Tes tulis dan penugasan Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.6.5 ### IPK 3.7.1
Unsur dan Cara Penyusunan Klasifikasi Kearsipan Sistem Abjad
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati,

Guru menampilkan
membacatayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi)
kembali
agartentang
peserta dapat melihat, mengamati,
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
diskusi kelompok tentang kelompok tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat,
Guru mengamati,
menampilkan membaca
tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi) agar
kembali
peserta
tentang Unsur
dapat melihat,
dan meng
Car
Peserta didik mengidentifikasi tentang Unsur dan Cara Penyusunan Kl Peserta didik mengidentifikasi tentang Kearsipan Sist
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Unsur dan Cara Penyu Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Kearsip
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentangPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi ke
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Unsur dan Cara Penyusuna Peserta didik menyimpulkan materi tentang Kearsipan
Kearsipan Sistem Abjad
Kearsipan Sistem Subjek

Kearsipan Sistem Nomor
Kearsipan Sistem Kronologis
Kearsipan Sistem Geografis

3.7
3.7.2 4.7.3 3.7.4
12
Asas Pembinaan Pegawai
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan
Discoverypembukaan
melakukan Learning dengan salam pembukaan dengan salam pembuka dan
pembuka motivasi
dan berdoa,uuntuk memulai berdoa,uuntuk memulai
berdoa,uuntuk
Peserta didik sesuai manfaat Memberi
memeriksa
pembelajaran,
belajar Peserta
memeriksa
didik
kehadiran peserta
Memberi motivasi
memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap
kehadiran sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
dan aplikasipeserta
Mengajukan materi didik
pertanyaan
sebagaikehidupan
ajar dalam sikap disiplin
yang mengaitkansehari-hari
materi
Mengajukan
sikap yang mengaitkan disiplin
disiplin Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi
dalam kehidupan
dengan materi yang sehari-hari
sebelumnya
kompetensi Menjelaskan tujuan pembelajaran atau sebelumnya
akan dipelajari
dasar yang akan dicapai kompetensi dasar yang
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian Menyampaikan cakupan materi dan akan dicapai kompetensi dasar yang akan dicapai
kegiatan penjelasan uraian kegiatan uraian kegiatan

Guru dapat
menampilkan
melihat,tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)
danGuru
agar
menuliskannya
menampilkan
peserta dapat kembali
tayangan/bacaan
melihat,
tentang
mengamati,
Kearsipan
(Literasi)
membaca
Sistem
agar peserta
dan
Subjek
menuli
dap
Peserta didik mengidentifikasi tentang Kearsipan Sistem
Peserta
Subjekdidik mengidentifikasi tentang Kearsipan Peserta
Sistem
didik mengidentifikasi
Nomor tentang Kearsipan Sistem Krono
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Kearsipan
Peserta
Sistem
didikSubjek
menulis hasil pengamatan tentang Peserta
Kearsipan
didik menulis
Sistem hasil
Nomorpengamatan tentang Kearsipan Siste
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
Peserta tentang
didik menyajikan
Kearsipandalam
Sistem
bentuk
Subjekhasil Peserta
diskusi kelompok
didik menyajikan
tentangdalam
Kearsipan
bentuk
Sistem
hasil diskusi
Nomor kelompok te
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Kearsipan Peserta
Sistem didik
Subjekmenyimpulkan
Mengevaluasi rangkaian aktivitasmateri tentang Kearsipan
Peserta didik
Sistem
menyimpulkan
Nomor materi tentang Kearsipan Sistem K
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
hasilnya sertaumpan
Memberikan manfaat pembelajaran
balik terhadap proses dan hasil Memberikan dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses dan
pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk dan hasil pembelajaran
pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan
untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
3.7.2 4.7.3 3.7.4
Kearsipan Sistem Subjek Kearsipan Sistem Nomor Kearsipan Sistem Kronologis

Guru menampilkan
dapat melihat,tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)
dan
Guru
agar
menuliskannya
menampilkan
peserta dapat
kembali
tayangan/bacaan
melihat,
tentang
mengamati,
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuli
dap
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang diskusi kelompok tentang
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Guru
peserta
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, (Literasi)
membaca
Guru menampilkan
agar
dan peserta
menuliskannya
tayangan/bacaan
dapat melihat,
kembali mengamati,
tentang Kearsipan
(Literasi) membaca
agar peserta
Sist
da
Peserta didik mengidentifikasi tentang Kearsipan Peserta
Sistem didik
Subjekmengidentifikasi tentang Kearsipan
Peserta didik
Sistem
mengidentifikasi
Nomor tentang Kearsipan Sistem
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Kearsipan
Peserta didik
Sistem
menulis
Subjek
hasil pengamatan tentang
PesertaKearsipan
didik menulis
Sistem
hasilNomor
pengamatan tentang Kearsipan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
Peserta
kelompok
didiktentang
menyajikan
Kearsipan
dalam bentuk
Sistem hasil
Subjek
Peserta
diskusi
didik
kelompok
menyajikantentang
dalamKearsipan
bentuk hasil
Sistem
diskusi
Nomor
kelomp
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Kearsipan
Peserta
Sistem
didik Subjek
menyimpulkan materi tentang Peserta
Kearsipan
didik menyimpulkan
Sistem Nomormateri tentang Kearsipan Sis
Kompetensi Dasar
3.7.5 IPK 0.1
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan salam Model Pembelajaran
Pendahuluan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan
belajar Peserta didik Memberi
fisik untukmotivasi belajar
mengikuti Peserta didik
pembelajaran
pembelajaran,
materi peserta
ajar sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
Mengajukan
disiplin Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
cakupan dicapai
materi dan
penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) Stimulus
agar peserta dapat melihat,Gurumengamati,
menampilkan membaca
tayangandan
tentang
menuliskannya
definis kembali tentang Kearsipan Sistem Geografis
Identifikasi
Peserta didik mengidentifikasi tentang Kearsipan Sistemmasalah
Geografis Peserta didik mengidentifikasi tentang defi
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengumpulan dan Geografis
Kearsipan Sistem Peserta didik menulis hasil pengamatan tent
pengolahan
Pembuktian data
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang PesertaKearsipan
didik
Sistem
menyajikan
Geografis
dalam bentuk hasil
Mengevaluasi rangkaian aktivitas tentang Menarik
Kearsipan simpulan
Sistem Geografis
Peserta didik menyimpulkan materi tentang d
Mengevaluasi rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat Penutup pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
Tes tulis dan penugasan Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.7.5 ### IPK 0.1
Kearsipan Sistem Geografis
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang
Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang
hasil diskusi kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang
Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang Kearsipan Sist
Peserta didik mengidentifikasi tentang Kearsipan Sistem Geografis
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Kearsipan Sistem Geografis
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Kearsipan Sistem Geografis
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Kearsipan Sistem Geografis
0
0.2 0.3 0.4
6
Media Komunikasi Humas
Discovery Learning
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan
Memberi
pembelajaran Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar sesuai manfaat dan
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan Mengajukan pertanyaan yangaplikasi materi ajar
mengaitkan sesuai manfaat dan aplikasi
Mengajukan pertanyaan yang materi ajar
mengaitkan
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
cakupan dicapai
cakupan dicapai
materi dan
Guru menampilkan tayangan tentang maca Guru menampilkan tayangan tentang ciri-cir Guru menampilkan tayangan tentang keungg
Peserta didik mengidentifikasi tentang m Peserta didik mengidentifikasi tentang ciri- Peserta didik mengidentifikasi tentang keu
Peserta didik menulis hasil pengamatan te Peserta didik menulis hasil pengamatan tentaPeserta didik menulis hasil pengamatan ten
Peserta didik menyajikan dalam bentuk has Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasi
Mengevaluasi materi tentan
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang cPeserta
rangkaian aktivitas
Memberikan
bentuk
pemberian rencana kegiatan bentuk pemberian tugas
Y H B
U J N
I K M
0.2 0.3 0.4
menuliskannya kembali tentang

ca dan menuliskannya kembali tentang Kearsipan Sistem Geografis
Kompetensi Dasar
0.5 IPK 0.1
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Pendahuluan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan
Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat dan aplikasi
mengaitkan
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
cakupan dicapai
materi dan
Inti
Q Stimulus Guru menampilkan tayangan tentang definisi p
W Identifikasi masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang definis
E Pengumpulan dan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
R pengolahan
Pembuktian data Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil d
TMengevaluasi rangkaian aktivitas Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang defi
rangkaian aktivitas
Memberikan
bentuk
pemberian rencana kegiatan bentuk
Penilaian
Y Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
U Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
I Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
0.5 ### IPK 0.1

0
0.2 0.3 0.4
8
Pembuatan Profil Organisasi
Discovery Learning
Memberi
pembelajaran
mengaitkan
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
cakupan dicapai
cakupan dicapai
materi dan
Guru menampilkan tayangan tentang sistemat Guru menampilkan tayangan tentang definisiZ
Peserta didik mengidentifikasi tentang siste Peserta didik mengidentifikasi tentang defini X
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentaPeserta didik menulis hasil pengamatan tentaC
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil V
Mengevaluasi materi tentang de
Mengevaluasi materi tentang taB
rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas
Memberikan
Y H B
U J N
I K M
0.2 0.3 0.4

Kompetensi Dasar
0.5 IPK 0.1
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Pendahuluan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan
Memberi
pembelajaran
mengaitkan
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
cakupan dicapai
materi dan
Inti
Q Stimulus Guru menampilkan tayangan tentang defini
W Identifikasi masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang def
E Pengumpulan dan Peserta didik menulis hasil pengamatan tent
R pengolahan
Pembuktian data Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasi
TMengevaluasi rangkaian aktivitas Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan
rangkaian aktivitas
Memberikan
bentuk
pemberian rencana kegiatan bentuk
Penilaian
Y Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
U Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
I Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
0.5 ### IPK 0.1

0
0.2 0.3 0.4
6
Perencanaan Program Kehumasan
Discovery Learning
Memberi
pembelajaran
mengaitkan
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
cakupan dicapai
cakupan dicapai
materi dan
Guru menampilkan tayangan tentang urgen Guru menampilkan tayangan tentang model Z
Peserta didik mengidentifikasi tentang urg Peserta didik mengidentifikasi tentang defi X
Peserta didik menulis hasil pengamatan ten Peserta didik menulis hasil pengamatan ten C
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasi V
Mengevaluasi materi tentang B
rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas
Memberikan
bentuk
pemberian rencana kegiatan bentuk pemberian tugas
Y H B
U J N
I K M
0.2 0.3 0.4

0.5
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan

Memberi
pembelajaran
mengaitkan
dalam kehidupan
dengan materi yang
akan dipelajari
kompetensi
cakupan dicapai
materi dan
penjelasan uraian kegiatan
Q
W
E
R
TMengevaluasi rangkaian aktivitas
Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran
bentuk
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Y
U
I
0.5
RPP 3.1.1 Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BANTUL Bantul, Juli 2020 KD
Guru Mata Pelajaran
Mata Pelajaran : ADMINISTRASI UMUM Kelas/Semester : X/Gasal IPK
Kompetensi Keahlian : OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORANTahun Pelajaran : 2020 / 2021
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu (JP) : 10 NURZANAH, S.Pd
Pengetahuan : Materi Pelajaran : Arsip dan Kearsipan NIP `197702262008012005
Tujuan Pembelajaran : Mengetahui,
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning :
Ketrampilan : Kepala Sekolah

4.1 Melakukan pengelompokkan arsip dan kearsipan 1 Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian arsip dan kearsipan
dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
2 Peserta didik dapat Melakukan identifikasi arsip dan kearsipan

berdasarkan praktek dokumen dan dokumentasi perkantoran
Sikap/Karakter : dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin MUJARI, M.Pd
Tanggung jawab, jujur, disiplin Model Pembelajaran : Discovery Learning NIP -
Pendahuluan Assesment As Learning

Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai pembelajaran, memeriksa
1 kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Penilaian Diri
2 Memberi motivasi belajar Peserta didik sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Teman Sejawat
3 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Penilaian Kelompok
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Graphic Organizer
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti Assesment For Learning
1 Stimulus : Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali tentang Pengertian arsip dan kearsipan Observasi
2 Identifikasi masalah : Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Wawancara
3 Pengumpulan dan : Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengertian arsip dan kearsipan
pengolahan data Catatan Anekdot
4 Pembuktian : Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Cek list
5 Menarik simpulan : Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Penugasan
Penutup Assesment Of Learning

1 Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran Tes
2 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Ujian (UTS, UAS)
3 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas Unjuk Kerja
4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Proyek
Penilaian Produk
1 Pengetahuan : Tes tulis dan penugasan Portofolio
2 Ketrampilan : Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Alat dan Bahan : Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.1 4.1
3.1.1 HOME
RPP#2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HOME
3.1.1
Nama Sekolah SMK NEGERI 1 BANTUL RPP#1
Kelas/Semester X/Gasal
Tahun Pelajaran 2020 / 2021
Kompetensi Keahlian OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN
Mata Pelajaran ADMINISTRASI UMUM
Alokasi Waktu (JP) 10
KD 3 KD 4
3.1 Memahami arsip dan kearsipan 4.1 Melakukan pengelompokkan arsip
Setelah mengikuti pembelajaran dengandan kearsipan
model Discovery Learning :
1. Peserta didik dapat Menjelaskan 2. Peserta didik dapat Melakukan
Tujuan Pembelajaran pengertian arsip dan kearsipan identifikasi arsip dan kearsipan
dengan Tanggung jawab, jujur, berdasarkan praktek dokumen dan
disiplin dokumentasi perkantoran dengan
Tanggung jawab, jujur, disiplin
Materi Pembelajaran Arsip dan Kearsipan

Model Pembelajaran Discovery Learning
Langkah-langkah Pembelajaran :
Pendahuluan
1 Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2 Memberi motivasi belajar Peserta didik sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti
1 Stimulus Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang Pengertian arsip dan
kearsipan
2 Identifikasi masalah
Peserta didik mengidentifikasi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
3 Pengumpulan dan
pengolahan data Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Pengertian arsip dan kearsipan
4 Pembuktian Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang
5 Menarik simpulan
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pengertian arsip dan kearsipan
Penutup
1 Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
2 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Asesmen
1 Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
2 Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
3 Sikap yang diamati Tanggung jawab, jujur, disiplin
Alat dan Bahan
Laptop, Proyektor, Buku Teks
Mengetahui, Bantul, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MUJARI, M.Pd NURZANAH, S.Pd
NIP. - NIP. `197702262008012005
SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK

Kompetensi Keahlian : OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN
Mata Pelajaran : KEARSIPAN
Durasi Pembelajaran : 102 JP
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif m
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dala
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup k
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji se
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas s
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan penge
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami arsip dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian arsip dan Arsip dan Kearsipan Stimulus
kearsipan kearsipan
Guru menampilkan tayangan tentang Pengertian
Identifikasi masalah
Siswa mengidentifikasi tentang Pengertian arsip dan
kearsipan
4.1 Melakukan pengelompokkan 4.1.1 Melakukan identifikasi arsip dan Pengumpulan dan pengolahan data
arsip dan kearsipan kearsipan berdasarkan praktek
Siswa menulis hasil pengamatan tentang Pengertian arsip
dokumen dan dokumentasi
dan kearsipan
Pembuktian
perkantoran
Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
tentang
Menarik Pengertian
simpulan arsip dan kearsipan
Siswa menyimpulkan materi tentang tentang Pengertian
arsip dan kearsipani
3.1.2 Mengidentifikasi karakteristik arsip Stimulus
3.1.2 Mengidentifikasi karakteristik arsip
Guru menampilkan tayangan tentang Karakteristik Arsip
Siswa mengidentifikasi tentang Karakteristik Arsip
4.1.2 Mengelompokkan arsip dan Pengumpulan dan pengolahan data

kearsipan berdasarkan kondisi nyata Siswa menulis hasil pengamatan tentang Karakteristik
di tempat kerja Arsip
Pembuktian
tentang Karakteristik Arsip
Menarik simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang tentang Karakteristik
Arsip
3.1.3 Menguraikan fungsi arsip Stimulus

Guru menampilkan tayangan tentang Fungsi Arsip
Siswa mengidentifikasi tentang Pengertian Pegawai
4.1.3 0 Pengumpulan dan pengolahan data
Siswa menulis hasil pengamatan tentang Fungsi Arsip
Pembuktian
tentang Fungsi Arsip
Menarik simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang Fungsi Arsip
3.1.4 Mengemukakan penggolongan, nilai Stimulus
guna, dan macam-macam arsip Guru menampilkan tayangan tentang Penggolongan, nilai
guna, dan macam-macam
Identifikasi masalah arsip
Siswa mengidentifikasi tentang Penggolongan, nilai guna,
dan macam-macam arsip

Siswa menulis hasil pengamatan tentang Penggolongan,
nilai guna, dan macam-macam arsip
Pembuktian
tentang
Menarik Penggolongan,
simpulan nilai guna, dan macam-macam
arsip
Siswa menyimpulkan materi tentang Penggolongan, nilai
3.1.5 Menguraikan penyelenggaraan arsip guna, dan macam-macam arsip
Stimulus
(asas penyimpanan arsip) Guru menampilkan tayangan tentang Daur Hidup Arsip
(asas penyimpanan arsip)
Siswa mengidentifikasi tentang Daur Hidup Arsip

Siswa menulis hasil pengamatan tentang Daur Hidup
Arsip
Pembuktian
tentang Daur Hidup Arsip
Menarik simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang Daur Hidup Arsip
3.2 Memahami norma, standar, 3.2.1 Menjelaskan undang-undang Regulasi Kearsipan Stimulus
prosedur, dan kaidah kearsipan Guru menampilkan tayangan tentang Undang-undang
kearsipan Kearsipan
Siswa mengidentifikasi tentang tentang Undang-undang
4.2 Melakukan pengelompokkan 4.2.1 Melakukan identifikasi kajian norma, Kearsipan
Pengumpulan dan pengolahan data
norma, standar, prosedur, standar, prosedur, dan kaidah Siswa menulis hasil pengamatan tentang Undang-undang
dan kaidah kearsipan kearsipan Kearsipan
Pembuktian
tentang
MenarikUndang-undang
simpulan Kearsipan
Siswa menyimpulkan materi tentang Undang-undang
3.2.2 Mengemukakan peranan arsip, Kearsipan
Stimulus
fungsi, tujuan, dan masalah Guru menampilkan tayangan tentang Peranan Arsip,
kearsipan fungsi, tujuan,
Identifikasi dan masalah kearsipan
masalah
Siswa mengidentifikasi tentangPeranan Arsip, fungsi,
4.2.2 Mengelompokkan norma, standar, tujuan, dan masalah
Pengumpulan kearsipan data
dan pengolahan
prosedur, dan kaidah kearsipan Siswa menulis hasil pengamatan tentang Peranan Arsip,
fungsi, tujuan, dan masalah kearsipan
Pembuktian
tentang
MenarikPeranan
simpulanArsip, fungsi, tujuan, dan masalah
kearsipan
Siswa menyimpulkan materi tentang Peranan Arsip,
3.2.3 Menguraikan syarat-syarat pegawai fungsi,
Stimulustujuan, dan masalah kearsipan
arsip Guru menampilkan tayangan tentang Syarat-syarat
Pegawai Arsip
Siswa mengidentifikasi tentang Syarat-syarat Pegawai
4.2.3 0 Arsip
Siswa menulis hasil pengamatan tentang Syarat-syarat
Pegawai
PembuktianArsip
tentang
Menarik Syarat-syarat
simpulan Pegawai Arsip
Siswa menyimpulkan materi tentang Syarat-syarat
3.2.4 0 Pegawai
StimulusArsip
Err:509
Err:509
Err:509
Pembuktian
Err:509
Menarik simpulan
Err:509
3.2.5 0 Stimulus
Err:509
3.2.5 0
Err:509
Err:509
Pembuktian
Err:509
Menarik simpulan
Err:509
3.3 Menerapkan prosedur 3.3.1 Menjelaskan pengertian peralatan Peralatan Kearsipan Stimulus
penggunaan peralatan kearsipan Guru menampilkan tayangan tentang Pengertian
kearsipan Peralatan Kearsipan
Siswa mengendentifikasi tentang Pengertian Peralatan
4.3 Menggunakan peralatan 4.3.1 Menunjukan peralatan-peralatan Kearsipan
kearsipan kerasipan dengan tepat sesuai Siswa menulis hasil pengamatan tentang Pengertian
dengan fungsi penggunaannya Peralatan
Pembuktian Kearsipan
tentang Pengertian Peralatan Kearsipan
Menarik simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang Pengertian Peralatan
Kearsipan
3.3.2 Mengemukakan peranan arsip, Stimulus

fungsi, tujuan, dan masalah Guru menampilkan tayangan tentang Macam-macam
kearsipan peralatan Kerasipan
Siswa mengendentifikasi tentang Macam-macam
4.3.2 Mengelompokkan norma, standar, peralatan Kerasipan
prosedur, dan kaidah kearsipan Siswa menulis hasil pengamatan tentang Macam-macam
peralatan
PembuktianKerasipan
tentang
MenarikMacam-macam
simpulan peralatan Kerasipan
Siswa menyimpulkan materi tentang Macam-macam
3.3.3 Menguraikan syarat-syarat pegawai peralatan
Stimulus Kerasipan
arsip Guru menampilkan tayangan tentang Kriteria Pemilihan
Peralatan Kearsipan
Siswa mengendentifikasi tentang Kriteria Pemilihan
4.3.3 0 Peralatan Kearsipan
Siswa menulis hasil pengamatan tentang Kriteria
Pemilihan
PembuktianPeralatan Kearsipan
tentang
MenarikKriteria Pemilihan Peralatan Kearsipan
simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang Kriteria Pemilihan
3.3.4 0 Peralatan
Stimulus Kearsipan
Guru menampilkan tayangan tentang Cara Penggunaan
Identifikasi
Peralatan masalah
Kearsipan
Siswa mengendentifikasi tentang Cara Penggunaan
Peralatan Kearsipan
Siswa menulis hasil pengamatan tentang Cara
Pembuktian Peralatan Kearsipan
Penggunaan
4.3.4 0

MenarikCara
tentang simpulan
Penggunaan Peralatan Kearsipan
Siswa menyimpulkan materi tentang Cara Penggunaan
3.3.5 0 Stimulus Kearsipan
Peralatan
Err:509
Err:509
Err:509
Pembuktian
Err:509
Menarik simpulan
Err:509
3.4 Menerapkan penanganan 3.4.1 Menjelaskan tahap-tahap Penanganan Surat Stimulus
surat masuk penanganan surat masuk Masuk Guru menampilkan tayangan tentang pengertian etika dan
kode etik
Siswa mengidentifikasi tentang pengertian etika dan kode
4.4 Melakukan penanganan 4.4.1 Melakukan identifikasi surat masuk etik
surat masuk berdasarkan kriteria dan kaidah Siswa menulis hasil pengamatan tentang pengertian etika
penangan surat masuk dan kode etik
Pembuktian
tentang
Menarikpengertian
simpulan etika dan kode etik
Siswa menyimpulkan materi tentang pengertian etika dan
3.4.2 Mengemukakan penanganan surat kode etik
Stimulus
masuk dengan sistem buku agenda Guru menampilkan tayangan tentang
Siswa mengidentifikasi tentang
4.4.2 Melakukan tahap-tahap Pengumpulan dan pengolahan data
penanganan surat masuk dengan Siswa menulis hasil pengamatan tentang
tepat sesuai dengan standar Pembuktian
prosedur Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
tentang
Menarik simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang peranan etika dan
3.4.3 Mengemukakan penanganan surat kode etik profesi humas
Stimulus
masuk dengan sistem kartu kendali Guru menampilkan tayangan tentang
4.4.3 Melakukan penanganan surat Pengumpulan dan pengolahan data
masuk berdasarkan sistem buku Siswa menulis hasil pengamatan tentang
agenda Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
3.4.4 0 kode etik profesi humas
Stimulus
Guru menampilkan tayangan tentang
masuk berdasarkan sistem kartu Siswa menulis hasil pengamatan tentang
kendali Pembuktian
tentang
kendali
Menarik simpulan
Stimulus
Q
W
E
Pembuktian
R
Menarik simpulan
T
3.5 Menerapkan penanganan 3.5.1 Menjelaskan tahap-tahap Penanganan Surat Stimulus
surat keluar penanganan surat masuk Keluar Guru menampilkan tayangan tentang
4.5 Melakukan penanganan 4.5.1 Melakukan identifikasi surat masuk Pengumpulan dan pengolahan data
surat keluar berdasarkan kriteria dan kaidah Siswa menulis hasil pengamatan tentang
penangan surat masuk Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
Stimulus
masuk dengan sistem buku agenda Guru menampilkan tayangan tentang
4.5.2 Melakukan tahapan-tahapan Pengumpulan dan pengolahan data
penanganan surat masuk sesuai Siswa menulis hasil pengamatan tentang
dengan standar prosedur Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
Stimulus
masuk dengan sistem kartu kendali Guru menampilkan tayangan tentang
masuk berdasarkan sistem buku Siswa menulis hasil pengamatan tentang
agenda Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
Stimulus
masuk berdasarkan sistem kartu Siswa menulis hasil pengamatan tentang
kendali Pembuktian
tentang
kendali
Menarik simpulan
Stimulus
Q
W
E
Pembuktian
R
Menarik simpulan
T
3.6 Menerapkan klasifikasi dan 3.6.1 Menjelaskan pengertian klasifikasi Klasifikasi dan Indeks Stimulus
indeks arsip arsip Arsip Guru menampilkan tayangan tentang
4.6 Melaksanakan klasifikasi dan 4.6.1 Menyiapkan alat dan bahan terkait Pengumpulan dan pengolahan data
indeks arsip penyusunan klasifikasi arsip Siswa menulis hasil pengamatan tentang
Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
3.6.2 Mengemukakan kegunaan kode etik profesi humas
Stimulus
klasifikasi arsip Guru menampilkan tayangan tentang
4.6.2 Melakukan klasifikasi arsip Pengumpulan dan pengolahan data
berdasarkan dokumen-dokumen Siswa menulis hasil pengamatan tentang
arsip Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
3.6.3 Menguraikan tujuan klasifikasi arsip kode etik profesi humas
Stimulus
4.6.3 Menyiapkan alat dan bahan indeks Pengumpulan dan pengolahan data
arsip sesuai dokumen yang tersedia Siswa menulis hasil pengamatan tentang
Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
3.6.4 Mengidentifikasi syarat penyusunan kode etik profesi humas
Stimulus
klasifikasi arsip Guru menampilkan tayangan tentang
4.6.4 Melakukan indeks arsip Pengumpulan dan pengolahan data
berdasarkan dokumen yang tersedia Siswa menulis hasil pengamatan tentang
Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
3.6.5 Menjelaskan unsur klasifikasi arsip kode etik profesi humas
Stimulus
Siswa menulis hasil pengamatan tentang
Pembuktian
tentang
Menarik simpulan
3.7 Menerapkan penyimpanan 3.7.1 Menjelaskan penyimpanan arsip Sistem penyimpanan kode etik profesi humas
Stimulus
arsip sistem abjad, sistem abjad arsip Q
kronologis, geografis, nomor, Identifikasi masalah
dan subjek. Siswa mengidentifikasi tentang struktur umum penulisan
4.7 Melakukan penyimpanan 4.7.1 Menjelaskan sistem penyimpanan Pengumpulan dan pengolahan data
arsip sistem abjad, arsip Siswa menulis hasil pengamatan tentang struktur umum
kronologis, geografis, nomor, penulisan
Pembuktian
dan subjek) Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
tentang
Menarikstruktur
simpulanumum penulisan
Siswa menyimpulkan materi tentangstruktur umum
3.7.2 Mengidenfikasi tahap-tahap penulisan
Stimulus
penyimpanan arsip berdasarkan Guru menampilkan tayangan tentang bentuk/model
sistem penyimpanan penulisanf
Siswa mengidentifikasi tentang bentuk/model penulisan
4.7.2 Mengidenfikasi tahap-tahap Pengumpulan dan pengolahan data
penyimpanan arsip berdasarkan Siswa menulis hasil pengamatan tentang bentuk/model
sistem penyimpanan penulisan
Pembuktian
tentang
Menarikbentuk/model
simpulan penulisan
Siswa menyimpulkan materi tentang bentuk/model
3.7.3 0 penulisan
Stimulus
Guru menampilkan tayangan tentang bahasa komunikasi
penulisan
Siswa mengidentifikasi tentang bahasa komunikasi
4.7.3 0 penulisan
Siswa menulis hasil pengamatan tentang bahasa
komunikasi
Pembuktianpenulisan
tentang
Menarikbahasa komunikasi penulisan
simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang bahasa komunikasi
3.7.4 Menyimpan arsip-arsip pada penulisan
Stimulus
tempatnya sesuai dengan ketentuan Guru menampilkan tayangan tentang pedoman
sistem penyimpanan yang pemakaian
Identifikasibahasa
masalahdalam pers
digunakan Siswa mengidentifikasi tentang pedoman pemakaian
4.7.4 0 bahasa dalam pers
Siswa menulis hasil pengamatan tentang pedoman
pemakaian
Pembuktianbahasa dalam pers
tentang pedoman pemakaian bahasa dalam pers
Menarik simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang pedoman pemakaian
3.7.5 0 bahasa
Stimulusdalam pers
Q
W
E
Pembuktian
R
Menarik simpulan
T
3.8 0 3.8.1 0 Asas Pembinaan Stimulus
Pegawai Guru menampilkan tayangan tentang definisi media
komunikasi
Identifikasi humas
masalah
Siswa mengidentifikasi tentang definisi media komunikasi
4.8 0 4.8.1 0 humas
Siswa menulis hasil pengamatan tentang definisi media
komunikasi
Pembuktianhumas
tentang
Menarikdefinisi
simpulanmedia komunikasi humas
Siswa menyimpulkan materi tentang definisi media
3.8.2 0 komunikasi
Stimulus humas
Guru menampilkan tayangan tentang macam-macam
media komunikasi
Identifikasi masalahhumas
Siswa mengidentifikasi tentang macam-macam media
4.8.2 0 komunikasi
Pengumpulan humas
dan pengolahan data
Siswa menulis hasil pengamatan tentang macam-macam
media komunikasi humas
Pembuktian
tentang
Menarikmacam-macam
simpulan media komunikasi humas
Siswa menyimpulkan materi tentang macam-macam
3.8.3 0 media komunikasi humas
Stimulus
Guru menampilkan tayangan tentang ciri-ciri media
komunikasi
Identifikasi humas
masalah
Siswa mengidentifikasi tentang ciri-ciri media komunikasi
4.8.3 0 humas
Siswa menulis hasil pengamatan tentang ciri-ciri media
komunikasi
Pembuktianhumas
tentang
Menarikciri-ciri
simpulanmedia komunikasi humas
Siswa menyimpulkan materi tentang ciri-ciri media
3.8.4 0 komunikasi
Stimulus humas
Guru menampilkan tayangan tentang keunggulan dan
kelemahan
Identifikasimedia
masalahkomunikasi
Siswa mengidentifikasi tentang keunggulan dan
4.8.4 0 kelemahan
Pengumpulan mediadankomunikasi
pengolahan data
Siswa menulis hasil pengamatan tentang keunggulan dan
kelemahan
Pembuktianmedia komunikasi
tentang keunggulan dan kelemahan media komunikasi
Menarik simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang keunggulan dan
3.8.5 0 kelemahan
Stimulus media komunikasi
Q
W
E
Pembuktian
R
Menarik simpulan
T
3.9 0 3.9.1 0 Pembuatan Profil Stimulus
Organisasi Guru menampilkan tayangan tentang definisi profil
organisasi
Siswa mengidentifikasi tentang definisi profil organisasi
4.9 0 4.9.1 #NAME? Pengumpulan dan pengolahan data
Siswa menulis hasil pengamatan tentang definisi profil
organisasi
Pembuktian
tentang
Menarikdefinisi
simpulanprofil organisasi
Siswa menyimpulkan materi tentang definisi definisi profil
3.9.2 0 organisasi
Stimulus
Guru menampilkan tayangan tentang sistematika
penyusunan profil organisasi
Siswa mengidentifikasi tentang sistematika penyusunan
4.9.2 0 profil organisasidan pengolahan data
Pengumpulan
Siswa menulis hasil pengamatan tentang sistematika
penyusunan
Pembuktian profil organisasi
tentang
Menariksistematika
simpulan penyusunan profil organisasi
Siswa menyimpulkan materi tentang definisi sistematika
3.9.3 0 penyusunan
Stimulus profil organisasi
Guru menampilkan tayangan tentang definisi tata cara
pembuatan
Identifikasi profil organisasi
masalah
Siswa mengidentifikasi tentang definisi tata cara
4.9.3 0 pembuatan
Pengumpulan profil
danorganisasi
pengolahan data
Siswa menulis hasil pengamatan tentang tata cara
pembuatan
Pembuktianprofil organisasi
tentang
Menariktata cara pembuatan profil organisasi
simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang tata cara pembuatan
3.9.4 0 profil organisasi
Stimulus
Z
X
C
Pembuktian
V
Menarik simpulan
B
3.9.5 0 Stimulus
Q
W
E
Pembuktian
R
Menarik simpulan
T
3.10 0 3.10.1 #NAME? Perencanaan Program Stimulus
Kehumasan Guru menampilkan tayangan tentang definisi
perencanaan program kehumasan
Siswa mengidentifikasi tentang definisi perencanaan
4.10 0 4.10.1 0 program kehumasan
Siswa menulis hasil pengamatan tentang definisi
perencanaan
Pembuktian program kehumasan
tentang
Menarikdefinisi perencanaan program kehumasan
simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang definisi perencanaan
3.10.2 #NAME? program
Stimuluskehumasan
Guru menampilkan tayangan tentang urgensi
perencanaan program kehumasan
Siswa mengidentifikasi tentang urgensi perencanaan
4.10.2 0 program kehumasan
Siswa menulis hasil pengamatan tentang urgensi
perencanaan
Pembuktian program kehumasan
tentang
Menarikurgensi perencanaan program kehumasan
simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang urgensi perencanaan
3.10.3 #NAME? program
Stimuluskehumasan
Guru menampilkan tayangan tentang model perancangan
humas
Siswa mengidentifikasi tentang definisi model
4.10.3 0 perancangan
Pengumpulanhumasdan pengolahan data
Siswa menulis hasil pengamatan tentang model
perancangan
Pembuktian humas
tentang
Menarikmodel perancangan humas
simpulan
Siswa menyimpulkan materi tentang model perancangan
3.10.4 0 humas
Stimulus
Z
X
C
Pembuktian
V
Menarik simpulan
B
3.10.5 0 Stimulus
Q
W
E
Pembuktian
R
Menarik simpulan
T
Mengetahui,
Kepala Sekolah
kamu isi
NIP. 19661127 200501 1 002
MATA PELAJARAN HOME
oyong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
angsa dalam pergaulan dunia.
al, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat
eni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja
ompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mbangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu (JP)
Pengetahuan 10 Buku Teks sesuai
mata pelajaran
Tes tulis dan
penugasan
Buku referensi dan
artikel yang sesuai
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan 8
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Err:509
Ketrampilan
Err:509
Pengetahuan
Err:509
Err:509
Ketrampilan
Err:509
Pengetahuan 12
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Err:509
Ketrampilan
Err:509
Pengetahuan 10
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan 10
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan
H
Ketrampilan
J
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan 8
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan
H
Ketrampilan
J
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan 12
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan
H
Ketrampilan
J
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan 6
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan
H
Ketrampilan
J
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan 8
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan
H
Ketrampilan
J
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan 6
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan
H
Ketrampilan
J
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Sukoharjo, 20 Juli 2020

Guru Mata Pelajaran
kamu
NIP. 198002 200501 2 011
PROGRAM SEMESTER HOME

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No. Kompetensi Dasar Waktu (JP) Keterangan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 3.1 10
Memahami arsip dan kearsipan
4.1
Melakukan pengelompokkan arsip dan kearsipan
2. 3.2 Memahami norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan 8
4.2 Melakukan pengelompokkan norma, standar, prosedur, dan
kaidah kearsipan
3. 3.3 Menerapkan prosedur penggunaan peralatan kearsipan 12
4.3 Menggunakan peralatan kearsipan
4. 3.4 Menerapkan penanganan surat masuk 10
4.4 Melakukan penanganan surat masuk

5. 3.5 Menerapkan penanganan surat keluar 10
4.5 Melakukan penanganan surat keluar
6. 3.6 Menerapkan klasifikasi dan indeks arsip 8

4.6 Melaksanakan klasifikasi dan indeks arsip
7. 3.7 Menerapkan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, 12

geografis, nomor, dan subjek.
4.7 Melakukan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis,
geografis, nomor, dan subjek)
8. 0 0
0 0
9. 0 0
0 0
10. 0 0
0 0
11. Ulangan Harian 8

12. Ujian Tengah Semester 2
13. Ujian Akhir Semester 2
JUMLAH 82

126
Perencanaan Penilaian Kelas per Kegiatan Penilaian
Penilaian
Kompetensi Dasar P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12
(tgs 1) (kin 1) (kin 2) (PH 1) (tgs 2) (kin 3) (PH 2) (UTS) (tgs 3) (PH 3) (kin 4) (kin 5)
4.1 Melakukan pengelompokkan arsip dan kearsipan
3.2 Memahami norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan
4.2 Melakukan pengelompokkan norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan
3.3 Menerapkan prosedur penggunaan peralatan kearsipan
4.3 Menggunakan peralatan kearsipan
3.4 Menerapkan penanganan surat masuk
4.4 Melakukan penanganan surat masuk
3.5 Menerapkan penanganan surat keluar
4.5 Melakukan penanganan surat keluar
3.6 Menerapkan klasifikasi dan indeks arsip
4.6 Melaksanakan klasifikasi dan indeks arsip
3.7 Menerapkan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, geografis, nomor, dan subjek.
4.7 Melakukan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, geografis, nomor, dan subjek)
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0


as per Kegiatan Penilaian HOME
Penilaian
P13 P14 P15
(tgs 4) (PH 4) (UAS)
SMK PGRI SUKOHARJO
Jln. Tentara Pelajar No. 766
Telp. (0271) 591609 Fax. (0271) 591141 Sukoharjo Kode Pos 57561
PROGRAM TAHUNAN
Nama Guru : NURZANAH, S.Pd

Kompetenssi Keahl : OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN
Kelas : XII OTKP
Semester : 5 dan 6
Tahun Pelajaran : 2020/2021
SMT Kode Kompetensi Dasar

3.11 Memahami penghargaan pegawai
4.11 Melakukan pengelompokan penghargaan pegawai
Ulangan hariam
3.12 Menerapkan disiplin pegawai
4.12 Melaksanakan disiplin pegawai
Ulangan hariam
3.13 Memahami peraturan perkawinan pegawai
4.13 Melaksanakan pengelompokkan peraturan perkawinan pegawai
Lima Ulangan hariam
3.14 Menerapkan pemberhentian pegawai
4.14 Melakukan pemberhentian pegawai
Ulangan hariam
3.15 Memahami kesejahteraan pegawai
4.15 Melakukan klasifikasi kesejahteraan pegawai
Ulangan hariam
Cadangan
Jumlah Semester Gasal
3.16 Menerapkan cuti pegawai
4.16 Melaksanakan pemberian cuti pegawai
Ulangan hariam
3.17 Menerapkan dokumen pensiun pegawai
4.17 Menyiapkan dokumen pensiun pegawai
Ulangan hariam
Enam 4.18 Melakukan penyimpanan dokumen kepegawaian
3.18 Menerapkan penyimpanan dokumen kepegawaian
Ulangan hariam
3.19 Mengevaluasi pengelolaan administrasi kepegawaian
Enam
4.19 Membuat laporan hasil evaluasi pengelolaan administrasi kepegawaian

Ulangan hariam
Jumlah Semester Genap
Jumlah
Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Sukoharjo
MUJARI, M.Pd
HOME
Kode Pos 57561
Alokasi Waktu Ket.

Materi gasl
Materi Pembelajaran
3.11 Pengertian Penghargaan Pegawai
Manfaat dan Tujuan Penghargaan Pegawai
Faktor-faktor yang mempengaruhi Pemberian Penghargaa
Bentuk-bentuk penghargaan
Waktu Pemberian Penghargaan
awinan pegawai
3.12 Pengertian Disiplin
Kewajiban Pegawai
Larangan Pegawai
Tingkat dan Jenis Hukuman Disiplin
Penjatuhan Hukuman Disiplin
3.13 Undang-undang Perkawinan

Izin Perkawinan Pegawai
Pelaksanaan Perkawinan Pegawai
3.14 Pengertian Pemberhentian

Landasan Hukum
Sebab-sebab Pemberhentian
Hak-hak Kepegawaian
Uang Tunggu
Pembuatan dokumen pemberhentian pegawai
3.15 Landasan Hukum

Tujuan Peningkatan Kesejahteraan Pegawai
ministrasi kepegawaian Asuransi Sosial Pegawai
Pemeliharaan Kesehatan
Pembuatan dokumen pengelolaan kesejahteraan pega
Sukoharjo, __________ 2020

Guru Mata Pelajaran
NURZANAH, S.Pd
gaan Pegawai
aruhi Pemberian Penghargaan
hentian pegawai
hteraan Pegawai
elolaan kesejahteraan pegawaii
SMK PGRI SUKOHARJO
Jln. Tentara Pelajar No. 766
Telp. (0271) 591609 Fax. (0271) 591141 Sukoharjo Kode Pos 57561
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Guru NURZANAH, S.Pd

Kompetenssi Keahlian OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN
Mata Pelajaran ADMINISTRASI UMUM
Kelas XII OTKP
Semester 5 dan 6
Tahun Pelajaran 2020/2021
SKOR
Kompetensi Inti KOMPETENSI DASAR Kemampu

Komplek Daya
an Rata2
-Sitas Dukung
Siswa
3.1 Memahami konsep kearsipan 80 80 85

3.2 Memahami Norma, Standar,
80 80 85
Prosedur, dan Kaidah kearsipan
3.3 Menerapkan penggunaan
80 80 85
peralatan kearsipan
3.4 Menerapkan pengurusan surat
80 78 80
masuk
3.5 Menerapkan pengurusan surat
76 78 80
keluar
3.6 Menerapkan penulisan indeks
76 78 80
KI 3) Memahami dan menerapkan dalam menata arsip
pengetahuan factual, konseptual,
dan procedural dalam pengetahuan, 3.7 Menerapkan penyimpanan arsip
teknologi, seni, budaya, dan sistem abjad, kronologis, geografis, 78 78 80
humaniora dengan wawasan nomor, dan subjek.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.8 Menerapkan prosedur
penyebab phenomena dan kejadian 78 78 80
penggunaan arsip
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah 3.9 Menerapkan prosedur
78 78 80
pemeliharaan arsip
3.10 Menganalisis penilaian arsip dalam

78 78 80
rangka menentukan retensi arsip
3.11 Menerapkan prosedur

78 78 80
penyusutan arsip
3.12 Mengevaluasi kegiatan
78 78 80
pengelolaan arsip
3.13 Menerapkan pengelolaan arsip
78 78 80
elektronik
Rata-rata 78.17 78.33 80.83
KKM Mata Pelajaran (Pengetahuan/KI 3)
4.1 Mempresentasikan konsep
80 80 85
kearsipan
4.2 Mempresentasikan Norma,
Standar, Prosedur, dan Kaidah 80 80 85
kearsipan
4.3 Menggunakan peralatan
80 80 85
kearsipan sesuai fungsinya
4.4 Melakukan pengurusan surat
78 78 80
masuk
4.5 Melakukan pengurusan surat
78 78 80
keluar
KI 4) Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret 4.6 Mengindeks arsip dalam menata 78 78 80
dan ranah abstrak terkait dengan arsip
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara 4.7 Melakukan penyimpanan arsip
mandiri, dan mampu sistem abjad, kronologis, geografis, 78 78 80
melaksanakan tugas spesifik di nomor, dan subjek)
bawah pengawasan langsung
4.8 Mensimulasikan penggunaan arsip 78 78 78
4.9 Melakukan pemeliharaan arsip 78 78 78
4.10 Melakukan penilaian arsip dalam

78 78 80
rangka menentukan retensi arsip
4.11 Melakukan penyusutan arsip 78 78 78

4.12 Membuat laporan kegiatan
78 78 78
pengelolaan arsip
4.13 Melakukan pengelolaan arsip
76 78 78
elektronik
Rata-rata 78.17 78.33 80.00
KKM Mata Pelajaran (Keterampilan/KI 4)
KKM MAPEL KEARSIPAN
Guru Mata Pelajaran

0
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Pe
Memahami, menerapkan, menganalisis,
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai d
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
kompetensi kerja.
faktual, konseptual, operasional dasar, dan
meta kognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif
pengembangan potensi diri sebagai bagian kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah penga
masyarakat nasional, regional, dan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, ge
internasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dip
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langs
SEMESTER GASAL
Kriteria Ketuntasan
KKM
No Kompetensi Dasar Indikator Komplek Daya Intakek
sitas Dukung ator
3.1.Memahami arsip dan 3.1..1.Menjelaskan pengertian arsip dan

1 kearsipan kearsipan
80 80 85
3.1..2.Mengidentifikasi karakteristik arsip 80 80 85
3.1..3. Menguraikan fungsi arsip 80 80 85

3.1..4. Mengemukakan penggolongan,
80 80 85
nilai guna, dan macam-macam arsip
3.1..5. Menguraikan penyelenggaraan
80 80 85
arsip (asas penyimpanan arsip)
3.1..6. Menjelaskan daur hidup arsip 80 80 85
4.1Melakukan 4.1.1.Melakukan identifikasi arsip dan
pengelompokkan arsip kearsipan berdasarkan praktek 85 90 85
dan kearsipan dokumen dan dokumentasi perkantoran
4.1.2. Mengelompokkan arsip dan
kearsipan berdasarkan kondisi nyata di 85 90 85
tempat kerja
2
3
HOME
Pos 57561
Msih di prosessssssssssssssss
NILAI KKM
Nilai
Jumlah
Huruf
81.67 B
81.67 B
81.67 B Kompleksitas Skor Intake Siswa
79.33 B Tinggi 50 - 64 1 Tinggi
78.00 B Sedang 65 - 80 2 Sedang
78.00 B Rendah 81 - 100 3 Rendah
78.67 B Daya Dukung Skor
78.67 B Tinggi 81 - 100 3
78.67 B Sedang 65 - 80 2
78.67 B Rendah 50 - 64 1
78.67 B
78.67 B Predikat Nilai dan Rentang Nilai

78.67 B
79.11 B
79 B Sangat Baik A 88 - 100
81.67 B Baik B 74 - 87
81.67 B Cukup C 60 - 73
81.67 B Kurang D < 60
78.67 B
78.67 B
78.67 B
78.67 B
78.00 B
78.00 B
78.67 B
78.00 B
78.00 B
77.33 B
78.83 B
79 B
79 B
Sukoharjo, __________ 2018

Guru Mata Pelajaran
SARTONO,. S.Pd.
ERAMPILAN)
masi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
uantitas yang terukur sesuai dengan standar
ecara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,

erkait dengan pengembangan dari yang
ugas spesifik di bawah pengawasan
pan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
pengembangan dari yang dipelajarinya di
di bawah pengawasan langsung.
KKM
Indi KD KRITERIA
81.67 81.67 B
81.67
81.67
81.67
81.67
81.67
86.67 86.67 B
86.67
Intake Siswa Skor
81 - 100 3
65 - 80 2
50 - 64 1

e-RPP - Adm Pembelajaran Rev-Sampel Kearsipan by Tono Kelas 10 Gasal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

e-RPP - Adm Pembelajaran Rev-Sampel Kearsipan by Tono Kelas 10 Gasal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

e-RPP & Adm.

KIKD Kegiatan Pembelajaran

Ageda Guru Materi

editing by Sartono, S.Pd.

Sumber : Bp. Pangarso Yuliatmoko (Pengawas SMK Provinsi Jawa Tengah)

Output Data silahkan tambahkan sheet dengan form kelengkapan di bawah i

vinsi Jawa Tengah)

Mata Pelajaran : ADMINISTRASI UMUM

Kompetensi keahlian : OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Guru : NURZANAH, S.Pd

Kepala Sekolah : MUJARI, M.Pd

Karakter SMK No.

Bidang Keahlian Karakter Kerja Khas

6 3.2 Memahami norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan 3.2.1

21 3.5 Menerapkan penanganan surat keluar 3.5.1

Menjelaskan undang-undang kearsipan 4.2

Menjelaskan pengertian peralatan kearsipan 4.3

Menjelaskan tahap-tahap penanganan surat masuk 4.4

Menjelaskan tahap-tahap penanganan surat masuk 4.5

Menjelaskan pengertian klasifikasi arsip 4.6

Menjelaskan penyimpanan arsip geografis

Melakukan pengelompokkan norma, standar, prosedur, dan kaidah 4.2.1

Melakukan penanganan surat keluar 4.5.1

Melakukan penyimpanan arsip sistem abjad, kronologis, geografis, 4.7.1

argaan dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin

Materi Pembelajaran Pengertian arsip dan kearsipan

Materi ini di ganti semua

MASTER DATA MATERI PEMBELAJARAN

3.1 Memahami arsip dan kearsipan

3.2 Memahami norma, standar, prosedur, dan kaidah kearsipan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guru agarmenampilkan

3.1.2 3.1.3 3.1.4

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan

3.2.1 3.2.2 3.2.3

Undang-undang Kearsipan Peranan Arsip, fungsi, tujuan, dan masalah kearsipan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

Tingkat dan Jenis Hukuman Disiplin Penjatuhan Hukuman Disiplin

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guru agarmenampilkan

3.3.1 3.3.2 3.3.3

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

Pengertian Peralatan Kearsipan

Macam-macam peralatan Kerasipan

Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guru

3.4.1 3.4.2 3.4.3

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

Penanganan surat masuk dengan sistem buku agenda

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guruagarmenampilkan

n sistem kartu kendali Pembuatan dokumen pemberhentian pegawai

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

3.5.1 3.5.2 3.5.3

an (Literasi) agar peserta dapat melihat,

A. Penanganan Surat Keluar

B. Penanganan surat Keluar dengan sistem buku agenda

engan sistem kartu kendali Pembuatan dokumen

Guru menampilkan tayangan/bacaan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapatGuru melihat,

Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan